Вторник, Февраль 15 2011 18: 00

Трудовые отношения Аспекты обучения

Оценить этот пункт
(2 голосов)

Система обучения должна быть составной частью общей политики и программы развития людских ресурсов. Это может быть на уровне предприятия, отрасли или страны. Его практической реализации будет в значительной степени способствовать наличие оплачиваемого учебного отпуска (см. вставку). Если такие меры не включены в национальное законодательство (как, например, в Трудовой кодекс Франции и Испании), то право на отпуск для прохождения соответствующего обучения по охране труда должно быть согласовано с представителями работодателей и работников в рамках процесс коллективных переговоров.


Основные моменты Конвенции МОТ об оплачиваемых учебных отпусках 1974 г. (№ 140)

Цель стандарта

Содействовать образованию и обучению в рабочее время с предоставлением финансовых пособий.

обязательства

Ратифицирующее государство должно разработать и применять политику, направленную на поощрение предоставления оплачиваемых учебных отпусков для обучения на любом уровне; общее, социальное и гражданское образование; профсоюзное образование.

Эта политика должна учитывать этап развития и особые потребности страны и должна быть согласована с общей политикой в ​​отношении занятости, образования и обучения, а также рабочего времени.

Работникам не может быть отказано в оплачиваемом учебном отпуске по признаку расы, цвета кожи, пола, религии, политических убеждений, национальной или социальной принадлежности.

Финансирование должно осуществляться на регулярной и адекватной основе.

Период оплачиваемого учебного отпуска рассматривается как период фактической службы для целей установления требований на социальные пособия и другие права, вытекающие из трудовых отношений.

редактором главы (выдержка из Конвенции МОТ № 140, 1974 г.).


Любые согласованные мероприятия по обучению будут определять соответствующий предмет, а также административные, финансовые и организационные механизмы. Обучение по охране труда должно охватывать следующее:

  • Законы об охране труда и технике безопасности и средства правоприменения
  • отношение работодателей к здоровью и безопасности
  • отношение работников к здоровью и безопасности
  • вопросы здоровья и безопасности и средства улучшения практики здоровья и безопасности.

 

Двумя ключевыми компонентами любого подхода к обучению являются: содержание процесс. Они будут определяться целями учебной деятельности и устремлениями участников и инструкторов. Общая цель здесь состоит в том, чтобы внести вклад в улучшение здоровья и безопасности на рабочем месте, поэтому содержание должно быть основано на определении практических средств достижения улучшения. Такой подход потребует оценки проблем здоровья и безопасности, с которыми сталкиваются работники. В общих чертах они должны включать:

  • угрозы безопасности, такие как подъем, переноска, механизмы, падения, лестницы
  • опасности для здоровья и проблемы, такие как напряжение глаз, химические вещества, шум, пыль, недомогания, боли
  • бытовые вопросы, такие как умывальники, первая помощь, жилье.

 

Этот методологический подход позволил бы систематически рассматривать вопросы посредством описания проблемы и обзора того, как она стала известна, кто был вовлечен, какие действия были предприняты и результат действий.

Важным результатом такого подхода является выявление «хороших» и «плохих» методов охраны труда, которые, по крайней мере теоретически, могут стать основой для совместных действий работодателей и работников. Чтобы поддерживать эту методологию, необходимо удовлетворить важные информационные требования. К ним относятся обеспечение документации по законам, стандартам и технической информации об охране труда и технике безопасности, а также определение дополнительной информации, необходимой для устранения опасности/проблемы, такой как политика или соглашения, разработанные другими профсоюзами и работодателями, а также альтернативные решения и стратегии.

Успешная учебная деятельность потребует использования активных методов обучения, которые разрабатываются на основе опыта, навыков, знаний, взглядов и целей участников. Опыт и знания пересматриваются, отношения анализируются, а навыки развиваются и совершенствуются посредством совместной работы. В рамках этого процесса участникам предлагается применять результаты своей учебной деятельности в своей рабочей среде. Это фокусирует учебную деятельность на практических результатах и ​​соответствующем содержании.

Вопросы, которые тренер и стажеры должны задать относительно процесса и содержания: Что мы получаем, что можно применить к нашей рабочей среде? Улучшает ли обучение наши навыки и знания? Помогает ли это нам работать более эффективно в нашей рабочей среде?

Тренер должен ответить на эти вопросы на планирование, реализация оценка Этапы любой учебной программы и методический процесс побуждают участников предъявлять такие же требования в процессе учебной деятельности.

Такой метод, часто называемый «обучение через действие», широко опирается на опыт, отношение, навыки и знания участников. Цели учебной деятельности всегда должны относиться к практическим результатам; поэтому учебные мероприятия должны интегрировать этот метод. В программах по безопасности и гигиене труда это может включать мероприятия, указанные в таблице 1.

Таблица 1. Практические занятия-тренинги по охране труда

Активность

Связанные навыки

Выявление опасностей

Критический анализ

Обмен информацией

Проверка информации

Разрешение проблем

Критический анализ

Обмен информацией

Работаем вместе

Разработка стратегий

Поиск информации

Использование ресурсов

Исследовательские навыки

Повторное использование информации

Формирование отношения

Критический анализ

Переоценка отношения

Эффективные аргументы и дебаты

 

Обучение технике безопасности и гигиене труда может повысить осведомленность работников и работодателей о проблемах и обеспечить основу для совместных действий и договоренностей о том, как можно преодолеть проблемы. С практической точки зрения надлежащая практика охраны труда и техники безопасности не только обеспечивает улучшение рабочей среды и потенциальное повышение производительности, но и способствует более позитивному отношению к трудовым отношениям со стороны социальных партнеров.

 

Назад

Читать 7499 раз Последнее изменение Пятница, 15 июля 2011 г., 08:44

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: МОТ не несет ответственности за контент, представленный на этом веб-портале, который представлен на каком-либо языке, кроме английского, который является языком, используемым для первоначального производства и рецензирования оригинального контента. Некоторые статистические данные не обновлялись с тех пор. выпуск 4-го издания Энциклопедии (1998 г.)».

Содержание: