Monday, 21 March 2011 15:19

Стручна обука и науковање

Оцените овај артикал
(КСНУМКС гласова)

Подучавање заната кроз систем шегртовања датира барем још од Римског царства, а наставља се до данас у класичним занатима као што су обућарски, столарски, клесарски и тако даље. Шегртовање може бити неформално, где особа која жели да научи занат нађе квалификованог послодавца вољног да га подучава у замену за посао. Међутим, већина приправничког стажа је формалнија и укључује писмени уговор између послодавца и приправника, који је дужан да служи послодавцу одређено време у замену за обуку. Ови формални програми шегртовања обично имају стандардна правила у вези са квалификацијама за завршетак приправничког стажа која поставља институција као што је синдикат, удружење или организација послодаваца. У неким земљама, синдикати и организације послодаваца директно спроводе програм приправништва; ови програми обично укључују комбинацију структуриране обуке на послу и инструкција у учионици.

У данашњем технолошком свету, међутим, постоји растућа потреба за квалификованом радном снагом у многим областима, као што су лабораторијски техничари, механичари, машинисти, козметолози, кувари, услужни занати и многе друге. Учење ових стручних заната обично се одвија у стручним програмима у школама, стручним институтима, политехникама, факултетима са двогодишњим програмом и сличним институцијама. То понекад укључује стажирање у стварном радном окружењу.

И наставници и ученици у овим стручним програмима суочавају се са професионалним опасностима од хемикалија, машина, физичких агенаса и других опасности повезаних са одређеном трговином или индустријом. У многим стручним програмима, ученици уче своје вештине користећи старе машине које је донирала индустрија. Ове машине често нису опремљене савременим безбедносним функцијама као што су одговарајући штитници машина, брзо делујуће кочнице, мере за контролу буке и тако даље. Сами наставници често нису имали адекватну обуку о опасностима трговине и одговарајућим мерама предострожности. Школе често немају адекватну вентилацију и друге мере предострожности.

Шегрти се често суочавају са ситуацијама високог ризика јер им се додељују најпрљавији и најопаснији задаци. Често се користе као извор јефтине радне снаге. У овим ситуацијама, још је вероватније да послодавци шегрта нису прошли адекватну обуку о опасностима и мерама предострожности у свом послу. Неформално шегртовање обично није регулисано и често нема прибегавања за приправнике који се суочавају са таквом експлоатацијом или опасностима.

Још један чест проблем и са програмима шегртовања и са стручном обуком је старост. Старост за улазак у приправнички стаж је углавном између 16 и 18 година. Стручна обука може почети у основној школи. Студије су показале да млади радници (узраста од 15 до 19 година) чине непропорционалан проценат захтева за повреде због изгубљеног времена. У Онтарију, Канада, за 1994. годину, највећи проценат повређених младих радника био је запослен у услужној индустрији.

Ове статистике показују да студенти који улазе у ове програме можда не разумеју важност обуке о здрављу и безбедности. Ученици такође могу имати другачији распон пажње и нивое разумевања од одраслих, и то би требало да се одрази на њихову обуку. Коначно, потребна је додатна пажња у секторима као што су услужне индустрије, где здравље и безбедност генерално нису добили пажњу као у другим индустријама.

У сваком програму за науковање или стручност, требало би да постоје уграђени програми обуке о безбедности и здрављу, укључујући комуникацију о опасностима. Наставници или послодавци треба да буду адекватно обучени о опасностима и мерама предострожности, како да се заштите, тако и да правилно подуче ученике. Окружење за рад или обуку треба да има адекватне мере предострожности.

 

Назад

Читати 5757 пута Последња измена среда, 29 јун 2011 09:02

" ОДРИЦАЊЕ ОД ОДГОВОРНОСТИ: МОР не преузима одговорност за садржај представљен на овом веб порталу који је представљен на било ком другом језику осим енглеског, који је језик који се користи за почетну производњу и рецензију оригиналног садржаја. Одређене статистике нису ажуриране од продукција 4. издања Енциклопедије (1998).“

Садржај

Услуге образовања и обуке Референце

Абдо, Р и Х Цхриске. 1990. ХАВ-Инфектионсрисикен им Кранкенхаус, Алтенхеим унд Киндертагесстаттен. У Арбеитсмедизин им Гесундхеитсдиенст, Бд. В, приредили Ф Хофманн и У Стоßел. Штутгарт: Гентнер Верлаг.

Андерсон, ХА, ЛП Ханрахан, ДН Хиггинс и ПГ Саров. 1992. Радиографски преглед запослених на одржавању и чувању зграда јавних школа. Енвиронмент Рес КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Цлеменс, Р, Ф Хофманн, Х Бертхолд, Г Стеинерт ет ал. 1992. Праваленз вон Хепатитис А, Б унд Ц беи евохерн еинер Еинрицхтунг фур геистиг Бехиндерте. Созиалпадиатрие КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Херлофф, Б и Б Јарвхолм. 1989. Наставници, стрес и смртност. Ланцета КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Лее, РЈ, ДР Ван Орден, М Цорн и КС Црумп. 1992. Изложеност азбесту у ваздуху у зградама. Регул Токицол Пхармацол КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Мортон, ВЕ. 1995. Главне разлике у ризику од рака дојке међу занимањима. Ј Оццуп Мед КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Национални истраживачки савет. 1993. Разборита пракса у лабораторији: руковање и одлагање хемикалија. Васхингтон, ДЦ: Натионал Ацадеми Пресс.

Орлоске, АЈ и ЈС Леддо. 1981. Ефекти животне средине на слух деце: Како се школски системи могу носити. Ј Сцх Хеалтх КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Полис, М ет ал. 1986. Пренос Гиардиа ламблиа из дневног боравка у заједницу. Ам Ј Публиц Хлтх КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Куаллеи, ЦА. 1986. Безбедност у Артроому. Ворцестер, МА: Давис Публицатионс.

Регентс саветодавни комитет за квалитет животне средине у школама. 1994. Извештај Регентском одбору државе Њујорк о квалитету животне средине у школама. Албани: Универзитет државе Њујорк, Државно одељење за образовање.

Росенман, КД. 1994. Узроци морталитета наставника основних и средњих школа. Ам Ј Индуст Мед КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Россол, М. 1990. Тхе Артист'с Цомплете Хеалтх анд Сафети Гуиде. Њујорк: Аллвортх Пресс.

Рубин, ЦХ, ЦА Бурнетт, ВЕ Халперин и ПЈ Селигман. 1993. Занимање као идентификатор ризика за рак дојке. Ј Ј Публиц Хеалтх КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Савиц, ДА. 1993. Преглед епидемиолошких истраживања електричних и магнетних поља и рака. Ам Инд Хиг Ассоц Ј КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Силверстоне, Д. 1981. Разматрања за ометање слушања и буке. Ин Дизајнирање окружења за учење, уредили ПЈ Слееман и ДМ Роцквелл. Њујорк: Лонгман, Инц.

Волфф, МС, ПГ Тониоло, ЕВ Лее, М Ривера, анд Н Дубин. 1993. Нивои органохлорних остатака у крви и ризик од рака дојке. Ј Натл Цанцер Инст КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Ресурсни центар за здравство рада жена. 1987. Вести Ресурсног центра за медицину рада жена КСНУМКС (КСНУМКС): КСНУМКС-КСНУМКС.