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94. 教育および訓練サービス

チャプターエディター: マイケル・マッキャン


目次

表と図

E.ゲルピ
 
マイケル・マッキャン
 
ゲイリー・ギブソン
 
スーザン・マゴール
 
テッド・リカード
 
スティーブン D. ステルマンとジョシュア E. マスカット
 
スーザン・マゴール

テーブル類 

以下のリンクをクリックして、記事のコンテキストで表を表示します。

1. 保育士・教職員の疾病
2. 特定のクラスの危険と注意事項
3. 大学における危険のまとめ

フィギュア

サムネイルをポイントすると、図のキャプションが表示されます。クリックすると、記事のコンテキストで図が表示されます。

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月曜日、21月2011 14:50

一般的なプロファイル

第3版「労働安全衛生百科事典」より転載。

教職の範囲は、保育園から大学院まで広がっています。 教育には、学術的な指導だけでなく、実験室、アートスタジオ、ワークショップでの科学的、芸術的、技術的なトレーニング、スポーツグラウンド、体育館、プールでの身体トレーニングも含まれます。 ほとんどの国では、ほぼすべての人が、ある時点でこの職業の影響を受けており、教師自身も教えられる教科と同じくらい多様なバックグラウンドを持っています。 専門職の多くの上級メンバーも、管理および管理の義務を負っています。

さらに、生涯教育を促進するための政策と活動の開発は、伝統的な施設(学校、大学)内の教師の従来の概念の再評価を必要とします。 教職のメンバーは、公式および非公式の教育方法を使用して、基本的および継続的なトレーニング、教育機関および機関、およびそれらの外部で任務を遂行します。

学齢期の生徒や大学生とは別に、非常に多くの国で新しい種類の学生や研修生が増え続けています。若い求職者、雇用市場への復帰を希望する女性、退職者、出稼ぎ労働者、障害者などです。 、コミュニティ グループなど。 特に、以前は通常の教育施設から除外されていた人々のカテゴリー、すなわち非識字者と障害者が見られます。

利用可能な見習い施設の多様性に新しいものは何もなく、私立の自己教育は常に存在していました。 生涯教育は常に何らかの形で存在してきました。 しかし、新たな要因が XNUMX つあります。それは、当初は教育の場として意図されていなかった場所で、新しい手段を通じて、正式な生涯教育施設の開発が進んでいることです。たとえば、工場、オフィス、レジャー施設、協会、マスコミ メディアなどです。そして自己啓発を支援しました。 このような教育活動の成長と広がりにより、専門的または自発的に教育に携わる人々の数が増加しています。

教育分野に含まれる多くの種類の活動は、重複する可能性があります。教師、インストラクター、講師、教育プロジェクトのプロモーターと主催者、教育および職業指導の労働者、キャリアアドバイザー、成人教育の専門家および管理者です。

雇用市場に代表される教職の構成員に関しては、ほとんどの国で教職が給与労働者の最も重要なカテゴリーの XNUMX つを構成していることがわかります。

最近、教師の労働組合の重要性は、ますます増加する教師の数に歩調を合わせて、継続的に高まっています。 労働時間の柔軟性により、教師は多くの国の政治生活において重要な役割を果たすことができました。

新しいタイプの教育者、つまり、これまで保持されていた用語の概念では正確には教師ではない人々が、現在多くのシステムで見られるようになり、学校は恒久的または生涯教育施設の中心となっています。 これらは、手工芸の専門家、アーティストなどを含むさまざまな分野の専門家であり、これらの教育活動に永続的または時折貢献しています。

教育機関は、さまざまなグループやカテゴリーに門戸を開き、ますます外部および学外の活動に目を向けています。 これに関連して、XNUMX つの主要な傾向が見られます。一方では、産業労働力、産業プラントおよびプロセスとの関係が確立されています。 他方では、コミュニティ開発との関係が確立され、組織教育とコミュニティ教育プロジェクトの間の相互作用が増加しています。

大学や単科大学は、再教育訓練を通じて教師の初期訓練を更新するよう努めています。 特に教育学的な側面と分野とは別に、教育社会学、経済学、人類学を提供します。 いまだに多くの障害に直面している傾向は、将来の教師に、コミュニティの環境、職場、またはさまざまな教育的および文化的施設でトレーニング期間を行うことによって経験を積ませることです。 一部の国では一般的になっている国家奉仕は、将来の教師にとって現場での有益な経験です。

コミュニケーションと情報への莫大な投資は、さまざまなタイプの個人または集団の自己教育にとって幸運です。 自己教育と教育の関係は、新たな問題です。 学校に通っていない人々の独学訓練から、若者や大人の恒久的な独学への移行は、教育機関によって常に正しく評価されているわけではありません.

こうした新しい教育方針や活動は、危険やその防止など、さまざまな問題を引き起こしています。 学校での経験にとどまらない恒久的な教育は、地域、職場、実験室、環境など、さまざまな場所を訓練の場に変えます。 教師はこれらの活動を支援し、保険に加入する必要があります。 危険を防止するために、さまざまな前提条件を教育活動に適応させる努力を行う必要があります。 学校が全人口のためのオープンセンターになるように適応され、教育機関だけでなく、創造的で生産的な活動や会議の場としても機能するようになった例がいくつかあります.

余暇時間、労働時間、家庭生活、見習い期間など、研修生や学生の生活におけるこれらのさまざまな時期と教師とインストラクターの関係にも、情報、調査、適応に関してかなりの努力が必要です。

教師と生徒の家族との関係も増加しています。 時々、家族のメンバーが学校の講義や授業に出席することがあります。 家族モデルと教育モデルの相違点は、教師が心理的、社会学的、人類学的な観点から相互理解に到達するための多大な努力を必要とします。 家族モデルは一部の生徒の行動パターンに影響を与え、家族訓練と行動モデルおよび学校で普及している規範との間に鋭い矛盾を経験する可能性があります。

どんなに多様であっても、すべての教えには一定の共通点があります。教師は、特定の知識やスキルを教えるだけでなく、考え方を伝えようとします。 次の発達段階に向けて生徒を準備させ、生徒の興味と学習過程への参加を刺激しなければなりません。

 

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月曜日、21月2011 14:59

小学校と中学校

初等および中等学校では、教師、教職員補佐官、管理者、事務職員、保守職員、カフェテリア職員、看護師、および学校の​​機能を維持するために必要なその他多くの人員を含む、さまざまな種類の人員を雇用しています。 一般に、学校職員は、通常の屋内およびオフィス環境で見られるすべての潜在的な危険に直面しています。これには、室内の空気汚染、不十分な照明、不十分な暖房または冷房、オフィス機器の使用、滑りや転倒、設計が不十分なオフィス家具による人間工学上の問題、および火災の危険が含まれます。 . 予防措置は、このタイプの屋内環境用に開発された標準的なものですが、建物や消防法には通常、多数の子供がいる学校のための特定の要件があります. 学校で見られるその他の一般的な懸念事項には、アスベスト (特に管理および保守作業員の間)、鉛塗料の剥がれ、殺虫剤および除草剤、ラドンおよび電磁場 (特に高圧送電線の近くに建設された学校の場合) が含まれます。 建物が占有されている間、部屋の塗装や学校の屋根のタールに関連する目や呼吸器の苦情も一般的な問題です. 建物が占有されていないときに、塗装とタール塗装を行う必要があります。

すべての教師に求められる基本的な学業上の義務には次のものが含まれます。 学生の注意と集中力を喚起する組織的な方法で情報を提示する必要があり、黒板、映写機、オーバーヘッド プロジェクター、コンピューターを使用することができる講義。 筆記、試験の実施、採点。 そして学生の個別相談。 この指導のほとんどは教室で行われます。 さらに、科学、芸術、職業教育、体育などの専門分野を持つ教師は、研究室、アートスタジオ、劇場、体育館などの施設で多くの授業を行います。 教師は、生徒を学校外の美術館や動物園などのクラス旅行に連れて行くこともできます。

教師には、廊下やカフェテリアで生徒を監督するなどの特別な義務もあります。 管理者、保護者、その他との会議に出席する。 放課後の余暇やその他の活動の組織と監督。 およびその他の管理業務。 さらに、教師は、自分の分野を最新の状態に保ち、キャリアを向上させるために、会議やその他の教育イベントに参加します。

すべての教師が直面している特定の危険があります。 結核、はしか、水ぼうそうなどの感染症は、学校全体に簡単に広がります。 予防接種(学生と教師の両方)、結核検査、およびその他の標準的な公衆衛生対策が不可欠です(表1を参照)。 過密な教室、教室の騒音、過密なスケジュール、不十分な施設、昇進に関する質問、雇用の安定、および労働条件に対する一般的な制御の欠如は、主要なストレスの問題、欠勤、および教師の燃え尽き症候群の一因となっています。 解決策には、労働条件を改善するための制度上の変更と、可能であればストレス軽減プログラムの両方が含まれます。 特に都市環境で深刻化している問題は、生徒による教師への暴力、時には侵入者による暴力です。 米国では、特に都市部の学校の多くの中学生が、銃を含む武器を携帯しています。 暴力が問題となっている学校では、組織的な暴力防止プログラムが不可欠です。 教師の補佐官は、同じ危険の多くに直面しています。

テーブル1保育士・教職員の感染症について

 病気

 見つかった場所

 伝送モード

 コメント

 アメーバ症

 特に熱帯と亜熱帯

 感染した糞便で汚染された水と食品

 良い食べ物と水の衛生を使用してください。

 水疱瘡

 ワールドワイド

 通常は人と人との直接接触ですが、空気中の飛沫による可能性もあります

 水ぼうそうは、子供よりも大人の方が深刻です。 先天性欠損症のリスク; ほとんどの国で報告可能な疾患。

 サイトメガロウイルス (CMV)

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫; 尿、唾液または血液との接触

 伝染性が高い。 先天性欠損症のリスク。

 感染性紅斑(パルボウイルス-B-19)

 ワールドワイド

 人と人との直接接触または空気中の飛沫

 中程度の伝染性; 妊娠中の胎児へのリスク。

 胃腸炎、細菌性(サルモネラ、赤痢菌、カンピロバクター)

 ワールドワイド

 糞口経路による人から人への感染、食物または水

 適切な食品と水の衛生を使用してください。 厳格な手洗い手順が必要です。 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 胃腸炎、ウイルス性(ロタウイルス)

 ワールドワイド

 糞口経路による人から人への感染、食物または水。 ウイルスを含む粉塵の吸入によっても

 良い食べ物と水の衛生を使用してください。

 風疹

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫; 感染者との直接接触

 先天性欠損症のリスク; すべての子供と従業員は予防接種を受ける必要があります。 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 ジアルジア症(腸内寄生虫)

 世界中、特に熱帯と亜熱帯

 汚染された食品と水; 人から人への感染でも可能

 適切な食品と水の衛生を使用してください。 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 A型肝炎ウイルス

 世界的に、しかし特に

 地中海地域と発展途上国

 糞口感染、特に汚染された食物と水。 人と人との直接の接触でも可能

 自然流産や死産のリスク; 適切な食品と水の衛生を使用します。 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 B型肝炎ウイルス

 世界中、特にアジアとアフリカ

 性的接触、損傷した皮膚または粘膜と血液または他の体液との接触

 施設に収容された子供(例、発達障害)の発生率が高い。 リスクの高い状況で推奨される予防接種。 血液やその他の体液へのすべての暴露に対して普遍的な予防措置を講じる。 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 単純ヘルペスI型およびII型

 ワールドワイド

 粘膜との接触

 非常に伝染性があります。 成人および年齢層 10 ~ 20 歳に一般的です。

 ヒト免疫不全ウイルス(HIV)感染症

 ワールドワイド

 性的接触、損傷した皮膚または粘膜と血液または他の体液との接触

 後天性免疫不全症候群 (AIDS) につながります。 血液および体液へのすべての曝露(鼻血など)に対して、普遍的な予防措置を講じる。 ほとんどの国で義務付けられている病気の匿名報告。

 伝染性単核球症 エプスタイン-バーウイルス)

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫; 唾液に直接触れる

 特に10~20代に多い。

 インフルエンザ

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫

 伝染性が高い。 リスクの高い人は予防接種を受ける必要があります。

 麻疹

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫

 伝染性が高いが、成人にとっては、予防接種を受けていない子供たちと一緒に働く予防接種を受けていない個人にほとんどのリスクがあります。 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 髄膜炎菌性髄膜炎菌)

 主に熱帯アフリカとブラジル

 空気中の飛沫、特に密接な接触

 ほとんどの国で報告可能な疾患。

 おたふく風邪

 ワールドワイド

 空気中の飛沫と唾液との接触

 伝染性が高い。 感染した子供を除外します。 成人の不妊症を引き起こす可能性があります。 一部の国で発生が報告されています。

 マイコプラズマ感染症

 ワールドワイド

 濃厚接触後の空気感染

 原発性非定型肺炎の主な原因。 主に5歳から15歳の子供に影響を与えます。

 百日咳(百日咳)

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫

 成人ではそれほど深刻ではありません。 7歳未満のすべての子供は予防接種を受ける必要があります。

 疥癬

 ワールドワイド

 肌と肌の直接接触

 ダニによる感染性皮膚疾患

 連鎖球菌感染症

 ワールドワイド

 人と人との直接の接触

 連鎖球菌性咽頭炎、猩紅熱、市中肺炎が感染症の例です。

 結核(呼吸器)

 ワールドワイド

 空気中の呼吸飛沫

 感染力が強い; 結核スクリーニングは、すべてのデイケア労働者に対して実施する必要があります。 ほとんどの国で報告義務のある病気です。

 

専門クラスの教師は、特定の教室に応じて、化学物質への曝露、機械の危険、事故、電気の危険、過度の騒音レベル、放射線、火災など、追加の職業上の危険にさらされる可能性があります。 図 1 は高校の工芸金属工場を示し、図 2 はヒューム フードと非常用シャワーを備えた高校の理科実験室を示しています。 表 2 は、学校で使用するための特別な注意事項、特に安全な材料の代替をまとめたものです。 標準予防策に関する情報は、プロセスに関連する章に記載されています (例: エンターテイメントと芸術 および 化学物質の安全な取り扱い).

図 1. 高校の工芸金属店。

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マイケル・マッキャン

図 2. ヒューム フードと非常用シャワーを備えた高校の理科実験室。

EDS025F2

マイケル・マッキャン

表 2. 特定のクラスの危険性と注意事項。

 CLASS

 活動/主題

 危険

 注意事項

 初級クラス

  科学

 動物の取り扱い

 

 

 植物

 

 化学成分

 

 

 機器

 

 かみ傷、人獣共通感染症、寄生虫

 

 アレルギー、有毒植物

 

 皮膚や目の問題、中毒反応、アレルギー

 

電気的危険、安全上の危険

生きた健康な動物のみを許可します。 厚い手袋で動物を扱います。 病気を媒介する昆虫や寄生虫を運ぶ動物は避けてください。

有毒またはアレルギー反応を引き起こすことが知られている植物は避けてください。

子供に有毒な化学物質を使用しないでください。 教師が有毒化学物質を使ってデモンストレーションを行うときは、適切な個人用保護具を着用してください。

標準の電気安全手順に従ってください。 すべての機器が適切に保護されていることを確認してください。 すべての機器、工具などを適切に保管してください。

 宝品

 絵画とデッサン

 

 写真撮影

 

 テキスタイルとファイバーアート

 

 版画

 

 

 

 木工

 

 

 

 セラミック

 

顔料、溶剤

 

光化学

 

 

染料

 

酸、溶剤

 

切削工具

 

ツール

 

接着剤

 

シリカ、有毒金属、熱、

窯の煙

毒性のない画材のみを使用してください。 溶剤、酸、アルカリ、スプレー缶、化学染料などは避けてください。

子供用塗料のみを使用してください。 パステル、乾燥顔料は使用しないでください。

写真加工はしないでください。 ポラロイドカメラまたは青写真用紙と太陽光を現像または使用するためのフィルムを送ってください。

合成染料は避けてください。 玉ねぎの皮、お茶、ほうれん草などの天然染料を使用。

水性版画インキを使用。

木版の代わりにリノリウムのカットを使用します。

柔らかい木材と手工具のみを使用してください。

水性接着剤を使用してください。

湿った粘土のみを使用し、湿ったモップを使用してください。

セラミック釉薬を使用するのではなく、陶器をペイントします。 教室内で窯を焚かないでください。

 

二次クラス

化学

 

 

 

 

 

 

 有機化学

 

 

 

 

 

 

 無機化学

 

 分析化学

 

 Storage

 

 

 

 

 

 

 

溶剤

 

 

 

過酸化物および爆発物

 

 

酸と塩基

 

硫化水素

 

非互換性

 

 

可燃性

すべての学校の実験室には、次のものが必要です。有毒で揮発性の化学物質が使用されている場合は、実験室のフード。 洗眼噴水; 緊急シャワー(濃縮酸、塩基、またはその他の腐食性化学物質が存在する場合); 応急処置キット; 適切な消火器; 保護メガネ、手袋、白衣。 適切な廃棄容器と手順。 スピルコントロールキット。 発がん物質、変異原物質、および水銀、鉛、カドミウム、塩素ガスなどの毒性の高い化学物質を避けてください。

 

実験室のフードでのみ使用してください。

最も毒性の低い溶剤を使用してください。

セミミクロまたはマイクロスケールの実験を行います。

 

爆発性過酸化物を形成する可能性があるエーテルなどの爆発物や化学薬品を使用しないでください。

 

可能であれば、濃縮された酸と塩基を避けてください。

 

硫化水素は使用しないでください。 代替品を使用します。

 

互換性のない化学物質が近くに配置される可能性があるアルファベット順の保管は避けてください。 互換性のあるグループごとに化学物質を保管してください。

 

可燃性および可燃性の液体は、承認された可燃性保管キャビネットに保管してください。

 生物学

 解剖

 

 

 麻酔昆虫

 

 採血

 

 顕微鏡検査

 

 細菌の培養

ホルムアルデヒド

 

 

エーテル、シアン化物

 

HIV、B型肝炎

 

汚れ

 

病原体

ホルムアルデヒドで保存された標本を解剖しないでください。 小型のフリーズドライ動物、トレーニング フィルム、ビデオテープなどを使用します。

 

昆虫の麻酔にはエチルアルコールを使用してください。 数えるために昆虫を冷蔵します。

 

可能であれば避けてください。 綿密な監督下での血液型判定には滅菌ランセットを使用してください。

 

ヨウ素とリンドウバイオレットとの皮膚接触を避けてください。

 

病原菌による汚染がある可能性があると仮定して、すべての細菌で無菌技術を使用します。

 物理科学

 放射性同位元素

 

 

 電気と磁気

 

 レーザー

電離放射線

 

 

電気の危険

 

 

目や皮膚の損傷、

電気的危険

ライセンスを必要としない「免除」量でのみ放射性同位体を使用してください。 訓練を受けた教師のみがこれらを使用する必要があります。 放射線安全プログラムを開発します。

 

標準の電気安全手順に従ってください。

 

 

低出力 (クラス I) のレーザーのみを使用してください。 レーザービームを直接見たり、顔や体にビームを当てたりしないでください。 レーザーにはキーロックが必要です。

 地球科学

 地質学

 

 水質汚染

 

 

 雰囲気

 

 

 火山

 

 太陽観測

フライングチップ

 

感染症、有毒化学物質

 

 

水銀圧力計

 

 

二クロム酸アンモニウム

 

赤外線放射

切りくずが飛び散らないように、キャンバスバッグで石をつぶします。 保護メガネを着用してください。

 

感染の危険があるため、下水のサンプルを採取しないでください。 水質汚染のフィールドテストでは、有害な化学物質を避けてください。

 

油または水圧計を使用してください。 デモンストレーションに水銀マノメーターを使用する場合は、水銀流出防止キットを用意してください。

 

火山をシミュレートするために重クロム酸アンモニウムとマグネシウムを使用しないでください。

 

目やレンズを通して太陽を直接見ないでください。

 美術工芸

 すべて

 

 

 絵画とデッサン

 

 

 写真撮影

 

 

 テキスタイルとファイバーアート

 

 

顔料、溶剤

 

 

光化学、酸、

二酸化硫黄

 

染料、染色助剤、

ワックスの煙

最も危険な化学物質やプロセスを避けてください。 適切な換気をしてください。 化学の注意事項も参照してください。

 

鉛およびカドミウム顔料は避けてください。 植物油でクリーンアップが行われない限り、油絵の具は避けてください。 屋外でスプレー固定剤を使用してください。

 

色の加工や調色は避けてください。 暗室用の希釈換気があります。 洗眼噴水があります。 ストップバスには酢酸の代わりに水を使用してください。

 

水性液体染料を使用するか、グローブ ボックスで染料を混ぜます。 二クロム酸媒染剤は避けてください。

バティックのワックスを取り除くために溶剤を使用しないでください。 ワックスをアイロンがけする場合は換気をしてください。

 

 製紙

 

 

 

 版画

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 木工

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 セラミック

 

 

 

 彫刻

 

 

 

 

 ジュエリー

 

アルカリ、ビーター

 

 

 

溶剤

 

 

 

酸、塩素酸カリウム

 

 

 

二クロム酸塩

 

 

森と木粉

 

 

 

機器

 

ノイズ

 

接着剤

 

 

塗料と仕上げ

 

 

鉛、シリカ、有毒金属、窯の煙

 

 

シリカ、プラスチック樹脂、ダスト

 

 

 

 

はんだ付けの煙、酸

灰汁を沸騰させないでください。 腐ったり腐ったりした植物材料を使用するか、紙や段ボールをリサイクルしてください。 より危険な工業用泡立て器の代わりに大型ブレンダーを使用して、紙パルプを準備します。

溶剤系のシルクスクリーンインキではなく、水性のシルクスクリーンインキを使用してください。 溶剤の代わりに植物油と食器用洗剤を使用して、凹版印刷台とインク スラブをきれいにします。

シルクスクリーン印刷では、ラッカーステンシルの代わりにカット紙ステンシルを使用してください。

 

塩化第二鉄を使用して、銅板をエッチングする代わりに、オランダの媒染剤または亜鉛板の硝酸を使用します。 硝酸エッチングを使用する場合は、非常用シャワーと洗眼器、および局所排気装置を用意してください。

 

二クロム酸塩フォトエマルジョンの代わりにジアゾを使用してください。 二クロム酸塩を置き換えるために、リソグラフィでクエン酸噴水溶液を使用してください。

 

木工機械用の集塵システムがあります。 刺激性やアレルギーを起こしやすい広葉樹、保存材 (例: クロメート化砒酸銅処理) は避けてください。火災の危険を取り除くために、木の粉塵を取り除いてください。

 

マシンガードを持っています。 キーロックとパニックボタンがあります。

 

騒音レベルを下げるか、聴覚保護具を着用してください。

 

可能であれば水性接着剤を使用してください。 ホルムアルデヒド/レゾルシノール接着剤、溶剤ベースの接着剤は避けてください。

 

水性塗料と仕上げ剤を使用してください。 メチルアルコールではなく、エチルアルコールをベースにしたシェラックを使用してください。

 

湿った粘土を購入します。 鉛釉薬は使用しないでください。 乾いた釉薬を混ぜるのではなく、準備された釉薬を購入してください。 グレーズはスプレー ブースでのみスプレーしてください。 屋外でキルンを焚くか、局所排気装置を設置してください。 高温の窯の中を見るときは、赤外線ゴーグルを着用してください。

 

石の彫刻には手工具のみを使用して、ほこりのレベルを減らしてください。 シリカやアスベストを含む可能性のある砂岩、花崗岩、石けん石は使用しないでください。 毒性の強いポリエステル、エポキシ、ポリウレタン樹脂は使用しないでください。 分解生成物を除去するためにプラスチックを加熱する場合は、換気してください。 湿ったモップまたは掃除機でほこりを吸い取ります。

カドミウム銀はんだとフッ化物フラックスは避けてください。 酸洗いには硫酸ではなく硫酸水素ナトリウムを使用してください。 局所排気装置を設置してください。

 

 エナメル

 

 

 ロストワックス鋳造

 

 

 

 ステンドグラス

 

 

 溶接

 

 

 

 コマーシャルアート

鉛、火傷、赤外線

放射線

 

金属フューム、シリカ、

赤外線、熱

 

 

鉛、酸フラックス

 

 

金属煙、オゾン、窒素

二酸化物、電気および火

危険

 

溶剤、フォトケミカル、

ビデオ表示端末

鉛フリーのエナメルのみを使用してください。 ほうろう窯の換気。 耐熱手袋と衣服、および赤外線ゴーグルを用意してください。

 

クリストバライトの投資の代わりに、50/50 の 30 メッシュの砂/石膏を使用してください。 ワックスバーンアウトキルンと鋳造作業には、局所排気装置を設置してください。 熱保護服と手袋を着用してください。

 

鉛が来たのではなく、銅箔技術を使用してください。 鉛およびアンチモンフリーのはんだを使用してください。 鉛ガラス塗料は避けてください。 無酸性およびロジンフリーのはんだ付け用フラックスを使用してください。

 

亜鉛、鉛塗料、または危険な金属 (ニッケル、クロムなど) を含む合金でコーティングされた金属を溶接しないでください。 既知の組成の金属のみを溶接してください。

 

 

ゴム糊の代わりに両面テープを使用。 ヘキサン系ゴムセメントではなく、ヘプタンベースを使用してください。 エアブラシ用のスプレーブースがあります。 キシレンタイプの代わりに、水性またはアルコールベースの油性マーカーを使用してください。

写真処理については、写真セクションを参照してください。

コンピュータ用に適切な人間工学に基づいた椅子、照明などを用意します。

 舞台芸術

 劇場

 

 

 

 

 ダンス

 

 

 

 音楽を聴く際のスピーカーとして

溶剤、塗料、溶接

ヒューム、イソシアネート、安全性、

火災

 

 

急性の怪我

反復性緊張によるけが

 

 

筋骨格系の損傷

(例、手根管症候群)

 

ノイズ

 

 

 

声の歪み

水性塗料と染料を使用してください。 ポリウレタンスプレーフォームは使用しないでください。

溶接は他の場所から分離してください。 安全なリギング手順を用意してください。 花火、火器、霧と煙、およびその他の危険な特殊効果を避けてください。

すべての舞台風景を防火。 すべての落とし戸、穴、高さに印を付けます。

 

適切なダンスフロアを用意してください。 非アクティブな期間の後、完全なスケジュールは避けてください。 ダンス活動の前に適切なウォームアップとクールダウンを確実に行ってください。 けがをした後は、十分な回復時間を確保してください。

 

適切なサイズの器具を使用してください。 適切な器具サポートを用意してください。 けがをした後は、十分な回復時間を確保してください。

 

騒音レベルを許容レベルに保ちます。 必要に応じてミュージシャンの耳栓を着用してください。

ノイズレベルが最小になるようにスピーカーを配置します。 壁には吸音材を使用。

十分なウォームアップを確保してください。 適切な発声トレーニングとコンディショニングを提供します。

 自動車整備士

 ブレーキドラム

 

 脱脂

 

 カーモーター

 

 溶接

 

 絵画

アスベスト

 

溶剤

 

一酸化炭素

 

 

 

溶剤、顔料

承認された器具を使用しない限り、ブレーキドラムを清掃しないでください。

 

水性洗剤を使用してください。 パーツクリーナーを使う

 

テールパイプ排気があります。

 

上記を参照。

 

塗料は、スプレー ブースまたは呼吸保護具を備えた屋外でのみスプレーしてください。

 

 家政学

 食事と栄養

電気の危険

 

ナイフおよびその他の鋭利な器具

 

火事・やけど

 

 

クリーニング製品

標準の電気安全規則に従ってください。

 

常に本体から切り離してください。 ナイフを研ぎ澄ませてください。

 

 

外部に排気するグリース フィルター付きのストーブ フードを用意します。 高温のものには保護手袋を着用してください。

 

ゴーグル、手袋、エプロンを着用し、酸性または塩基性の洗浄剤を使用してください。

 

特殊教育プログラムの教師は、より大きなリスクにさらされることがあります。 ハザードの例には、情緒障害のある学生からの暴力や、施設に収容された発達障害のある学生からの A、B、C 型肝炎などの感染症の伝染が含まれます (Clemens et al. 1992)。

 


就学前プログラム 

幼児の身体的ケアと多くの場合教育を含むチャイルドケアは、世界のさまざまな地域でさまざまな形をとっています。 大家族が一般的である多くの国では、母親が働かなければならないとき、祖父母や他の女性の親戚が幼い子供の世話をします。 核家族やひとり親が多く、母親が働いている国では、就学前の健康な子供の世話は、家の外にある私立または公立の託児所や保育園で行われることがよくあります。 スウェーデンなど多くの国では、これらの保育施設は地方自治体によって運営されています。 米国では、ほとんどの保育施設は私立ですが、通常は地域の保健部門によって規制されています。 例外は、政府が資金提供する未就学児向けのヘッドスタートプログラムです。 

託児施設の人員配置は、通常、関与する子供の数と施設の性質によって異なります。 少人数の子供 (通常は 12 人未満) の場合、保育施設は、子供が保護者の就学前の子供を含む家庭である場合があります。 スタッフには、スタッフと子供の比率の要件を満たすために、XNUMX 人以上の資格のある大人のアシスタントを含めることができます。 より大きく、より正式な保育施設には、託児所や保育園があります。 これらのスタッフメンバーは通常、より多くの教育を受ける必要があり、資格のあるディレクター、訓練を受けた教師、医師の監督下にある看護スタッフ、キッチンスタッフ(栄養専門家、フードサービスマネージャー、料理人)、および輸送などのその他のスタッフが含まれます。スタッフとメンテナンススタッフ。 デイケアセンターの施設には、屋外の遊び場、クローク、受付エリア、屋内の教室と遊び場、キッチン、衛生設備、管理室、洗濯室などの設備が必要です。

スタッフの職務には、すべての活動における子供の監督、乳児のおむつ交換、子供の感情的な育成、教育、食事の準備とサービス、病気の兆候および/または安全上の危険の認識、およびその他の多くの機能が含まれます。 

保育士は、屋内の空気汚染、不十分な照明、不十分な温度管理、滑りや転倒、火災の危険など、通常の屋内環境で見られるのと同じ危険の多くに直面しています。 (「小学校と中学校」の記事を参照してください。)しかし、ストレス(燃え尽き症候群になることが多い)と感染症は、託児所労働者にとって大きな危険です。 子供を持ち上げたり運んだり、危険な画材にさらされたりすることも危険です。

ストレス

デイケア労働者のストレスの原因には次のようなものがあります。 多くのデイケア労働者が平均以上の教育を受けているにもかかわらず、熟練していないという認識。 デイケア労働者が子供を虐待したり虐待したりする事件が大きく報道されたことによるイメージの問題。その結果、罪のないデイケア労働者が指紋を採取され、潜在的な犯罪者として扱われるようになりました。 そして劣悪な労働条件。 後者には、スタッフと子供の比率が低い、絶え間ない騒音、子供とは別の食事や休憩のための十分な時間と設備の欠如、および親と労働者の相互作用のための不適切なメカニズムが含まれ、親からの不必要で不公平な圧力と批判につながる可能性があります。 . 

デイケア労働者のストレスを軽減するための予防策には、次のようなものがあります。 スタッフと子供の比率が高くなり、仕事のローテーション、休憩、病気休暇、パフォーマンスの向上が可能になり、結果として仕事の満足度が向上します。 親と労働者のコミュニケーションと協力のための正式なメカニズムを確立する (おそらく、親と労働者の健康安全委員会を含む)。 大人サイズの椅子、定期的な「静かな」時間、独立した労働者の休憩エリアなど、労働条件の改善。

感染症

下痢性疾患、レンサ球菌感染症、髄膜炎菌感染症、風疹、サイトメガロウイルス、呼吸器感染症などの感染症は、デイケア労働者の主要な職業上の危険です (表 1 を参照)。 ベルギーのデイケア労働者の研究では、A 型肝炎のリスクが高いことがわかりました (Abdo と Chriske 1990)。 米国で毎年報告される 30 例の A 型肝炎の最大 25,000% がデイケア センターに関連しています。 ジアルジア症を引き起こすGiardia lambliaなど、下痢性疾患を引き起こす一部の生物は、非常に感染力があります。 アウトブレイクは、裕福な人々にサービスを提供しているデイケア センターでも、貧しい地域にサービスを提供しているデイケア センターでも発生する可能性があります (Polis et al. 1986)。 一部の感染症(たとえば、風疹やサイトメガロ ウイルス)は、ウイルスによって先天性欠損症が発生するリスクがあるため、妊娠中の女性や出産を計画している女性にとって特に危険な場合があります。

病気の子供は病気を広める可能性があり、明らかな症状はないが病気を持っている子供も同様です。 最も一般的な曝露経路は、糞口および呼吸器です。 幼児は通常、個人の衛生習慣が不十分です。 手と口、おもちゃと口の接触が一般的です。 汚染されたおもちゃや食品の取り扱いは侵入経路の XNUMX つです。 一部の生物は、数時間から数週間にわたる長期間、無生物上で生活できます。 食品取扱者の手が汚染されていたり、病気である場合、食品も感染源となる可能性があります。 組織などの保護なしにくしゃみや咳をすることで空気中の飛沫を吸い込むと、感染症が伝染する可能性があります。 このような空気中のエアロゾルは、何時間も空気中に浮遊したままになる可能性があります。

XNUMX 歳未満の子供と一緒に働く託児所の従業員は、特に子供がトイレのしつけをしていない場合、特に病原菌に汚染された汚れたおむつを交換したり扱ったりするときに、最大の危険にさらされます。

予防措置には以下が含まれます:手洗いのための便利な設備。 子供とスタッフによる定期的な手洗い。 定期的に消毒されている指定されたエリアでのおむつ交換; 汚れたおむつは、頻繁に空にする密閉されたプラスチックで裏打ちされた容器に廃棄する。 食品準備エリアを他のエリアから分離する。 汚染される可能性のあるおもちゃ、遊び場、毛布、その他のアイテムを頻繁に洗う。 通気性が良い。 衛生プログラムの適切な実施を可能にする適切なスタッフと子供の比率。 病気に応じて、病気の子供を除外、隔離、または制限するポリシー。 病気のデイケア労働者が家にいることを可能にする適切な病気休暇ポリシー。

1987 年女性産業保健リソース センターからの転載


 

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月曜日、21月2011 15:19

職業訓練と徒弟制度

見習い制度による商売の教えは、少なくともローマ帝国までさかのぼり、靴製造、大工仕事、石工などの古典的な商売で今日まで続いています. 徒弟制度は、仕事を学びたいと思っている人が、仕事と引き換えに彼または彼女に教えてくれる熟練した雇用主を見つける非公式なものになる可能性があります. しかし、ほとんどの見習いはより正式なものであり、雇用主と見習いとの間の書面による契約を伴います。見習いは、訓練の見返りとして一定期間雇用主に奉仕する義務があります。 これらの正式な見習いプログラムには、通常、労働組合、ギルド、または雇用者組織などの機関によって設定された、見習いを完了するための資格に関する標準規則があります。 一部の国では、労働組合と使用者団体が見習いプログラムを直接運営しています。 これらのプログラムには、通常、構造化された実地訓練と教室での指導が組み合わされています。

しかし、今日の技術の世界では、検査技師、機械工、機械工、美容師、料理人、サービス業など、多くの分野で熟練労働者の必要性が高まっています。 これらの熟練した職業の学習は、通常、学校、職業訓練校、専門学校、XNUMX 年制の大学、および同様の機関の職業プログラムで行われます。 これらには、実際の作業環境でのインターンシップが含まれることがあります。

これらの職業プログラムの教師と学生の両方が、化学物質、機械、物理的要因、および特定の貿易または産業に関連するその他の危険による職業上の危険に直面しています。 多くの職業プログラムでは、学生は産業界から寄贈された古い機械を使用してスキルを学んでいます。 これらの機械には、適切な機械ガード、高速ブレーキ、騒音制御手段などの最新の安全機能が装備されていないことがよくあります。 教師自身は、多くの場合、取引の危険性と適切な予防措置について十分な訓練を受けていません。 多くの場合、学校には適切な換気やその他の予防策がありません。

実習生は、最も汚くて最も危険な作業を割り当てられているため、リスクの高い状況に直面することがよくあります。 多くの場合、彼らは安価な労働力の供給源として使用されます。 このような状況では、見習いの雇用主が職業上の危険と注意事項について十分な訓練を受けていない可能性がさらに高くなります。 通常、非公式の見習いは規制されておらず、そのような搾取や危険に直面している見習いに頼ることはできません。

見習いプログラムと職業訓練の両方に共通するもう 16 つの問題は、年齢です。 見習いの入学年齢は、一般的に 18 歳から 15 歳の間です。 職業訓練は小学校から始めることができます。 調査によると、若い労働者 (19 歳から 1994 歳まで) は、休業損害の請求の不均衡な割合を占めることが示されています。 カナダのオンタリオ州では、XNUMX 年に負傷した若年労働者の最大の割合がサービス業で雇用されていました。

これらの統計は、これらのプログラムに参加する学生が、健康と安全に関するトレーニングの重要性を理解していない可能性があることを示しています。 学生はまた、大人とは異なる注意持続時間と理解レベルを持っている可能性があり、これは彼らのトレーニングに反映されるべきです. 最後に、健康と安全が一般的に他の業界ほど注目されていないサービス業界などのセクターでは、特別な注意が必要です。

徒弟制度または職業訓練プログラムでは、危険に関するコミュニケーションを含む、安全と健康に関するトレーニング プログラムを組み込む必要があります。 教師や雇用主は、自分自身を保護し、生徒に適切に教えるために、危険と予防措置について適切に訓練されている必要があります。 仕事や訓練の場では、十分な予防措置を講じる必要があります。

 

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月曜日、21月2011 15:21

専門学校・大学

教育、研究、およびサポート サービス活動に関連する多数かつ多種多様な作業および危険物は、単科大学および総合大学における健康と安全の管理に課題をもたらします。 研究の性質そのものがリスクを伴います。つまり、現在の知識と技術の限界に挑戦することです。 科学、工学、医学における多くの研究活動には、高度で高価な施設、技術、および機器が必要ですが、これらは容易に利用できないか、まだ開発されていない可能性があります。 既存の施設内での研究活動も、それらを安全に収容するために施設を改造することなく進化し、変化する可能性があります。 最も危険な活動の多くは、まれに、定期的に、または実験的に実行されます。 教育や研究で使用される有害物質には、安全性や毒性に関するデータが入手できない、または十分に文書化されていない、最も危険な物質や危険物が含まれていることがよくあります。 これらは一般的に、訓練を受けていない担当者によって、理想的とは言えない条件下で比較的少量使用されます。 健康と安全の危険性は、学問の自由を制限していると見なされた場合、立法または行政上の統制を軽視する可能性がある、専門分野の専門分野を持つ高学歴の学者によって常に容易に認識または容易に認識されるとは限りません。

学問の自由は神聖な原則であり、学者によって厳しく守られており、学問分野の専門家もいます。 この原則を侵害していると見なされる立法上または制度上の制約はすべて闘われ、無視されることさえあります。 教育および研究活動に関連する健康および安全上の危険を特定および管理するための方法は、容易に課すことはできません。 健康と安全に関する政策は、主要な使命を制限するのではなく、支援し、強化するものであると学界を説得する必要があります。 ポリシーが存在する場合は、外部の規制や基準に準拠するのではなく、学術的使命と個人の権利を保護する傾向があります。 教師や研究者に直接影響を与える責任と説明責任の問題は、規則よりも影響力がある可能性があります。

ほとんどの健康と安全に関する法律、基準、およびガイダンス基準は、大量の比較的少数の化学物質、十分に文書化された危険性、確立された手順、および明確に定義された管理システム内の安定した労働力を備えた業界向けに開発されています。 アカデミック環境は、ほぼすべての面で産業界とは異なります。 一部の法域では、学術機関は健康と安全に関する法律から免除されることさえあります。

学術機関は一般に、管理システムにおいて階層化されており、学者が一番上にあり、その後に学術以外の専門家、技術者、およびサポート スタッフが続きます。 大学院生は、多くの場合、さまざまな教育および研究機能を実行するためにパートタイムで雇用されています。 学者は、管理経験やトレーニングがほとんどない特定の期間の上級管理職に任命されます。 頻繁に入れ替わると、継続性が失われる可能性があります。 このシステムの中で、上級研究者は、大規模な機関であっても、自分たちの業務を管理するための相対的な自律性を与えられています。 彼らは通常、自分の予算、施設の設計、購入、作業の編成、および人員の雇用を管理しています。 危険は見過ごされたり、認識されなかったりする可能性があります。

学術機関の研究者は、大学院生を研究助手として、師弟関係で雇用するのが一般的です。 これらの個人は、安全衛生法の下で常に保護されているわけではありません。 法律でカバーされている場合でも、彼らは自分たちの権利を行使したり、学業成績の評価にも責任を負う可能性のある上司に安全上の懸念を表明したりすることに消極的であることがよくあります. 大きなプレッシャーの下での長時間労働、最小限の監督下での夜間および週末の仕事、最小限のサポート サービスが日常的に行われています。 コスト削減と省エネの取り組みにより、夜間や週末のセキュリティや換気などの重要なサービスが削減されることさえあります。 学生は通常、健康と安全に関する法律によって保護されていませんが、デューデリジェンスでは、従業員に提供されるのと同じレベルの注意を払って扱われる必要があります.

潜在的な危険

ハザードの範囲は、機関の規模と性質、提供される学術プログラムの種類、および研究活動の性質に応じて、非常に広範囲になる可能性があります (表 1 を参照)。 リベラル アーツ プログラムのみを提供する小規模な大学では危険が比較的少ないかもしれませんが、医学、工学、美術の学校と大規模な研究プログラムを備えた総合大学では、有毒化学物質、バイオハザード、生殖障害、電離放射線と非電離放射線、およびその他のさまざまな物理的作用物質。

表 1. 大学におけるハザードのまとめ。

ハザードの種類

ソース

場所/活動

有毒な化学物質

(発がん物質、催奇形物質、腐食剤、重金属、アスベスト、シリカ)

実験用化学薬品、溶剤、脱脂剤、接着剤、画材、圧力計、温度計、写真化学薬品、染料、有害廃棄物

研究所、アート スタジオ、ワーク ショップ、医療施設、保守作業、マシン ショップ、劇場、暗室、エンジニアリング、ホッケー競技場

可燃物および爆発物

ラボ用化学薬品、洗浄剤、溶剤、燃料

研究所、メンテナンス作業、ワークショップ、アートスタジオ、建設現場

農薬

燻蒸、げっ歯類および害虫駆除、消毒剤

ハウスキーピング、グラウンドキーピング、温室、農業

生物剤

動物の取り扱い、細胞および組織培養、血液および体液、診断用検体、汚染された鋭利物、固形廃棄物

動物飼育施設、ヘルスケア、ハウスキーピング、研究所

非電離放射線

レーザー、マイクロ波、磁石、エレクトロニクス、紫外線

研究所、電気操作、医療施設、ワークショップ、技術操作

電離放射線

放射性同位元素、ガスクロマトグラフィー、X 線、校正、原子炉、中性子発生装置、廃棄物管理

研究所、医療施設、工学

エルゴノミクス

マテハン、事務、パソコン

図書館、オフィス、メンテナンス業務、運送業者、トラック運転手、フード サービス

暑さ/寒さ

屋外作業、過労

グラウンドキーピング、公安、メンテナンス、フィールドワーク、農林業

ノイズ

機械、ボイラーおよび圧力容器、コンピューター、建設および保守、換気システム

ボイラー室、プリント ショップ、メンテナンスと敷地、建設作業、コンピューター ルーム、ラボ、マシン ショップ、アート スタジオ

暴力

内部コミュニティ、外部コミュニティ、家庭内紛争、市民的不服従

教室、集会所、会計、店舗、フードサービス、人事部、警備業務

Electrical

電気設備、建設および保守作業、アマチュア配線作業、特別イベント

研究所、ワークショップ、整備工場、建設現場、電気店、住宅、劇場、特別イベント

圧縮ガス

実験装置および操作、溶接操作、冷却剤、製氷装置、建設

研究所、金属工場、建設現場、機械工場、ホッケー競技場

機械の危険性

マテハン、ロボット、メンテナンス、建設工事

印刷工場、メンテナンスおよびグラウンド運営、エンジニアリング、科学および技術研究所、機械工場

鋭利なもの

割れたガラス、切断器具、針、実験用容器、試験管

ハウスキーピング、研究所、ヘルスケア、アートスタジオ、ワークショップ

 

メンテナンスとグラウンドキーピング、危険物の取り扱い、機械と自動車の操作、および事務作業は、ほとんどの施設に共通しており、本書の他の箇所で説明されている危険を含んでいます。 百科事典.

職場での暴力は、教職員、最前線の人員、金銭管理者、警備員にとって特に懸念される新たな問題です。

大規模な施設は、人口が生活し働く小さな町と比較されるかもしれません。 職業上の健康と安全の懸念との個人および地域社会の安全インターフェースの問題。

危険の管理

活動の開始前に、提案されたプログラムと施設を慎重に検討することによって、通常の査察と事故および負傷の調査のプロセスによる危険の特定を行う必要があります。 新しい研究プロジェクトや学術プログラムの職業上および環境上のリスクの側面は、計画プロセスの初期段階で考慮に入れる必要があります。 研究者は、自分の業務に適用される法的要件や安全基準を認識していない場合があります。 多くのプロジェクトでは、研究の進行と新たな危険の出現に応じて、研究者と安全の専門家が協力して安全手順を策定する必要があります。

理想的には、安全文化は学術的使命に組み込まれます。たとえば、関連する安全衛生情報をコースのカリキュラム、実験室、学生向けの手順マニュアル、従業員向けの特定の安全衛生情報とトレーニングに含めることによって。 危険に関する情報伝達、訓練、および監督は非常に重要です。

実験室、アートスタジオ、ワークショップでは、一般的な換気制御を局所排気換気によって強化する必要があります。 場合によっては、バイオハザードの封じ込めと放射性同位体の隔離または遮蔽が必要です。 個人用保護具は、ほとんどの状況で一次予防法ではありませんが、一時的なセットアップや一部の実験条件では選択肢の XNUMX つとなる場合があります。

通常、危険物と廃棄物管理プログラムが必要です。 一般的に使用される化学物質の集中購入と配布、および教育におけるマイクロスケールの実験により、個々の研究室、スタジオ、ワークショップに大量の資料を保管することができなくなります。

通常の対応能力を圧倒する大規模なイベントを見越して、緊急対応および災害復旧計画を維持することで、重大なインシデントの健康と安全への影響を軽減できます。

 

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月曜日、21月2011 15:24

アートティーチング

芸術プログラムにおける安全衛生の問題は、中学校から大学までの教育機関で同様に起こり得ます。 芸術プログラムは、その危険性が認識されていないことが多く、特に大学レベルでは半産業規模になる可能性があるため、特別な問題です。 危険には、空気中の汚染物質の吸入が含まれる場合があります。 毒素の摂取または皮膚吸収; 機械や道具による怪我; スリップ、つまずき、転倒。 繰り返しの緊張やその他の筋骨格系の損傷。 予防措置には、適切な換気 (希釈と局所排気の両方) の提供、化学物質の安全な取り扱いと保管、機械の保護と機械の有能なメンテナンス、効率的な清掃、適切なハウスキーピング、調整可能な作業台が含まれます。 あらゆる種類の労働安全衛生上の問題を回避するための重要な予防措置は、適切で必須のトレーニングです。

小学校および中学校の教師

小学校および中学校レベルでの危険には、溶剤やその他の化学物質のスプレーや安全でない使用、プロセスの不十分な換気などの慣行が含まれます。 安全な職場を確保するための適切な設備や材料に関する十分な知識が不足していることがよくあります。 予防措置には、効率的な工学的管理、材料に関するより良い知識、学校からの危険な画材の排除、およびより安全なものへの代替が含まれます(表1を参照). これにより、教師、技術者、保守作業員、管理者だけでなく、学生も保護されます。

表 1. 特定のクラスの危険と注意事項。

CLASS

活動/主題

危険

注意事項

初級クラス

科学

動物の取り扱い

 

 

植物

 

化学成分

 

 

機器

 

噛み傷や擦り傷、

人獣共通感染症、寄生虫

 

アレルギー、有毒植物

 

皮膚や目の問題、

中毒反応、アレルギー

 

電気的危険、

安全上の危険

生きた健康な動物のみを許可します。 厚い手袋で動物を扱います。 避ける

病気を媒介する昆虫や寄生虫を運ぶことができる動物。

 

有毒またはアレルギー反応を引き起こすことが知られている植物は避けてください。

 

子供に有毒な化学物質を使用しないでください。 適切な個人用保護具を着用してください

有毒化学物質で教師のデモンストレーションを行うときの機器。

 

標準の電気安全手順に従ってください。 すべての機器が適切であることを確認する

守られた。 すべての機器、工具などを適切に保管してください。

 

宝品

 

 

 

絵画とデッサン

 

写真撮影

 

 

テキスタイルとファイバーアート

 

版画

 

 

 

木工

 

 

 

セラミック

 

 

 

顔料、溶剤

 

光化学

 

 

染料

 

酸、溶剤

 

切削工具

 

ツール

 

接着剤

 

シリカ、有毒金属、熱、

窯の煙

毒性のない画材のみを使用してください。 溶剤、酸、アルカリ、スプレー缶、化学染料などは避けてください。

 

子供用塗料のみを使用してください。 パステル、乾燥顔料は使用しないでください。

 

写真加工はしないでください。 ポラロイドカメラを現像または使用するためにフィルムを送る

または青写真紙と日光。

 

合成染料は避けてください。 玉ねぎの皮、お茶、ほうれん草などの天然染料を使用。

 

水性版画インキを使用。

 

木版の代わりにリノリウムのカットを使用します。

 

柔らかい木材と手工具のみを使用してください。

 

水性接着剤を使用してください。

 

湿った粘土のみを使用し、湿ったモップを使用してください。

セラミック釉薬を使用するのではなく、陶器をペイントします。 教室内で窯を焚かないでください。

 

 

二次クラス

 

化学

 

 

 

 

 

 

有機化学

 

 

 

 

 

 

無機化学

 

分析化学

 

Storage

 

 

 

 

 

 

 

溶剤

 

 

 

過酸化物および爆発物

 

 

酸と塩基

 

硫化水素

 

非互換性

 

 

可燃性

すべての学校の実験室には次のものを用意する必要があります。

化学物質が使用されています。 洗眼噴水; 緊急シャワー(集中している場合)

酸、塩基またはその他の腐食性化学物質が存在する); 応急処置キット; 適切な火

消火器; 保護メガネ、手袋、白衣。 適正な処分

容器と手順; スピルコントロールキット。 発がん物質、変異原物質を避け、

水銀、鉛、カドミウム、塩素ガスなどの毒性の高い化学物質。

 

実験室のフードでのみ使用してください。

最も毒性の低い溶剤を使用してください。

セミミクロまたはマイクロスケールの実験を行います。

 

爆発物や爆発物を形成する可能性のあるエーテルなどの化学薬品を使用しないでください

過酸化物。

 

可能であれば、濃縮された酸と塩基を避けてください。

 

硫化水素は使用しないでください。 代替品を使用します。

 

互換性のない化学物質を近くに配置する可能性があるアルファベット順の保管は避けてください。

近接。 互換性のあるグループごとに化学物質を保管してください。

 

可燃性および可燃性の液体は、承認された可燃性貯蔵庫に保管してください

キャビネット。

 

生物学

解剖

 

 

麻酔昆虫

 

採血

 

顕微鏡検査

 

細菌の培養

ホルムアルデヒド

 

 

エーテル、シアン化物

 

HIV、B型肝炎

 

汚れ

 

病原体

ホルムアルデヒドで保存された標本を解剖しないでください。 小さめのフリーズドライを使用

動物、トレーニング用のフィルムやビデオテープなど。

 

昆虫の麻酔にはエチルアルコールを使用してください。 数えるために昆虫を冷蔵します。

 

可能であれば避けてください。 綿密な監督下での血液型判定には滅菌ランセットを使用してください。

 

ヨウ素とリンドウバイオレットとの皮膚接触を避けてください。

 

による汚染がある可能性があると仮定して、すべての細菌で無菌技術を使用します。

病原菌。

 

物理科学

放射性同位元素

 

 

電気と磁気

 

レーザー

電離放射線

 

 

電気の危険

 

 

目や皮膚の損傷、

電気的危険

ライセンスを必要としない「免除」量でのみ放射性同位体を使用してください。 訓練しただけ

教師はこれらを使用する必要があります。 放射線安全プログラムを開発します。

 

標準の電気安全手順に従ってください。

 

 

低出力 (クラス I) のレーザーのみを使用してください。 レーザービームを直接見たり、通り過ぎたりしないでください

顔または体全体にビーム。 レーザーにはキーロックが必要です。

 

地球科学

地質学

 

水質汚染

 

 

雰囲気

 

 

火山

 

太陽観測

フライングチップ

 

感染症、有毒化学物質

 

 

水銀圧力計

 

 

二クロム酸アンモニウム

 

赤外線放射

切りくずが飛び散らないように、キャンバスバッグで石をつぶします。 保護メガネを着用してください。

 

感染の危険があるため、下水のサンプルを採取しないでください。 危険を避ける

水質汚染のフィールドテストにおける化学物質。

 

油または水圧計を使用してください。 水銀圧力計をデモンストレーションに使用する場合、

水銀流出制御キットを持っています。

 

火山をシミュレートするために重クロム酸アンモニウムとマグネシウムを使用しないでください。

 

目やレンズを通して太陽を直接見ないでください。

 

美術工芸

すべて

 

 

絵画とデッサン

 

 

写真撮影

 

 

テキスタイルとファイバーアート

 

 

顔料、溶剤

 

 

光化学、酸、

二酸化硫黄

 

染料、染色助剤、

ワックスの煙

最も危険な化学物質やプロセスを避けてください。 適切な換気をしてください。 見る

化学の注意事項も

 

鉛およびカドミウム顔料は避けてください。 クリーンアップが行われない限り、油絵の具は避けてください

植物油。 屋外でスプレー固定剤を使用してください。

 

色の加工や調色は避けてください。 暗室用の希釈換気があります。 もつ

洗眼噴水。 ストップバスには酢酸の代わりに水を使用してください。

 

水性液体染料を使用するか、グローブ ボックスで染料を混ぜます。 二クロム酸媒染剤は避けてください。

バティックのワックスを取り除くために溶剤を使用しないでください。 ワックスをアイロンがけする場合は換気をしてください。

 

 

製紙

 

 

 

版画

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

木工

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

セラミック

 

 

 

彫刻

 

 

 

 

ジュエリー

 

アルカリ、ビーター

 

 

 

溶剤

 

 

 

酸、塩素酸カリウム

 

 

 

二クロム酸塩

 

 

森と木粉

 

 

 

機器

 

ノイズ

 

接着剤

 

 

塗料と仕上げ

 

 

鉛、シリカ、有毒金属、窯の煙

 

 

シリカ、プラスチック樹脂、ダスト

 

 

 

 

はんだ付けの煙、酸

灰汁を沸騰させないでください。 腐ったり腐ったりした植物材料を使用するか、紙をリサイクルして、

段ボール。 より危険な工業用泡立て器の代わりに大きなブレンダーを使用してください

紙パルプを用意。

 

溶剤系のシルクスクリーンインキではなく、水性のシルクスクリーンインキを使用してください。 凹版印刷機のクリーニング

ベッドとスラブには、溶剤の代わりに植物油と食器用洗剤を使用します。

シルクスクリーン印刷では、ラッカーステンシルの代わりにカット紙ステンシルを使用してください。

 

オランダ媒染剤または硝酸の代わりに塩化第二鉄を使用して銅板をエッチングします。

亜鉛板。 硝酸エッチングを使用する場合は、非常用シャワーと洗眼剤を用意してください

噴水と局所排気換気。

 

二クロム酸塩フォトエマルジョンの代わりにジアゾを使用してください。 クエン酸噴水を使う

二クロム酸塩に代わるリソグラフィーのソリューション。

 

木工機械用の集塵システムがあります。 刺激を避け、

アレルギー性の広葉樹、保存材(例:クロメートされた砒酸銅)

火の危険を取り除くために木の粉塵を掃除してください。

 

マシンガードを持っています。 キーロックとパニックボタンがあります。

 

騒音レベルを下げるか、聴覚保護具を着用してください。

 

可能であれば水性接着剤を使用してください。 ホルムアルデヒド/レゾルシノール接着剤は避けてください。

溶剤ベースの接着剤。

 

水性塗料と仕上げ剤を使用してください。 むしろエチルアルコールベースのシェラックを使用

メチルアルコールより

 

湿った粘土を購入します。 鉛釉薬は使用しないでください。 ではなく、準備された釉薬を購入する

乾釉を混ぜます。 グレーズはスプレー ブースでのみスプレーしてください。 外で窯焚きorお持ち

局所排気換気。 高温の窯の中を見るときは、赤外線ゴーグルを着用してください。

 

石の彫刻には手工具のみを使用して、ほこりのレベルを減らしてください。 使用禁止

シリカまたはアスベストを含む可能性のある砂岩、花崗岩または石鹸石。 しない

非常に有毒なポリエステル、エポキシ、またはポリウレタン樹脂を使用してください。 次の場合は換気してください。

プラスチックを加熱して分解生成物を除去します。 湿ったモップまたは掃除機でほこりを吸い取ります。

 

カドミウム銀はんだとフッ化物フラックスは避けてください。 酸洗いには硫酸ではなく硫酸水素ナトリウムを使用してください。 局所排気装置を設置してください。

 

 

エナメル

 

 

ロストワックス鋳造

 

 

 

ステンドグラス

 

 

溶接

 

 

 

コマーシャルアート

鉛、火傷、赤外線

放射線

 

金属フューム、シリカ、

赤外線、熱

 

 

鉛、酸フラックス

 

 

金属煙、オゾン、窒素

二酸化物、電気および火

危険

 

溶剤、フォトケミカル、

ビデオ表示端末

鉛フリーのエナメルのみを使用してください。 ほうろう窯の換気。 熱保護を持っている

手袋と衣服、および赤外線ゴーグル。

 

クリストバライトの投資の代わりに、50/50 の 30 メッシュの砂/石膏を使用してください。 ローカルを持つ

ワックスバーンアウトキルンと鋳造作業の排気換気。 ヒートプロを着用

防護服と手袋。

 

鉛が来たのではなく、銅箔技術を使用してください。 鉛フリーおよびアンチモンフリーを使用

はんだ。 鉛ガラス塗料は避けてください。 無酸性およびロジンフリーのはんだ付け用フラックスを使用してください。

 

亜鉛、鉛塗料、または危険な金属を含む合金でコーティングされた金属を溶接しないでください

(ニッケル、クロムなど)。 既知の組成の金属のみを溶接してください。

 

 

ゴム糊の代わりに両面テープを使用。 ヘキサンではなくヘプタンベースを使用

ゴムセメント。 エアブラシ用のスプレーブースがあります。 水性またはアルコールを使用してください-

キシレンタイプの代わりにベースのパーマネントマーカー。

写真処理については、写真セクションを参照してください。

コンピュータ用に適切な人間工学に基づいた椅子、照明などを用意します。

 

芸能

劇場

 

 

 

 

ダンス

 

 

 

音楽を聴く際のスピーカーとして

溶剤、塗料、溶接

ヒューム、イソシアネート、安全性、

火災

 

 

急性の怪我

反復性緊張によるけが

 

 

筋骨格系の損傷

(例、手根管症候群)

 

ノイズ

 

 

 

声の歪み

水性塗料と染料を使用してください。 ポリウレタンスプレーフォームは使用しないでください。

溶接は他の場所から分離してください。 安全なリギング手順を用意してください。 避ける

花火、火器、霧と煙、およびその他の危険な特殊効果。

すべての舞台風景を防火。 すべての落とし戸、穴、高さに印を付けます。

 

適切なダンスフロアを用意してください。 非アクティブな期間の後、完全なスケジュールは避けてください。 保証する

ダンス活動前の適切なウォーミングアップとダンス活動後のクールダウン。 十分に許可する

怪我後の回復時間。

 

適切なサイズの器具を使用してください。 適切な器具サポートを用意してください。 けがをした後は、十分な回復時間を確保してください。

 

騒音レベルを許容レベルに保ちます。 必要に応じてミュージシャンの耳栓を着用してください。

ノイズレベルが最小になるようにスピーカーを配置します。 吸音材を使用

壁。

 

十分なウォームアップを確保してください。 適切な発声トレーニングとコンディショニングを提供します。

 

自動車整備士

ブレーキドラム

 

脱脂

 

カーモーター

 

溶接

 

絵画

アスベスト

 

溶剤

 

一酸化炭素

 

 

 

溶剤、顔料

承認された器具を使用しない限り、ブレーキドラムを清掃しないでください。

 

水性洗剤を使用してください。 パーツクリーナーを使う

 

テールパイプ排気があります。

 

上記を参照。

 

塗料は、スプレー ブースまたは呼吸保護具を備えた屋外でのみスプレーしてください。

 

 

家政学

食べ物と栄養

電気の危険

 

ナイフおよびその他の鋭利なもの

食器

 

火事・やけど

 

 

クリーニング製品

標準の電気安全規則に従ってください。

 

常に本体から切り離してください。 ナイフを研ぎ澄ませてください。

 

 

外部に排気するグリース フィルター付きのストーブ フードを用意します。 保護具を着用してください

熱い物を持った手袋。

 

ゴーグル、手袋、エプロンを着用し、酸性または塩基性の洗浄剤を使用してください。

 

 

カレッジおよび大学の教師

大学レベルでの危険には、上記に加えて、学生、教師、および技術者がより実験的である傾向があり、より潜在的に危険な材料や機械を使用する傾向があるという事実が含まれます. 彼らはまた、より大規模で長期間にわたって活動することもよくあります。 予防措置には、教育と訓練、工学的管理と個人用保護具の提供、書面による安全方針と手順、およびこれらの遵守の主張が含まれる必要があります。

芸術の自由

多くの美術教師や技術者は、それ自体が芸術家であり、その結果、健康上のリスクを大幅に高める可能性のある画材やプロセスの危険に何度もさらされることになります. 自分の分野で知らなかった、または無視した危険に直面したとき、多くの教師は防御的になります。 アーティストは実験的であり、しばしば制度的規則への反抗を助長する反体制文化に属しています。 しかし、芸術的自由を追求することは、安全に働くことに対する正当な議論ではないことを学校管理者が認識することが重要です。

責任とトレーニング

多くの管轄区域では、教師は、生徒、特に若い生徒の安全について、個人的責任と学校側の両方の責任を負うことになります。 「ほとんどの生徒の年齢、成熟度、経験の制限、および教師が立っているためです。 ロコ・パレンティスで (親の代わりに) 学校は、安全な環境を提供し、生徒を保護するための合理的な行動を確立することが期待されています」 (Qualley 1986)。

安全衛生プログラム

学校は、美術の教師と学校管理者の両方に、画材と工程の潜在的な危険性、および生徒と自分自身を保護する方法について教育する責任を負うことが重要です。 慎重な学校運営は、健康と安全に関する方針、手順、プログラム、これらの順守、定期的な安全トレーニング、および安全にアートを作成する方法を教えることに真の関心を持っていることを保証します。

 

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月曜日、21月2011 15:29

健康上の問題と病気のパターン

教師は、多くの国で労働力の大部分を構成し、成長しています。 たとえば、4.2 年に米国では 1992 万人を超える労働者が、高校の教師を経て就学前教育に分類されました。教室の教師に加えて、その他の専門的および技術的な労働者が学校で雇用されています。力学。

教育は伝統的に有害物質への曝露を伴う職業とはみなされていません。 その結果、職業関連の健康問題に関する研究はほとんど行われていません。 それにもかかわらず、学校の教師やその他の学校関係者は、認識されているさまざまな物理的、化学的、生物学的、およびその他の職業上の危険にさらされる可能性があります。

室内空気汚染は、教師の急性疾患の重要な原因です。 室内空気汚染の主な原因は、暖房、換気、および空調システム (HVAC) の不適切なメンテナンスです。 HVAC システムの汚染は、急性の呼吸器疾患および皮膚疾患を引き起こす可能性があります。 新築または改築された校舎は、化学物質、粉塵、蒸気を空気中に放出します。 室内空気汚染のその他の原因は、屋根材、断熱材、カーペット、ドレープ、家具、ペンキ、コーキング、その他の化学物質です。 屋根の漏水などによる水の損傷が修復されないと、建材や換気システムで微生物が増殖し、教師や生徒の呼吸器系に影響を与えるバイオエアロゾルが放出される可能性があります。 微生物による校舎の汚染は、肺炎、上気道感染症、喘息、アレルギー性鼻炎などの深刻な健康状態を引き起こす可能性があります。

特定の技術分野を専門とする教師は、特定の職業上の危険にさらされる可能性があります。 たとえば、美術工芸の教師は、有機溶剤、顔料と染料、金属と金属化合物、鉱物とプラスチックなど、さまざまな化学物質に頻繁に遭遇します (Rossol 1990)。 他の画材はアレルギー反応を引き起こします。 これらの物質の多くへの暴露は、産業の職場では厳しく規制されていますが、教室では規制されていません。 化学と生物学の教師は、学校の実験室でホルムアルデヒドやその他のバイオハザードなどの有毒化学物質を扱います。 ショップの教師はほこりの多い環境で働いており、高レベルの木材粉塵や洗浄剤、および高騒音レベルにさらされる可能性があります。

教師は、高度のストレス、欠勤、燃え尽き症候群を特徴とすることが多い職業です。 教師のストレスには多くの原因があり、それは学年によって異なる場合があります。 それらには、管理およびカリキュラムの問題、キャリアアップ、学生の動機、クラスの規模、役割の対立、および雇用の安定が含まれます。 ストレスは、騒音などの物理的または環境的危険に加えて、子供の不正行為や学校での暴力や武器に対処することからも発生する可能性があります。 たとえば、望ましい教室の騒音レベルは 40 から 50 デシベル (dB) (Silverstone 1981) ですが、いくつかの学校を対象としたある調査では、教室の騒音レベルの平均は 59 から 65 dB でした (Orloske and Leddo 1981)。 残業後または夏季に副業として雇用されている教師は、パフォーマンスと健康に影響を与える可能性がある追加の職場の危険にさらされる可能性があります。 教師の大多数が女性であるという事実 (米国の全教師の 1989 分の XNUMX が女性) は、労働者と母親の二重の役割が女性の健康にどのように影響するかという問題を提起します。 しかし、高レベルのストレスが認識されているにもかかわらず、教師の心血管疾患による死亡率は、いくつかの研究で他の職業よりも低かった (Herloff and Jarvholm XNUMX)。これは、喫煙率が低く、アルコールの消費量が少ないためである可能性がある.

一部の学校環境には、アスベスト、電磁場 (EMF)、鉛、殺虫剤、ラドン、室内空気汚染などの発がん性物質が含まれている可能性があるという懸念が高まっています (学校の環境の質に関する理事会諮問委員会 1994)。 アスベストへの曝露は、保管および保守作業員の間で特に懸念されています。 アスベスト関連疾患に関連する異常の有病率が高いことが、学校の管理人やメンテナンス担当者に記録されています (Anderson et al. 1992)。 空気中のアスベスト濃度は、他の建物よりも特定の学校で高いことが報告されています (Lee et al. 1992)。

一部の校舎は、EMF の発生源である高圧送電線の近くに建設されました。 EMF への曝露は、ビデオ ディスプレイ ユニットまたは露出した配線からも発生します。 EMF への過度の暴露は、いくつかの研究で、白血病や乳癌、脳癌の発生率と関連付けられています (Savitz 1993)。 懸念のもう 1993 つの原因は、学校での昆虫や害獣の個体数の拡散を制御するために適用される農薬への暴露です。 乳がん患者の脂肪組織と血清で測定された残留農薬が、この病気の発症に関連している可能性があるという仮説が立てられています (Wolff et al. XNUMX)。

教師の大部分が女性であるため、乳がんのリスクの可能性が懸念されています。 原因不明の乳がん発生率の増加が、いくつかの研究で発見されています。 23 年から 1979 年の間に米国の 1987 州で収集された死亡診断書を使用すると、乳がんの比例死亡率 (PMR) は白人教師で 162、黒人教師で 214 でした (Rubin et al. 1993)。 乳がんの PMR の増加は、ニュージャージー州とポートランド-バンクーバー地域の教師の間でも報告されています (Rosenman 1994; Morton 1995)。 これらの観察された率の増加は、これまで特定の環境要因や乳がんの他の既知のリスク要因とは関連していませんが、一部の教師組織の間で乳がんの意識が高まり、スクリーニングと早期発見キャンペーンが行われています.

 

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月曜日、21月2011 15:30

環境と公衆衛生の問題

教育機関は、その施設と慣行が環境および公衆衛生の法律に準拠し、従業員、学生、および周辺地域に対する受け入れられた基準に準拠していることを保証する責任があります。 学生は一般に、労働安全衛生法の適用対象ではありませんが、教育機関は、少なくとも労働者を保護するために制定された法律が要求するのと同じ程度まで、学生に対して注意を払わなければなりません。 さらに、教育機関は、生徒とその活動に関連する個人的、公共的、職業的、環境的安全の問題について生徒を教育する道徳的責任を負っています。

専門学校・大学

大学のキャンパスなどの大規模な機関は、人口規模、地理的エリア、必要な基本サービスの種類、実行される活動の複雑さの点で、大都市や小都市と比較される場合があります。 そのような施設内で見られる労働安全衛生上の危険に加えて( 公共および政府サービス)、定義された地域で生活し、働き、勉強している大規模な人口に関連して、対処する必要があるその他の懸念事項は多岐にわたります。

キャンパスでの廃棄物管理は、しばしば複雑な課題です。 多くの法域における環境法では、教育、研究、およびサービス活動からの水とガスの排出を厳格に管理する必要があります。 特定の状況では、外部コミュニティの懸念により、広報の注意が必要になる場合があります。

化学廃棄物および固形廃棄物処理プログラムでは、職業上、環境上、および地域社会の健康上の懸念を考慮に入れる必要があります。 ほとんどの大規模な機関は、有毒化学物質、放射性同位体、鉛、アスベスト、生物医学廃棄物、ゴミ、湿ったゴミ、建設資材など、発生するさまざまな廃棄物を管理するための包括的なプログラムを持っています。 問題の XNUMX つは、キャンパス内の廃棄物管理プログラムの調整です。これは、さまざまな部門が多数あり、相互のコミュニケーションが不十分であることが多いためです。

短大や大学は産業界とは、発生する有害廃棄物の量と種類が異なります。 たとえば、キャンパスの実験室では通常、さまざまな有害化学物質が少量生産されます。 有害廃棄物管理の方法には、酸とアルカリの中和、蒸留による小規模な溶媒回収、および互換性のある有害化学物質の小さな容器をドラム缶に入れ、おがくずまたは他の梱包材で分離して破損を防ぐ「ラボ」梱包が含まれます。 キャンパスでは大量の紙、ガラス、金属、プラスチックの廃棄物が発生する可能性があるため、リサイクル プログラムは通常、地域社会の責任の実証として、また教育的使命の一環として実施できます。

都市部にあるいくつかの機関は、警察、防火、緊急対応などの重要なサービスを外部のコミュニティ リソースに大きく依存している場合があります。 中規模および大規模の機関の大多数は、キャンパス コミュニティにサービスを提供するために独自の公安サービスを確立しており、多くの場合、外部リソースと緊密に協力しています。 多くのカレッジ タウンでは、教育機関が最大の雇用主であり、その結果、教育機関を支える人々を保護することが期待される場合があります。

短大や大学は、もはや完全に離れているわけではなく、それらが置かれているコミュニティから切り離されているわけでもありません。 教育は、女性、成熟した学生、障害者など、社会のより大きな部門にとってよりアクセスしやすくなっています。 教育機関はその性質上、特定の危険にさらされています。つまり、意見の交換や異なる意見の交換が重視される一方で、学問の自由という概念と専門職としての責任とのバランスが常に取れているとは限らない脆弱な集団です。 近年、教育機関は、外部コミュニティから、または内部から噴出する、教育コミュニティのメンバーに対するより多くの暴力行為を報告しています。 教育コミュニティの個々のメンバーに対する暴力行為は、もはや非常にまれな出来事ではありません。 キャンパスは、デモ、大規模な集会、政治イベント、スポーツ イベントが頻繁に行われる場所であり、公共の安全と群衆の管理を考慮する必要があります。 セキュリティと公共の安全サービス、および緊急対応と災害復旧の計画と機能の適切性は、コミュニティのニーズを満たすために常に評価され、定期的に更新される必要があります。 スポーツ プログラム、遠足、さまざまなスポンサー付きのレクリエーション活動では、危険の特定と管理を考慮する必要があります。 キャンパス外での活動であっても、緊急医療サービスを利用できる必要があります。 個人の安全は、危険の報告と教育プログラムを通じて最適に管理されます。

伝染病の管理、フードサービスと居住施設の衛生、新鮮な水、きれいな空気、汚染されていない土壌の提供など、キャンパスライフに関連する公衆衛生の問題に対処する必要があります。 検査、評価、および制御のためのプログラムが必要です。 この点に関する学生の教育は、通常、学生サービス担当者の責任ですが、労働安全衛生の専門家が関与することがよくあります。 性感染症、薬物やアルコールの乱用、血液感染性病原体、ストレス、精神疾患に関する教育は、危険な行動が関連する危険にさらされる可能性を高める可能性があるキャンパス コミュニティでは特に重要です。 医療および心理サービスが利用可能でなければなりません。

小学校と中学校

小学校は、規模が小さいだけで、カレッジや大学と同じ環境および公衆衛生の問題を数多く抱えています。 しかし、多くの場合、学校や学区には効果的な廃棄物管理プログラムがありません。 多くの学校が直面している深刻な問題は、長年学校の実験室に保管されてきた爆発性のエーテルとピクリン酸の廃棄です (National Research Council 1993)。 資格のない人員がこれらの物質を処分しようとすると、いくつかの事例で爆発が発生しました。 問題の XNUMX つは、学区に数マイル離れた多くの学校が存在する可能性があることです。 これにより、公道で有害廃棄物を輸送しなければならないため、有害廃棄物プログラムを集中管理することが困難になる可能性があります。

 

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