Monday, 21 March 2011 15:29

Здравствени проблеми и обрасци болести

Оцените овај артикал
(КСНУМКС гласова)

Наставници чине велики и растући сегмент радне снаге у многим земљама. На пример, преко 4.2 милиона радника класификовано је као предшколска установа преко наставника у средњим школама у Сједињеним Државама 1992. Поред наставника у учионици, у школама су запослени и други стручни и технички радници, укључујући раднике за чување и одржавање, медицинске сестре, раднике у ресторанима и механика.

Настава се традиционално не сматра занимањем које подразумева излагање опасним супстанцама. Сходно томе, спроведено је неколико студија о здравственим проблемима у вези са радом. Ипак, школски наставници и друго школско особље могу бити изложени широком спектру познатих физичких, хемијских, биолошких и других опасности на раду.

Загађење ваздуха у затвореном простору је важан узрок акутних болести код наставника. Главни извор загађења ваздуха у затвореном простору је неадекватно одржавање система грејања, вентилације и климатизације (ХВАЦ). Контаминација ХВАЦ система може изазвати акутна респираторна и дерматолошка обољења. Новоизграђене или реновиране школске зграде испуштају хемикалије, прашину и паре у ваздух. Други извори загађења ваздуха у затвореном простору су кровови, изолација, теписи, завесе и намештај, боје, заптивачи и друге хемикалије. Непоправљена оштећења воде, као што је прокишњавање крова, могу довести до раста микроорганизама у грађевинским материјалима и вентилационим системима и ослобађања биоаеросола који подједнако утичу на респираторне системе наставника и ученика. Контаминација школских зграда микроорганизмима може изазвати тешка здравствена стања као што су упала плућа, инфекције горњих дисајних путева, астма и алергијски ринитис.

Наставници који су специјализовани за одређене техничке области могу бити изложени специфичним професионалним опасностима. На пример, наставници уметности и заната се често сусрећу са разним хемикалијама, укључујући органске раствараче, пигменте и боје, метале и метална једињења, минерале и пластику (Россол 1990). Други уметнички материјали изазивају алергијске реакције. Изложеност многим од ових материјала је строго регулисана на индустријском радном месту, али не и у учионици. Наставници хемије и биологије раде са токсичним хемикалијама као што су формалдехид и друге биолошке опасности у школским лабораторијама. Наставници у радњи раде у прашњавим срединама и могу бити изложени високом нивоу дрвне прашине и материјала за чишћење, као и високим нивоима буке.

Настава је занимање које често карактерише висок степен стреса, изостанака и сагоревања. Постоји много извора стреса наставника, који могу варирати у зависности од нивоа разреда. Они укључују административне и наставне проблеме, напредовање у каријери, мотивацију ученика, величину разреда, сукоб улога и сигурност посла. Стрес такође може настати због суочавања са недоличним понашањем деце и евентуалним насиљем и оружјем у школама, поред физичких опасности или опасности по животну средину као што је бука. На пример, пожељни нивои звука у учионици су 40 до 50 децибела (дБ) (Силверстоне 1981), док је у једном истраживању неколико школа ниво звука у учионици био у просеку између 59 и 65 дБ (Орлоске и Леддо 1981). Наставници који су запослени на другом послу након посла или током лета могу бити изложени додатним опасностима на радном месту које могу утицати на учинак и здравље. Чињеница да већину наставника чине жене (три четвртине свих наставника у Сједињеним Државама су жене) поставља питање како двојна улога радника и мајке може утицати на здравље жена. Међутим, упркос уоченом високом нивоу стреса, стопа смртности од кардиоваскуларних болести код наставника била је нижа него у другим занимањима у неколико студија (Херлофф и Јарвхолм 1989), што би могло бити последица ниже преваленције пушења и мање конзумације алкохола.

Све је већа забринутост да нека школска окружења могу укључивати материјале који изазивају рак као што су азбест, електромагнетна поља (ЕМФ), олово, пестициди, радон и загађење ваздуха у затвореном (Регентс Адвисори Цоммиттее он Енвиронментал Куалити ин Сцхоолс 1994). Изложеност азбесту је посебна брига међу радницима на чувању и одржавању. Висока преваленција абнормалности повезаних са болестима повезаним са азбестом је документована код школских старатеља и запослених у одржавању (Андерсон ет ал. 1992). Пријављена је већа концентрација азбеста у ваздуху у одређеним школама него у другим зградама (Лее ет ал. 1992).

Поједине школске зграде изграђене су у близини високонапонских далековода, који су извори ЕМФ. Изложеност ЕМФ-у такође долази од видео дисплеја или изложеног ожичења. Прекомерна изложеност електромагнетном зрачењу је у неким студијама повезана са појавом леукемије, као и рака дојке и мозга (Савитз 1993). Други извор забринутости је изложеност пестицидима који се примењују за контролу ширења популација инсеката и штеточина у школама. Претпоставља се да остаци пестицида измерени у масном ткиву и серуму пацијената са карциномом дојке могу бити повезани са развојем ове болести (Волфф ет ал. 1993).

Велики број наставника који су жене довео је до забринутости о могућим ризицима од рака дојке. Необјашњиво повећање стопе рака дојке откривено је у неколико студија. Користећи потврде о смрти прикупљене у 23 државе у Сједињеним Државама између 1979. и 1987. године, пропорционални односи морталитета (ПМР) за рак дојке били су 162 за беле учитеље и 214 за црне наставнике (Рубин ет ал. 1993). Повећани ПМР за рак дојке такође су пријављени међу наставницима у Њу Џерсију и у области Портланд-Ванкувер (Росенман 1994; Мортон 1995). Иако ова повећања уочених стопа до сада нису била повезана ни са специфичним факторима животне средине нити са другим познатим факторима ризика за рак дојке, они су довели до повећане свести о раку дојке међу неким наставничким организацијама, што је резултирало кампањама скрининга и раног откривања.

 

Назад

Читати 3747 пута Последња измена среда, 29 јун 2011 09:02

" ОДРИЦАЊЕ ОД ОДГОВОРНОСТИ: МОР не преузима одговорност за садржај представљен на овом веб порталу који је представљен на било ком другом језику осим енглеског, који је језик који се користи за почетну производњу и рецензију оригиналног садржаја. Одређене статистике нису ажуриране од продукција 4. издања Енциклопедије (1998).“

Садржај

Услуге образовања и обуке Референце

Абдо, Р и Х Цхриске. 1990. ХАВ-Инфектионсрисикен им Кранкенхаус, Алтенхеим унд Киндертагесстаттен. У Арбеитсмедизин им Гесундхеитсдиенст, Бд. В, приредили Ф Хофманн и У Стоßел. Штутгарт: Гентнер Верлаг.

Андерсон, ХА, ЛП Ханрахан, ДН Хиггинс и ПГ Саров. 1992. Радиографски преглед запослених на одржавању и чувању зграда јавних школа. Енвиронмент Рес КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Цлеменс, Р, Ф Хофманн, Х Бертхолд, Г Стеинерт ет ал. 1992. Праваленз вон Хепатитис А, Б унд Ц беи евохерн еинер Еинрицхтунг фур геистиг Бехиндерте. Созиалпадиатрие КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Херлофф, Б и Б Јарвхолм. 1989. Наставници, стрес и смртност. Ланцета КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Лее, РЈ, ДР Ван Орден, М Цорн и КС Црумп. 1992. Изложеност азбесту у ваздуху у зградама. Регул Токицол Пхармацол КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Мортон, ВЕ. 1995. Главне разлике у ризику од рака дојке међу занимањима. Ј Оццуп Мед КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Национални истраживачки савет. 1993. Разборита пракса у лабораторији: руковање и одлагање хемикалија. Васхингтон, ДЦ: Натионал Ацадеми Пресс.

Орлоске, АЈ и ЈС Леддо. 1981. Ефекти животне средине на слух деце: Како се школски системи могу носити. Ј Сцх Хеалтх КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Полис, М ет ал. 1986. Пренос Гиардиа ламблиа из дневног боравка у заједницу. Ам Ј Публиц Хлтх КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Куаллеи, ЦА. 1986. Безбедност у Артроому. Ворцестер, МА: Давис Публицатионс.

Регентс саветодавни комитет за квалитет животне средине у школама. 1994. Извештај Регентском одбору државе Њујорк о квалитету животне средине у школама. Албани: Универзитет државе Њујорк, Државно одељење за образовање.

Росенман, КД. 1994. Узроци морталитета наставника основних и средњих школа. Ам Ј Индуст Мед КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Россол, М. 1990. Тхе Артист'с Цомплете Хеалтх анд Сафети Гуиде. Њујорк: Аллвортх Пресс.

Рубин, ЦХ, ЦА Бурнетт, ВЕ Халперин и ПЈ Селигман. 1993. Занимање као идентификатор ризика за рак дојке. Ј Ј Публиц Хеалтх КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Савиц, ДА. 1993. Преглед епидемиолошких истраживања електричних и магнетних поља и рака. Ам Инд Хиг Ассоц Ј КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Силверстоне, Д. 1981. Разматрања за ометање слушања и буке. Ин Дизајнирање окружења за учење, уредили ПЈ Слееман и ДМ Роцквелл. Њујорк: Лонгман, Инц.

Волфф, МС, ПГ Тониоло, ЕВ Лее, М Ривера, анд Н Дубин. 1993. Нивои органохлорних остатака у крви и ризик од рака дојке. Ј Натл Цанцер Инст КСНУМКС: КСНУМКС-КСНУМКС.

Ресурсни центар за здравство рада жена. 1987. Вести Ресурсног центра за медицину рада жена КСНУМКС (КСНУМКС): КСНУМКС-КСНУМКС.