Kufuatia mapitio mafupi ya ukuzaji wa michango ya kielimu kwa afya na usalama wa wafanyikazi na ya majaribio ya kwanza ya kuweka misingi ya elimu ya usimamizi, kifungu hiki kitashughulikia ukuzaji wa mtaala. Njia mbili za kazi ambazo wasimamizi wakuu wa siku zijazo wataendeleza zitazingatiwa kama suala linalofaa kwa mahitaji ya kielimu ya wasimamizi. Maudhui ya mtaala ya masuala ya usimamizi yataelezwa kwanza, yakifuatiwa na yale yanayohusiana na uelewa wa sababu za majeraha.

Elimu kwa ajili ya usalama na afya kazini imeelekezwa, hasa, kwa watu kama vile wasimamizi wa usalama na madaktari wa kazini, na hivi majuzi zaidi, kwa wauguzi wa afya ya kazini, wataalamu wa usafi wa mazingira na usafi—watu ambao wameteuliwa kushika nyadhifa maalum za wafanyikazi katika mashirika.

Majukumu ya ushauri ya wataalamu hawa yamejumuisha kazi kama vile usimamizi wa mitihani ya matibabu ya kabla ya kuajiriwa, ufuatiliaji wa afya, ufuatiliaji wa kufichuliwa kwa wafanyikazi kwa anuwai ya hatari na uchunguzi wa mazingira. Shughuli zao zaidi ya hayo ni pamoja na kuchangia kazi na muundo wa kazi ili kurekebisha udhibiti wa uhandisi au usimamizi kwa njia ya kupunguza ikiwa sio kuondoa (kwa mfano) athari mbaya za madai ya posta au kuathiriwa na hatari za sumu.

Mbinu hii ya elimu yenye mwelekeo wa kitaalamu imekuwa na mwelekeo wa kupuuza ukweli mkuu kwamba utoaji wa maeneo ya kazi salama na yenye afya huhitaji wigo mpana wa kipekee wa maarifa ya uendeshaji muhimu ili kuyafanya kuwa kweli. Ni lazima ikumbukwe kwamba wasimamizi hubeba jukumu la kupanga, kupanga na kudhibiti shughuli za kazi katika mashirika ya umma na ya kibinafsi katika sekta zote za tasnia.

Historia

Katika muongo wa miaka ya 1970 mipango mingi ilichukuliwa ili kutoa programu za masomo katika ngazi ya elimu ya juu ili kutoa elimu ya kitaaluma na mafunzo ya vitendo kwa wahandisi wataalam, wanasayansi na wafanyikazi wa afya wanaoingia katika uwanja wa usalama na afya kazini.

Katika miaka ya 1980 ilitambuliwa kuwa watu waliohusika moja kwa moja na usalama na afya kazini, mameneja, wafanyakazi wenyewe na vyama vyao, walikuwa vyombo muhimu zaidi katika hatua ya kupunguza majeraha na afya mbaya mahali pa kazi. Sheria katika maeneo mengi ya mamlaka ilianzishwa ili kutoa elimu kwa wafanyakazi wanaohudumu katika kamati za usalama au kama wawakilishi waliochaguliwa wa usalama na afya. Mabadiliko haya yaliangazia kwa mara ya kwanza vifaa vichache sana vya elimu na mafunzo vilivyopatikana kwa wasimamizi.

Mpango wa mapema wa kushughulikia elimu ya usimamizi

Hatua kadhaa zilichukuliwa ili kuondokana na tatizo hili. Kinachojulikana zaidi ni Project Minerva, mpango wa Taasisi ya Kitaifa ya Usalama na Afya ya Marekani (NIOSH), ambayo iliwakilisha jitihada za mapema za kukazia chombo hicho cha ujuzi mahususi wa usimamizi ambao ni muhimu ili kuhakikisha usalama wa mahali pa kazi na ambao "kwa ujumla unazidi hiyo." ambayo hutolewa kupitia kozi katika mtaala wa kitamaduni wa biashara” (NIOSH 1985). Nyenzo za kufundishia zilizokusudiwa kushughulikia maswala ya haraka zaidi ya usalama na afya yalitolewa kwa shule za biashara. Mwongozo wa nyenzo ulijumuisha moduli za kufundishia, masomo kifani na kitabu cha usomaji. Mada za moduli zimeorodheshwa kwenye Kielelezo 1.

Kielelezo 1. Maudhui ya mtaala wa msimu, mwongozo wa rasilimali wa Mradi wa Minerva.

Jumuiya ya Wahandisi wa Usalama wa Kanada imependekeza muundo huu kwa shule za biashara zinazotaka kujumuisha nyenzo za usalama na afya katika mitaala yao.

Misingi ya Kusimamia: Jumla Badala ya Mahitaji Maalum

Wajibu wowote wa kazi unajumuisha upatikanaji wa maarifa husika na ujuzi ufaao ili kuutekeleza. Jukumu la kusimamia usalama na afya ya kazini ndani ya shirika lolote litawekwa zaidi kwa wasimamizi wa kazi katika kila ngazi katika daraja la kazi. Inayohusishwa na jukumu hilo inapaswa kuwa uwajibikaji unaolingana na mamlaka ya kuamuru rasilimali zinazohitajika. Maarifa na ujuzi unaohitajika kutekeleza wajibu huu huunda mtaala wa elimu ya usalama na usimamizi wa afya kazini.

Kwa mtazamo wa kwanza, ingeonekana kuwa ni muhimu kwamba mtaala wa aina hii uandaliwe kwa lengo la kukidhi matakwa yote maalum ya anuwai nzima ya majukumu ya usimamizi kwani yanahusiana na anuwai ya nyadhifa kama vile msimamizi wa ofisi, meneja muuguzi, mkurugenzi wa operesheni. , msimamizi wa vifaa na ununuzi, mratibu wa meli na hata nahodha wa meli. Mitaala inahitaji pia, pengine, kushughulikia tasnia nzima na kazi zinazopatikana ndani yake. Walakini, uzoefu unaonyesha sana kwamba hii sivyo. Ujuzi na maarifa muhimu, kwa kweli, ni ya kawaida kwa kazi zote za usimamizi na ni ya msingi zaidi kuliko yale ya wataalamu. Wanafanya kazi katika kiwango cha utaalamu wa msingi wa usimamizi. Walakini, sio wasimamizi wote wanaofika kwenye nafasi zao za uwajibikaji kwa kuchukua njia zinazofanana.

Njia za Usimamizi wa Kazi

Njia ya kawaida ya kazi ya usimamizi ni kupitia kazi za usimamizi au za kitaalam. Katika hali ya awali, ukuzaji wa taaluma hutegemea uzoefu wa kazi na ujuzi wa kazi na mwishowe kwa kawaida hupendekeza elimu ya chuo kikuu isiyo ya kazi na masomo ya uzamili, kwa mfano kama mhandisi au meneja wa muuguzi. Mikondo yote miwili inahitaji kukuza ujuzi wa usalama na afya kazini (OSH). Kwa mwisho hii inaweza kufanywa katika shule ya kuhitimu.

Ni kawaida leo kwa wasimamizi waliofaulu kupata shahada ya Uzamili ya Utawala wa Biashara (MBA). Kwa sababu hii Mradi wa Minerva ulielekeza umakini wake kwa shule 600 au zaidi za usimamizi wa wahitimu nchini Marekani. Kwa kujumuisha katika mitaala ya MBA vipengele vile vya usalama na afya ya kazini ambavyo viliamuliwa kuwa muhimu kwa usimamizi wenye mafanikio wa nyanjani, iliaminika kuwa nyenzo hii ingeunganishwa katika masomo rasmi ya usimamizi wa kati.

Kwa kuzingatia kiwango cha juu sana cha uvumbuzi wa kiteknolojia na ugunduzi wa kisayansi, kozi za shahada ya kwanza, haswa katika taaluma za uhandisi na sayansi, zina fursa chache tu za kujumuisha nadharia na mazoezi ya usalama yenye msingi mpana katika masomo ya muundo, mchakato na uendeshaji.

Kwa kuwa majukumu ya usimamizi huanza kwa haki punde tu baada ya kuhitimu kwa wale walio na elimu maalum, kuna haja ya kutoa ujuzi na ujuzi ambao utasaidia wajibu wa usalama na afya wa wasimamizi wa kitaaluma na wa jumla.

Ni muhimu kwamba ufahamu wa maudhui ya mtaala wowote unaohusu usalama wa kazi na malengo ya afya kati ya wasimamizi uendelezwe miongoni mwa wafanyakazi wengine wenye majukumu yanayohusiana. Kwa hivyo, mafunzo ya wafanyikazi wakuu kama wawakilishi wa usalama na afya yanapaswa kuundwa ili kuwaweka sawa na maendeleo kama haya ya mtaala.

Mtaala wa Kusimamia Usalama na Afya Kazini

Kuna madarasa mawili mapana ya maarifa ambayo nidhamu ya usalama na afya kazini inaangukia. Moja ni ile inayohusiana na kazi na kanuni za usimamizi na nyingine inahusu asili na udhibiti makini wa hatari. Mfano wa ukuzaji wa mtaala ulioonyeshwa hapa chini utafuata mgawanyiko huu. Njia zote mbili za usimamizi kwa usimamizi na njia maalum zitahitaji ushughulikiaji wao mahususi wa kila moja ya madarasa haya.

Swali la kiwango gani cha utata na maelezo ya kiteknolojia yanahitajika kutolewa kwa wanafunzi inaweza kuamuliwa na madhumuni ya kozi, urefu wake na nia ya watoa huduma kuhusu elimu inayofuata na ukuzaji wa ujuzi. Masuala haya yatashughulikiwa katika sehemu inayofuata.

Hasa, mitaala inapaswa kushughulikia usalama wa mitambo na mimea, kelele, mionzi, vumbi, vifaa vya sumu, moto, taratibu za dharura, mipango ya matibabu na huduma ya kwanza, ufuatiliaji wa mahali pa kazi na mfanyakazi, ergonomics, usafi wa mazingira, kubuni na matengenezo ya mahali pa kazi na, muhimu zaidi, maendeleo ya taratibu za kawaida za uendeshaji na mafunzo. Mwisho huu ni sehemu muhimu ya uelewa wa usimamizi. Sio tu kwamba kazi na michakato lazima iwe mada ya mafunzo ya waendeshaji lakini hitaji la uboreshaji endelevu wa watu na michakato hufanya mafunzo na mafunzo upya kuwa hatua muhimu zaidi katika kuboresha ubora wa zote mbili. Nadharia na mazoezi ya kujifunza kwa watu wazima yanahitaji kutumika katika uundaji wa nyenzo za mtaala zinazoongoza mchakato huu wa mafunzo unaoendelea.

Kazi na kanuni za usimamizi

Madhumuni ya kimsingi ya usimamizi yanajumuisha upangaji, upangaji na udhibiti wa shughuli za mahali pa kazi. Pia zinakubali ujumuishaji wa mazoea ambayo huongeza fursa za ushiriki wa wafanyikazi katika kuweka malengo, uendeshaji wa timu na uboreshaji wa ubora. Zaidi ya hayo, usimamizi wenye mafanikio unahitaji ujumuishaji wa usalama na afya kazini katika shughuli zote za shirika.

Ni nadra kwa programu za shahada ya kwanza, nje ya zile za vyuo vya biashara, kufunika maarifa haya yoyote. Walakini, ni sehemu muhimu zaidi kwa wataalam waliobobea kuingizwa katika masomo yao ya shahada ya kwanza.

Mfumo wa shirika

Taarifa ya dhamira, mpango mkakati na muundo uliowekwa ili kuongoza na kuwezesha kufikiwa kwa malengo ya shirika lazima ieleweke na wasimamizi kuwa msingi wa shughuli zao binafsi. Kila kitengo cha shirika iwe hospitali, biashara ya malori au mgodi wa makaa ya mawe, itakuwa na malengo na muundo wake. Kila moja itaonyesha hitaji la kufikia malengo ya shirika, na, ikichukuliwa pamoja, itaendesha shirika kuelekea kwao.

Sera na taratibu

Mfano halisi wa malengo ya shirika ni pamoja na hati za sera, miongozo ya wafanyikazi binafsi juu ya mada maalum. (Katika baadhi ya maeneo, uchapishaji wa sera ya jumla ya shirika unahitajika kisheria.) Hati hizi zinafaa kujumuisha marejeleo ya aina mbalimbali za programu za usalama na afya kazini zilizoundwa kuhusiana na shughuli na michakato inayochukua muda wa kufanya kazi wa wafanyakazi. Sampuli ya baadhi ya taarifa za jumla za sera inaweza kujumuisha hati kuhusu uhamishaji wa dharura, zima moto, taratibu za ununuzi, ripoti ya majeraha na uchunguzi wa ajali na matukio. Kwa upande mwingine, hatari mahususi zitahitaji nyenzo zao za sera mahususi zinazohusu, kwa mfano, udhibiti wa vitu hatari, uingiliaji kati wa ergonomic au kuingia katika nafasi fupi.

Baada ya kuanzisha sera, shughuli ikiwezekana ikifanywa kwa ushiriki wa mwakilishi wa wafanyakazi na ushirikishwaji wa chama, taratibu za kina zitawekwa ili kuzifanyia kazi. Tena, mazoea shirikishi yatachangia kukubalika kwao kwa moyo wote na nguvu kazi kama mchango muhimu kwa usalama na afya zao.

Mfumo wa usimamizi wa usalama na afya umeonyeshwa kwa mpangilio katika Kielelezo 2.

Kielelezo 2. Mfumo wa usimamizi wa afya na usalama.

Miundo ya shirika inayofafanua majukumu muhimu

Hatua inayofuata katika mchakato wa usimamizi ni kufafanua muundo wa shirika ambao unabainisha majukumu ya watu muhimu-kwa mfano, mtendaji mkuu-na washauri wa kitaaluma kama vile washauri wa usalama, wasafishaji wa kazi, muuguzi wa afya ya kazi, daktari na ergonomist. Ili kuwezesha majukumu yao, uhusiano wa watu hawa na wawakilishi waliochaguliwa wa usalama na afya (unahitajika katika baadhi ya maeneo) na wanachama wa wafanyikazi wa kamati za usalama kwenye muundo wa shirika unahitaji kuwa wazi.

Kazi za kupanga na kupanga za usimamizi zitajumuisha miundo, sera na taratibu katika shughuli za uendeshaji za biashara.

Kudhibiti

Shughuli za udhibiti—kuanzisha michakato na malengo, kubainisha viwango vya mafanikio yanayokubalika na kupima utendakazi dhidi ya viwango hivyo—ni hatua za utendaji zinazoleta utimilifu wa nia ya mpango mkakati. Pia zinahitaji kuanzishwa kwa ushirikiano. Zana za udhibiti ni ukaguzi wa mahali pa kazi, ambao unaweza kuwa wa mfululizo, wa mara kwa mara, wa nasibu au rasmi.

Uelewa wa shughuli hizi ni sehemu muhimu ya mtaala wa elimu ya usimamizi, na ujuzi unapaswa kukuzwa katika kuzitekeleza. Ujuzi kama huo ni muhimu kwa mafanikio ya mpango jumuishi wa usalama na afya kama ulivyo katika utekelezaji wa kazi nyingine yoyote ya usimamizi, iwe ni ununuzi au uendeshaji wa meli.

Maendeleo ya shirika na mtaala

Tangu kuanzishwa kwa miundo mpya ya shirika, vifaa vipya na nyenzo mpya hutokea kwa kasi ya haraka, tahadhari maalum inapaswa kutolewa kwa taratibu za mabadiliko. Wafanyakazi ambao wataathiriwa na mabadiliko haya wanaweza kuwa na ushawishi wa kuamua juu ya ufanisi wao na juu ya ufanisi wa kikundi cha kazi. Uelewa wa mambo ya kisaikolojia na kijamii yanayoathiri shughuli za shirika lazima upatikane na ujuzi lazima uendelezwe katika kutumia ujuzi huu kufikia malengo ya shirika. Muhimu hasa ni ugawaji wa mamlaka na uwajibikaji wa meneja kwa vikundi vya kazi vilivyoundwa katika timu za kazi zinazojitegemea au nusu-uhuru. Mtaala wa elimu ya usimamizi lazima uwawekee wanafunzi wake zana zinazohitajika kutekeleza wajibu wao ili kuhakikisha sio tu uboreshaji wa mchakato na ubora lakini ukuzaji wa ustadi mwingi na ufahamu wa ubora wa wafanyikazi ambao suala la usalama linahusika kwa karibu sana. .

Kuna vipengele viwili zaidi vya mtaala wa usimamizi vinavyohitaji uchunguzi. Mojawapo ya haya ni shughuli ya uchunguzi wa tukio na nyingine, ambayo shughuli hii yote inategemea, ni ufahamu wa tukio la ajali.

Tukio la ajali

Kazi ya Derek Viner (1991) katika kufafanua kwa uwazi umuhimu wa vyanzo vya nishati kama hatari zinazoweza kutokea katika sehemu zote za kazi imefafanua nusu ya mlinganyo wa ajali. Kwa kushirikiana na kazi ya Viner, mchango wa Dk Eric Wigglesworth (1972) katika kutambua makosa ya kibinadamu, kipengele muhimu katika kusimamia shughuli za usalama mahali pa kazi, unakamilisha ufafanuzi wake. Msisitizo juu ya mchakato ya kila tukio la uharibifu imeonyeshwa na Benner (1985) wakati wa kuzingatia mbinu za uchunguzi wa ajali kuwa mbinu yenye tija zaidi ya kusimamia usalama na afya ya mfanyakazi.

Taswira ya Wigglesworth ya mlolongo wa matukio ambayo husababisha kuumia, uharibifu na hasara inaonekana katika mchoro wa 3. Inaangazia jukumu la makosa yasiyoweza kuepukika ya binadamu, na vile vile kipengele muhimu cha upotevu wa kizuizi cha nishati na uwezekano wa matokeo ya jeraha ambapo hii hutokea. .

Kielelezo 3. Mchakato wa kosa/jeraha.

Athari za kielelezo cha usimamizi huwa wazi wakati upangaji wa michakato ya kazi unazingatia michango ya tabia inayoathiri michakato hiyo. Hii ni hivyo hasa wakati jukumu la kubuni linapewa nafasi yake sahihi kama utaratibu wa kuanzisha vifaa na maendeleo ya mchakato. Wakati upangaji unazingatia muundo wa mtambo na vifaa na mambo ya kibinadamu yanayoathiri shughuli za kazi, uratibu na taratibu za udhibiti zinaweza kutekelezwa ili kuhakikisha uzuiaji wa hatari zilizotambuliwa.

Mfano unaweza kutumika kuonyesha umuhimu wa mwingiliano kati ya mfanyakazi, vifaa, zana na mashine zilizotumiwa kuendeleza malengo ya kazi na mazingira ambayo shughuli hufanyika. Muundo unaangazia hitaji la kushughulikia mambo ndani ya vipengele vyote vitatu ambavyo vinaweza kuchangia matukio ya uharibifu. Ndani ya mazingira ya kituo cha kazi, ambacho kinajumuisha vipengele vya joto, sauti na taa, kati ya wengine, mfanyakazi huingiliana na zana na vifaa muhimu ili kufanya kazi ifanyike (angalia takwimu 4).

Kielelezo 4. Uwakilishi wa vipengele vya kituo cha kazi vinavyohusiana na sababu ya majeraha na udhibiti.

Uchunguzi na uchambuzi wa ajali

Uchunguzi wa ajali hufanya kazi kadhaa muhimu. Kwanza, inaweza kuwa mchakato makini, unaotumiwa katika hali ambapo tukio hutokea ambalo halisababishi uharibifu au jeraha lakini ambapo kuna uwezekano wa madhara. Kusoma mlolongo wa matukio kunaweza kufichua vipengele vya mchakato wa kazi ambavyo vinaweza kusababisha madhara makubwa zaidi. Pili, mtu anaweza kupata ufahamu wa mchakato ambao matukio yalitokea na hivyo anaweza kutambua kutokuwepo, au udhaifu katika, mchakato au kubuni kazi, mafunzo, usimamizi au udhibiti wa vyanzo vya nishati. Tatu, mamlaka nyingi zinahitaji kisheria uchunguzi wa aina fulani za matukio, kwa mfano, kuanguka kwa kiunzi na mitaro, kupigwa kwa umeme na kushindwa kwa vifaa vya kuinua. Kazi ya Benner (1985) inaonyesha vyema umuhimu wa kuwa na ufahamu wazi wa tukio la ajali na itifaki madhubuti ya kuchunguza matukio ya majeraha na uharibifu.

Asili na udhibiti wa hatari

Majeraha yote yanatokana na aina fulani ya ubadilishanaji wa nishati. Utoaji usiodhibitiwa wa nishati ya kimwili, kemikali, kibayolojia, joto au nyinginezo ni chanzo cha madhara yanayoweza kutokea kwa wafanyakazi mbalimbali. Kudhibitiwa na mifumo ya uhandisi na utawala inayofaa ni kipengele kimoja muhimu cha udhibiti unaofaa. Kutambua na kutathmini vyanzo hivi vya nishati ni sharti la udhibiti.

Kwa hivyo mtaala wa elimu ya usimamizi utakuwa na mada zinazohusu shughuli mbalimbali ambazo ni pamoja na kuweka malengo, kupanga kazi, kuandaa sera na taratibu, kufanya mabadiliko ya shirika na kusakinisha udhibiti wa michakato ya kazi (na hasa vyanzo vya nishati vinavyotumika katika kutekeleza kazi hiyo), yote yanalenga kuzuia majeraha. Ingawa mitaala iliyobuniwa kwa ajili ya maeneo ya kiufundi ya utendakazi inahitaji kushughulikia kanuni za kimsingi pekee, mashirika yanayotumia nyenzo au michakato hatari sana lazima iwe na mwajiri mkuu wa wasimamizi aliye na mafunzo ya kutosha katika njia mahususi za kushughulikia, kuhifadhi na kusafirisha. teknolojia ili kuhakikisha usalama na afya ya wafanyakazi na wanajamii.

Biashara kubwa na biashara ndogo ndogo

Wasimamizi wanaofanya kazi katika mashirika makubwa yanayoajiri, tuseme, watu mia moja au zaidi huwa na jukumu moja au chache tu la utendaji na huripoti kwa meneja mkuu au bodi ya wakurugenzi. Wana wajibu wa usalama na afya kazini kwa wasaidizi wao wenyewe na wanatenda ndani ya miongozo ya sera iliyowekwa. Mahitaji yao ya kielimu yanaweza kushughulikiwa na programu rasmi zinazotolewa katika shule za biashara katika kiwango cha shahada ya kwanza au wahitimu.

Kwa upande mwingine, wasimamizi pekee au washirika katika biashara ndogo ndogo wana uwezekano mdogo wa kuwa na elimu ya kuhitimu, na, ikiwa wanayo, kuna uwezekano mkubwa wa kuwa wa kiteknolojia kuliko aina ya usimamizi, na ni ngumu zaidi kushughulikia mahitaji yao. kwa ajili ya usimamizi wa afya na usalama kazini.

Mahitaji ya biashara ndogo

Kutoa programu za mafunzo kwa wasimamizi hawa, ambao mara nyingi hufanya kazi kwa muda mrefu sana, imewakilisha ugumu wa kusimama kwa muda mrefu. Ingawa idadi kubwa ya mamlaka ya kisheria yametoa vijitabu vya mwongozo vinavyoweka viwango vya chini vya utendakazi, mbinu zinazotia matumaini zaidi zinapatikana kupitia vyama vya tasnia, kama vile Vyama vya Kuzuia Ajali za Viwandani vya Ontario vinavyofadhiliwa na ushuru unaowekwa na Bodi ya Fidia ya Wafanyakazi kwa biashara zote. katika sekta husika ya viwanda.

Maudhui ya Silabasi

Mkusanyiko wa maarifa na ujuzi unaoshughulikia mahitaji ya wasimamizi katika ngazi ya usimamizi wa mstari wa kwanza, wasimamizi wa kati na watendaji wakuu umeainishwa katika kielelezo cha 5 kulingana na mada. Silabasi za kidato fupi za kibinafsi zinafuata katika kielelezo cha 6. Hizi zimekusanywa kutoka kwa silabasi za idadi ya programu za masomo ya wahitimu wa chuo kikuu.

Mchoro 5. Mtaala wa programu ya masomo ya OSH.

Mchoro 6. Fomu fupi za silabasi za programu ya masomo ya OSH.

Mahitaji ya wasimamizi wa mstari wa kwanza yatatimizwa kupitia upataji wa maarifa na ujuzi unaoshughulikiwa na mada hizo zinazohusiana na mahitaji ya uendeshaji. Mafunzo ya watendaji wakuu yatazingatia mada kama vile upangaji mkakati, usimamizi wa vihatarishi na maswala ya kufuata pamoja na kuanzisha mapendekezo ya sera. Mgao wa saa kwa kila kozi unapaswa kuonyesha mahitaji ya mwanafunzi.

Muhtasari

Elimu ya usimamizi kwa ajili ya usalama na afya kazini inadai mbinu ya kimfumo kwa maswala mapana zaidi. Inashiriki kwa ubora umuhimu wa kuunganishwa katika kila usimamizi na shughuli za mfanyakazi, katika maelezo ya kazi ya kila mfanyakazi na inapaswa kuwa sehemu ya tathmini ya utendakazi wa wote.

Back

Kama sheria, watu wenye ulemavu wana fursa chache sana za ujumuishaji wa kazi zilizo wazi kwao kuliko idadi ya jumla, hali iliyothibitishwa na data zote zinazopatikana. Hata hivyo, katika nchi nyingi mipango ya kisiasa imeandaliwa ili kuboresha hali hii. Hivyo tunapata, kwa mfano, kanuni za kisheria zinazohitaji makampuni ya biashara kuajiri asilimia fulani ya walemavu, na vilevile—mara nyingi zaidi ya hii—motisha ya kifedha kwa waajiri kuajiri walemavu. Zaidi ya hayo, miaka ya hivi karibuni pia imeona uundwaji wa huduma katika nchi nyingi zinazotoa usaidizi na usaidizi kwa watu wenye ulemavu wanaoingia katika maisha ya kazi. Mchango ufuatao unalenga kuelezea huduma hizi na kazi zao mahususi katika muktadha wa ukarabati wa ufundi stadi na ujumuishaji wa watu wenye ulemavu katika ajira.

Tunajali huduma zinazoanza kutumika, kutoa ushauri na usaidizi, wakati wa awamu ya ukarabati—hatua ya maandalizi kabla ya mtu mlemavu kuingia katika maisha ya kazi. Ingawa huduma za usaidizi zinazotumika kujiwekea kikomo kwa eneo hili pekee, huduma za kisasa, kwa kuzingatia kuendelea kuwepo kwa matatizo ya ajira ya walemavu katika kiwango cha kimataifa, zimeelekeza mawazo yao zaidi katika hatua zinazohusika na uwekaji na ujumuishaji katika biashara.

Ongezeko la umuhimu lililofikiwa na huduma hizi kwa ajili ya kukuza ushirikiano wa kikazi limetokana na kuongezeka kwa shughuli za urekebishaji wa kijamii na, kwa mtazamo wa vitendo, mbinu nyingi zaidi na zenye mafanikio za ujumuishaji wa kijamii wa walemavu katika jamii. Mwenendo unaoendelea wa kufunguliwa na kushinda taasisi za utunzaji kama sehemu za vizuizi vya watu wenye ulemavu umefanya mahitaji ya kazi na ajira kwa kundi hili la watu kuonekana kweli kwa mara ya kwanza. Kwa hivyo tunakabiliwa na aina mbalimbali zinazokua za huduma hizi za usaidizi kwa sababu hitaji linalokua la ujumuishaji wa watu wote wenye ulemavu katika jamii huleta ongezeko la kazi zinazohusiana.

Ukarabati na Ujumuishaji

Ni pale tu watu wenye ulemavu wanapojumuishwa katika jamii ndipo lengo na madhumuni ya urekebishaji yanafikiwa. Madhumuni ya programu za urekebishaji wa ufundi hatimaye inabaki kuwa kutafuta kazi na hivyo kushiriki katika soko la ndani la kazi.

Kama sheria, hatua za ukarabati wa matibabu na ufundi huweka misingi ya (re) ujumuishaji wa watu wenye ulemavu katika maisha ya kufanya kazi. Wanalenga kumweka mtu mlemavu katika nafasi ya kuweza kukuza uwezo wake mwenyewe kwa njia ambayo maisha bila, au yenye mapungufu katika jamii kwa ujumla yanawezekana. Huduma zinazotumika katika awamu hii na zinazoambatana na mtu mlemavu wakati wa mchakato huu zinaitwa huduma za usaidizi wa ukarabati. Ingawa mtu alikuwa na uwezo wa kudhani kwamba kozi iliyokamilika ya ukarabati wa matibabu na urekebishaji wa ufundi ulio na msingi mzuri ulikuwa, ikiwa sio dhamana, basi angalau sababu kuu za ujumuishaji wa kazi, hali hizi za kimsingi hazitoshi tena kwa kuzingatia hali inayobadilika. kwenye soko la ajira na mahitaji magumu ya mahali pa kazi. Bila shaka sifa dhabiti za ufundi bado zinaunda msingi wa ushirikiano wa kikazi, hata hivyo chini ya hali ya leo watu wengi wenye ulemavu wanahitaji usaidizi wa ziada katika kutafuta kazi na kuunganishwa mahali pa kazi. Huduma zinazotumika wakati wa awamu hii zinaweza kufupishwa chini ya jina huduma za usaidizi wa ajira.

Ingawa hatua za urekebishaji wa matibabu na ufundi huchukua kama hatua yao ya msingi ya kuondoka kwa watu wenye ulemavu wenyewe, na kujaribu kukuza uwezo wao wa kazi na ujuzi wa ufundi, msisitizo mkuu wa huduma za usaidizi wa ajira uko upande wa mazingira ya kazi na kwa hivyo juu ya urekebishaji. ya mazingira kwa mahitaji ya mtu mlemavu.

Mitazamo ya Jumla ya Utangamano wa Kiufundi

Licha ya umuhimu wa huduma za usaidizi, haipaswi kusahaulika kwamba urekebishaji haupaswi kamwe, katika hatua yoyote, kuwa aina ya matibabu tu, lakini mchakato unaoelekezwa kikamilifu na mtu mlemavu. Utambuzi, ushauri nasaha, tiba na aina nyinginezo za usaidizi zinaweza kuwa usaidizi bora katika kutekeleza malengo yanayojibainisha. Kwa hakika, kazi ya huduma hizi bado ni kuainisha chaguzi mbalimbali za hatua zinazopatikana, chaguo ambazo watu wenye ulemavu wanapaswa kujiamulia wenyewe, kadiri inavyowezekana.

Kigezo kingine kisicho na umuhimu kidogo cha ujumuishaji wa kazi ni kuonekana katika tabia ya jumla ambayo inapaswa kuwa alama ya mchakato huu. Hiyo ina maana kwamba ukarabati unapaswa kuwa wa kina na sio tu kukabiliana na kuondokana na uharibifu. Inapaswa kuhusisha mtu mzima na kumpa usaidizi katika kutafuta utambulisho mpya au kukabiliana na matokeo ya kijamii ya ulemavu. Ukarabati wa watu wenye ulemavu katika hali nyingi ni zaidi ya mchakato wa utulivu wa kimwili na upanuzi wa ujuzi; ikiwa kozi ya ukarabati itaendeshwa kwa mafanikio na ya kuridhisha lazima iwe pia mchakato wa utulivu wa kisaikolojia, uundaji wa utambulisho na ujumuishaji katika uhusiano wa kijamii wa kila siku.

Sehemu muhimu ya kazi kwa huduma za usaidizi, na moja ambayo kwa bahati mbaya mara nyingi hupuuzwa, ni uwanja wa kuzuia ulemavu mbaya. Kwa maisha ya kazi haswa ni muhimu kwamba huduma za urekebishaji na ajira ziwe wazi sio tu kwa watu ambao tayari ni walemavu lakini pia kwa wale ambao wanatishiwa na ulemavu. Mapema mwitikio wa ulemavu unaoanza, ndivyo hatua za kuelekea upangaji upya wa kikazi zinavyoweza kuchukuliwa, na mapema ulemavu mbaya unaweza kuepukwa.

Mitazamo hii ya jumla ya urekebishaji wa ufundi pia inatoa muhtasari wa kazi muhimu na vigezo vya kazi ya huduma za usaidizi. Zaidi ya hayo, inapaswa pia kuwa wazi kwamba kazi ngumu zinazoelezewa hapa zinaweza kutimizwa vyema kwa ushirikiano kati ya taaluma mbalimbali za wataalam kutoka fani mbalimbali. Ukarabati wa kisasa unaweza kuonekana kama ushirikiano kati ya mtu mlemavu na timu ya wakufunzi wa kitaalamu pamoja na wafanyakazi wenye ujuzi wa matibabu, kiufundi, kisaikolojia na elimu.

Marekebisho ya Matibabu

Hatua za ukarabati wa kimatibabu kwa kawaida hufanyika katika hospitali au katika kliniki maalum za urekebishaji. Jukumu la huduma za usaidizi katika awamu hii linajumuisha kuanzisha hatua za kwanza za kukabiliana na ulemavu ambao umeteseka kisaikolojia. Hata hivyo, mwelekeo wa kazi (re) unapaswa pia kufanyika haraka iwezekanavyo, karibu na kitanda cha mgonjwa, kwa kuwa ujenzi wa mtazamo mpya wa ufundi mara nyingi husaidia kuweka misingi ya uhamasishaji ambayo inaweza pia kuwezesha mchakato wa ukarabati wa matibabu. Hatua zingine kama vile programu za mafunzo ya magari na hisi, tiba ya mwili, harakati na matibabu ya kazini au usemi pia zinaweza kuchangia katika awamu hii kuelekea kuharakisha mchakato wa asili wa kuzaliwa upya na kupunguza au kuzuia kuunda utegemezi.

Uamuzi kuhusu mitazamo ya kitaaluma ya mtu mlemavu haipaswi kuchukuliwa kwa hali yoyote kutoka kwa maoni ya matibabu na daktari, kama ilivyo kwa bahati mbaya mara nyingi katika mazoezi. Msingi wa uamuzi wowote juu ya mustakabali wa kitaaluma wa mtu mlemavu unapaswa kuundwa sio tu na upungufu ambao unaweza kutambuliwa kimatibabu bali na uwezo na ujuzi uliopo. Kwa hivyo, huduma za usaidizi wa urekebishaji zinapaswa kufanya pamoja na mtu mlemavu mapitio ya kina ya taaluma ya mteja na orodha ya uwezo na masilahi yaliyopo. Kujenga juu ya hili mpango wa ukarabati wa mtu binafsi unapaswa kutayarishwa ambao unazingatia uwezo, maslahi na mahitaji ya mtu mlemavu pamoja na rasilimali zinazowezekana katika mazingira yake ya kijamii.

Sehemu nyingine ya kazi ya huduma za usaidizi wa urekebishaji katika awamu hii iko katika ushauri nasaha kwa mtu mlemavu kuhusiana na usaidizi wowote wa kiufundi, vifaa, viti vya magurudumu, miguu ya bandia, na kadhalika ambayo inaweza kuhitajika. Matumizi ya aina hii ya usaidizi wa kiufundi inaweza mara ya kwanza kuambatana na kukataliwa na kukataliwa. Iwapo mtu mwenye ulemavu atakosa kupata usaidizi na maelekezo yanayofaa katika awamu hii ya awali, anaweza kuwa na hatari ya kukataliwa kwa mara ya kwanza na kukua na kuwa woga ambao unaweza kufanya iwe vigumu kupata manufaa kamili ya kifaa husika. Kwa kuzingatia aina mbalimbali za usaidizi wa kiufundi unaopatikana siku hizi, uchaguzi wa vifaa hivyo lazima ufanywe kwa uangalifu mkubwa zaidi, unaolengwa kadiri inavyowezekana na mahitaji ya mtu binafsi ya mlemavu. Kwa hakika uteuzi wa vifaa vya kiufundi vinavyohitajika pia uzingatie mtazamo wa kitaaluma wa mtu mlemavu na—kadiri inavyowezekana—mahitaji ya mahali pa kazi ya siku zijazo, ikizingatiwa kwamba kifaa hiki pia kitaamua madhumuni ambayo msaada wa kiufundi lazima utimize.

Ukarabati wa Ufundi

Katika Mkataba wa ILO “Mkataba (159) unaohusu urekebishaji wa ufundi stadi na ajira (watu wenye ulemavu)” uliopitishwa mwaka 1983, madhumuni ya ukarabati wa ufundi inachukuliwa kuwa “kumwezesha mlemavu kupata, kuhifadhi na kuendeleza kazi zinazofaa na hivyo kuendelea. kuunganishwa au kuunganishwa tena kwa mtu huyo katika jamii”.

Miaka 30 iliyopita imeshuhudia maendeleo ya haraka katika huduma za urekebishaji wa ufundi stadi kwa watu wenye ulemavu. Ni pamoja na tathmini ya ufundi, ambayo inalenga kupata picha wazi ya uwezo wa mtu; kozi za mwelekeo ili kumsaidia mtu kurejesha imani iliyopotea katika uwezo wake; mwongozo wa ufundi, kukuza mtazamo (mpya) wa ufundi na kuchagua kazi fulani; mafunzo ya ufundi na fursa za mafunzo tena katika uwanja uliochaguliwa wa shughuli; na huduma za upangaji, iliyoundwa ili kumsaidia mtu mlemavu katika kutafuta ajira iliyorekebishwa kulingana na ulemavu wake.

Kuingia kwa mtu mlemavu (re) kwenye ajira kwa kawaida hufanyika kupitia programu za urekebishaji wa ufundi wa mtu binafsi au za pamoja, ambazo zinaweza kufanywa katika maeneo tofauti. Ni jukumu la huduma za usaidizi wa urekebishaji kujadiliana na mlemavu kama hatua ya kufuzu ufundi stadi inapaswa kufanywa katika taasisi kuu ya mafunzo ya ufundi, katika taasisi maalum ya ukarabati wa ufundi, kwa kutumia vifaa vya kijamii au hata. moja kwa moja katika sehemu ya kazi ya kawaida. Chaguo la mwisho linafaa hasa wakati kazi ya awali bado inapatikana na wasimamizi wa mahali pa kazi wameonyesha utayari wao wa kuajiri tena mfanyakazi wao wa zamani. Walakini, katika hali zingine ushirikiano na sehemu ya kazi ya kawaida inaweza kuwa chaguo linalopendekezwa wakati wa mafunzo ya ufundi, ikizingatiwa kwamba uzoefu umeonyesha kuwa ushirikiano kama huo pia unaboresha nafasi za mshiriki kuchukuliwa na kampuni. Hivyo basi kwa upande wa mafunzo ya ufundi stadi katika kituo cha urekebishaji wa ufundi stadi, inaenda bila kusema kwamba huduma za usaidizi zinapaswa kufanya kazi ya kusaidia watu wenye ulemavu katika kutafuta uwezekano wa mafunzo ya vitendo kazini.

Bila shaka chaguzi hizi za kutekeleza hatua za urekebishaji wa ufundi haziwezi kuonekana tofauti na vigezo na hali fulani ambazo hutofautiana kutoka nchi hadi nchi. Zaidi ya hayo, uamuzi halisi juu ya eneo la shughuli ya urekebishaji wa ufundi pia inategemea aina ya kazi inayotarajiwa na aina ya ulemavu, na vile vile mazingira ya kijamii ya mtu mlemavu na uwezo wa asili wa msaada unaopatikana ndani yake.

Popote ambapo ukarabati wa ufundi unafanyika, inabakia kuwa jukumu la huduma za usaidizi wa urekebishaji kuambatana na mchakato huu, kujadili pamoja na mtu mlemavu uzoefu uliopatikana na kupanua zaidi mpango wa ukarabati wa mtu binafsi, kuurekebisha kwa maendeleo mapya kama inavyohitajika.

Huduma za Msaada wa Ajira

Ingawa ukarabati wa kimatibabu na taaluma katika nchi nyingi unaweza kutegemea usaidizi wa mfumo mpana zaidi au mdogo wa mipangilio ya kitaasisi, miundombinu inayolinganishwa ya kukuza ujumuishaji wa watu wenye ulemavu katika ajira bado haipo hata katika baadhi ya nchi zilizoendelea kiviwanda. Na ingawa nchi mbalimbali zina idadi ya mifano iliyofanikiwa kabisa, ambayo baadhi yao imekuwepo kwa miaka kadhaa, huduma za ajira katika nchi nyingi, isipokuwa mbinu fulani nchini Australia, Marekani, New Zealand na Ujerumani, bado sio sehemu muhimu ya sera ya kitaifa ya watu wenye ulemavu.

Ingawa uwekaji wa watu wenye ulemavu katika ajira ni sehemu ya lazima ya utawala wa jumla wa kazi katika nchi nyingi, kwa kuzingatia kuongezeka kwa idadi ya wasio na ajira taasisi hizi ziko katika nafasi ndogo ya kutimiza wajibu wao wa kuwaweka walemavu kazini. Hali hii inazidishwa mara nyingi na ukosefu wa wafanyikazi waliohitimu ipasavyo wenye uwezo wa kutenda haki kwa uwezo na matakwa ya mtu mlemavu na vile vile mahitaji ya ulimwengu wa kazi. Kuundwa kwa huduma za usaidizi wa ajira pia ni mwitikio wa kuongezeka kwa ukosefu wa mafanikio ya mbinu ya jadi ya "treni na mahali" inayohusishwa na ukarabati wa kitaaluma wa kitaasisi. Licha ya hatua za kina na mara nyingi za mafanikio za ukarabati wa matibabu na ufundi, ujumuishaji katika ajira bila usaidizi wa ziada unazidi kuwa mgumu.

Ni katika hatua hii kwamba mahitaji ya huduma maalum za usaidizi wa ajira hujieleza yenyewe. Popote ambapo huduma kama hizo zimesakinishwa, zimekidhi mahitaji makubwa kutoka kwa watu wenye ulemavu na familia zao. Aina hii ya huduma ni ya lazima na yenye mafanikio hasa katika miingiliano ya kitaasisi kati ya shule, taasisi za ukarabati, warsha zilizohifadhiwa na vifaa vingine vya watu wenye ulemavu kwa upande mmoja na mahali pa kazi kwa upande mwingine. Hata hivyo, kuwepo kwa huduma za usaidizi wa ajira pia kunaonyesha uzoefu ambao watu wengi wenye ulemavu pia wanahitaji usaidizi na uandamani sio tu katika awamu ya uwekaji katika ajira, lakini pia wakati wa awamu ya marekebisho mahali pa kazi. Baadhi ya makampuni makubwa yana huduma zao za usaidizi za wafanyakazi wa ndani, zinazowajibika kwa ujumuishaji wa walemavu wapya walioajiriwa hivi karibuni na kudumisha kazi za wafanyikazi walemavu ambao tayari wameajiriwa.

Kazi za Huduma za Msaada wa Ajira

Lengo kuu la uingiliaji kati wa huduma za usaidizi wa ajira ni juu ya kizingiti muhimu cha kuingia katika maisha ya kazi. Kwa ujumla, kazi yao ni kuunda viungo kati ya mtu mlemavu na kampuni inayohusika, ambayo ni, na wenzake wa moja kwa moja wa juu na wa siku zijazo mahali pa kazi.

Huduma za usaidizi wa ajira lazima kwa upande mmoja zitoe msaada kwa mlemavu katika kutafuta kazi. Hili hufanyika kwa njia ya kujiamini na (video inayoungwa mkono) na mafunzo ya usaili wa mahojiano ya kazi na usaidizi katika uandishi wa barua za maombi, lakini pia na hasa katika uwekaji katika mafunzo ya vitendo kazini. Uzoefu wote umeonyesha kuwa mafunzo kama haya ya kazini yanaunda daraja muhimu zaidi katika kampuni. Inapobidi huduma huambatana na mlemavu kwenye usaili wa kazi, kutoa usaidizi wa makaratasi rasmi na katika awamu ya marekebisho ya awali mahali pa kazi. Ukosefu wa uwezo unamaanisha kuwa huduma nyingi za usaidizi wa ajira haziwezi kutoa msaada zaidi ya mipaka ya mahali pa kazi. Walakini, kwa nadharia msaada kama huo pia haufai. Kwa kadiri ambavyo usaidizi zaidi katika nyanja ya kibinafsi, iwe wa kisaikolojia, matibabu au ujuzi wa maisha unaohusiana na asili, pia hutolewa, kwa kawaida hutolewa kwa rufaa kwa vituo na taasisi zilizohitimu ipasavyo.

Kwa upande mwingine, kuhusu makampuni, kazi muhimu zaidi za huduma za usaidizi ni pamoja na kuhamasisha mwajiri kuchukua mtu mlemavu. Ingawa makampuni mengi yana mashaka makubwa kuhusu kuajiri watu wenye ulemavu, bado inawezekana kupata makampuni yaliyotayarishwa kuingia katika ushirikiano wa kudumu na vituo vya urekebishaji wa ufundi stadi na huduma za usaidizi wa ajira. Mara utayari kama huo wa jumla wa ushirikiano umetambuliwa au kuanzishwa, basi ni kesi ya kupata kazi zinazofaa ndani ya kampuni. Kabla ya uwekaji wowote katika kampuni, lazima kuwe na ulinganisho wa mahitaji ya kazi na uwezo wa mtu mlemavu. Walakini, wakati na nguvu zinazotumiwa mara kwa mara katika miradi ya mfano ambayo hutumia taratibu za "lengo" kulinganisha uwezo tofauti na wasifu wa mahitaji ili kufanyia kazi "bora" kwa mtu mahususi mlemavu, kwa kawaida haihusiani na nafasi za kufaulu. na juhudi za kiutendaji zinazohusika katika kutafuta kazi hiyo. Ni muhimu zaidi kuwageuza walemavu kuwa mawakala wa maendeleo yao wenyewe ya ufundi, kwani katika suala la umuhimu wa kisaikolojia hatuwezi kuweka thamani kubwa juu ya ushiriki wa watu wanaohusika katika kuunda mustakabali wao wa kitaaluma.

Mbinu za upangaji ambazo tayari zimefafanuliwa hujaribu kujenga juu ya uchambuzi wa kina wa muundo wa shirika na utaratibu wa kufanya kazi kwa kutoa mapendekezo kwa kampuni kuhusu upangaji upya wa maeneo fulani ya kazi na hivyo kuunda nafasi za kazi kwa watu wenye ulemavu. Mapendekezo hayo yanaweza kujumuisha kupunguzwa kwa mahitaji fulani ya kazi, kuundwa kwa kazi ya muda na nyakati za kazi zinazobadilika pamoja na kupunguza kelele na dhiki mahali pa kazi.

Huduma za usaidizi wa ajira pia hutoa kusaidia makampuni katika kutuma maombi ya ruzuku ya umma, kama vile ruzuku ya mishahara, au katika kukabiliana na vikwazo vya ukiritimba wakati wa kutuma maombi ya ruzuku ya serikali kwa ajili ya fidia ya kiufundi kwa mapungufu yanayohusiana na ulemavu. Walakini, msaada kwa mtu mlemavu mahali pa kazi lazima sio lazima uwe wa hali ya kiufundi tu: watu walio na shida ya kuona wanaweza katika hali fulani kuhitaji sio kibodi ya Braille tu kwa kompyuta yao na kichapishi kinachofaa, lakini pia mtu wa kuwasomea kwa sauti. ; na watu wenye matatizo ya kusikia wangeweza kusaidiwa kupitia mkalimani wa lugha ya ishara. Wakati mwingine msaada katika kupata sifa zinazohitajika kwa kazi au katika ushirikiano wa kijamii katika kampuni itakuwa muhimu. Kazi hizi na zingine zinazofanana mara nyingi hufanywa na mfanyakazi wa huduma za usaidizi wa ajira aliyeteuliwa kama "kocha wa kazi". Usaidizi wa kibinafsi unaotolewa na kocha wa kazi hupungua kwa muda.

Watu wenye ulemavu wa akili au akili kawaida huhitaji ujumuishaji wa hatua kwa hatua na ongezeko la taratibu la mahitaji ya kazi, saa za kazi na mawasiliano ya kijamii, ambayo inapaswa kupangwa na huduma za usaidizi kwa ushirikiano na kampuni na mtu mlemavu.

Kwa kila aina ya usaidizi kanuni inatumika kwamba ni lazima ifahamike kulingana na matakwa ya mtu binafsi ya mtu mlemavu na pia kuoanishwa na rasilimali za kampuni yenyewe.

Mfano wa Ajira Inayosaidiwa

Ajira inayoungwa mkono kwa watu wenye ulemavu ni dhana ambayo ruzuku ya mishahara kwa makampuni yanayohusika na huduma za usaidizi za kibinafsi kwa watu wenye ulemavu zinaunganishwa na kila mmoja ili kufikia ushirikiano kamili katika maisha ya kazi. Dhana hii imeenea hasa nchini Australia na New Zealand, katika nchi mbalimbali za Ulaya na Marekani. Kufikia sasa kimsingi imetumika kwa ujumuishaji wa mahali pa kazi wa watu wenye ulemavu wa kiakili na kiakili.

Huduma za usaidizi wa ajira hufanya uwekaji wa watu wenye ulemavu katika kampuni, kuandaa usaidizi wa kifedha, kiufundi na shirika unaohitajika na kampuni na kutoa mkufunzi wa kazi ambaye huambatana na ujumuishaji unaohusiana na kazi na kijamii wa mtu mlemavu kwenye kampuni.

Kwa hivyo, mwajiri anaondokana na matatizo yote ya kawaida yanayotarajiwa kuhusiana na kuajiri watu wenye ulemavu. Kadiri inavyowezekana na inavyohitajika, huduma za usaidizi wa ajira pia hufanya marekebisho yanayohitajika mahali pa kazi na mazingira ya karibu ya kazi ya mlemavu. Mara kwa mara itakuwa muhimu kwa mwombaji kupokea mafunzo ya ziada nje ya kampuni, ingawa maagizo kawaida huchukua fomu ya mafunzo ya kazini na kocha wa kazi. Pia ni kazi ya mkufunzi wa kazi kuelekeza wenzake na wakubwa katika msaada wa kiufundi na kijamii wa mtu mlemavu, kwa kuwa lengo kimsingi ni kupunguza hatua kwa hatua usaidizi wa kitaaluma wa huduma ya usaidizi wa ajira. Hata hivyo, ni muhimu kabisa kwamba katika kesi ya matatizo makubwa huduma ya usaidizi wa ajira inapaswa kuwepo ili kutoa usaidizi wa kudumu kwa kiwango kinachohitajika. Hii ina maana kwamba msaada kwa mtu mlemavu na kwa mwajiri, mkuu na wenzake, lazima iwe ya mtu binafsi na yanahusiana na mahitaji maalum.

Uchambuzi wa gharama na faida wa mbinu hii iliyofanywa nchini Marekani umeonyesha kuwa ingawa awamu ya awali ya ujumuishaji ni kubwa sana katika suala la usaidizi unaotolewa na hivyo gharama, kadiri ajira inavyoendelea, ndivyo uwekezaji huu pia unavyothibitishwa kutoka kwa kiwango cha kifedha. mtazamo, si tu kwa mtu mlemavu, lakini pia kwa mwajiri na bajeti ya umma.

Uwekaji wa watu wenye ulemavu kwa mbinu za uajiri unaoungwa mkono ni jambo la kawaida sana katika kazi ambazo hazihitajiki, ambazo huwa na hatari ya kufutwa kazi. Mustakabali wa mbinu ya ajira inayoungwa mkono itaamuliwa sio tu na maendeleo katika soko la ajira lakini pia na maendeleo zaidi ya dhana.

Changamoto za Mustakabali wa Huduma za Msaada wa Ajira

Sehemu zifuatazo zina maelezo ya idadi ya pointi muhimu ambazo umuhimu wake kwa ajili ya maendeleo zaidi ya dhana na kwa kazi ya vitendo ya huduma za usaidizi wa ajira haipaswi kupunguzwa.

Mtandao na Vifaa vya Urekebishaji wa Ufundi na Makampuni

Ikiwa huduma za usaidizi wa ajira hazitakosa alama kulingana na kile kinachohitajika, kazi kuu kila mahali itakuwa kuunda viungo vya kikaboni na vifaa vya urekebishaji vya ufundi vilivyopo. Huduma za ujumuishaji zisizo na viunganishi vya usaidizi wa urekebishaji huathiri hatari—kama uzoefu umeonyesha—ya kufanya kazi hasa kama vyombo vya uteuzi na kidogo kama huduma za ujumuishaji wa kitaaluma wa watu wenye ulemavu.

Hata hivyo, huduma za usaidizi hazihitaji tu mtandao na ushirikiano na vifaa vya ukarabati wa ufundi, lakini pia na muhimu zaidi, nafasi wazi kuhusiana na ushirikiano na makampuni. Kwa hali yoyote ile huduma za usaidizi wa ajira hazipaswi kufanya kazi kama huduma za ushauri kwa watu wenye ulemavu na familia zao; lazima pia wawe hai katika kutafuta kazi na huduma za upangaji. Ukaribu na soko la ajira ndio ufunguo wa ufikiaji wa makampuni na hatimaye kwa uwezekano wa kupata ajira kwa watu wenye ulemavu. Ikiwa kizingiti cha ufikiaji wa huduma hizi kwa kampuni kitaongezwa, lazima kiwe karibu iwezekanavyo na shughuli halisi za kiuchumi.

Mahusiano Kati ya Sifa, Nafasi na Ajira

Sehemu muhimu ya juhudi zote za ujumuishaji wa taaluma, na hivyo changamoto kuu kwa huduma za usaidizi wa ajira, ni uratibu wa maandalizi ya ufundi stadi na mahitaji ya mahali pa kazi—kipengele ambacho bado hakijazingatiwa. Kama inavyohalalishwa kama ukosoaji wa modeli ya jadi ya "treni na mahali" inaweza kuwa, katika mazoezi tu nafasi ya kwanza na kisha kutoa mafunzo katika ujuzi unaohitajika haitoshi pia. Kufanya kazi chini ya hali ya leo hakumaanishi tu kuwa na zile zinazoitwa sifa za pili za kufanya kazi ambazo mtu anaweza kutumia—kushika wakati, umakinifu na kasi—lakini pia idadi ya sifa za kiufundi ambazo zinahitajika kila mara na ambazo lazima ziwepo kabla ya ajira kuanza. Kitu kingine chochote kingekuwa kinauliza sana, watu wote wa kuwekwa na wa makampuni yaliyotayarishwa kuwachukua.

Kuhamasisha Usaidizi wa Asili

Nafasi za ujumuishaji wa mafanikio wa ufundi wa watu wenye ulemavu katika soko la ajira huongezeka kwa uwezekano wa kuandaa usaidizi na usaidizi, ama sambamba na mchakato wa kazi au moja kwa moja mahali pa kazi. Hasa katika awamu ya marekebisho ya awali ni muhimu kumsaidia mlemavu katika kukabiliana na mahitaji ya kazi na pia kutoa msaada kwa wale wanaounda mazingira ya kazi. Aina hii ya usaidizi unaoandamana kwa kawaida hutolewa na huduma za usaidizi wa ajira. Ujumuishaji wa mtu mlemavu utafanikiwa zaidi kwa muda mrefu, zaidi aina hii ya usaidizi wa kitaalamu inaweza kubadilishwa na uhamasishaji wa msaada wa asili katika kampuni, iwe na wenzake au wakubwa. Katika mradi uliofanywa hivi majuzi nchini Ujerumani wa uhamasishaji wa msaada wa asili na wale wanaoitwa wafanyikazi wa kambo mahali pa kazi, walemavu 42 waliunganishwa kwa mafanikio katika kipindi cha miezi 24; zaidi ya makampuni 100 yalitakiwa kushiriki. Mradi ulionyesha kuwa wafanyikazi wachache walikuwa na kiwango cha maarifa na uzoefu kinachohitajika katika kushughulika na walemavu. Kwa hivyo ilionekana kuwa ya umuhimu wa kimkakati kwa huduma za ajira kuunda mfumo wa dhana ili kuandaa uingizwaji wa usaidizi wa kitaaluma na uhamasishaji wa usaidizi wa asili mahali pa kazi. Nchini Uingereza kwa mfano, wafanyakazi waliojitayarisha kufanya kazi kama walezi kwa muda fulani wanapokea kutambuliwa kwa njia ya zawadi ndogo ya kifedha.

Mwelekeo wa Mafanikio na Udhibiti wa Mtumiaji

Hatimaye, huduma za usaidizi wa ajira zinapaswa pia kutoa motisha kwa wafanyakazi wao wenyewe kuingia katika makampuni na kuleta uwekaji wa watu wenye ulemavu, kwa kuwa ni juu ya juhudi hizi za uwekaji kazi ndani ya makampuni ambapo lengo kuu la huduma lazima liwe uongo. Bado uwekaji wa watu wenye ulemavu unaweza kupatikana kwa muda mrefu tu wakati ufadhili wa huduma za usaidizi wa ajira na wafanyikazi wao unahusiana kwa kiwango fulani na mafanikio yao. Wafanyikazi wa huduma wanawezaje kuhamasishwa kwa njia ya mara kwa mara kuondoka kwenye taasisi yao, na kupata tu kufadhaika kwa kukataliwa katika makampuni? Kuweka watu wenye ulemavu katika ajira ni biashara ngumu. Je, ni wapi msukumo wa kutoka kupigana kwa bidii na daima dhidi ya ubaguzi? Mashirika yote yanaendeleza maslahi yao wenyewe, ambayo si lazima yawiane na yale ya wateja wao; taasisi zote zinazofadhiliwa na umma zina hatari ya kuachwa kutokana na mahitaji ya wateja wao. Kwa sababu hii urekebishaji unahitajika ambao unaunda motisha ya jumla-sio tu kwa huduma za usaidizi wa ajira lakini pia kwa vituo vingine vya kijamii-katika mwelekeo wa matokeo yanayotarajiwa.

Marekebisho zaidi ya lazima ya kazi ya vituo vya kijamii vinavyofadhiliwa na umma ni watumiaji na mashirika yao kuwa na sauti katika masuala yanayohusiana nao. Utamaduni huu wa ushiriki unapaswa pia kupata mwangwi katika dhana nyuma ya huduma za usaidizi. Katika muktadha huu huduma, kama taasisi nyingine zote zinazofadhiliwa na umma, zinapaswa kudhibitiwa na kutathminiwa mara kwa mara na wateja wao—watumiaji wao na familia zao—na mwisho kabisa na makampuni yanayoshirikiana na huduma.

Maelezo ya kumalizia

Ambayo na ni watu wangapi walemavu wanaweza hatimaye kuunganishwa katika soko la ajira na shughuli za ukarabati wa ufundi na huduma za usaidizi wa ajira haziwezi kujibiwa kwa mukhtasari. Uzoefu unaonyesha kwamba si kiwango cha ulemavu au hali kwenye soko la ajira inaweza kuzingatiwa kama mapungufu kabisa. Sababu zinazoamua maendeleo kwa vitendo ni pamoja na sio tu njia ya huduma za usaidizi wa kufanya kazi na hali kwenye soko la ajira, lakini pia mienendo inayotokea ndani ya taasisi na vifaa vya watu wenye ulemavu, wakati aina hii ya chaguo la ajira inakuwa uwezekano kamili. Kwa vyovyote vile, uzoefu kutoka nchi mbalimbali umeonyesha kuwa ushirikiano kati ya huduma za usaidizi wa ajira na vituo vya hifadhi huwa na athari kubwa kwa mazoea ya ndani ndani ya vituo hivi.

Watu wanahitaji mitazamo, na motisha na maendeleo hutokea kwa kiwango ambacho mitazamo ipo au inaundwa na chaguzi mpya. Muhimu kama idadi kamili ya upangaji inayotambuliwa na huduma za usaidizi wa ajira ni muhimu, umuhimu sawa ni ufunguzi wa chaguzi za maendeleo ya kibinafsi ya watu wenye ulemavu unaowezekana kwa uwepo wa huduma kama hizo.

Back

Aina za Wataalamu wa Usalama na Afya Kazini Wanaohitaji Mafunzo na Elimu

Utoaji wa huduma za usalama na afya kazini unahitaji timu iliyofunzwa sana na yenye taaluma nyingi. Katika nchi chache ambazo hazijaendelea, timu kama hiyo inaweza isiwepo, lakini katika nchi nyingi duniani, wataalam katika nyanja tofauti za OSH kwa kawaida hupatikana angalau ingawa si lazima kwa idadi ya kutosha.

Swali la nani ni wa kategoria za wataalamu wa OSH limejaa utata. Kawaida hakuna ubishi kwamba madaktari wa kazini, wauguzi wa kazini, wasafi wa kazini na wataalamu wa usalama (wakati mwingine hujulikana kama watendaji wa usalama) ni wataalamu wa OSH. Hata hivyo, kuna pia washiriki wa taaluma nyingine nyingi ambao wanaweza kutoa madai yanayokubalika ya kuwa wa fani za OSH. Wao ni pamoja na ergonomists, toxicologists, wanasaikolojia na wengine ambao wana utaalam katika masuala ya kazi ya masomo yao. Kwa madhumuni ya kifungu hiki, hata hivyo, mafunzo ya aina hizi za mwisho za wafanyikazi hayatajadiliwa, kwani lengo kuu la mafunzo yao mara nyingi sio kwenye OSH.

Mtazamo wa kihistoria

Katika nchi nyingi, mafunzo maalum ya OSH ni ya asili ya hivi karibuni. Hadi Vita vya Pili vya Dunia, wataalamu wengi wa OSH walipata mafunzo kidogo au hawakupata mafunzo rasmi katika wito waliouchagua. Shule chache za afya ya umma au vyuo vikuu zilitoa kozi rasmi za OSH, ingawa baadhi ya taasisi kama hizo zilitoa OSH kama somo katika muktadha wa kozi ya digrii pana, kwa kawaida katika afya ya umma. Sehemu za OSH zilifundishwa katika ngazi ya uzamili kwa mafunzo ya madaktari katika taaluma kama vile ngozi au dawa ya kupumua. Baadhi ya vipengele vya usalama vya uhandisi, kama vile ulinzi wa mashine, vilifundishwa katika shule za teknolojia na uhandisi. Katika nchi nyingi, hata mafunzo katika vipengele vya mtu binafsi vya kozi za usafi wa kazi ilikuwa vigumu kupata kabla ya Vita vya Pili vya Dunia. Maendeleo ya mafunzo ya uuguzi wa kazi ni ya hivi karibuni zaidi.

Katika nchi zilizoendelea, mafunzo ya OSH yalipata msukumo wakati wa Vita vya Pili vya Dunia, kama vile huduma za OSH zilivyofanya. Uhamasishaji mkubwa wa mataifa yote kwa ajili ya juhudi za vita ulisababisha msisitizo mkubwa katika kulinda afya ya wafanyakazi (na kwa hiyo uwezo wao wa kupigana au tija kuhusiana na utengenezaji wa silaha zaidi, ndege za kivita, mizinga na meli za kivita). Wakati huo huo, hata hivyo, hali za wakati wa vita na kuandikishwa kwa walimu wa vyuo vikuu na wanafunzi katika vikosi vya kijeshi kulifanya iwe vigumu sana kuanzisha kozi rasmi za mafunzo ya OSH. Walakini, baada ya Vita vya Kidunia vya pili, kozi nyingi kama hizo zilianzishwa, zingine kwa usaidizi wa ruzuku ya masomo kwa watumishi walioachishwa kazi iliyotolewa na serikali zenye shukrani.

Baada ya Vita vya Kidunia vya pili, makoloni mengi ya milki za Ulaya zilipata uhuru na kuanza njia ya maendeleo ya viwanda kwa kiwango kikubwa au kidogo kama njia ya maendeleo ya kitaifa. Muda si muda, nchi hizo zinazoendelea zilijikuta zikikabili matatizo ya mapinduzi ya kiviwanda ya Ulaya ya karne ya kumi na tisa, lakini ndani ya muda wa darubini nyingi na kwa kiwango kisicho na kifani. Ajali za kazini na magonjwa na uchafuzi wa mazingira ulienea. Hii ilisababisha maendeleo ya mafunzo ya OSH, ingawa hata leo kuna tofauti kubwa katika upatikanaji wa mafunzo hayo katika nchi hizi.

Mapitio ya Mipango ya Sasa ya Kimataifa

Shirika la Kazi Duniani (ILO)

Kumekuwa na mipango kadhaa ya ILO katika miaka ya hivi karibuni ambayo inahusiana na mafunzo ya OSH. Mengi yao yanahusiana na mafunzo ya vitendo kwa hatua za kuingilia kati kwenye tovuti ya kazi. Baadhi ya mipango mingine inafanywa kwa ushirikiano na serikali za kitaifa (Rantanen na Lehtinen 1991).

Shughuli nyingine za ILO tangu miaka ya 1970 zimekuwa zikifanywa kwa kiasi kikubwa katika nchi zinazoendelea duniani kote. Shughuli nyingi kama hizi zinahusiana na uboreshaji wa mafunzo ya wakaguzi wa kiwanda katika nchi kama vile Indonesia, Kenya, Ufilipino, Tanzania, Thailand, na Zimbabwe.

ILO, pamoja na mashirika mengine ya Umoja wa Mataifa kama vile Mpango wa Maendeleo wa Umoja wa Mataifa, pia imesaidia katika uanzishaji au uboreshaji wa taasisi za kitaifa za OSH, majukumu ya mafunzo ambayo kwa kawaida huwa miongoni mwa vipaumbele vyao vya juu.

ILO pia imetoa monograph kadhaa za vitendo ambazo ni muhimu sana kama nyenzo za mafunzo kwa kozi za OSH (Kogi, Phoon na Thurman 1989).

Shirika la Afya Duniani (WHO)

WHO imefanya katika miaka ya hivi karibuni mikutano na warsha muhimu za kimataifa na kikanda kuhusu mafunzo ya OSH. Mnamo 1981, mkutano ulioitwa "Mafunzo ya Wafanyakazi wa Afya ya Kazini" ulifanyika chini ya Ofisi ya Mkoa wa Ulaya ya WHO. Katika mwaka huo huo, WHO iliita na ILO Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ambayo ilizingatia "elimu na mafunzo katika afya ya kazini, usalama na ergonomics" (WHO 1981). Mkutano huo ulitathmini mahitaji ya elimu na mafunzo katika ngazi mbalimbali, ulitayarisha sera katika elimu na mafunzo na kushauri kuhusu mbinu na programu za elimu na mafunzo (WHO 1988).

Mnamo 1988, Kikundi cha Utafiti cha WHO kilichapisha ripoti yenye kichwa Mafunzo na Elimu katika Afya ya Kazini kushughulikia hasa sera mpya kuhusu mikakati ya huduma ya afya ya msingi iliyopitishwa na nchi wanachama wa WHO, mahitaji mapya yanayotokana na maendeleo ya teknolojia na mbinu mpya za kukuza afya kazini (WHO 1988).

Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini (ICOH)

Mnamo 1985, ICOH ilianzisha Kamati ya Kisayansi ya Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Kamati hii imeandaa makongamano manne ya kimataifa pamoja na kongamano dogo kuhusu mada hiyo katika Kongamano la Kimataifa la Afya ya Kazini (ICOH 1987). Miongoni mwa mahitimisho ya mkutano wa pili, haja ya kuendeleza mikakati ya mafunzo na mbinu za mafunzo ilitajwa sana katika orodha ya masuala ya kipaumbele (ICOH 1989).

Sifa kuu ya mkutano wa tatu ilikuwa mbinu ya mafunzo ya OSH, ikijumuisha kazi kama vile kujifunza kwa ushiriki, kujifunza kwa msingi wa matatizo na tathmini ya kozi, ufundishaji na wanafunzi (ICOH 1991).

Mipango ya kikanda

Katika sehemu mbalimbali za dunia, mashirika ya kikanda yamepanga shughuli za mafunzo katika OSH. Kwa mfano, Jumuiya ya Asia ya Afya ya Kazini, iliyoanzishwa mwaka wa 1954, ina Kamati ya Kiufundi ya Elimu ya Afya ya Kazini ambayo hufanya tafiti kuhusu mafunzo ya wanafunzi wa matibabu na masomo yanayohusiana.

Aina za Programu za Kitaalam

Utoaji wa shahada na programu zinazofanana

Pengine mfano wa kutoa shahada na programu zinazofanana ni aina ambayo ilitengenezwa katika shule za afya ya umma au taasisi sawa. Elimu ya juu kwa afya ya umma ni maendeleo ya hivi karibuni. Huko Merika, shule ya kwanza iliyowekwa kwa kusudi hili ilianzishwa mnamo 1916 kama Taasisi ya Usafi katika Chuo Kikuu cha Johns Hopkins. Wakati huo, wasiwasi mkubwa wa afya ya umma ulizingatia magonjwa ya kuambukiza. Kadiri muda ulivyosonga mbele, elimu kuhusu uzuiaji na udhibiti wa hatari zinazoletwa na binadamu na kuhusu afya ya kazini ilizidisha mkazo katika programu za mafunzo ya shule za afya ya umma (Sheps 1976).

Shule za afya ya umma hutoa kozi za OSH kwa stashahada ya uzamili au shahada ya Uzamili ya Afya ya Umma, kuruhusu wanafunzi kuzingatia afya ya kazini. Kawaida mahitaji ya kuingia ni pamoja na kuwa na sifa ya elimu ya juu. Baadhi ya shule zinasisitiza juu ya uzoefu wa awali unaofaa katika OSH pia. Muda wa mafunzo kwa muda wote ni kawaida mwaka mmoja kwa diploma na miaka miwili kwa kozi ya Uzamili.

Baadhi ya shule hufunza wafanyikazi tofauti wa OSH pamoja katika kozi za msingi, na mafunzo katika taaluma mahususi za OSH (km, udaktari wa kazini, usafi au uuguzi) yakitolewa kwa wanafunzi waliobobea katika maeneo haya. Mafunzo haya ya kawaida pengine ni faida kubwa, kwani wanaofunzwa wa taaluma tofauti za OSH wanaweza kukuza uelewa zaidi wa kazi za kila mmoja na uzoefu bora wa kazi ya timu.

Hasa katika miaka ya hivi karibuni, shule za dawa, uuguzi na uhandisi zimetoa kozi sawa na zile za shule za afya ya umma.

Vyuo vikuu vichache vinatoa kozi za OSH katika kiwango cha msingi au shahada ya kwanza. Tofauti na kozi za awali za elimu ya juu za OSH, uandikishaji ambao kwa kawaida hutegemea kupata digrii ya awali, kozi hizi mpya hupokea wanafunzi ambao wamemaliza shule ya upili. Mabishano mengi bado yanazingira sifa za maendeleo haya. Wafuasi wa kozi kama hizo wanasema kwamba wanazalisha wataalamu zaidi wa OSH kwa muda mfupi na kwa gharama ya chini. Wapinzani wao wanahoji kuwa wahudumu wa OSH wanafaa zaidi ikiwa wataunda mafunzo yao ya OSH kwenye taaluma ya kimsingi ambapo wataunganisha mazoezi yao maalum ya OSH, kama vile udaktari wa kazini au uuguzi. Maarifa ya sayansi ya kimsingi yanaweza kupatikana katika kiwango cha utaalamu ikiwa hayajafundishwa kama sehemu ya mafunzo ya shahada ya kwanza.

Kozi za mafunzo katika OSH kwa madaktari hutofautiana katika sehemu zao za kimatibabu. Mkutano huo, uliotajwa hapo juu, kuhusu mafunzo ya wafanyakazi wa afya ya kazini ulioandaliwa na WHO/Ofisi ya Kanda ya Ulaya ulisisitiza kuwa "matibabu ya kazini kimsingi ni ujuzi wa kimatibabu na watendaji wake lazima wawe na uwezo kamili wa matibabu ya kliniki". Ni lazima pia kusisitizwa kuwa utambuzi wa ulevi wa kemikali miongoni mwa wafanyakazi kwa kiasi kikubwa ni wa kiafya, kama ilivyo kutofautisha kati ya "ugonjwa wa kazini" na magonjwa mengine na usimamizi wao (Phoon 1986). Kwa hivyo, imekuwa mtindo wa ulimwenguni pote kusisitiza kutumwa kwa kliniki tofauti kama sehemu ya mafunzo ya daktari wa kazi. Nchini Marekani na Kanada, kwa mfano, wanafunzi wanaofunzwa hupitia programu ya ukaaji ya miaka minne ambayo inajumuisha sehemu kubwa ya kliniki katika masomo kama vile ngozi na utibabu wa kupumua pamoja na mtaala unaohitajika kwa shahada ya Uzamili wa Afya ya Umma au inayolingana nayo.

Mafunzo rasmi kwa wauguzi wa kazi pengine yanatofautiana zaidi katika sehemu mbalimbali za dunia kuliko yale ya madaktari wa kazini. Tofauti hizi hutegemea tofauti za majukumu na kazi za wauguzi wa kazi. Baadhi ya nchi hufafanua uuguzi wa afya ya kazini kama “utumiaji wa kanuni za uuguzi katika kuhifadhi afya ya wafanyakazi katika kazi zote. Inahusisha uzuiaji, utambuzi, na matibabu ya magonjwa na majeraha na inahitaji ujuzi maalum na ujuzi katika nyanja za elimu ya afya na ushauri nasaha, afya ya mazingira, ukarabati na mahusiano ya kibinadamu” (Kono na Nishida 1991). Kwa upande mwingine, nchi nyingine zinaelewa. uuguzi wa kazini kama jukumu la muuguzi katika timu ya afya ya kazi ya taaluma mbalimbali, ambaye anatarajiwa kushiriki katika nyanja zote za usimamizi wa afya kwa ujumla, utoaji wa huduma za afya, udhibiti wa mazingira, taratibu za kazi za afya na salama na elimu ya OSH. Uchunguzi mmoja katika Japani ulionyesha, hata hivyo, kwamba si wahitimu wote kutoka kwa wauguzi walioshiriki katika shughuli hizo zote. Labda hii ilitokana na kutoelewa jukumu la muuguzi katika OSH na mafunzo duni katika baadhi ya fani (Kono na Nishida 1991).

Nidhamu ya usafi wa kazini imefafanuliwa na Jumuiya ya Usafi wa Viwanda ya Amerika kama sayansi na sanaa inayotolewa kwa utambuzi, tathmini na udhibiti wa mambo hayo ya mazingira na mikazo, inayotokea au kutoka mahali pa kazi, ambayo inaweza kusababisha ugonjwa, kudhoofika kwa afya na afya njema. -kuwa, au usumbufu mkubwa na uzembe miongoni mwa wafanyakazi au miongoni mwa raia wa jamii. Mafunzo maalum pia yameibuka ndani ya uwanja wa jumla wa usafi wa kazi, pamoja na ile ya kemia, uhandisi, kelele, mionzi, uchafuzi wa hewa na sumu.

Mitaala ya Wafanyakazi wa Usalama na Afya Kazini

Yaliyomo ya kina ya mitaala ya mafunzo ya madaktari wa kazini, wauguzi, wataalamu wa usafi na wafanyikazi wa usalama, kama ilivyopendekezwa na Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya 1981 Afya ya Kazini iliyotajwa hapo juu itawakilishwa katika kurasa zinazofuata. Kuhusu maeneo makuu ya masomo yatakayofundishwa, Kamati inapendekeza:

• shirika la huduma za usalama na afya kazini, shughuli zao, sheria na kanuni
• dawa ya kazi
• usafi wa kazi
• usalama wa kazi
• fiziolojia ya kazi na ergonomics, inayoshughulika haswa na urekebishaji wa kazi kwa mwanadamu, lakini pia na urekebishaji wa walemavu kufanya kazi.
• saikolojia ya kazi, sosholojia na elimu ya afya.

Kulingana na wasifu wa wafanyikazi, programu za elimu zitaingia kwa undani zaidi au kidogo katika masomo tofauti ili kukidhi mahitaji ya taaluma husika, kama ilivyojadiliwa hapa chini kwa kategoria kadhaa.

Ni vigumu kutoa maoni kwa undani ni nini kinafaa kuingia katika mitaala ya kozi za OSH. Inakubaliwa kwa ujumla kwamba kozi kama hizo zinapaswa kuwa na mchango mkubwa zaidi wa sayansi ya tabia kuliko ilivyo sasa, lakini maoni kama haya yanafaa kuwa muhimu kwa mazingira ya kitamaduni ya nchi au eneo ambalo kozi imeundwa. Zaidi ya hayo, OSH haipaswi kufundishwa kwa kutengwa na huduma za afya kwa ujumla na hali ya afya ya jamii katika nchi au eneo fulani. Misingi ya sayansi ya usimamizi inapaswa kujumuishwa katika mitaala ya OSH ili kuboresha uelewaji wa miundo na mazoea ya shirika katika biashara na pia kuimarisha ujuzi wa usimamizi wa wataalamu wa OSH. Sanaa ya mawasiliano na uwezo wa kufanya uchunguzi wa matatizo ya OSH kisayansi na kutengeneza masuluhisho pia yalipendekezwa ili kujumuishwa katika mitaala yote ya OSH (Phoon 1985b).

Madaktari na wauguzi

Wanafunzi wote wa matibabu wanapaswa kufundishwa afya ya kazini. Katika baadhi ya nchi, kuna kozi tofauti; kwa wengine, afya ya kazini inashughulikiwa katika kozi kama vile fiziolojia, pharmacology na toxicology, afya ya umma, matibabu ya kijamii na matibabu ya ndani. Hata hivyo, wanafunzi wa kitiba, kama sheria, hawapati ujuzi na ujuzi wa kutosha kuwaruhusu kufanya mazoezi ya afya ya kazini kwa kujitegemea, na baadhi ya mafunzo ya uzamili katika afya na usalama kazini ni muhimu. Kwa utaalam zaidi wa afya ya kazini (kwa mfano, magonjwa ya kazini, au nyanja nyembamba zaidi, kama vile neurology ya kazini au ngozi), programu za mafunzo ya Uzamili lazima ziwepo. Kwa wauguzi wanaoshiriki huduma za afya kazini, kozi za muda mrefu na za muda mfupi zinahitaji kupangwa, kulingana na anuwai ya shughuli zao.

Kielelezo 1 kinaorodhesha masomo yatakayojumuishwa katika mafunzo maalumu ya uzamili kwa madaktari na wauguzi.

Kielelezo 1. Silabasi ya mafunzo ya Uzamili kwa madaktari na wauguzi.

Wahandisi wa usalama na afya na maafisa wa usalama

Zoezi la usalama wa kazini linahusika na kushindwa kwa vifaa, mashine, michakato na miundo ambayo inaweza kusababisha hali hatari, pamoja na kutolewa kwa mawakala hatari. Kusudi la elimu katika uwanja huu ni kuwawezesha wanafunzi kuona hatari, katika hatua ya kupanga ya miradi na katika hali zilizopo, kuhesabu hatari na kubuni hatua za kukabiliana nayo. Mafunzo ya usalama wa kazini humhusisha mwanafunzi katika utafiti mkubwa wa mada zilizochaguliwa kutoka kwa sayansi ya uhandisi na nyenzo, haswa zile zinazohusiana na uhandisi wa mitambo, kiraia, kemikali, umeme na miundo.

Vitengo tofauti vya mitaala vitahusika, kwa mfano, na muundo na nguvu ya vifaa, katika uhandisi wa mitambo; na nguvu katika miundo, katika uhandisi wa kiraia; na utunzaji na usafirishaji wa kemikali, katika uhandisi wa kemikali; na viwango vya kubuni, vifaa vya kinga na nadharia ya matengenezo ya kuzuia, katika uhandisi wa umeme; na tabia ya matabaka, katika uhandisi wa madini.

Wahandisi wa usalama, pamoja na kupata maarifa ya kimsingi, wanapaswa pia kupitia kozi ya utaalam. Mapendekezo ya Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya 1981 kwa kozi maalum ya uhandisi wa usalama yameorodheshwa katika kielelezo cha 2.

Mchoro 2. Silabasi ya utaalamu katika uhandisi wa usalama.

Kozi zinaweza kuwa za muda wote, za muda au "kozi za sandwich" - katika kesi ya mwisho, vipindi vya kusoma vinaunganishwa na vipindi vya mazoezi. Uchaguzi wa kozi za kuchukua ni suala la hali ya mtu binafsi au upendeleo. Hii ni kweli hasa kwa kuwa wataalamu wengi wa usalama wana ujuzi wa kina unaopatikana kupitia uzoefu wa kazini katika tasnia fulani. Hata hivyo, ndani ya jumuiya kubwa au nchi, inafaa kuwe na aina mbalimbali za chaguo ili kukidhi mahitaji haya yote tofauti.

Maendeleo makubwa ya hivi majuzi katika teknolojia ya mawasiliano yanapaswa kuwezesha matumizi makubwa ya kozi za kujifunza masafa ambazo zinaweza kutolewa katika maeneo ya mbali ya nchi au hata katika mipaka ya kitaifa. Kwa bahati mbaya, teknolojia kama hiyo bado ni ghali sana, na nchi au maeneo ambayo yanahitaji zaidi uwezo huo wa kujifunza umbali huenda ndiyo yanaweza kuwa na uwezo mdogo sana wa kumudu.

Wahudumu wa afya ya msingi

Kuna uhaba mkubwa wa wataalamu wa OSH katika nchi zinazoendelea. Aidha, miongoni mwa wahudumu wa afya ya msingi na wataalamu wa afya kwa ujumla, kuna mwelekeo wa kuelekeza shughuli zao kuu kwenye huduma za tiba. Hili linapaswa kupingwa kwa usaidizi wa mafunzo yanayofaa ili kusisitiza thamani kubwa ya kuanzisha hatua za kuzuia mahali pa kazi kwa kushirikiana na wahusika wengine kama vile wafanyikazi na wasimamizi. Hii ingesaidia, kwa kiasi fulani, kupunguza matatizo yanayosababishwa na uhaba wa sasa wa wafanyakazi wa OSH katika nchi zinazoendelea (Pupo-Nogueira na Radford 1989).

Idadi ya nchi zinazoendelea hivi karibuni zimeanza kozi fupi za mafunzo ya OSH kwa huduma ya afya ya msingi na wafanyakazi wa afya ya umma. Kuna wigo mpana wa mashirika ambayo yametoa mafunzo kama haya. Ni pamoja na bodi za kitaifa za tija (Phoon 1985a), vyama vya wakulima, mabaraza ya usalama ya kitaifa, taasisi za kitaifa za afya, na mashirika ya kitaaluma kama vile vyama vya matibabu na wauguzi (Cordes na Rea 1989).

Uhaba wa wataalamu wa OSH huathiri sio tu nchi zinazoendelea, lakini nyingi zilizoendelea pia. Nchini Marekani, jibu moja kwa tatizo hili lilichukua fomu ya ripoti ya pamoja ya kikundi cha utafiti wa dawa za kinga na matibabu ya ndani ambayo ilipendekeza kwamba programu za mafunzo katika tiba ya ndani zisisitize udhibiti wa hatari mahali pa kazi na katika mazingira, kwa kuwa wagonjwa wengi wanaona. na internists ni wanachama wa nguvu kazi. Kwa kuongezea, Chuo cha Amerika cha Madaktari wa Familia na Jumuiya ya Madaktari ya Amerika wamechapisha taswira kadhaa juu ya afya ya kazini kwa daktari wa familia. Utafiti uliofanywa na Taasisi ya Tiba ya Marekani ulithibitisha tena jukumu la daktari wa huduma ya msingi katika afya ya kazini, ulielezea ujuzi wa kimsingi unaohitajika na kusisitiza haja ya kuimarisha shughuli za afya ya kazi katika mafunzo ya msingi na elimu ya kuendelea (Ellington na Lowis 1991). Katika nchi zilizoendelea na zinazoendelea, hata hivyo, bado kuna idadi isiyotosheleza ya programu za mafunzo ya OSH kwa wafanyakazi wa afya ya msingi na idadi isiyotosheleza ya wafanyakazi waliofunzwa.

Mafunzo ya fani mbalimbali

Mafunzo katika hali ya fani mbalimbali ya OSH inaweza kuimarishwa kwa kuhakikisha kwamba kila mtu anayefunza anafahamu kikamilifu majukumu, shughuli na maeneo ya wasiwasi ya wafanyakazi wengine wa OSH. Katika kozi ya OSH nchini Scotland, kwa mfano, washiriki wa taaluma mbalimbali za OSH hushiriki katika programu ya ufundishaji. Wanafunzi pia hupewa vifurushi vya kujifunzia vilivyoundwa ili kuwapa maarifa ya kina na ufahamu katika maeneo tofauti ya taaluma ya OSH. Matumizi ya kina pia yanafanywa kwa mbinu za ujifunzaji kwa uzoefu kama vile uigaji wa kuigiza na masomo shirikishi. Kwa mfano, wanafunzi wanaombwa kujaza orodha za kibinafsi kuhusu jinsi kila eneo mahususi la shughuli za afya ya kazini linaweza kuwaathiri katika hali zao za kazi, na jinsi wanavyoweza kushirikiana vyema na wataalamu wengine wa afya ya kazini.

Katika uendeshaji wa kozi ya OSH ya taaluma mbalimbali, kipengele muhimu ni mchanganyiko wa wanafunzi wa asili tofauti za kitaaluma katika darasa moja. Nyenzo za kozi, kama vile mazoezi ya kikundi na insha, lazima zichaguliwe kwa uangalifu bila upendeleo wowote kwa taaluma fulani. Wahadhiri lazima pia wapate mafunzo katika uwekaji wa maswali na matatizo ya taaluma mbalimbali (D'Auria, Hawkins na Kenny 1991).

kuendelea Elimu

Katika elimu ya kitaaluma kwa ujumla, kuna ongezeko la ufahamu wa haja ya kuendelea na elimu. Katika uwanja wa OSH, maarifa mapya kuhusu hatari za zamani na matatizo mapya yanayotokana na mabadiliko ya teknolojia yanakuzwa kwa kasi sana hivi kwamba hakuna mtaalamu wa OSH anayeweza kutumaini kusasisha bila kufanya jitihada za utaratibu na za mara kwa mara kufanya hivyo.

Elimu ya kuendelea katika OSH inaweza kuwa rasmi au isiyo rasmi, ya hiari au ya lazima ili kudumisha uthibitisho. Ni muhimu kwa kila mtaalamu wa OSH kuendelea kusoma majarida muhimu ya kitaaluma, angalau katika taaluma zake mwenyewe. Hatari mpya inapopatikana, itakuwa muhimu sana kutafuta fasihi juu ya mada hiyo kupitia maktaba. Ikiwa maktaba kama hiyo haipatikani, huduma ya CIS ya ILO inaweza kuombwa kutekeleza huduma hiyo badala yake. Zaidi ya hayo, kuwa na ufikiaji wa kila mara na wa moja kwa moja kwa angalau maandishi machache ya kisasa kwenye OSH ni muhimu kwa aina yoyote ya mazoezi ya OSH.

Aina rasmi zaidi za elimu ya kuendelea zinaweza kuchukua mfumo wa makongamano, warsha, mihadhara, vilabu vya majarida au semina. Kwa kawaida taasisi za elimu ya juu au mashirika ya kitaaluma yanaweza kutoa njia za utoaji wa programu hizo. Wakati wowote inapowezekana, kunapaswa kuwa na matukio ya kila mwaka ambapo anuwai ya maoni au utaalamu unaweza kuchunguzwa kuliko kawaida kupatikana ndani ya mfumo wa jumuiya ndogo au mji. Kongamano au semina za kikanda au kimataifa zinaweza kutoa fursa muhimu sana kwa washiriki, sio tu kuchukua fursa ya programu rasmi lakini pia kubadilishana habari na watendaji wengine au watafiti nje ya vikao rasmi.

Siku hizi, mashirika mengi zaidi ya kitaalamu ya OSH yanahitaji wanachama kuhudhuria idadi ya chini zaidi ya shughuli za elimu zinazoendelea kama sharti la kuongeza uidhinishaji au uanachama. Kawaida tu ukweli wa kuhudhuria kazi zilizoidhinishwa inahitajika. Kuhudhuria peke yake, bila shaka, hakuna hakikisho kwamba mshiriki amefaidika kutokana na kuwepo. Njia mbadala kama vile kuwaweka wataalamu wa OSH kwenye mitihani ya mara kwa mara pia zimejaa matatizo. Ndani ya taaluma moja ya OSH, kuna aina mbalimbali za utendaji hata ndani ya nchi moja hivi kwamba ni vigumu sana kuandaa uchunguzi unaolingana na watendaji wote wa OSH wanaohusika.

Kujifunza mwenyewe

Katika kila kozi ya mafunzo ya OSH kunapaswa kuwa na msisitizo juu ya haja ya kujifunza binafsi na mazoezi yake ya kuendelea. Kwa hili, mafunzo katika urejeshaji habari na uchanganuzi wa kina wa fasihi iliyochapishwa ni muhimu. Mafunzo juu ya matumizi ya kompyuta ili kuwezesha kupata taarifa kutoka kwa rasilimali nyingi bora za OSH duniani kote yangekuwa ya manufaa pia. Kozi kadhaa zimeandaliwa katika miaka ya hivi karibuni ili kukuza kujisomea na usimamizi wa habari kupitia kompyuta ndogo (Koh, Aw na Lun 1992).

Maendeleo ya Kitaalasi

Kuna ongezeko la mahitaji kwa upande wa wafunzwa na jamii kuhakikisha kuwa mitaala inatathminiwa na kuboreshwa kila mara. Mitaala mingi ya kisasa inategemea ujuzi. Msururu wa ujuzi wa kitaaluma unaohitajika unakusanywa kwanza. Kwa kuwa uwezo unaweza kufafanuliwa na vikundi tofauti kwa njia tofauti, mashauriano ya kina juu ya suala hili yanapaswa kufanywa na washiriki wa kitivo na watendaji wa OSH (Pochyly 1973). Kwa kuongezea, kuna haja ya mashauriano na "watumiaji" (kwa mfano, wanafunzi, wafanyikazi na waajiri), programu iliyojengwa ya tathmini na malengo ya elimu yaliyofafanuliwa vizuri (Phoon 1988). Wakati mwingine uanzishwaji wa kamati za ushauri juu ya mtaala au programu za ufundishaji, ambazo kwa kawaida hujumuisha wawakilishi wa kitivo na wanafunzi, lakini wakati mwingine pia kuhusisha wanajamii kwa ujumla, kunaweza kutoa jukwaa muhimu kwa mashauriano hayo.

Maendeleo ya Miundombinu

Miundombinu mara nyingi hupuuzwa katika mijadala kuhusu mafunzo na elimu ya OSH. Hata hivyo vifaa vya kusaidia na rasilimali watu kama vile kompyuta, maktaba, wafanyakazi wenye ufanisi wa utawala na taratibu na ufikiaji salama na rahisi ni miongoni mwa masuala mengi ya miundombinu ambayo yanaweza kuwa muhimu kwa mafanikio ya kozi za mafunzo. Ufuatiliaji sahihi wa maendeleo ya wanafunzi, ushauri nasaha na usaidizi wa wanafunzi wenye matatizo, huduma za afya kwa wanafunzi na familia zao (panapoonyeshwa), utunzaji wa watoto wa wanafunzi, kantini na vifaa vya starehe na utoaji wa kabati au kabati kwa ajili ya kuhifadhi mali zao binafsi. wafunzwa ni maelezo yote muhimu ambayo yanapaswa kuzingatiwa kwa uangalifu.

Ajira na Maendeleo ya Kitivo

Ubora na umaarufu wa programu ya mafunzo mara nyingi ni mambo muhimu katika kubainisha ubora wa wafanyakazi wanaoomba nafasi iliyo wazi. Ni wazi, mambo mengine kama vile hali ya kuridhisha ya huduma na fursa za kazi na maendeleo ya kiakili pia ni muhimu.

Kuzingatia kwa uangalifu kunapaswa kuzingatiwa kwa vipimo vya kazi na mahitaji ya kazi. Kitivo kinapaswa kuwa na sifa zinazohitajika za OSH, ingawa kubadilika kunapaswa kutekelezwa ili kuruhusu kuajiri wafanyakazi kutoka kwa taaluma zisizo za OSH ambao wanaweza kutoa michango maalum ya kufundisha au hasa waombaji wanaoahidi ambao wanaweza kuwa na uwezo lakini sio sifa zote au uzoefu. kawaida inahitajika kwa kazi. Wakati wowote inapowezekana, kitivo kinapaswa kuwa na uzoefu wa vitendo wa OSH.

Baada ya kuajiriwa, ni jukumu la uongozi na washiriki wakuu wa shule au idara kuhakikisha kuwa wafanyikazi wapya wanapewa moyo na fursa ya kujiendeleza iwezekanavyo. Wafanyakazi wapya wanapaswa kuingizwa katika utamaduni wa shirika lakini pia kuhimizwa kujieleza na kushiriki katika michakato ya kufanya maamuzi kuhusiana na programu za ufundishaji na utafiti. Maoni yanapaswa kutolewa kwao kuhusu utendaji wao wa ufundishaji kwa njia nyeti na yenye kujenga. Wakati wowote inapobidi, matoleo ya usaidizi wa kurekebisha mapungufu yaliyotambuliwa yanapaswa kutolewa. Idara nyingi zimeona ufanyikaji wa mara kwa mara wa warsha za ufundishaji au tathmini kwa wafanyakazi kuwa muhimu sana. Matangazo tofauti kwa viwanda na likizo ya sabato ni hatua zingine muhimu kwa maendeleo ya wafanyikazi. Kiwango fulani cha kazi ya ushauri, ambayo inaweza kuwa ya kimatibabu, mahali pa kazi au maabara (kulingana na nidhamu na maeneo ya shughuli ya mshiriki wa kitivo) husaidia kufanya ufundishaji wa kitaaluma kuwa wa vitendo zaidi.

Maeneo ya Kufundishia

Vyumba vya madarasa vinapaswa kubuniwa na kuwekwa kulingana na kanuni zinazofaa za ergonomic na kuwekewa vifaa vya usaidizi wa sauti na kuona na vifaa vya kukadiria video. Taa na acoustics zinapaswa kuwa za kuridhisha. Ufikiaji wa kutoka unapaswa kupatikana kwa njia ya kupunguza usumbufu wa darasa linaloendelea.

Kanuni sahihi za OSH zinapaswa kutumika kwa kubuni na ujenzi wa maabara. Vifaa vya usalama kama vile mvua, vifaa vya kuosha macho, vifaa vya huduma ya kwanza na vifaa vya kufufua hewa na kabati za moshi vinapaswa kusakinishwa au kupatikana pale inapoonyeshwa, na maabara ziwe angavu, zenye hewa na zisizo na harufu.

Maeneo ya kutembelea maeneo yanafaa kuchaguliwa ili kutoa tajriba mbalimbali za OSH kwa wafunzwa. Ikiwezekana, tovuti za kazi zilizo na viwango tofauti vya viwango vya OSH zinafaa kuchaguliwa. Hata hivyo, bila kujali usalama au afya ya wafunzwa kuathiriwa.

Maeneo ya kazi ya kliniki yatategemea sana asili na kiwango cha kozi ya mafunzo. Katika hali fulani, mafundisho ya kando ya kitanda yanaweza kuonyeshwa ili kuonyesha mbinu mwafaka ya kimatibabu ya ujuzi katika kuchukua historia. Katika hali zingine, uwasilishaji wa kesi na au bila wagonjwa unaweza kutumika kwa madhumuni sawa.

Mitihani na Tathmini

Mwenendo wa hivi majuzi umekuwa kutafuta njia mbadala za kusimamia mtihani muhimu na wa mwisho mwisho wa kozi. Baadhi ya kozi zimefutilia mbali mitihani rasmi na badala yake kuweka kazi au tathmini za mara kwa mara. Kozi zingine zina mchanganyiko wa kazi na tathmini kama hizo, mitihani ya vitabu vya wazi na mitihani ya vitabu vilivyofungwa pia. Siku hizi inazidi kueleweka kuwa mitihani au tathmini ni vipimo vingi vya ubora wa kozi na walimu kama vile washiriki wa mafunzo.

Mrejesho wa maoni ya wafunzwa kuhusu kozi nzima au vipengele vyake kupitia dodoso au majadiliano ni muhimu sana katika tathmini au marekebisho ya kozi. Kadiri inavyowezekana, kozi zote zinapaswa kutathminiwa kila wakati, angalau kila mwaka, na kusahihishwa ikiwa ni lazima.

Kwa kadiri njia za mitihani zinavyohusika, maswali ya insha yanaweza kupima mpangilio, kuunganisha uwezo na ujuzi wa kuandika. Usahihi na uhalali wa mitihani ya insha, hata hivyo, umeonekana kuwa dhaifu. Maswali ya chaguo-nyingi (MCQs) hayajielekezi sana, lakini mazuri ni magumu kutunga na hayaruhusu maonyesho ya maarifa ya vitendo. Maswali ya insha yaliyorekebishwa (MEQs) hutofautiana na insha au MCQs kwa kuwa mtahiniwa huwasilishwa na kiasi kinachoendelea cha habari kuhusu tatizo. Huepuka kudadisi kwa kuomba majibu ya majibu mafupi badala ya kuwasilisha watahiniwa njia mbadala za kuchagua jibu linalofaa. Mitihani ya mdomo inaweza kupima ujuzi wa kutatua matatizo, uamuzi wa kitaaluma, ujuzi wa mawasiliano na uwezo wa kudumisha utulivu chini ya mkazo. Ugumu kuu na uchunguzi wa mdomo ni uwezekano wa kile kinachoitwa "ukosefu wa usawa". Uchunguzi wa mdomo unaweza kufanywa kuwa wa kuaminika zaidi kwa kuweka muundo fulani juu yake (Verma, Sass-Kortsak na Gaylor 1991). Labda mbadala bora ni kutumia betri ya aina hizi tofauti za uchunguzi badala ya kutegemea moja au mbili pekee.

Uthibitisho na Uthibitisho

neno vyeti kawaida hurejelea utoaji juu ya mtaalamu wa idhini ya kufanya mazoezi. Uidhinishaji kama huo unaweza kutolewa na bodi ya kitaifa au chuo au taasisi ya watendaji wa taaluma ya OSH. Kwa kawaida, mtaalamu wa OSH hupewa cheti baada tu ya kutimiza muda uliowekwa wa mafunzo kuhusiana na kozi au nyadhifa zilizoidhinishwa na pia baada ya kufaulu mtihani. Kwa ujumla, "vyeti vya kimataifa" kama hivyo ni halali kwa maisha yote, isipokuwa kama kuna uzembe wa kitaaluma uliothibitishwa au utovu wa nidhamu. Walakini, kuna aina zingine za uthibitishaji ambazo zinahitaji kusasishwa mara kwa mara. Zinajumuisha kibali kama kile kinachohitajika katika baadhi ya nchi kufanya uchunguzi maalum wa kimatibabu wa kisheria au kuripoti juu ya radiographs za watu walioathiriwa na asbesto.

kibali, kwa upande mwingine, inarejelea kutambuliwa kwa kozi za OSH na bodi ya kitaifa au shirika la kitaaluma au shirika la kutoa ufadhili wa masomo. Uidhinishaji kama huo unapaswa kutathminiwa mara kwa mara ili kuhakikisha kuwa kozi zinaendelea kufikia kiwango kinachofaa cha sarafu na ufanisi.

Back

* Sehemu za makala haya zimechukuliwa kutoka kwa Shrey na Lacerte (1995) na Shrey (1995).

Waajiri wanakabiliwa na ongezeko la shinikizo la kijamii na kisheria ili kujumuisha na kuhudumia watu wenye ulemavu. Kuongezeka kwa fidia za wafanyikazi na gharama za utunzaji wa afya kunatishia uhai wa biashara na rasilimali za kuondoa rasilimali zilizotengwa kwa maendeleo ya kiuchumi ya siku zijazo. Mitindo inapendekeza kwamba waajiri wanaweza kufanikiwa katika usimamizi mzuri wa matatizo ya majeraha na ulemavu. Miundo ya kuvutia ya programu za usimamizi wa ulemavu ni maarufu miongoni mwa waajiri wanaochukua udhibiti na wajibu wa kuzuia majeraha, kuingilia kati mapema, ujumuishaji wa wafanyikazi waliojeruhiwa na malazi ya mahali pa kazi. Mazoezi ya sasa ya usimamizi wa ulemavu katika tasnia yanaonyesha mabadiliko ya dhana kutoka kwa huduma zinazotolewa katika jamii hadi afua zinazotokea kwenye tovuti ya kazi.

Nakala hii inatoa ufafanuzi wa kiutendaji wa usimamizi wa ulemavu. Mfano unawasilishwa ili kuonyesha vipengele vya kimuundo vya programu mojawapo ya usimamizi wa ulemavu inayotegemea tovuti ya kazi. Mikakati na afua madhubuti za usimamizi wa ulemavu zimeainishwa, ikijumuisha dhana muhimu za shirika zinazoimarisha utoaji wa huduma na matokeo yenye mafanikio. Kifungu hiki pia kinajumuisha kuangazia ushirikiano wa pamoja wa usimamizi wa kazi na utumiaji wa huduma za taaluma mbalimbali, ambazo zinachukuliwa na wengi kuwa muhimu kwa utekelezaji wa programu bora zaidi za usimamizi wa ulemavu katika tasnia. Kukuza heshima na utu kati ya wafanyakazi wenye ulemavu na wataalamu wanaowahudumia kunasisitizwa.

Ufafanuzi wa Usimamizi wa Ulemavu

Usimamizi wa ulemavu hufafanuliwa kiuendeshaji kama mchakato amilifu wa kupunguza athari za kuharibika (kutokana na jeraha, ugonjwa au ugonjwa) kwa uwezo wa mtu kushiriki kwa ushindani katika mazingira ya kazi (Shrey na Lacerte 1995). Kanuni za msingi za usimamizi wa ulemavu ni kama ifuatavyo:

• Ni mchakato tendaji (sio wa kupita kiasi au tendaji).

• Ni mchakato unaowezesha kazi na usimamizi kuchukua jukumu la pamoja kama watoa maamuzi makini, wapangaji na waratibu wa afua na huduma za mahali pa kazi.

• Inakuza mikakati ya kuzuia ulemavu, dhana za matibabu ya urekebishaji, na mipango salama ya kurejesha kazi iliyoundwa ili kudhibiti gharama za kibinafsi na za kiuchumi za majeraha na ulemavu mahali pa kazi.

Kusimamia kwa mafanikio matokeo ya ugonjwa, jeraha na ugonjwa sugu katika wafanyikazi kunahitaji:

• ufahamu sahihi wa aina za majeraha na magonjwa yanayotokea

• majibu ya wakati mwajiri kwa jeraha au ugonjwa

• wazi sera na taratibu za utawala

• matumizi bora ya huduma za afya na ukarabati.

Mazoea ya usimamizi wa ulemavu yanatokana na mkabala wa kina, mshikamano na unaoendelea kulingana na mwajiri wa kusimamia mahitaji changamano ya watu wenye ulemavu ndani ya kazi fulani na mazingira ya kijamii na kiuchumi. Licha ya kuongezeka kwa kasi kwa gharama za majeraha na ulemavu, teknolojia za urekebishaji na rasilimali za usimamizi wa ulemavu zinapatikana ili kuwezesha uokoaji wa haraka na wa kawaida kati ya biashara na tasnia. Sera, taratibu na mikakati ya usimamizi wa ulemavu, inapounganishwa ipasavyo ndani ya shirika la mwajiri, hutoa miundombinu ambayo inawawezesha waajiri kusimamia ipasavyo ulemavu na kuendelea kushindana katika mazingira ya kimataifa.

Kudhibiti gharama ya ulemavu katika biashara na tasnia na athari yake ya mwisho kwa tija ya wafanyikazi sio kazi rahisi. Mahusiano changamano na yanayokinzana yapo kati ya malengo ya mwajiri, rasilimali na matarajio; mahitaji na maslahi binafsi ya wafanyakazi, watoa huduma za afya, vyama vya wafanyakazi na wanasheria; na huduma zinazopatikana katika jamii. Uwezo wa mwajiri kushiriki kikamilifu na kwa ufanisi katika uhusiano huu utachangia udhibiti wa gharama, pamoja na ulinzi wa ajira endelevu na yenye tija ya mfanyakazi.

Malengo ya Usimamizi wa Ulemavu

Sera na utaratibu wa mwajiri, pamoja na mikakati ya usimamizi wa ulemavu na uingiliaji kati, inapaswa kuundwa ili kutimiza malengo ya kweli na yanayoweza kufikiwa. Mipango ya usimamizi wa ulemavu kwenye tovuti ya kazi inapaswa kumwezesha mwajiri:

• kuwezesha udhibiti wa masuala ya ulemavu

• kuboresha ushindani wa kampuni

• kupunguza usumbufu wa kazi na wakati uliopotea usiokubalika

• kupungua kwa matukio ya ajali na ukubwa wa ulemavu

• kupunguza muda wa ugonjwa na ulemavu (na gharama)

• kukuza ushiriki wa mapema na hatua za kuzuia

• kuongeza matumizi ya rasilimali za ndani (za mwajiri).

• kuboresha uratibu na uwajibikaji, kwa heshima na watoa huduma wa nje

• kupunguza gharama ya binadamu ya ulemavu

• kuongeza ari kwa kuthamini utofauti wa kimaumbile na kitamaduni wa wafanyikazi

• kulinda uwezo wa kuajiriwa wa mfanyakazi

• kuhakikisha utiifu wa sheria ya ujumuishaji upya na usawa wa mwajiri (kwa mfano, Sheria ya Wamarekani Wenye Ulemavu ya 1990)

• kupunguza hali mbaya ya ulemavu na madai

• kuboresha mahusiano ya kazi

• kukuza ushirikiano wa usimamizi wa kazi na usimamizi

• kuwezesha ushiriki wa moja kwa moja wa mfanyakazi katika kupanga

Dhana Muhimu za Usimamizi wa Ulemavuna Mikakati

Kazi na usimamizi zina maslahi katika kulinda uwezo wa kuajiriwa wa wafanyakazi huku zikidhibiti gharama za kuumia na ulemavu za sekta hiyo. Vyama vya wafanyikazi vinataka kulinda uwezo wa kuajiriwa wa wafanyikazi wanaowawakilisha. Menejimenti inataka kuzuia mauzo ya wafanyikazi ya gharama kubwa, huku ikibakiza wafanyikazi wenye tija, wanaoaminika na wenye uzoefu. Utafiti unapendekeza kuwa dhana na mikakati ifuatayo ni muhimu wakati wa kuunda na kutekeleza mipango madhubuti ya usimamizi wa ulemavu inayotegemea tovuti:

Ushiriki wa usimamizi wa pamoja wa kazi

Usimamizi wa ulemavu unahitaji ushiriki wa mwajiri na chama, usaidizi na uwajibikaji. Wote wawili ni wachangiaji wakuu katika mchakato wa usimamizi wa ulemavu, wakishiriki kikamilifu kama watoa maamuzi, wapangaji na waratibu wa afua na huduma. Ni muhimu kwa kazi na usimamizi kutathmini uwezo wao wa pamoja wa kukabiliana na jeraha na ulemavu. Hii mara nyingi inahitaji uchambuzi wa awali wa nguvu na udhaifu wa pamoja, pamoja na tathmini ya rasilimali zilizopo ili kusimamia vyema shughuli za malazi na kurudi kazini kati ya wafanyikazi wenye ulemavu. Waajiri wengi walioungana wamefanikiwa kuandaa na kutekeleza programu za usimamizi wa ulemavu kwenye tovuti chini ya mwongozo na usaidizi wa kamati za pamoja za usimamizi wa wafanyikazi (Bruyere na Shrey 1991).

Utamaduni wa kampuni

Miundo ya shirika, mitazamo ya wafanyikazi, nia ya usimamizi na mifano ya kihistoria huchangia katika utamaduni wa ushirika. Kabla ya kuandaa programu ya usimamizi wa ulemavu katika tasnia, ni muhimu kuelewa utamaduni wa shirika, ikijumuisha motisha na masilahi ya kibinafsi ya kazi na usimamizi kuhusu kuzuia majeraha, malazi ya mahali pa kazi na ukarabati wa wafanyikazi waliojeruhiwa.

Mifumo ya majeraha na ulemavu

Mipango ya usimamizi wa ulemavu katika tasnia lazima ibadilishwe ili kushughulikia mifumo ya kipekee ya majeraha na ulemavu katika wafanyikazi wa mwajiri, ikijumuisha aina za ulemavu, umri wa wafanyikazi, takwimu za muda uliopotea, data ya ajali na gharama zinazohusiana na madai ya ulemavu.

Timu ya usimamizi wa walemavu wa taaluma mbalimbali

Usimamizi wa ulemavu unahitaji timu ya usimamizi wa ulemavu wa taaluma mbalimbali. Wajumbe wa timu hii mara nyingi hujumuisha wawakilishi wa waajiri (kwa mfano, wasimamizi wa usalama, wauguzi wa afya kazini, wasimamizi wa hatari, wafanyikazi wa rasilimali watu, wasimamizi wa shughuli), wawakilishi wa vyama vya wafanyikazi, daktari wa wafanyikazi, meneja wa kesi ya urekebishaji, mtaalamu wa kimwili au wa kazi na mfanyakazi mwenye ulemavu.

Uingiliaji wa mapema

Labda kanuni muhimu zaidi ya usimamizi wa ulemavu ni kuingilia kati mapema. Sera ya urekebishaji na mazoezi kati ya mifumo mingi ya faida ya ulemavu inatambua thamani ya kuingilia kati mapema, kwa kuzingatia ushahidi wa kijasusi unaotokana na utafiti wa usimamizi wa ulemavu katika muongo mmoja uliopita. Waajiri wamepunguza kwa kiasi kikubwa gharama za ulemavu kwa kukuza dhana za uingiliaji kati wa mapema, ikiwa ni pamoja na ufuatiliaji wa utaratibu wa wafanyakazi wenye vikwazo vya kazi. Mikakati ya uingiliaji kati wa mapema na programu za kurejea kazini mapema husababisha kupungua kwa muda uliopotea, kuongeza tija ya mwajiri na kupungua kwa fidia ya wafanyikazi na gharama za ulemavu. Iwe ulemavu unahusiana na kazi au la, uingiliaji kati wa mapema unachukuliwa kuwa sababu kuu ambayo msingi wa urekebishaji wa matibabu, kisaikolojia na ufundi unaanzishwa (Lucas 1987; Pati 1985; Scheer 1990; Wright 1980). Hata hivyo, usimamizi wenye mafanikio wa ulemavu pia unahitaji kurudi mapema kwa fursa za kazi, malazi na usaidizi (Shrey na Olshesky 1992; Habeck et al. 1991). Programu za kawaida za kurudi kazini mapema katika tasnia ni pamoja na mchanganyiko wa afua za usimamizi wa ulemavu, zinazowezeshwa na timu ya taaluma nyingi inayotegemea mwajiri na kuratibiwa na msimamizi wa kesi mwenye ujuzi.

Uingiliaji madhubuti katika viwango vya mtu binafsi na mazingira ya kazi

Hatua za usimamizi wa ulemavu lazima zielekezwe kwa mtu binafsi na mazingira ya kazi. Mbinu ya kitamaduni ya urekebishaji mara nyingi hupuuza ukweli kwamba ulemavu wa kazini unaweza kuibuka kutoka kwa vizuizi vya mazingira kama vile tabia za kibinafsi za mfanyakazi. Wafanyakazi wasioridhika na kazi zao, migogoro ya wasimamizi na wafanyakazi na vituo vya kazi vilivyoundwa vibaya vinashika nafasi ya juu kati ya vikwazo vingi vya mazingira kwa usimamizi wa ulemavu. Kwa kifupi, ili kuongeza matokeo ya ukarabati kati ya wafanyakazi waliojeruhiwa, kuzingatia kwa usawa kwa mtu binafsi na mazingira ya kazi inahitajika. Makao ya kazi, kama inavyotakiwa chini ya Sheria ya Wamarekani Wenye Ulemavu na sheria zingine za usawa wa ajira, mara nyingi huongeza anuwai ya chaguzi za kazi za mpito kwa mfanyakazi aliyejeruhiwa. Zana zilizosanifiwa upya, vituo vya kazi vilivyo sahihi vya kiergonomic, vifaa vinavyoweza kubadilika, na marekebisho ya ratiba ya kazi zote ni mbinu bora za usimamizi wa ulemavu zinazomwezesha mfanyakazi kufanya kazi muhimu za kazi (Gross 1988). Hatua hizi hizi zinaweza kutumika kwa njia ya kuzuia kutambua na kuunda upya kazi ambazo zinaweza kusababisha majeraha siku zijazo.

Muundo wa mpango wa faida

Mipango ya manufaa ya wafanyakazi mara nyingi huwatuza wafanyakazi kwa kubaki walemavu. Mojawapo ya nguvu hasi zinazoathiri wakati usiokubalika na gharama zinazohusiana ni kutokuvutia kiuchumi. Mipango ya manufaa isizuie kazi ya kiuchumi, bali inapaswa kuwazawadia wafanyakazi walio na ulemavu kwa kurejea kazini na kubaki na afya njema na uzalishaji.

Programu za kurudi kazini

Kuna njia mbili za msingi za kupunguza gharama za ulemavu katika tasnia: (1)kuzuia ajali na majeraha; na (2) kupunguza muda uliopotea usio wa lazima. Programu za jadi za ushuru katika tasnia hazijafaulu kikamilifu katika kuwarudisha wafanyikazi waliojeruhiwa kwenye kazi zao. Waajiri wanazidi kutumia chaguo rahisi na bunifu za mabadiliko ya kurejesha kazi na malazi yanayofaa kwa wafanyikazi walio na vizuizi. Mbinu ya kazi ya mpito huwawezesha wafanyakazi wenye ulemavu kurejea kazini kabla ya kupona kabisa majeraha yao. Kazi ya mpito kwa kawaida hujumuisha mseto wa mgawo wa muda wa kazi iliyorekebishwa, hali ya kimwili, elimu ya mazoezi salama ya kazi na marekebisho ya kazi. Kupunguza muda uliopotea kupitia kazi ya mpito hutafsiri kuwa gharama za chini. Mfanyakazi aliyejeruhiwa huwezeshwa kufanya kazi mbadala ya uzalishaji ya muda huku akibadilika hatua kwa hatua kurudi kwenye kazi ya awali.

Kukuza mahusiano chanya ya kazi

Mahusiano kati ya wafanyikazi na mazingira ya kazi ni ya nguvu na ngumu. Mahusiano yanayolingana mara nyingi husababisha kuridhika kwa kazi, tija iliyoimarishwa na mahusiano chanya ya kazi, ambayo yote yanathawabisha kwa mfanyakazi na mwajiri. Hata hivyo, mahusiano yenye mizozo ambayo haijatatuliwa yanaweza kusababisha madhara kwa wafanyakazi na waajiri. Kuelewa mienendo ya mwingiliano wa mtu na mazingira mahali pa kazi ni hatua muhimu ya kwanza katika kutatua madai ya majeraha na ulemavu. Mwajiri anayewajibika ni yule anayeunga mkono mahusiano chanya ya kazi na kukuza kuridhika kwa kazi na ushiriki wa wafanyikazi katika kufanya maamuzi.

Mambo ya kisaikolojia na kijamii ya ulemavu

Waajiri wanahitaji kuwa makini na matokeo ya kisaikolojia na kijamii ya jeraha na ulemavu na athari ya jumla ya usumbufu wa kazi kwa familia ya mfanyakazi. Matatizo ya kisaikolojia ambayo ni ya pili baada ya jeraha la awali la kimwili kwa kawaida hujitokeza kadiri muda wa kazi uliopotea unavyoongezeka. Mahusiano na wanafamilia mara nyingi huharibika haraka, chini ya mkazo wa unywaji pombe kupita kiasi na kujifunza kutokuwa na msaada. Tabia mbaya zinazotokana na usumbufu wa kazi ni za kawaida. Hata hivyo, wakati wanafamilia wengine wanaathiriwa vibaya na matokeo ya majeraha ya mfanyakazi, mahusiano ya pathological ndani ya familia hutokea. Mfanyikazi mlemavu hupitia mabadiliko ya jukumu. Wanafamilia hupata "athari za mabadiliko ya jukumu". Mfanyikazi ambaye hapo awali alikuwa huru, anayejitegemea sasa anachukua jukumu la utegemezi tu. Kinyongo huongezeka wakati familia inapovurugwa na kuwepo kwa mtu anayehitaji kila wakati, wakati mwingine hasira na mara nyingi huzuni. Haya ni matokeo ya kawaida ya matatizo ya mahusiano ya kazi ambayo hayajatatuliwa, yanayochochewa na dhiki na kuwashwa na shughuli za madai na kesi kali za wapinzani. Ingawa uhusiano kati ya nguvu hizi haueleweki kila wakati, uharibifu kawaida huwa mkubwa.

Kuzuia ajali na mipango ya ergonomics ya kazi

Waajiri wengi wamepata upungufu mkubwa wa ajali kwa kuanzisha kamati rasmi za usalama na ergonomics. Kamati kama hizo kwa kawaida huwajibika kwa ufuatiliaji wa usalama na ufuatiliaji wa vipengele vya hatari kama vile kuathiriwa na kemikali hatari na moshi, na kuweka udhibiti wa kupunguza matukio na ukubwa wa ajali. Mara nyingi zaidi, kamati za pamoja za usimamizi wa kazi-usimamizi na ergonomics zinashughulikia matatizo kama vile majeraha ya kujirudia-rudia na matatizo ya kiwewe yanayoongezeka (kwa mfano, ugonjwa wa carpal tunnel). Ergonomics ni matumizi ya teknolojia kusaidia kipengele cha binadamu katika kazi ya mwongozo. Kusudi la jumla la ergonomics ni kusawazisha kazi hiyo kwa wanadamu ili kuongeza ufanisi wao mahali pa kazi. Hii inamaanisha kuwa ergonomics inalenga:

• kuondoa au kupunguza majeraha, matatizo na sprains

• kupunguza uchovu na kazi nyingi

• kupunguza utoro na mauzo ya wafanyikazi

• kuboresha ubora na wingi wa pato

• kupunguza muda uliopotea na gharama zinazohusiana na majeraha na ajali

• kuongeza usalama, ufanisi, faraja na tija.

Hatua za ergonomic zinaweza kuchukuliwa kuwa za kuzuia na za kurejesha. Kama njia ya kuzuia, ni muhimu kuchambua kazi za ergonomically zinazosababisha majeraha na kuendeleza marekebisho ya ergonomic yenye ufanisi ambayo huzuia ulemavu wa kazi wa baadaye. Kwa mtazamo wa urekebishaji, kanuni za ergonomic zinaweza kutumika kwa mchakato wa makazi ya mahali pa kazi kwa wafanyikazi walio na vizuizi. Hii inaweza kuhusisha kutumia udhibiti wa kiutawala (kwa mfano, vipindi vya kupumzika, mzunguko wa kazi, kupunguzwa kwa saa za kazi) au kwa uhandisi wa kimatibabu wa kazi za kazi ili kuondoa sababu za hatari za kuumia tena (kwa mfano, kubadilisha urefu wa meza, kuongeza mwangaza, upakiaji upya ili kupunguza kiinua mgongo. mizigo).

Wajibu wa mwajiri, uwajibikaji na uwezeshaji

Uwezeshaji wa mwajiri ni kanuni ya msingi ya usimamizi wa ulemavu. Isipokuwa kwa mfanyakazi mwenye ulemavu, mwajiri ndiye mtu mkuu katika mchakato wa usimamizi wa ulemavu. Ni mwajiri ambaye huchukua hatua ya kwanza katika kuanzisha mikakati ya kuingilia kati mapema baada ya ajali na majeraha ya viwandani. Mwajiri, kwa kuwa anafahamu taratibu za kazi, yuko katika nafasi nzuri zaidi ya kutekeleza mipango madhubuti ya usalama na kuzuia majeraha. Vile vile, mwajiri ana nafasi nzuri zaidi ya kuunda chaguo za kurejesha kazi kwa watu walio na majeraha ya muda uliopotea. Kwa bahati mbaya, historia imefichua kwamba waajiri wengi wameacha udhibiti na wajibu wa usimamizi wa ulemavu kwa wahusika walio nje ya mazingira ya kazi. Uamuzi na utatuzi wa matatizo, unaohusiana na utatuzi wa ulemavu wa kazi, umechukuliwa na wabeba bima, wasimamizi wa madai, bodi za fidia za wafanyikazi, madaktari, watibabu, wasimamizi wa kesi, wataalamu wa urekebishaji na hata mawakili. Ni wakati tu waajiri wanapowezeshwa katika usimamizi wa ulemavu ndipo mienendo ya muda uliopotea na gharama zinazohusiana za kuumia mahali pa kazi hubadilishwa. Walakini, uwezeshaji wa mwajiri juu ya gharama za ulemavu hautokei kwa bahati mbaya. Sio tofauti na watu wenye ulemavu, waajiri mara nyingi huwezeshwa kwa kutambua rasilimali zao za ndani na uwezo. Ni kwa mwamko mpya tu, imani na mwongozo ambapo waajiri wengi wanaweza kuepuka nguvu na matokeo ya ulemavu mahali pa kazi.

Usimamizi wa kesi na uratibu wa kurudi kazini

Huduma za usimamizi wa kesi ni muhimu ili kuwezesha maendeleo na utekelezaji wa mikakati ya usimamizi wa ulemavu na mipango ya kurudi kazini kwa wafanyikazi wenye ulemavu. Msimamizi wa kesi hutumika kama mshiriki mkuu wa timu ya usimamizi wa ulemavu kwa kufanya kazi kama kiunganishi kati ya waajiri, wawakilishi wa wafanyikazi, wafanyikazi waliojeruhiwa, watoa huduma za afya ya jamii na wengine. Msimamizi wa kesi anaweza kuwezesha uundaji, utekelezaji na tathmini ya kazi ya mpito kwenye tovuti au mpango wa kuhifadhi wafanyikazi. Inaweza kuhitajika kwa mwajiri kuunda na kutekeleza programu kama hizo, ili: (1)kuzuia usumbufu wa kazi kati ya wafanyikazi walio na shida za kiafya ambazo huathiri utendaji wa kazi; na (2) kukuza kurejea kazini kwa usalama na kwa wakati unaofaa miongoni mwa wafanyakazi walioharibika kwenye likizo ya matibabu, fidia ya wafanyakazi au ulemavu wa muda mrefu. Katika usimamizi wa programu ya kazi ya mpito kwenye tovuti, msimamizi wa kesi anaweza kuchukua majukumu ya moja kwa moja ya urekebishaji, kama vile: (1) tathmini za mfanyakazi; (2) uainishaji wa mahitaji ya kazi ya kimwili; (3) ufuatiliaji wa matibabu na ufuatiliaji; na (4) kupanga kwa ajili ya uwekaji katika chaguo linalokubalika la kudumu la jukumu lililobadilishwa.

Sera na utaratibu wa usimamizi wa ulemavu: kuunda matarajio kati ya wasimamizi, wawakilishi wa wafanyikazi na wafanyikazi

Ni muhimu kwa waajiri kudumisha uwiano kati ya matarajio ya mfanyakazi na chama na nia ya wasimamizi na wasimamizi. Hii inahitaji ushiriki wa pamoja wa usimamizi wa wafanyikazi katika uundaji wa sera na taratibu rasmi za usimamizi wa ulemavu. Programu za usimamizi wa walemavu waliokomaa zimeandika miongozo ya sera na utaratibu inayojumuisha taarifa za dhamira zinazoakisi maslahi na ahadi za kazi na usimamizi. Taratibu zilizoandikwa mara nyingi huainisha majukumu na kazi za washiriki wa kamati ya usimamizi wa ulemavu wa ndani, pamoja na shughuli za hatua kwa hatua kutoka mahali pa kuumia hadi kurudi kwa usalama na kwa wakati unaofaa. Sera za usimamizi wa ulemavu mara nyingi hufafanua uhusiano kati ya mwajiri, watoa huduma za afya na huduma za urekebishaji katika jamii. Mwongozo ulioandikwa wa sera na taratibu hutumika kama chombo cha mawasiliano bora kati ya wadau mbalimbali, ikiwa ni pamoja na madaktari, watoa bima, vyama vya wafanyakazi, mameneja, wafanyakazi na watoa huduma.

Kuimarisha ufahamu wa daktari kuhusu kazi na mazingira ya kazi

Tatizo la jumla katika usimamizi wa jeraha la kazi linahusisha ukosefu wa ushawishi wa mwajiri juu ya uamuzi wa daktari wa kurudi kazini. Madaktari wa kutibu mara nyingi wanasita kumwachilia mfanyakazi aliyejeruhiwa kufanya kazi bila vikwazo kabla ya kupona kamili. Madaktari mara nyingi huulizwa kufanya maamuzi ya kurudi kazini bila ujuzi wa kutosha wa mahitaji ya kazi ya kimwili ya mfanyakazi. Mipango ya usimamizi wa ulemavu imefaulu katika kuwasiliana na madaktari kuhusu nia ya mwajiri kuwashughulikia wafanyikazi walio na vizuizi kupitia programu za kazi za mpito na upatikanaji wa kazi mbadala za muda. Ni muhimu kwa waajiri kutengeneza maelezo ya kazi yanayofanya kazi ambayo yanakamilisha mahitaji ya bidii ya kazi za kazi. Kazi hizi zinaweza kupitiwa upya na daktari anayetibu ili kufanya uamuzi wa utangamano wa uwezo wa kimwili wa mfanyakazi na mahitaji ya kazi ya kazi. Waajiri wengi wamechukua mazoea ya kuwaalika madaktari kutembelea maeneo ya uzalishaji na maeneo ya kazi ili kuongeza ujuzi wao wa mahitaji ya kazi na mazingira ya kazi.

Uteuzi, matumizi na tathmini ya huduma za jamii

Waajiri wameweka akiba kubwa na kuboresha matokeo ya kurudi kazini kwa kutambua, kutumia na kutathmini huduma bora za matibabu na urekebishaji katika jamii. Wafanyakazi wanaougua au kujeruhiwa wanasukumwa na mtu kufanya uchaguzi wa mtoa matibabu. Ushauri mbaya mara nyingi husababisha matibabu ya muda mrefu au yasiyo ya lazima, gharama kubwa za matibabu na matokeo duni. Katika mifumo madhubuti ya usimamizi wa ulemavu, mwajiri huchukua jukumu kubwa katika kutambua huduma bora zinazokidhi mahitaji ya wafanyikazi wenye ulemavu. Wakati mwajiri "ataingiza" rasilimali hizi za nje, wanakuwa mshirika muhimu katika miundombinu ya jumla ya usimamizi wa ulemavu. Wafanyakazi wenye ulemavu wanaweza kisha kuongozwa kwa watoa huduma wanaowajibika ambao wanashiriki malengo ya kuheshimiana ya kurudi kazini.

Utumiaji wa watathmini huru wa matibabu

Mara kwa mara ripoti ya matibabu ya mfanyakazi aliyejeruhiwa inashindwa kuthibitisha kwa ukamilifu madai ya kuharibika kwa mfanyakazi na vikwazo vya matibabu. Waajiri mara nyingi huhisi kwamba wameshikiliwa na maoni ya daktari anayetibu, hasa wakati sababu za daktari za kuamua vikwazo vya kazi vya mfanyakazi hazijathibitishwa na vipimo vya matibabu na tathmini zinazoweza kupimika. Waajiri wanahitaji kutekeleza haki yao ya tathmini huru ya matibabu na/au uwezo wa kimwili wakati wa kutathmini madai ya ulemavu yenye kutiliwa shaka. Mbinu hii inahitaji mwajiri kuchukua hatua ya kuchunguza watathmini lengo na waliohitimu wa matibabu na urekebishaji katika jamii.

Vipengele Muhimu vya Mfumo Bora wa Kudhibiti Ulemavu

Msingi wa mwajiri wa mfumo bora wa usimamizi wa ulemavu una vipengele vitatu kuu (Shrey 1995, 1996). Kwanza, mpango wa usimamizi wa ulemavu unaotegemea tovuti unahitaji a sehemu ya rasilimali watu. Sehemu kubwa ya kipengele hiki ni maendeleo ya timu ya usimamizi wa ulemavu wa ndani ya mwajiri. Timu za pamoja za usimamizi wa wafanyikazi hupendelewa, na mara nyingi hujumuisha washiriki wanaowakilisha masilahi ya vyama vya wafanyikazi, usimamizi wa hatari, afya na usalama kazini, shughuli za waajiri na usimamizi wa kifedha. Vigezo muhimu vya uteuzi wa uanachama wa timu ya usimamizi wa ulemavu vinaweza kujumuisha:

• ustadi-mali-kufahamu shughuli za mwajiri, mahusiano ya kazi, rasilimali za ndani/nje na utamaduni wa shirika.

• ushawishi - uwezo wa kuanzisha mabadiliko ndani ya mchakato wa kufanya maamuzi ya usimamizi

• uongozi-hupata heshima miongoni mwa wafanyakazi, wasimamizi na wasimamizi wakuu

• ubunifu-uwezo wa kubuni afua tendaji zinazofanya kazi, licha ya vizuizi

• kujitolea—maoni ya kitaalamu ambayo yanaambatana na dhamira na kanuni za usimamizi wa ulemavu

• motisha-wote wanaojihamasisha na wanaoweza kuwahamasisha wengine kuelekea malengo na malengo ya programu

Mapengo mara nyingi yapo kuhusiana na ugawaji na ugawaji wa majukumu ya kutatua matatizo ya ulemavu. Majukumu mapya lazima yakabidhiwe ili kuhakikisha kuwa hatua kutoka kwa jeraha hadi kurudi kazini zimepangwa ipasavyo. Kipengele cha rasilimali watu kinajumuisha ujuzi na usaidizi wa ujuzi au mafunzo ambayo huwawezesha wasimamizi na wasimamizi kutekeleza majukumu na kazi zao zilizoteuliwa. Uwajibikaji ni muhimu, na lazima ujengwe katika muundo wa shirika wa mpango wa usimamizi wa ulemavu wa mwajiri.

Sehemu ya pili ya mfumo bora wa usimamizi wa ulemavu ni sehemu ya uendeshaji. Sehemu hii inajumuisha shughuli, huduma na afua ambazo hutekelezwa katika majeraha ya kabla, wakati wa majeraha na viwango vya baada ya jeraha. Vipengele vya shughuli za kabla ya majeraha ni pamoja na programu bora za usalama, huduma za ergonomic, njia za uchunguzi wa mapema, programu za kuzuia hasara na uundaji wa kamati za pamoja za usimamizi wa wafanyikazi. Kipengele dhabiti cha shughuli za kabla ya kuumia kinalenga kuzuia majeraha, na kinaweza kujumuisha uimarishaji wa afya na huduma za afya kama vile programu za kupunguza uzito, vikundi vya kuacha kuvuta sigara na madarasa ya kurekebisha hali ya aerobic.

Kiwango cha wakati wa majeruhi cha mfumo bora wa usimamizi wa ulemavu ni pamoja na mikakati ya uingiliaji kati wa mapema, huduma za usimamizi wa kesi, programu rasmi za kazi za mpito, makao ya mahali pa kazi, programu za usaidizi wa wafanyikazi na huduma zingine za afya. Shughuli hizi zimeundwa kutatua ulemavu ambao haujazuiwa katika kiwango cha kabla ya jeraha.

Kiwango cha baada ya jeraha cha mfumo bora wa usimamizi wa ulemavu ni pamoja na huduma za uhifadhi wa wafanyikazi. Huduma za uhifadhi wa wafanyikazi na uingiliaji kati zimeundwa ili kuwezesha marekebisho ya mfanyakazi kwa utendaji wa kazi ndani ya muktadha wa vizuizi vya mwili au kiakili na mahitaji ya mazingira ya mfanyakazi. Kiwango cha baada ya jeraha cha mfumo wa usimamizi wa ulemavu kinapaswa pia kujumuisha tathmini ya programu, usimamizi wa fedha kwa ufanisi wa gharama, na uboreshaji wa programu.

Sehemu ya tatu ya mfumo bora wa usimamizi wa ulemavu ni sehemu ya mawasiliano. Hii ni pamoja na mawasiliano ya ndani na nje. Kwa ndani, vipengele vya uendeshaji vya mpango wa usimamizi wa ulemavu wa mwajiri lazima viwasilishwe mara kwa mara na kwa usahihi kati ya wafanyakazi, mameneja, wasimamizi na wawakilishi wa kazi. Sera, taratibu na itifaki za shughuli za kurudi kazini zinapaswa kuwasilishwa kupitia mielekeo ya kazi na usimamizi.

Mawasiliano ya nje huongeza uhusiano wa mwajiri na madaktari wanaotibu, wasimamizi wa madai, watoa huduma za ukarabati na wasimamizi wa fidia za wafanyikazi. Mwajiri anaweza kushawishi kurudi kazini mapema kwa kuwapa madaktari wanaotibu maelezo ya kazi, taratibu za usalama wa kazi na chaguzi za mpito za kazi kwa wafanyikazi waliojeruhiwa.

Hitimisho

Usimamizi wa ulemavu mahali pa kazi na programu za kazi za mpito zinawakilisha dhana mpya katika ukarabati wa wafanyikazi walio na magonjwa na majeraha. Mitindo inaonyesha mabadiliko katika uingiliaji wa urekebishaji kutoka kwa taasisi za matibabu hadi mahali pa kazi. Mipango ya pamoja ya usimamizi wa wafanyikazi katika usimamizi wa ulemavu ni ya kawaida, ikitengeneza changamoto na fursa mpya kwa waajiri, vyama vya wafanyakazi na wataalamu wa urekebishaji katika jamii.

Wanachama wa taaluma mbalimbali wa timu ya usimamizi wa walemavu inayotegemea tovuti wanajifunza kutumia teknolojia na rasilimali zilizopo ndani ya mazingira ya kazi. Mahitaji kwa waajiri kimsingi yana mipaka ya ubunifu wao, mawazo na unyumbufu wa kurekebisha afua za usimamizi wa ulemavu kwa mazingira ya kazi. Makao ya kazi na chaguo za kazi za muda zisizo za kitamaduni huongeza anuwai ya mbadala za kazi za mpito kwa wafanyikazi walio na vizuizi. Zana zilizoundwa upya, vituo vya kazi vilivyo sahihi vya ergonomic, vifaa vinavyobadilika na marekebisho ya ratiba ya kazi zote ni mbinu bora za usimamizi wa ulemavu zinazowezesha mfanyakazi kufanya kazi muhimu za kazi. Hatua hizi hizi zinaweza kutumika kwa njia ya kuzuia kutambua na kuunda upya kazi ambazo zinaweza kusababisha majeraha siku zijazo.

Kulinda haki za wafanyakazi waliojeruhiwa ni sehemu muhimu ya usimamizi wa ulemavu. Kila mwaka maelfu ya wafanyikazi hulemazwa kupitia ajali za viwandani na magonjwa ya kazini. Bila chaguzi za kazi za mpito na malazi, wafanyikazi wenye ulemavu huhatarisha ubaguzi kama ule unaowakabili watu wengine wenye ulemavu. Kwa hivyo, usimamizi wa ulemavu ni chombo cha utetezi chenye ufanisi, iwe ni kumtetea mwajiri au mtu mwenye ulemavu. Uingiliaji kati wa usimamizi wa ulemavu hulinda uwezo wa kuajiriwa wa mfanyakazi na vile vile masilahi ya kiuchumi ya mwajiri.

Madhara makubwa ya kuongezeka kwa kasi kwa gharama za fidia ya wafanyakazi yatashuhudiwa duniani kote kwa biashara na tasnia katika muongo mmoja ujao. Kama vile shida hii inavyotoa changamoto kwa tasnia, uingiliaji kati wa usimamizi wa ulemavu na mipango ya kazi ya mpito hutengeneza fursa. Kwa kupungua kwa idadi ya wafanyikazi, nguvu kazi inayozeeka na kuongezeka kwa ushindani ulimwenguni kote, waajiri katika jamii zilizoendelea lazima wachangamkie fursa za kudhibiti gharama za kibinafsi na za kiuchumi za majeraha na ulemavu. Mafanikio ya mwajiri yataamuliwa na kiwango ambacho anaweza kuunda mitazamo chanya kati ya wawakilishi wa wafanyikazi na wasimamizi, wakati wa kuunda miundombinu inayounga mkono mifumo ya usimamizi wa ulemavu.

Back