Bildungseinrichtungen sind dafür verantwortlich, sicherzustellen, dass ihre Einrichtungen und Praktiken den Umwelt- und Gesundheitsgesetzen entsprechen und anerkannte Standards für die Fürsorge gegenüber ihren Mitarbeitern, Schülern und der umliegenden Gemeinschaft einhalten. Studenten fallen im Allgemeinen nicht unter die Arbeitsschutzgesetzgebung, aber Bildungseinrichtungen müssen ihren Studenten gegenüber mindestens das gleiche Maß an Sorgfalt walten lassen, wie es die Gesetzgebung zum Schutz der Arbeitnehmer verlangt. Darüber hinaus haben Lehreinrichtungen die moralische Verantwortung, ihre Schüler in Fragen der persönlichen, öffentlichen, beruflichen und ökologischen Sicherheit zu unterrichten, die sie und ihre Aktivitäten betreffen.
Colleges und Universitäten
Große Einrichtungen wie Colleges und Universitäten können in Bezug auf die Bevölkerungszahl, das geografische Gebiet, die Art der erforderlichen Grundversorgung und die Komplexität der durchgeführten Aktivitäten mit Großstädten oder Kleinstädten verglichen werden. Zusätzlich zu den Gesundheits- und Sicherheitsrisiken am Arbeitsplatz, die in solchen Einrichtungen zu finden sind (siehe Kapitel Öffentliche und staatliche Dienstleistungen), gibt es eine Vielzahl anderer Bedenken im Zusammenhang mit großen Bevölkerungsgruppen, die in einem bestimmten Gebiet leben, arbeiten und studieren, die angegangen werden müssen.
Die Abfallwirtschaft auf dem Campus ist oft eine komplexe Herausforderung. Die Umweltgesetzgebung in vielen Gerichtsbarkeiten erfordert eine strenge Kontrolle der Wasser- und Gasemissionen aus Lehr-, Forschungs- und Dienstleistungsaktivitäten. In bestimmten Situationen können externe Anliegen der Gemeinschaft die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeitsarbeit erfordern.
Programme zur Entsorgung chemischer und fester Abfälle müssen berufs-, umwelt- und gesundheitsbezogene Bedenken berücksichtigen. Die meisten großen Institutionen verfügen über umfassende Programme für das Management der großen Vielfalt an produzierten Abfällen: giftige Chemikalien, Radioisotope, Blei, Asbest, biomedizinischer Abfall sowie Müll, Nassmüll und Baumaterialien. Ein Problem ist die Koordination von Abfallwirtschaftsprogrammen auf dem Campus aufgrund der Vielzahl unterschiedlicher Fachbereiche, die oft schlecht miteinander kommunizieren.
Colleges und Universitäten unterscheiden sich von der Industrie in den Mengen und Arten der erzeugten gefährlichen Abfälle. Campus-Labore produzieren beispielsweise normalerweise kleine Mengen vieler verschiedener gefährlicher Chemikalien. Methoden zur Kontrolle gefährlicher Abfälle können die Neutralisierung von Säuren und Laugen, die Rückgewinnung von Lösungsmitteln im kleinen Maßstab durch Destillation und die „Labor“-Verpackung umfassen, bei der kleine Behälter mit kompatiblen gefährlichen Chemikalien in Fässer gefüllt und durch Sägemehl oder andere Verpackungsmaterialien getrennt werden, um einen Bruch zu verhindern. Da auf dem Campus große Mengen an Papier-, Glas-, Metall- und Kunststoffabfällen anfallen können, können Recyclingprogramme in der Regel als Demonstration der Verantwortung der Gemeinschaft und als Teil des Bildungsauftrags durchgeführt werden.
Einige Einrichtungen innerhalb städtischer Gebiete können sich für wesentliche Dienste wie Polizei, Brandschutz und Notfallmaßnahmen stark auf externe Ressourcen der Gemeinde verlassen. Die überwiegende Mehrheit mittlerer und größerer Institutionen richtet ihre eigenen öffentlichen Sicherheitsdienste ein, um ihre Campus-Gemeinschaften zu betreuen, und arbeitet häufig in enger Zusammenarbeit mit externen Ressourcen. In vielen Universitätsstädten ist die Einrichtung der größte Arbeitgeber, und folglich kann erwartet werden, dass sie der Bevölkerung, die sie unterstützt, Schutz bietet.
Colleges und Universitäten sind nicht mehr vollständig entfernt oder getrennt von den Gemeinden, in denen sie sich befinden. Bildung ist für einen größeren Teil der Gesellschaft zugänglicher geworden: Frauen, ältere Studenten und Behinderte. Die Natur von Bildungseinrichtungen setzt sie einem besonderen Risiko aus: eine gefährdete Bevölkerungsgruppe, in der der Austausch von Ideen und unterschiedlichen Meinungen geschätzt wird, in der das Konzept der akademischen Freiheit jedoch möglicherweise nicht immer mit beruflicher Verantwortung in Einklang gebracht wird. In den letzten Jahren haben Bildungseinrichtungen mehr Gewalttaten gegen Mitglieder der Bildungsgemeinschaft gemeldet, die von außerhalb der Gemeinschaft ausgingen oder von innen ausbrachen. Gewalttaten gegen einzelne Mitglieder der Bildungsgemeinschaft sind keine extrem seltenen Ereignisse mehr. Campusse sind häufige Orte für Demonstrationen, große öffentliche Versammlungen, politische und sportliche Veranstaltungen, bei denen die öffentliche Sicherheit und die Kontrolle der Menschenmenge berücksichtigt werden müssen. Die Angemessenheit von Sicherheits- und öffentlichen Sicherheitsdiensten sowie Plänen und Fähigkeiten für Notfallmaßnahmen und Notfallwiederherstellung muss ständig bewertet und regelmäßig aktualisiert werden, um den Bedürfnissen der Gemeinschaft gerecht zu werden. Bei Sportprogrammen, Exkursionen und einer Vielzahl gesponserter Freizeitaktivitäten müssen Gefahrenerkennung und -kontrolle berücksichtigt werden. Auch für Aktivitäten außerhalb des Campus muss ein medizinischer Notdienst verfügbar sein. Die persönliche Sicherheit wird am besten durch Gefahrenmelde- und Aufklärungsprogramme verwaltet.
Probleme der öffentlichen Gesundheit im Zusammenhang mit dem Leben auf dem Campus, wie z. B. die Kontrolle übertragbarer Krankheiten, die Hygiene von Verpflegungsdiensten und Wohneinrichtungen, die Bereitstellung von frischem Wasser, sauberer Luft und nicht kontaminiertem Boden, müssen angegangen werden. Programme zur Inspektion, Auswertung und Steuerung sind erforderlich. Die diesbezügliche Ausbildung der Studierenden obliegt in der Regel den Studierendenwerken, häufig sind aber auch Fachkräfte des Arbeitsschutzes beteiligt. Aufklärung über sexuell übertragbare Krankheiten, Drogen- und Alkoholmissbrauch, durch Blut übertragbare Krankheitserreger, Stress und psychische Erkrankungen ist besonders wichtig in einer Campus-Gemeinschaft, in der riskantes Verhalten die Wahrscheinlichkeit einer Exposition gegenüber damit verbundenen Gefahren erhöhen kann. Medizinische und psychologische Dienste müssen verfügbar sein.
Grund- und weiterführende Schulen
Grundschulen haben viele der gleichen Umwelt- und Gesundheitsprobleme wie Colleges und Universitäten, nur in kleinerem Maßstab. Schulen und Schulbezirke haben jedoch oft keine effektiven Abfallbewirtschaftungsprogramme. Ein ernstes Problem vieler Schulen ist die Entsorgung von explosivem Äther und Pikrinsäure, die seit vielen Jahren in Schullabors gelagert werden (National Research Council 1993). Versuche, diese Materialien durch unqualifiziertes Personal zu entsorgen, haben in mehreren Fällen zu Explosionen geführt. Ein Problem besteht darin, dass Schulbezirke viele Schulen haben können, die mehrere Kilometer voneinander entfernt sind. Dies kann zu Schwierigkeiten bei der Zentralisierung von Programmen für gefährliche Abfälle führen, da gefährliche Abfälle auf öffentlichen Straßen transportiert werden müssen.