Banner 17

 

94. Huduma za Elimu na Mafunzo

Mhariri wa Sura: Michael McCann


Orodha ya Yaliyomo

Majedwali na Takwimu

E. Gelpi
 
Michael McCann
 
Gary Gibson
 
Susan Magor
 
Ted Rickard
 
Steven D. Stellman na Joshua E. Muscat
 
Susan Magor

Meza 

Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.

1. Magonjwa yanayoathiri wafanyikazi wa siku na walimu
2. Hatari na tahadhari kwa madarasa maalum
3. Muhtasari wa hatari katika vyuo na vyuo vikuu

takwimu

Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.

EDS025F1EDS025F2

Jumatatu, Machi 21 2011 14: 50

Wasifu wa Jumla

Imenakiliwa kutoka toleo la 3, "Ensaiklopidia ya Afya na Usalama Kazini".

Upeo wa taaluma ya ualimu huanzia shule ya kitalu hadi taasisi ya uzamili. Ufundishaji hauhusishi tu maelekezo ya kitaaluma bali pia mafunzo ya kisayansi, kisanii na kiufundi, katika maabara, studio za sanaa na warsha, na mafunzo ya kimwili kwenye viwanja vya michezo na katika gymnasia na mabwawa ya kuogelea. Katika nchi nyingi karibu kila mtu huja wakati fulani chini ya ushawishi wa taaluma, na walimu wenyewe wana asili tofauti kama masomo yanayofundishwa. Wanachama wengi waandamizi wa taaluma pia wana majukumu ya kiutawala na ya usimamizi.

Kwa kuongezea, uundaji wa sera na shughuli za kukuza elimu ya maisha yote unahitaji kutathminiwa upya kwa dhana ya kawaida ya walimu ndani ya taasisi za jadi (shule, vyuo vikuu). Wajumbe wa taaluma ya ualimu hufanya kazi zao kwa kutumia njia rasmi na zisizo rasmi za elimu, katika mafunzo ya msingi na endelevu, katika taasisi za elimu na taasisi na nje yao.

Mbali na wanafunzi wa umri wa kwenda shule na wanafunzi wa vyuo vikuu, aina mpya za wanafunzi na wanaofunzwa wanajitokeza kwa idadi inayoongezeka kila mara katika nchi nyingi sana: vijana wanaotafuta kazi, wanawake wanaotaka kurudi kwenye soko la ajira, watu waliostaafu, wafanyikazi wahamiaji, walemavu. , vikundi vya jamii na kadhalika. Hasa, tunapata kategoria za watu ambao hapo awali hawakujumuishwa katika taasisi za kawaida za elimu: wasiojua kusoma na kuandika na walemavu.

Hakuna kitu kipya katika anuwai ya vifaa vya uanagenzi vinavyopatikana, na elimu ya kibinafsi imekuwepo kila wakati; elimu ya maisha yote imekuwepo kwa namna moja au nyingine. Hata hivyo, kuna jambo moja jipya: kukua kwa vifaa rasmi vya elimu ya maisha marefu katika maeneo ambayo hayakukusudiwa hapo awali kuwa mahali pa elimu na kupitia njia mpya—kwa mfano, viwandani, ofisini na sehemu za starehe na kupitia vyama, vyombo vya habari vya mawasiliano. na kusaidiwa kujisomea. Ukuaji na kuenea huku kwa shughuli za elimu kumesababisha kuongezeka kwa idadi ya watu wanaojishughulisha na ufundishaji kwa misingi ya kitaaluma au kwa hiari.

Aina nyingi za shughuli zinazoangukia katika nyanja ya elimu zinaweza kuingiliana: walimu, wakufunzi, wahadhiri, wakuzaji na waandaaji wa miradi ya elimu, wafanyakazi wa mwongozo wa elimu na ufundi, washauri wa taaluma, wataalamu wa elimu ya watu wazima na wasimamizi.

Kuhusu uanachama wa taaluma ya ualimu kama inavyowakilishwa katika soko la ajira, mtu hupata kwamba katika nchi nyingi wanaunda mojawapo ya kategoria muhimu zaidi za wafanyikazi wanaolipwa.

Hivi majuzi, umuhimu wa vyama vya wafanyakazi vya walimu umeongezeka mfululizo, kwenda sambamba na ongezeko la idadi ya walimu. Kubadilika kwa saa zao za kazi kumewawezesha walimu kuchukua jukumu muhimu katika maisha ya kisiasa ya nchi nyingi.

Aina mpya ya waelimishaji - wale ambao sio walimu haswa katika dhana iliyofanyika hapo awali ya muhula - sasa wanaweza kupatikana katika mifumo mingi, ambapo shule imekuwa kitovu cha vifaa vya elimu vya kudumu au vya maisha yote. Hawa ni wataalamu kutoka sekta mbalimbali, wakiwemo wataalam wa kazi za mikono, wasanii na kadhalika, wanaochangia kwa kudumu au mara kwa mara katika shughuli hizi za elimu.

Taasisi za elimu zinafungua milango yao kwa vikundi na kategoria tofauti, zikigeukia zaidi na zaidi shughuli za nje na za ziada. Mielekeo miwili mikuu inaweza kuzingatiwa katika uhusiano huu: kwa upande mmoja, mahusiano yameanzishwa na wafanyakazi wa viwanda, na mimea ya viwanda na taratibu; na kwa upande mwingine, uhusiano unaokua umeanzishwa na maendeleo ya jamii, na kuna ongezeko la mwingiliano kati ya elimu ya taasisi na miradi ya elimu ya jamii.

Vyuo vikuu na vyuo vinajitahidi kuhuisha mafunzo ya awali ya walimu kupitia mafunzo mapya. Kando na nyanja na taaluma za ufundishaji, zinatoa sosholojia ya elimu, uchumi na anthropolojia. Mwelekeo ambao bado unakabiliana na vikwazo vingi ni kuwa na walimu wa baadaye kupata uzoefu kwa kufanya vipindi vya mafunzo katika mazingira ya jamii, katika maeneo ya kazi au katika taasisi mbalimbali za elimu na kitamaduni. Huduma ya kitaifa, ambayo imekuwa ya jumla katika nchi fulani, ni uzoefu muhimu katika uwanja kwa walimu wa baadaye.

Uwekezaji mkubwa katika mawasiliano na habari ni mzuri kwa aina tofauti za mafunzo ya kibinafsi au ya pamoja. Uhusiano kati ya kujifundisha na kufundisha ni tatizo linalojitokeza. Mabadiliko kutoka kwa mafunzo ya autodidactic ya wale ambao hawakuhudhuria shule hadi kujifundisha kwa kudumu kwa vijana na watu wazima haijathaminiwa kila wakati na taasisi za elimu.

Sera na shughuli hizi mpya za elimu huibua matatizo mbalimbali kama vile hatari na uzuiaji wake. Elimu ya kudumu ambayo si tajriba ya shule pekee, inageuza maeneo mbalimbali, kama vile jamii, mahali pa kazi, maabara na mazingira kuwa maeneo ya mafunzo. Walimu wanapaswa kusaidiwa katika shughuli hizi, na bima itolewe. Ili kuzuia hatari, juhudi zinapaswa kufanywa kurekebisha maeneo mbalimbali kwa shughuli za elimu. Kuna matukio kadhaa ambapo shule zimebadilishwa kuwa vituo vya wazi kwa watu wote na zimeandaliwa ili kuwa sio tu taasisi za elimu lakini pia mahali pa shughuli za ubunifu na uzalishaji na mikutano.

Uhusiano wa walimu na wakufunzi na vipindi hivi mbalimbali katika maisha ya wafunzwa na wanafunzi, kama vile muda wa burudani, muda wa kazi, maisha ya familia na muda wa mafunzo, pia unahitaji juhudi kubwa kuhusu habari, utafiti na kukabiliana na hali hiyo.

Uhusiano kati ya walimu na familia za wanafunzi pia unaongezeka; wakati mwingine washiriki wa familia mara kwa mara huhudhuria mihadhara au madarasa shuleni. Kutofautiana kati ya wanafamilia na miundo ya kielimu kunahitaji juhudi kubwa kutoka kwa walimu ili kufikia maelewano kutoka kwa mtazamo wa kisaikolojia, kisosholojia na kianthropolojia. Wanafamilia huathiri muundo wa tabia wa baadhi ya wanafunzi, ambao wanaweza kupata ukinzani mkali kati ya mafunzo ya familia na mifano ya kitabia na kanuni zinazotawala shuleni.

Ingawa ufundishaji ni mkubwa kiasi gani, ufundishaji wote una sifa fulani zinazofanana: mwalimu hafundishi tu maarifa au ujuzi mahususi bali pia hutafuta kuwasilisha njia ya mawazo; anapaswa kumwandaa mwanafunzi kwa hatua inayofuata ya ukuaji na kuchochea shauku ya mwanafunzi na ushiriki wake katika mchakato wa kujifunza.

 

Back

Jumatatu, Machi 21 2011 14: 59

Shule za Msingi na Sekondari

Shule za msingi na sekondari huajiri wafanyakazi wa aina mbalimbali, wakiwemo walimu, wasaidizi wa walimu, wasimamizi, makasisi, wafanyakazi wa matengenezo, wahudumu wa mkahawa, wauguzi na wengine wengi wanaohitajika ili shule iendelee kufanya kazi. Kwa ujumla, wafanyakazi wa shule wanakabiliwa na hatari zote zinazoweza kupatikana katika mazingira ya kawaida ya ndani na ofisi, ikiwa ni pamoja na uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba, taa duni, joto au baridi ya kutosha, matumizi ya mashine za ofisi, slips na kuanguka, matatizo ya ergonomics kutokana na samani za ofisi zilizoundwa vibaya na hatari za moto. . Tahadhari ni zile za kawaida zinazotengenezwa kwa aina hii ya mazingira ya ndani, ingawa misimbo ya jengo na zima moto huwa na mahitaji mahususi kwa shule kwa sababu ya idadi kubwa ya watoto waliopo. Maswala mengine ya jumla yanayopatikana shuleni ni pamoja na asbesto (hasa miongoni mwa wafanyakazi wa ulinzi na matengenezo), rangi ya risasi ya kuchimba, viuatilifu na viua magugu, maeneo ya radoni na sumakuumeme (hasa kwa shule zilizojengwa karibu na nyaya za umeme zenye voltage ya juu). Malalamiko ya macho na kupumua yanayohusiana na uchoraji wa vyumba na uwekaji lami wa paa za shule wakati jengo linachukuliwa pia ni shida ya kawaida. Uchoraji na lami inapaswa kufanywa wakati jengo halijachukuliwa.

Majukumu ya kimsingi ya kitaaluma yanayohitajika kwa walimu wote ni pamoja na: maandalizi ya somo, ambayo yanaweza kujumuisha uundaji wa mikakati ya kujifunza, kunakili maelezo ya mihadhara na kutengeneza vielelezo, grafu na kadhalika; ufundishaji, unaohitaji kuwasilisha taarifa kwa mpangilio unaoamsha usikivu na mkusanyiko wa wanafunzi, na unaweza kuhusisha matumizi ya ubao, vioo vya filamu, vioo vya juu na kompyuta; kuandika, kutoa na kupanga mitihani; na ushauri wa kibinafsi wa wanafunzi. Mengi ya maagizo haya hufanyika katika madarasa. Aidha, walimu wenye taaluma za sayansi, sanaa, elimu ya ufundi stadi, elimu ya viungo na maeneo mengine watafanya sehemu kubwa ya ufundishaji wao katika vituo vya maabara, studio za sanaa, kumbi za michezo, kumbi za mazoezi na kadhalika. Walimu pia wanaweza kuchukua wanafunzi kwenye safari za darasani nje ya shule hadi maeneo kama vile makumbusho na mbuga za wanyama.

Walimu pia wana majukumu maalum, ambayo yanaweza kujumuisha usimamizi wa wanafunzi katika barabara za ukumbi na mkahawa; kuhudhuria mikutano na wasimamizi, wazazi na wengine; shirika na usimamizi wa burudani baada ya shule na shughuli nyingine; na majukumu mengine ya kiutawala. Kwa kuongezea, waalimu huhudhuria makongamano na hafla zingine za kielimu ili kuendelea na taaluma yao na kuendeleza taaluma yao.

Kuna hatari maalum zinazowakabili walimu wote. Magonjwa ya kuambukiza kama vile kifua kikuu, surua na tetekuwanga yanaweza kuenea kwa urahisi shuleni. Chanjo (wanafunzi na walimu), upimaji wa kifua kikuu na hatua zingine za kawaida za afya ya umma ni muhimu (tazama jedwali 1). Madarasa yenye msongamano, kelele za darasani, ratiba zilizojaa, uhaba wa vifaa, maswali ya kujiendeleza kikazi, usalama wa kazi na ukosefu wa udhibiti wa hali ya kazi kwa ujumla huchangia matatizo makubwa ya msongo wa mawazo, utoro na uchovu wa walimu. Suluhu ni pamoja na mabadiliko ya kitaasisi ili kuboresha mazingira ya kazi na programu za kupunguza msongo wa mawazo inapowezekana. Tatizo linaloongezeka, hasa katika mazingira ya mijini, ni ukatili dhidi ya walimu unaofanywa na wanafunzi na, wakati mwingine, wavamizi. Nchini Marekani wanafunzi wengi wa ngazi ya sekondari hasa wa mijini hubeba silaha zikiwemo bunduki. Katika shule ambapo vurugu ni tatizo, mipango iliyopangwa ya kuzuia vurugu ni muhimu. Wasaidizi wa walimu wanakabiliwa na hatari nyingi sawa.

Meza 1Magonjwa ya kuambukiza yanayoathiri wafanyikazi wa siku na walimu.

 Ugonjwa

 Inapatikana wapi

 Njia ya maambukizi

 maoni

 Amoebiasis

 Hasa kitropiki na subtropics

 Maji na chakula kilichochafuliwa na kinyesi kilichoambukizwa

 Tumia chakula bora na usafi wa maji.

 Tetekuwanga

 Duniani kote

 Kwa ujumla mawasiliano ya moja kwa moja ya mtu na mtu, lakini pia yanawezekana kwa matone ya kupumua kwa hewa

 Ugonjwa wa kuku ni mbaya zaidi kwa watu wazima kuliko watoto; hatari ya kasoro za kuzaliwa; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Cytomegalovirus (CMV)

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa; kuwasiliana na mkojo, mate au damu

 Kuambukiza sana; hatari ya kasoro za kuzaliwa.

 Erythema infectiosum (Parvovirus-B-19)

 Duniani kote

 Mgusano wa moja kwa moja wa mtu na mtu au matone ya kupumua kwa hewa

 Kuambukiza kidogo; hatari kwa fetusi wakati wa ujauzito.

 Ugonjwa wa tumbo, bakteria (Salmonella, Shigella, Campylobacter)

 Duniani kote

 Maambukizi kutoka kwa mtu hadi kwa mtu, chakula au maji kupitia njia ya kinyesi

 Tumia chakula bora na usafi wa maji; kuhitaji taratibu kali za unawaji mikono; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Ugonjwa wa tumbo, virusi (Rotaviruses)

 Duniani kote

 Maambukizi kutoka kwa mtu hadi kwa mtu, chakula au maji kupitia njia ya kinyesi; pia kwa kuvuta pumzi ya vumbi lenye virusi

 Tumia chakula bora na usafi wa maji.

 Surua ya Ujerumani (rubella)

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa; kuwasiliana moja kwa moja na watu walioambukizwa

 Hatari ya kasoro za kuzaliwa; watoto na wafanyakazi wote wanapaswa kupewa chanjo; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Giardiasis (vimelea vya utumbo)

 Duniani kote, lakini hasa nchi za hari na subtropics

 Chakula na maji yaliyochafuliwa; pia inawezekana kwa maambukizi ya mtu hadi mtu

 Tumia chakula bora na usafi wa maji; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Virusi vya Hepatitis A

 Ulimwenguni kote, lakini haswa

 Maeneo ya Mediterania na nchi zinazoendelea

 Maambukizi ya kinyesi-mdomo, hasa chakula na maji yaliyochafuliwa; pia inawezekana kwa mawasiliano ya moja kwa moja ya mtu na mtu

 Hatari ya utoaji mimba wa papo hapo na kuzaa watoto waliokufa; tumia chakula bora na usafi wa maji; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Virusi vya hepatitis B

 Ulimwenguni kote, haswa Asia na Afrika

 Kugusana kwa ngono, kugusa ngozi iliyovunjika au utando wa mucous na damu au viowevu vingine vya mwili

 Matukio ya juu kwa watoto walio katika taasisi (kwa mfano, walemavu wa maendeleo); chanjo iliyopendekezwa katika hali ya hatari; tumia tahadhari za ulimwengu kwa mfiduo wote wa damu na maji mengine ya mwili; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Herpes Simplex Aina ya I na II

 Duniani kote

 Kuwasiliana na utando wa mucous

 kuambukiza sana; kawaida kwa watu wazima na kikundi cha umri wa miaka 10 hadi 20.

 Maambukizi ya Virusi vya Upungufu wa Kinga ya Binadamu (VVU).

 Duniani kote

 Kugusana kwa ngono, kugusa ngozi iliyovunjika au utando wa mucous na damu au viowevu vingine vya mwili

 Husababisha Upungufu wa Kinga Mwilini (UKIMWI); tumia tahadhari za ulimwengu kwa mfiduo wote wa damu na maji ya mwili (kwa mfano, kutokwa na damu puani); kuripoti bila kujulikana kwa ugonjwa kunahitajika katika nchi nyingi.

 Kuambukiza mononucleosis Epstein-Barr virusi)

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa; kuwasiliana moja kwa moja na mate

 Hasa kawaida katika kundi la umri wa miaka 10 hadi 20.

 Homa ya mafua

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa

 Kuambukiza sana; watu walio katika hatari kubwa wanapaswa kupata chanjo.

 Vipimo

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa

 Inaambukiza sana, lakini kwa watu wazima hatari zaidi kwa watu wasio na chanjo wanaofanya kazi na watoto ambao hawajachanjwa; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Bakteria ya meningococcus meningitis)

 Zaidi ya kitropiki Afrika na Brazil

 Matone ya kupumua kwa hewa, hasa mawasiliano ya karibu

 Ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 Inakoma

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa na kugusa kwa mate

 Kuambukiza sana; kuwatenga watoto walioambukizwa; inaweza kusababisha utasa kwa watu wazima; milipuko inayoripotiwa katika baadhi ya nchi.

 Maambukizi ya Mycoplasma

 Duniani kote

 Usambazaji wa hewa baada ya mawasiliano ya karibu

 Sababu kuu ya pneumonia ya atypical ya msingi; huathiri zaidi watoto wenye umri wa miaka 5 hadi 15.

 Kifaduro (pertussis)

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa

 Sio kali kwa watu wazima; watoto wote chini ya miaka 7 wapewe chanjo.

 Kichaa

 Duniani kote

 Mgusano wa moja kwa moja wa ngozi kwa ngozi

 Ugonjwa wa ngozi unaosababishwa na wadudu

 Maambukizi ya Streptococcus

 Duniani kote

 Mawasiliano ya moja kwa moja ya mtu na mtu

 Mchirizi wa koo, homa nyekundu na nimonia inayotokana na jamii ni mifano ya maambukizi.

 Kifua kikuu (kupumua)

 Duniani kote

 Matone ya kupumua kwa hewa

 Kuambukiza sana; uchunguzi wa kifua kikuu ufanyike kwa wahudumu wote wa kutwa; ugonjwa unaoweza kuripotiwa katika nchi nyingi.

 

Walimu katika madarasa maalum wanaweza kuwa na hatari za ziada za kazi, ikiwa ni pamoja na mfiduo wa kemikali, hatari za mashine, ajali, hatari za umeme, viwango vya kelele nyingi, mionzi na moto, kulingana na darasa fulani. Mchoro wa 1 unaonyesha duka la chuma la sanaa za viwandani katika shule ya upili, na mchoro wa 2 unaonyesha maabara ya sayansi ya shule ya upili yenye vifuniko vya moshi na bafu ya dharura. Jedwali la 2 linatoa muhtasari wa tahadhari maalum, hasa uingizwaji wa nyenzo salama kwa matumizi shuleni. Taarifa juu ya tahadhari za kawaida zinaweza kupatikana katika sura zinazohusiana na mchakato (kwa mfano, Burudani na sanaa na Utunzaji salama wa kemikali).

Kielelezo 1. Duka la chuma la sanaa ya viwanda katika shule ya upili.

EDS025F1

Michael McCann

Mchoro 2. Maabara ya sayansi ya shule ya sekondari yenye vifuniko vya moshi na oga ya dharura.

EDS025F2

Michael McCann

Jedwali 2. Hatari na tahadhari kwa madarasa fulani.

 Hatari

 Shughuli/Somo

 Hatari

 Tahadhari

 Madarasa ya Msingi

  Bilim

 Utunzaji wa wanyama

 

 

 Mimea

 

 Kemikali

 

 

 Vifaa vya

 

 Kuumwa na scratches, zoonoses, vimelea

 

 Allergy, mimea yenye sumu

 

 Matatizo ya ngozi na macho, athari za sumu, mizio

 

Hatari za umeme, hatari za usalama

Ruhusu wanyama wanaoishi tu, wenye afya. Hushughulikia wanyama na glavu nzito. Epuka wanyama wanaoweza kubeba wadudu na vimelea vya magonjwa.

Epuka mimea ambayo inajulikana kuwa na sumu au kusababisha athari ya mzio.

Epuka kutumia kemikali zenye sumu na watoto. Vaa vifaa vya kinga vya kibinafsi unapofanya maandamano ya walimu na kemikali zenye sumu.

Fuata taratibu za kawaida za usalama wa umeme. Hakikisha vifaa vyote vinalindwa ipasavyo. Hifadhi vifaa vyote, zana, nk, vizuri.

 Sanaa

 Uchoraji na kuchora

 

 Picha

 

 Sanaa ya nguo na nyuzi

 

 Uchapishaji

 

 

 

 Woodworking

 

 

 

 Ceramics

 

Nguruwe, vimumunyisho

 

Kemikali za picha

 

 

Rangi

 

Asidi, vimumunyisho

 

Vyombo vya kukata

 

Zana

 

Mwanga

 

Silika, metali zenye sumu, joto,

mafusho ya tanuru

Tumia vifaa vya sanaa visivyo na sumu tu. Epuka vimumunyisho, asidi, alkali, makopo ya dawa, rangi za kemikali, nk.

Tumia rangi za watoto tu. Usitumie pastel, rangi kavu.

Usifanye usindikaji wa picha. Tuma filamu kwa ajili ya kutengeneza au kutumia kamera za Polaroid au karatasi ya ramani na mwanga wa jua.

Epuka dyes za synthetic; tumia rangi asilia kama vile ngozi ya kitunguu, chai, mchicha n.k.

Tumia wino wa uchapishaji wa vitalu vya maji.

Tumia kupunguzwa kwa linoleum badala ya mbao.

Tumia mbao laini na zana za mkono pekee.

Tumia glues za maji.

Tumia udongo wenye mvua tu, na mop yenye mvua.

Rangi ufinyanzi badala ya kutumia glaze za kauri. Usichome tanuru ndani ya darasa.

 

Madarasa ya Sekondari

Kemia

 ujumla

 

 

 

 

 

 Kemia ya kikaboni

 

 

 

 

 

 

 Kemia isokaboni

 

 Kemia ya uchambuzi

 

 kuhifadhi

 

 

 

 

 

 

 

Vimumunyisho

 

 

 

Peroksidi na vilipuzi

 

 

Asidi na besi

 

Sulfidi ya hidrojeni

 

Kutopatana

 

 

Kuwaka

Maabara zote za shule zinapaswa kuwa na zifuatazo: kofia ya maabara ikiwa kemikali za sumu, tete hutumiwa; chemchemi za kuosha macho; mvua za dharura (ikiwa asidi iliyokolea, besi au kemikali zingine za babuzi zipo); vifaa vya msaada wa kwanza; vizima moto sahihi; glasi za kinga, glavu na kanzu za maabara; vyombo na taratibu sahihi za utupaji; seti ya kudhibiti kumwagika. Epuka kansa, mutajeni na kemikali zenye sumu kali kama vile zebaki, risasi, cadmium, gesi ya klorini, n.k.

 

Tumia tu katika hood ya maabara.

Tumia vimumunyisho vyenye sumu kidogo.

Fanya majaribio ya nusu ndogo au ndogo.

 

Usitumie vilipuzi au kemikali kama vile etha, ambazo zinaweza kutengeneza peroksidi zinazolipuka.

 

Epuka asidi na besi zilizokolea inapowezekana.

 

Usitumie sulfidi hidrojeni. Tumia vibadala.

 

Epuka uhifadhi wa alfabeti, ambayo inaweza kuweka kemikali zisizooana kwa ukaribu. Hifadhi kemikali kwa vikundi vinavyoendana.

 

Hifadhi vinywaji vinavyoweza kuwaka na kuwaka katika makabati yaliyoidhinishwa ya kuhifadhi kuwaka.

 Biolojia

 Mgawanyiko

 

 

 Wadudu wa anaesthetizing

 

 Kuchora kwa damu

 

 hadubini

 

 Kukuza bakteria

Formaldehyde

 

 

Etha, sianidi

 

VVU, Hepatitis B

 

Stains

 

Vidudu

Usichambue vielelezo vilivyohifadhiwa kwenye formaldehyde. Tumia wanyama wadogo, waliokaushwa kwa kugandisha, filamu za mafunzo na kanda za video, n.k.

 

Tumia pombe ya ethyl kwa anesthesia ya wadudu. Weka wadudu kwenye jokofu kwa kuhesabu.

 

Epuka ikiwezekana. Tumia lanceti tasa kuandika damu chini ya uangalizi wa karibu.

 

Epuka kugusa ngozi na iodini na gentian violet.

 

Tumia mbinu tasa na bakteria zote, ikizingatiwa kuwa kunaweza kuwa na uchafuzi wa bakteria ya pathogenic.

 Sayansi ya Kimwili

 Radioisotopu

 

 

 Umeme na sumaku

 

 lasers

Ionizing mionzi

 

 

Hatari za umeme

 

 

uharibifu wa ngozi na macho,

hatari za umeme

Tumia isotopu za redio tu kwa idadi "iliyosamehewa" isiyohitaji leseni. Walimu waliofunzwa tu ndio wanapaswa kutumia hizi. Tengeneza mpango wa usalama wa mionzi.

 

Fuata taratibu za kawaida za usalama wa umeme.

 

 

Tumia leza zenye nguvu ya chini (Hatari I) pekee. Kamwe usiangalie moja kwa moja kwenye boriti ya leza au kupitisha boriti kwenye uso au mwili. Lasers inapaswa kuwa na kufuli kwa ufunguo.

 Sayansi ya ardhi

 Jiolojia

 

 Uchafuzi wa maji

 

 

 anga

 

 

 Volkano

 

 Uchunguzi wa jua

Chips za kuruka

 

Maambukizi, kemikali zenye sumu

 

 

Manometers ya zebaki

 

 

Dichromate ya Amonia

 

Mionzi ya infrared

Ponda mawe kwenye mfuko wa turubai ili kuzuia chips kuruka. Vaa miwani ya kinga.

 

Usichukue sampuli za maji taka kwa sababu ya hatari ya kuambukizwa. Epuka kemikali hatari katika upimaji shambani wa uchafuzi wa maji.

 

Tumia manometers ya mafuta au maji. Ikiwa manometers ya zebaki hutumiwa kwa maandamano, uwe na vifaa vya kudhibiti kumwagika kwa zebaki.

 

Usitumie dichromate ya amonia na magnesiamu kuiga volkano.

 

Usiangalie jua moja kwa moja kwa macho au kupitia lenzi.

 Sanaa na Sanaa ya Viwanda

 Vyote

 

 

 Uchoraji na kuchora

 

 

 Picha

 

 

 Sanaa ya nguo na nyuzi

ujumla

 

 

Nguruwe, vimumunyisho

 

 

Photochemicals, asidi,

svaveldioxid

 

Rangi, wasaidizi wa kupaka rangi,

mafusho ya nta

Epuka kemikali na michakato hatari zaidi. Kuwa na uingizaji hewa sahihi. Tazama pia tahadhari chini ya Kemia

 

Epuka rangi ya risasi na cadmium. Epuka rangi za mafuta isipokuwa usafishaji unafanywa na mafuta ya mboga. Tumia virekebishaji vya dawa nje.

 

Epuka usindikaji wa rangi na toning. Kuwa na uingizaji hewa wa dilution kwa chumba cha giza. Kuwa na chemchemi ya kuosha macho. Tumia maji badala ya asidi asetiki kwa kuacha kuoga.

 

Tumia rangi za kioevu zenye maji au changanya rangi kwenye sanduku la glavu. Epuka modants za dichromate.

Usitumie vimumunyisho kuondoa nta kwenye batiki. Kuwa na uingizaji hewa ikiwa unaondoa nta.

 

 Utengenezaji wa karatasi

 

 

 

 Uchapishaji

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Woodworking

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Ceramics

 

 

 

 uchongaji

 

 

 

 

 kujitia

 

Alkali, wapigaji

 

 

 

Vimumunyisho

 

 

 

Asidi, klorate ya potasiamu

 

 

 

Dikromati

 

 

Mbao na vumbi la kuni

 

 

 

Mashine na zana

 

Kelele

 

Mwanga

 

 

Rangi na finishes

 

 

Risasi, silika, metali zenye sumu, mafusho ya tanuri

 

 

Silika, plastiki resini, vumbi

 

 

 

 

Moshi wa soldering, asidi

Usichemshe lye. Tumia nyenzo za mmea zilizooza au zilizowekwa matandazo, au kusaga karatasi na kadibodi. Tumia blender kubwa badala ya beaters hatari zaidi za viwandani kuandaa massa ya karatasi.

Tumia maji badala ya wino wa skrini ya hariri yenye kutengenezea. Safisha vitanda vya kushindilia vya intaglio na slaba za wino kwa mafuta ya mboga na kioevu cha kuosha vyombo badala ya vimumunyisho.

Tumia stencil za karatasi zilizokatwa badala ya stencil za lacquer kwa uchapishaji wa skrini ya hariri.

 

Tumia kloridi ya feri kuweka sahani za shaba badala ya mordant ya Kiholanzi au asidi ya nitriki kwenye sahani za zinki. Ikiwa unatumia etching ya asidi ya nitriki, pata oga ya dharura na chemchemi ya kuosha macho na uingizaji hewa wa ndani wa moshi.

 

Tumia diazo badala ya dichromate photoemulsions. Tumia miyeyusho ya chemchemi ya asidi ya citric katika lithografia ili kuchukua nafasi ya dikromati.

 

Kuwa na mfumo wa kukusanya vumbi kwa mashine za mbao. Epuka miti migumu inayokera na isiyo na mzio, kuni zilizohifadhiwa (kwa mfano, arsenate ya shaba iliyotiwa kromati iliyotibiwa). Safisha vumbi la kuni ili kuondoa hatari za moto.

 

Kuwa na walinzi wa mashine. Kuwa na kufuli muhimu na kitufe cha hofu.

 

Punguza viwango vya kelele au vaa vilinda kusikia.

 

Tumia gundi za maji inapowezekana. Epuka gundi za formaldehyde/resorcinol, glues zenye kutengenezea.

 

Tumia rangi za maji na finishes. Tumia shellac kulingana na pombe ya ethyl badala ya pombe ya methyl.

 

Kununua udongo mvua. Usitumie glaze za risasi. Kununua glazes tayari badala ya kuchanganya glazes kavu. Nyunyizia glazes tu kwenye kibanda cha kunyunyizia dawa. Tanuri ya moto nje au kuwa na uingizaji hewa wa ndani wa kutolea nje. Vaa miwani ya infrared unapoangalia kwenye tanuru ya moto.

 

Tumia zana za mkono pekee kwa uchongaji wa mawe ili kupunguza viwango vya vumbi. Usitumie mchanga, granite au mawe ya sabuni, ambayo yanaweza kuwa na silika au asbestosi. Usitumie polyester yenye sumu kali, epoxy au resini za polyurethane. Kuwa na uingizaji hewa ikiwa inapokanzwa plastiki ili kuondoa bidhaa za mtengano. Mop mvua au vumbi vya utupu.

Epuka wauzaji wa fedha wa cadmium na fluxes ya fluoride. Tumia salfa ya hidrojeni ya sodiamu badala ya asidi ya sulfuriki kwa kuokota. Kuwa na uingizaji hewa wa kutolea nje wa ndani.

 

 Kuweka enameling

 

 

 Utupaji wa nta uliopotea

 

 

 

 Kioo cha rangi

 

 

 Kulehemu

 

 

 

 Sanaa ya kibiashara

Kuongoza, kuchoma, infrared

mionzi

 

Moshi wa chuma, silika,

mionzi ya infrared, joto

 

 

Risasi, mtiririko wa asidi

 

 

Moshi wa metali, ozoni, nitrojeni

dioksidi, umeme na moto

hatari

 

Vimumunyisho, kemikali za picha,

vituo vya kuonyesha video

Tumia enamels zisizo na risasi pekee. Ventilate tanuri enameling. Kuwa na glavu na nguo zinazokinga joto, na miwani ya infrared.

 

Tumia mchanga/plasta ya 50/50 30-mesh badala ya uwekezaji wa cristobalite. Kuwa na uingizaji hewa wa kutolea nje wa ndani kwa tanuri ya kuchomwa na nta na uendeshaji wa kutupa. Vaa mavazi ya kinga ya joto na glavu.

 

Tumia mbinu ya foil ya shaba badala ya risasi ilikuja. Tumia solder zisizo na risasi na antimoni. Epuka rangi za glasi za risasi. Tumia fluxes za soldering zisizo na asidi na rosini.

 

Usichomeshe metali zilizopakwa zinki, rangi za risasi, au aloi zilizo na metali hatari (nikeli, chromium, nk). Weld metali tu ya utungaji unaojulikana.

 

 

Tumia mkanda wa pande mbili badala ya saruji ya mpira. Tumia heptane-msingi, si saruji za mpira wa hexane. Kuwa na vibanda vya kunyunyizia dawa kwa ajili ya kusafisha hewa. Tumia alama za kudumu za maji au pombe badala ya aina za zilini.

Tazama sehemu ya Upigaji picha kwa michakato ya picha.

Kuwa na viti vya ergonomic sahihi, taa, nk, kwa kompyuta.

 Maonyesho

 Theatre

 

 

 

 

 Ngoma

 

 

 

 Music

Vimumunyisho, rangi, kulehemu

mafusho, isosianati, usalama,

moto

 

 

Majeraha ya papo hapo

Majeraha ya kurudia

 

 

Majeraha ya musculoskeletal

(kwa mfano, ugonjwa wa handaki ya carpal)

 

Kelele

 

 

 

Mkazo wa sauti

Tumia rangi na rangi za maji. Usitumie povu za dawa za polyurethane.

Tofauti kulehemu kutoka kwa maeneo mengine. Kuwa na taratibu za wizi salama. Epuka pyrotechnics, silaha za moto, ukungu na moshi, na athari zingine hatari.

Isodhurika kwa moto mandhari yote ya jukwaa. Weka alama kwenye milango yote ya mitego, mashimo na miinuko.

 

Kuwa na sakafu sahihi ya densi. Epuka ratiba kamili baada ya kipindi cha kutokuwa na shughuli. Hakikisha hali ya joto ifaayo kabla na kutuliza baada ya shughuli ya densi. Ruhusu muda wa kutosha wa kupona baada ya majeraha.

 

Tumia vyombo vya ukubwa sahihi. Kuwa na vifaa vya kutosha vya kusaidia. Ruhusu muda wa kutosha wa kupona baada ya majeraha.

 

Weka viwango vya sauti katika viwango vinavyokubalika. Vaa plugs za sikio za mwanamuziki ikihitajika.

Weka spika ili kupunguza viwango vya kelele. Tumia vifaa vya kunyonya sauti kwenye kuta.

Hakikisha joto la kutosha. Kutoa mafunzo sahihi ya sauti na hali.

 Mitambo ya Magari

 Ngoma za breki

 

 Kupungua

 

 Mitambo ya gari

 

 Kulehemu

 

 Uchoraji

Asibesto

 

Vimumunyisho

 

Monoxide ya kaboni

 

 

 

Vimumunyisho, rangi

Usisafishe ngoma za breki isipokuwa vifaa vilivyoidhinishwa vinatumiwa.

 

Tumia sabuni za maji. Tumia kisafishaji cha sehemu

 

Kuwa na kutolea nje kwa bomba la mkia.

 

Tazama hapo juu.

 

Nyunyiza rangi kwenye kibanda cha kunyunyizia dawa tu, au nje na ulinzi wa kupumua.

 

 Uchumi wa Nyumbani

 Chakula na lishe

Hatari za umeme

 

Visu na vyombo vingine vikali

 

Moto na kuchoma

 

 

Bidhaa za kusafisha

Fuata sheria za kawaida za usalama wa umeme.

 

Daima kata mbali na mwili. Weka visu vikali.

 

 

Kuwa na vifuniko vya jiko vyenye vichujio vya grisi vinavyotoka nje. Vaa glavu za kinga na vitu vya moto.

 

Vaa miwani, glavu na aproni zenye tindikali au bidhaa za msingi za kusafisha.

 

Walimu katika programu za elimu maalum wakati mwingine wanaweza kuwa katika hatari kubwa zaidi. Mifano ya hatari ni pamoja na unyanyasaji kutoka kwa wanafunzi walioathirika kihisia na uambukizaji wa maambukizo kama vile homa ya ini A, B na C kutoka kwa wanafunzi wa kitaasisi, wenye ulemavu wa kimaendeleo (Clemens et al. 1992).

 


Mipango ya Shule ya Awali 

Malezi ya watoto, ambayo yanahusisha utunzaji wa kimwili na mara nyingi elimu ya watoto wadogo, hufanyika kwa njia nyingi katika sehemu mbalimbali za dunia. Katika nchi nyingi ambako familia kubwa ni za kawaida, babu na nyanya na watu wengine wa ukoo wa kike hutunza watoto wadogo wakati mama analazimika kufanya kazi. Katika nchi ambako familia ya nyuklia na/au wazazi wasio na wenzi wanatawala na mama anafanya kazi, utunzaji wa watoto wenye afya chini ya umri wa kwenda shule mara nyingi hutokea katika vituo vya kulelea vya kibinafsi au vya umma au shule za kitalu nje ya nyumbani. Katika nchi nyingi - kwa mfano, Uswidi - vifaa hivi vya kulelea watoto vinaendeshwa na manispaa. Nchini Marekani, vituo vingi vya kulea watoto ni vya kibinafsi, ingawa kwa kawaida vinadhibitiwa na idara za afya za eneo hilo. Isipokuwa ni Mpango wa Kuanza kwa Mkuu kwa watoto wa shule ya mapema, ambao unafadhiliwa na serikali. 

Utumishi wa vituo vya kulelea watoto kwa kawaida hutegemea idadi ya watoto wanaohusika na asili ya kituo hicho. Kwa idadi ndogo ya watoto (kawaida chini ya 12), kituo cha kulelea watoto kinaweza kuwa nyumba ambapo watoto wanajumuisha watoto wa shule ya mapema wa mlezi. Wafanyikazi wanaweza kujumuisha msaidizi mmoja au zaidi wa watu wazima waliohitimu ili kukidhi mahitaji ya uwiano wa wafanyikazi na mtoto. Vituo vikubwa zaidi vya kulelea watoto vilivyo rasmi zaidi vinajumuisha vituo vya kulelea watoto mchana na shule za kitalu. Kwa kawaida wafanyakazi wa hawa wanatakiwa kuwa na elimu zaidi na wanaweza kujumuisha mkurugenzi aliyehitimu, walimu waliofunzwa, wauguzi chini ya usimamizi wa daktari, wafanyakazi wa jikoni (wataalam wa lishe, wasimamizi wa huduma za chakula na wapishi) na wafanyakazi wengine, kama vile usafiri. wafanyakazi na wafanyakazi wa matengenezo. Majengo ya kituo cha kulelea watoto wachanga yanapaswa kuwa na vistawishi kama vile sehemu ya kuchezea nje, chumba cha nguo, sehemu ya mapokezi, darasa la ndani na eneo la kucheza, jiko, vifaa vya usafi, vyumba vya utawala, chumba cha kufulia na kadhalika.

Majukumu ya wafanyakazi ni pamoja na usimamizi wa watoto katika shughuli zao zote, kubadilisha nepi za watoto wachanga, kulea watoto kihisia, kufundisha, kuandaa chakula na huduma, kutambua dalili za ugonjwa na/au hatari za usalama na kazi nyingine nyingi. 

Wahudumu wa mchana wanakabiliwa na hatari nyingi sawa zinazopatikana katika mazingira ya kawaida ya ndani, ikiwa ni pamoja na uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba, mwanga mbaya, udhibiti usiofaa wa joto, kuteleza na kuanguka na hatari za moto. (Ona makala “Shule za Msingi na Sekondari”.) Mkazo (mara nyingi hutokeza uchovu mwingi) na maambukizo, hata hivyo, ndizo hatari kuu kwa wafanyakazi wa kutunza watoto. Kuinua na kubeba watoto na kufichuliwa kwa vifaa vya sanaa hatari ni hatari zingine.

Stress

Sababu za mfadhaiko wa wafanyikazi wa siku ni pamoja na: jukumu kubwa kwa ustawi wa watoto bila malipo ya kutosha na kutambuliwa; mtazamo wa kutokuwa na ujuzi ingawa wafanyakazi wengi wa kulelea watoto wana elimu ya juu ya wastani; matatizo ya picha kutokana na matukio yaliyotangazwa sana ya wafanyakazi wa kutwa kuwatesa na kuwadhulumu watoto, ambayo yamesababisha wafanyakazi wa kutwa wasio na hatia kuchukuliwa alama za vidole na kuchukuliwa kama wahalifu watarajiwa; na mazingira duni ya kazi. Mwisho ni pamoja na uwiano wa chini wa wafanyakazi na mtoto, kelele zinazoendelea, ukosefu wa muda na vifaa vya kutosha kwa ajili ya chakula na mapumziko tofauti na watoto na mifumo isiyofaa ya mwingiliano wa mzazi na mfanyakazi, ambayo inaweza kusababisha shinikizo lisilo la lazima na pengine lisilo la haki na ukosoaji kutoka kwa wazazi. . 

Hatua za kuzuia kupunguza msongo wa mawazo kwa wafanyakazi wa siku ni pamoja na: mishahara ya juu na marupurupu bora; uwiano wa juu wa wafanyakazi na mtoto kuruhusu mzunguko wa kazi, mapumziko, likizo ya ugonjwa na utendaji bora, na kusababisha kuongezeka kwa kuridhika kwa kazi; kuanzisha mifumo rasmi ya mawasiliano na ushirikiano kati ya mzazi na mfanyakazi (ikiwezekana ikijumuisha kamati ya afya na usalama ya mzazi-wafanyakazi); na kuboreshwa kwa hali ya kazi, kama vile viti vya ukubwa wa watu wazima, nyakati za kawaida za "utulivu", eneo tofauti la mapumziko la wafanyikazi na kadhalika.

maambukizi

Magonjwa ya kuambukiza, kama vile magonjwa ya kuhara, maambukizo ya streptococcal na meningococcal, rubela, cytomegalovirus na maambukizo ya kupumua, ni hatari kubwa za kazi kwa wafanyikazi wa kutunza watoto (tazama jedwali 1). Utafiti wa wafanyakazi wa kulelea watoto wa mchana nchini Ubelgiji uligundua ongezeko la hatari ya hepatitis A (Abdo na Chriske 1990). Hadi asilimia 30 ya visa 25,000 vya homa ya ini inayoripotiwa kila mwaka nchini Marekani vimehusishwa na vituo vya kulelea watoto mchana. Baadhi ya viumbe vinavyosababisha magonjwa ya kuhara, kama vile Giardia lamblia, ambayo husababisha giardiasis, ni ya kuambukiza sana. Milipuko inaweza kutokea katika vituo vya kulelea watoto mchana vinavyohudumia watu matajiri pamoja na wale wanaohudumia maeneo maskini (Polis et al. 1986). Maambukizi mengine - kwa mfano, surua ya Ujerumani na cytomegalovirus - inaweza kuwa hatari kwa wanawake wajawazito, au wanawake wanaopanga kupata watoto, kwa sababu ya hatari ya kasoro za kuzaliwa zinazosababishwa na virusi.

Watoto wagonjwa wanaweza kueneza magonjwa, kama vile watoto ambao hawana dalili za wazi lakini wamebeba ugonjwa. Njia za kawaida za mfiduo ni kinyesi-mdomo na kupumua. Watoto wadogo huwa na tabia mbaya za usafi wa kibinafsi. Kugusana kwa mkono kwa mdomo na toy-to-mdomo ni kawaida. Kushughulikia vitu vya kuchezea vilivyochafuliwa na chakula ni aina moja ya njia ya kuingia. Viumbe vingine vinaweza kuishi kwa vitu visivyo hai kwa muda mrefu kuanzia saa hadi wiki. Chakula pia kinaweza kuwa vekta ikiwa kidhibiti chakula kina mikono iliyochafuliwa au ni mgonjwa. Kuvuta pumzi ya matone ya kupumua kwa njia ya hewa kutokana na kupiga chafya na kukohoa bila ulinzi kama vile tishu kunaweza kusababisha maambukizi. Erosoli kama hizo zinazopeperushwa na hewa zinaweza kubaki kusimamishwa hewani kwa masaa.

Wafanyikazi wa siku wanaofanya kazi na watoto walio na umri wa chini ya miaka mitatu, haswa ikiwa watoto hawajafundishwa choo, wako katika hatari kubwa zaidi, haswa wakati wa kubadilisha na kushughulikia nepi zilizochafuliwa ambazo zimechafuliwa na viumbe vinavyoambukiza magonjwa.

Tahadhari ni pamoja na: vifaa vinavyofaa vya kunawa mikono; kunawa mikono mara kwa mara na watoto na wafanyakazi; kubadilisha diapers katika maeneo yaliyotengwa ambayo yana disinfected mara kwa mara; utupaji wa nepi zilizochafuliwa katika vipokezi vilivyofungwa, vyenye plastiki ambavyo hutupwa mara kwa mara; kutenganisha maeneo ya maandalizi ya chakula na maeneo mengine; kuosha mara kwa mara vitu vya kuchezea, sehemu za kuchezea, blanketi na vitu vingine ambavyo vinaweza kuchafuliwa; uingizaji hewa mzuri; uwiano wa kutosha wa wafanyakazi kwa mtoto ili kuruhusu utekelezaji sahihi wa programu ya usafi; sera ya kuwatenga, kuwatenga au kuwazuia watoto wagonjwa, kulingana na ugonjwa huo; na sera za kutosha za likizo ya ugonjwa ili kuruhusu wafanyikazi wa utunzaji wa mchana kukaa nyumbani.

Imetolewa kutoka Kituo cha Rasilimali za Afya ya Wanawake Kazini 1987


 

Back

Jumatatu, Machi 21 2011 15: 19

Mafunzo ya Ufundi na Uanagenzi

Mafundisho ya biashara kupitia mfumo wa uanafunzi yalianza angalau huko nyuma kama Milki ya Roma, na yanaendelea hadi leo katika biashara za kawaida kama vile kushona viatu, useremala, uashi wa mawe na kadhalika. Mafunzo ya kazi yanaweza kuwa yasiyo rasmi, ambapo mtu anayetaka kujifunza ufundi hupata mwajiri stadi aliye tayari kumfundisha badala ya kazi. Hata hivyo, mafunzo mengi ya kazi ni rasmi zaidi na yanahusisha mkataba wa maandishi kati ya mwajiri na mwanafunzi, ambaye analazimika kumtumikia mwajiri kwa muda fulani kwa kurudi kwa mafunzo. Programu hizi rasmi za uanafunzi kwa kawaida huwa na kanuni za kawaida kuhusu sifa za kukamilisha uanagenzi ambazo huwekwa na taasisi kama vile chama cha wafanyakazi, chama au shirika la waajiri. Katika baadhi ya nchi, vyama vya wafanyakazi na mashirika ya waajiri huendesha programu ya uanagenzi moja kwa moja; programu hizi kwa kawaida huhusisha mchanganyiko wa mafunzo ya kazini na maagizo ya darasani.

Hata hivyo, katika ulimwengu wa kisasa wa kiteknolojia, kuna uhitaji unaoongezeka wa wafanyakazi wenye ujuzi katika maeneo mengi, kama vile mafundi wa maabara, makanika, mafundi mitambo, wataalamu wa vipodozi, wapishi, biashara ya huduma na mengine mengi. Masomo ya taaluma hizi za ufundi kawaida hufanyika katika programu za ufundi katika shule, taasisi za ufundi, polytechnics, vyuo vilivyo na programu za miaka miwili na taasisi zinazofanana. Hizi wakati mwingine ni pamoja na mafunzo katika mipangilio halisi ya kazi.

Walimu na wanafunzi katika programu hizi za ufundi wanakabiliwa na hatari za kikazi kutokana na kemikali, mashine, wakala halisi na hatari zingine zinazohusiana na biashara au tasnia fulani. Katika programu nyingi za ufundi, wanafunzi wanajifunza ujuzi wao kwa kutumia mashine kuu zilizotolewa na tasnia. Mashine hizi mara nyingi hazina vifaa vya usalama vya kisasa kama vile walinzi wa mashine zinazofaa, breki zinazofanya kazi haraka, hatua za kudhibiti kelele na kadhalika. Walimu wenyewe mara nyingi hawajapata mafunzo ya kutosha kuhusu hatari za biashara na tahadhari zinazofaa. Mara nyingi, shule hazina uingizaji hewa wa kutosha na tahadhari nyingine.

Wanafunzi mara nyingi hukabiliwa na hali hatarishi kwa sababu wanapewa kazi chafu zaidi na hatari zaidi. Mara nyingi hutumiwa kama chanzo cha kazi ya bei nafuu. Katika hali hizi, kuna uwezekano mkubwa zaidi kwamba waajiri wa mwanafunzi hawajapata mafunzo ya kutosha kuhusu hatari na tahadhari za biashara zao. Uanafunzi usio rasmi kwa kawaida haudhibitiwi, na mara nyingi hakuna njia kwa wanafunzi wanaokabiliwa na unyonyaji au hatari kama hizo.

Tatizo jingine la kawaida katika programu za uanagenzi na mafunzo ya ufundi stadi ni umri. Umri wa kujiunga na uanafunzi kwa ujumla ni kati ya miaka 16 na 18. Mafunzo ya ufundi yanaweza kuanza katika shule ya msingi. Uchunguzi umeonyesha kwamba wafanyakazi vijana (wenye umri wa miaka 15 hadi 19) wanachangia asilimia isiyolingana ya madai ya majeraha ya muda uliopotea. Katika Ontario, Kanada, kwa mwaka wa 1994, idadi kubwa zaidi ya wafanyakazi vijana waliojeruhiwa waliajiriwa katika sekta ya huduma.

Takwimu hizi zinaonyesha kuwa wanafunzi wanaoingia kwenye programu hizi wanaweza wasielewe umuhimu wa mafunzo ya afya na usalama. Wanafunzi pia wanaweza kuwa na vipindi tofauti vya umakini na viwango vya ufahamu kuliko watu wazima, na hii inapaswa kuonyeshwa katika mafunzo yao. Hatimaye, umakini wa ziada unahitajika katika sekta kama vile sekta za huduma, ambapo afya na usalama kwa ujumla hazijapata uangalizi unaopatikana katika sekta nyingine.

Katika mpango wowote wa uanagenzi au ufundi stadi, kunapaswa kuwa na programu za mafunzo ya usalama na afya iliyojengewa ndani, ikijumuisha mawasiliano ya hatari. Walimu au waajiri wanapaswa kufundishwa ipasavyo kuhusu hatari na tahadhari, ili kujilinda na kuwafundisha wanafunzi ipasavyo. Mpangilio wa kazi au mafunzo unapaswa kuwa na tahadhari za kutosha.

 

Back

Jumatatu, Machi 21 2011 15: 21

Vyuo na vyuo vikuu

Idadi kubwa na aina mbalimbali za uendeshaji na nyenzo hatari zinazohusika katika ufundishaji, utafiti na shughuli za huduma za usaidizi zinaleta changamoto kwa usimamizi wa afya na usalama katika vyuo na vyuo vikuu. Asili yenyewe ya utafiti inaashiria hatari: changamoto ya mipaka ya maarifa na teknolojia ya sasa. Shughuli nyingi za utafiti katika sayansi, uhandisi na dawa zinahitaji vifaa vya kisasa na vya gharama kubwa, teknolojia na vifaa ambavyo vinaweza kuwa havipatikani kwa urahisi au bado havijatengenezwa. Shughuli za utafiti ndani ya vifaa vilivyopo pia zinaweza kubadilika na kubadilika bila vifaa kurekebishwa ili vidhibiti kwa usalama. Shughuli nyingi za hatari zaidi hufanywa mara kwa mara, mara kwa mara au kwa msingi wa majaribio. Nyenzo hatari zinazotumiwa katika ufundishaji na utafiti mara nyingi hujumuisha baadhi ya vitu na hatari zaidi na data ya usalama na sumu isiyopatikana au iliyoandikwa vibaya. Hizi hutumiwa kwa idadi ndogo chini ya hali nzuri na wafanyikazi walio na mafunzo duni. Hatari za kiafya na kiusalama hazitambuliwi kwa urahisi au kutambuliwa kwa urahisi na wasomi walioelimika sana na taaluma maalum ambao wanaweza kuwa na uzingatiaji duni wa udhibiti wa kisheria au wa kiutawala wakati hii inachukuliwa kupunguza uhuru wa kitaaluma.

Uhuru wa kielimu ni kanuni takatifu, inayolindwa vikali na wasomi, ambao baadhi yao wanaweza kuwa wataalam katika taaluma zao. Vikwazo vyovyote vya kisheria au vya kitaasisi ambavyo vinachukuliwa kuwa vinakiuka kanuni hii vitapigwa vita na vinaweza hata kupuuzwa. Mbinu za utambuzi na udhibiti wa hatari za kiafya na usalama zinazohusiana na shughuli za ufundishaji na utafiti haziwezi kuwekwa kwa urahisi. Wasomi wanahitaji kushawishiwa kwamba sera za afya na usalama zinaunga mkono na kuimarisha dhamira kuu badala ya kuifungia. Sera, pale zilipo, huelekea kulinda dhamira ya kitaaluma na haki za watu binafsi, badala ya kuzingatia kanuni na viwango vya nje. Masuala ya dhima na uwajibikaji yanayoathiri walimu na watafiti moja kwa moja yanaweza kuwa na athari zaidi kuliko sheria.

Sheria nyingi za afya na usalama, viwango na vigezo vya mwongozo hutengenezwa kwa ajili ya viwanda vyenye kiasi kikubwa cha kemikali chache, hatari zilizothibitishwa vizuri, taratibu zilizowekwa na wafanyakazi thabiti ndani ya mfumo wa usimamizi uliobainishwa vyema. Mazingira ya kielimu yanatofautiana na tasnia karibu kila nyanja. Katika baadhi ya maeneo, taasisi za kitaaluma zinaweza hata kutohusishwa na sheria za afya na usalama.

Taasisi za kitaaluma kwa ujumla ni za daraja katika mifumo yao ya usimamizi, na wasomi wakiwa juu wakifuatwa na wataalamu wasio wa kitaaluma, mafundi na wafanyakazi wa usaidizi. Wanafunzi waliohitimu mara nyingi huajiriwa kwa muda wa kufanya kazi mbalimbali za ufundishaji na utafiti. Wasomi huteuliwa kwa nafasi za juu za usimamizi kwa masharti maalum na uzoefu mdogo wa usimamizi au mafunzo. Kugeuza mara kwa mara kunaweza kusababisha ukosefu wa mwendelezo. Ndani ya mfumo huu, watafiti wakuu, hata ndani ya taasisi kubwa, wanapewa uhuru wa jamaa wa kusimamia mambo yao. Kawaida wanadhibiti bajeti zao wenyewe, muundo wa kituo, ununuzi, shirika la kazi na uajiri wa wafanyikazi. Hatari zinaweza kupuuzwa au kutotambuliwa.

Ni jambo la kawaida kwa watafiti katika taasisi za kitaaluma kuajiri wanafunzi waliohitimu kama wasaidizi wa utafiti katika uhusiano wa bwana/mwanafunzi. Watu hawa hawalindwa kila wakati chini ya sheria za afya na usalama. Hata ikiwa inasimamiwa na sheria, mara nyingi wanasitasita kutekeleza haki zao au kutoa sauti maswala ya usalama kwa wasimamizi wao ambao wanaweza pia kuwajibika kutathmini utendaji wao wa masomo. Saa ndefu chini ya shinikizo kubwa, kazi ya usiku kucha na wikendi na usimamizi mdogo na huduma za usaidizi wa mifupa ni za kawaida. Juhudi za kuokoa gharama na kuhifadhi nishati zinaweza hata kupunguza huduma muhimu kama vile usalama na uingizaji hewa wakati wa usiku na wikendi. Ingawa kwa kawaida wanafunzi hawalindwi na sheria za afya na usalama, uangalifu unaostahili unahitaji kwamba washughulikiwe kwa kiwango sawa na kinachotolewa kwa wafanyakazi.

Hatari zinazowezekana

Aina mbalimbali za hatari zinaweza kuwa pana sana kulingana na ukubwa na asili ya taasisi, aina ya programu za kitaaluma zinazotolewa na aina ya shughuli za utafiti (tazama jedwali 1). Vyuo vidogo vinavyotoa programu za sanaa huria pekee vinaweza kuwa na hatari chache wakati vyuo vikuu vya kina vilivyo na shule za dawa, uhandisi na sanaa nzuri na programu za utafiti wa kina vinaweza kuwa na anuwai kamili, ikijumuisha hatari kubwa sana, kama vile kemikali zenye sumu, hatari za kibiolojia, hatari za uzazi. mionzi ya ionizing na isiyo ya ionizing na mawakala wengine mbalimbali wa kimwili.

Jedwali 1. Muhtasari wa hatari katika vyuo na vyuo vikuu.

Aina ya hatari

Vyanzo

Maeneo/shughuli

Kemikali zenye sumu

(visababisha kansa, teratojeni, caustics, metali nzito, asbesto, silika)

Kemikali za maabara, viyeyusho, viondoa greasi, gundi, vifaa vya sanaa, manomita, vipima joto, kemikali za picha, rangi, taka hatari.

Maabara, studio za sanaa, warsha, vituo vya huduma za afya, shughuli za matengenezo, maduka ya mashine, ukumbi wa michezo, vyumba vya giza, uhandisi, uwanja wa magongo.

Vipu vya kuwaka na vilipuzi

Kemikali za maabara, mawakala wa kusafisha, vimumunyisho, mafuta

Maabara, shughuli za matengenezo, warsha, studio za sanaa, maeneo ya ujenzi

Pesticides

Kufukiza, kudhibiti panya na wadudu, disinfectants

Utunzaji wa nyumba, utunzaji wa ardhi, chafu, kilimo

mawakala kibaiolojia

Utunzaji wa wanyama, tamaduni za seli na tishu, damu na maji maji ya mwili, vielelezo vya uchunguzi, ncha kali zilizochafuliwa, taka ngumu.

Vituo vya kutunza wanyama, huduma za afya, utunzaji wa nyumba, maabara

Mionzi isiyo ya ionizing

Lasers, microwaves, sumaku, umeme, mwanga wa ultraviolet

Maabara, shughuli za umeme, vituo vya huduma za afya, warsha, shughuli za kiufundi

Ionizing mionzi

Radioisotopu, kromatografia ya gesi, mionzi ya eksirei, urekebishaji, viyeyusho, jenereta za neutroni, udhibiti wa taka.

Maabara, vifaa vya matibabu, uhandisi

ergonomics

Utunzaji wa vifaa, kazi ya ofisi, kompyuta

Maktaba, ofisi, shughuli za matengenezo, wahamishaji, madereva wa lori, huduma za chakula

Joto/baridi

Kazi ya nje, overexertion

Utunzaji wa ardhi, usalama wa umma, matengenezo, kazi za shambani, kilimo na misitu

Kelele

Mashine, boilers na vyombo vya shinikizo, kompyuta, ujenzi na matengenezo, mifumo ya uingizaji hewa

Vyumba vya boiler, maduka ya kuchapisha, matengenezo na uwanja, shughuli za ujenzi, vyumba vya kompyuta, maabara, maduka ya mashine, studio za sanaa.

Vurugu

Jumuiya ya ndani, jumuiya ya nje, migogoro ya nyumbani, kutotii kwa raia

Madarasa, mahali pa kukusanyika, akaunti, maduka, huduma ya chakula, idara ya wafanyikazi, shughuli za usalama

Umeme

Vifaa vya umeme, shughuli za ujenzi na matengenezo, kazi za wiring amateur, matukio maalum

Maabara, warsha, maduka ya matengenezo, tovuti za ujenzi, maduka ya elektroniki, makazi, ukumbi wa michezo, matukio maalum.

Gesi zilizobanwa

Vifaa vya maabara na shughuli, shughuli za kulehemu, baridi, vifaa vya kutengeneza barafu, ujenzi

Maabara, maduka ya chuma, tovuti za ujenzi, maduka ya mashine, uwanja wa magongo

Hatari za mashine

Utunzaji wa vifaa, roboti, matengenezo na kazi ya ujenzi

Maduka ya uchapishaji, matengenezo na shughuli za misingi, uhandisi, maabara ya sayansi na kiufundi, maduka ya mashine

Vitu vikali

Kioo kilichovunjika, vyombo vya kukata, sindano, vyombo vya maabara, zilizopo za mtihani

Utunzaji wa nyumba, maabara, huduma za afya, studio za sanaa, warsha

 

Matengenezo na uhifadhi wa ardhi, utunzaji wa vifaa vya hatari, uendeshaji wa mashine na magari na kazi za ofisi ni kawaida kwa taasisi nyingi na hujumuisha hatari ambazo zimefunikwa mahali pengine katika hili. Encyclopaedia.

Vurugu mahali pa kazi ni suala linaloibuka la wasiwasi hasa kwa waalimu, wafanyikazi wa mstari wa mbele, washika fedha na wafanyikazi wa usalama.

Taasisi kubwa zinaweza kulinganishwa na miji midogo ambapo watu wanaishi na kufanya kazi. Masuala ya kiolesura cha usalama cha kibinafsi na cha jamii na masuala ya afya na usalama kazini.

Udhibiti wa Hatari

Utambuzi wa hatari kupitia michakato ya kawaida ya ukaguzi na uchunguzi wa matukio na majeraha unahitaji kutanguliwa na mapitio ya makini ya programu na vifaa vinavyopendekezwa kabla ya kuanza kwa shughuli. Vipengele vya hatari ya kazi na mazingira ya miradi mipya ya utafiti na programu za kitaaluma zinapaswa kuzingatiwa katika hatua za awali za mchakato wa kupanga. Watafiti wanaweza kuwa hawajui mahitaji ya kisheria au viwango vya usalama vinavyotumika kwa shughuli zao. Kwa miradi mingi, watafiti na wataalamu wa usalama wanahitaji kufanya kazi pamoja ili kuendeleza taratibu za usalama kadiri utafiti unavyoendelea na hatari mpya zinapoibuka.

Kimsingi utamaduni wa usalama hujumuishwa katika dhamira ya kitaaluma - kwa mfano, kwa kujumuisha taarifa muhimu za afya na usalama katika mitaala ya kozi na maabara na miongozo ya utaratibu kwa wanafunzi pamoja na taarifa mahususi za afya na usalama na mafunzo kwa wafanyakazi. Mawasiliano ya hatari, mafunzo na usimamizi ni muhimu.

Katika maabara, studio za sanaa na warsha, udhibiti wa uingizaji hewa wa jumla unahitaji kuongezwa na uingizaji hewa wa ndani wa kutolea nje. Uhifadhi wa hatari za kibiolojia na kutengwa au kukinga isotopu za redio ni muhimu katika hali fulani. Vifaa vya kinga ya kibinafsi, ingawa sio njia ya msingi ya kuzuia katika hali nyingi, inaweza kuwa chaguo la kuchagua kwa usanidi wa muda na hali zingine za majaribio.

Vifaa vya hatari na mipango ya usimamizi wa taka kawaida inahitajika. Ununuzi wa kati na usambazaji wa kemikali zinazotumiwa kwa kawaida na majaribio madogo katika ufundishaji huzuia uhifadhi wa kiasi kikubwa katika maabara, studio na warsha binafsi.

Kudumisha mpango wa kukabiliana na dharura na uokoaji wa maafa kwa kutarajia matukio makubwa ambayo yanazidi uwezo wa kawaida wa kukabiliana kutapunguza madhara ya kiafya na usalama ya tukio kubwa.

 

Back

Jumatatu, Machi 21 2011 15: 24

Mafunzo ya Sanaa

Matatizo ya afya na usalama katika programu za sanaa yanaweza kuwa sawa katika taasisi za elimu kuanzia shule za upili hadi vyuo vikuu. Programu za sanaa ni shida maalum kwa sababu hatari zake hazitambuliwi mara kwa mara na, haswa katika kiwango cha chuo kikuu, zinaweza kuwa za kiviwanda kidogo. Hatari inaweza kujumuisha kuvuta pumzi ya vichafuzi vya hewa; kumeza au ngozi ya ngozi ya sumu; kuumia kutoka kwa mashine na zana; slips, safari na kuanguka; na matatizo ya mara kwa mara na majeraha mengine ya musculoskeletal. Tahadhari ni pamoja na utoaji wa hewa ya kutosha (miminiko ya dilution na moshi wa ndani), utunzaji salama na uhifadhi wa kemikali, ulinzi wa mashine na matengenezo ya kutosha ya mashine, kusafisha kwa ufanisi, utunzaji mzuri wa nyumba na vituo vya kazi vinavyoweza kurekebishwa. Tahadhari muhimu katika kuepuka matatizo ya kila aina ya usalama na afya kazini ni mafunzo ya kutosha na ya lazima.

Walimu wa Shule za Msingi na Sekondari

Hatari katika viwango vya shule za msingi na sekondari ni pamoja na mazoea kama vile kunyunyizia dawa na matumizi yasiyo salama ya vimumunyisho na kemikali zingine na uingizaji hewa duni wa michakato. Mara nyingi kuna ukosefu wa vifaa sahihi na ujuzi wa kutosha wa nyenzo ili kuhakikisha mahali pa kazi salama. Tahadhari ni pamoja na udhibiti bora wa uhandisi, ujuzi bora wa nyenzo, uondoaji wa vifaa vya sanaa hatari kutoka shuleni na uingizwaji na salama zaidi (tazama jedwali 1). Hii itasaidia kulinda sio tu walimu, mafundi, wafanyakazi wa matengenezo na wasimamizi, lakini pia wanafunzi.

Jedwali 1. Hatari na tahadhari kwa madarasa fulani.

Hatari

Shughuli/Somo

Hatari

Tahadhari

Madarasa ya Msingi

Bilim

Utunzaji wa wanyama

 

 

Mimea

 

Kemikali

 

 

Vifaa vya

 

Kuumwa na mikwaruzo,

zoonoses, vimelea

 

Allergy, mimea yenye sumu

 

matatizo ya ngozi na macho,

athari za sumu, mizio

 

Hatari za umeme,

hatari za usalama

Ruhusu wanyama wanaoishi tu, wenye afya. Hushughulikia wanyama na glavu nzito. Epuka

wanyama ambao wanaweza kubeba wadudu na vimelea vya magonjwa.

 

Epuka mimea ambayo inajulikana kuwa na sumu au kusababisha athari ya mzio.

 

Epuka kutumia kemikali zenye sumu na watoto. Vaa kinga sahihi ya kibinafsi

vifaa wakati wa kufanya maandamano ya walimu na kemikali zenye sumu.

 

Fuata taratibu za kawaida za usalama wa umeme. Hakikisha vifaa vyote viko sawa

kulindwa. Hifadhi vifaa vyote, zana, nk, vizuri.

 

Sanaa

 

 

 

Uchoraji na kuchora

 

Picha

 

 

Sanaa ya nguo na nyuzi

 

Uchapishaji

 

 

 

Woodworking

 

 

 

Ceramics

 

 

 

Nguruwe, vimumunyisho

 

Kemikali za picha

 

 

Rangi

 

Asidi, vimumunyisho

 

Vyombo vya kukata

 

Zana

 

Mwanga

 

Silika, metali zenye sumu, joto,

mafusho ya tanuru

Tumia vifaa vya sanaa visivyo na sumu tu. Epuka vimumunyisho, asidi, alkali, makopo ya dawa, rangi za kemikali, nk.

 

Tumia rangi za watoto tu. Usitumie pastel, rangi kavu.

 

Usifanye photoprocessing. Tuma filamu kwa ajili ya kutengeneza au kutumia kamera za Polaroid

au karatasi ya mchoro na mwanga wa jua.

 

Epuka dyes za synthetic; tumia rangi asilia kama vile ngozi ya kitunguu, chai, mchicha n.k.

 

Tumia wino wa uchapishaji wa vitalu vya maji.

 

Tumia kupunguzwa kwa linoleum badala ya mbao.

 

Tumia mbao laini na zana za mkono pekee.

 

Tumia glues za maji.

 

Tumia udongo wenye mvua tu, na mop yenye mvua.

Rangi ufinyanzi badala ya kutumia glaze za kauri. Usichome tanuru ndani ya darasa.

 

 

Madarasa ya Sekondari

 

Kemia

ujumla

 

 

 

 

 

 

Kemia ya kikaboni

 

 

 

 

 

 

Kemia ya isokaboni

 

Kemia ya uchambuzi

 

kuhifadhi

 

 

 

 

 

 

 

Vimumunyisho

 

 

 

Peroksidi na vilipuzi

 

 

Asidi na besi

 

Sulfidi ya hidrojeni

 

Kutopatana

 

 

Kuwaka

Maabara zote za shule zinapaswa kuwa na zifuatazo: kofia ya maabara ikiwa ni sumu, tete

kemikali hutumiwa; chemchemi za kuosha macho; mvua za dharura (ikiwa zimejilimbikizia

asidi, besi au kemikali zingine za babuzi zipo); vifaa vya msaada wa kwanza; moto unaofaa

vizima-moto; glasi za kinga, glavu na kanzu za maabara; utupaji sahihi

vyombo na taratibu; seti ya kudhibiti kumwagika. Epuka kansa, mutajeni na

kemikali zenye sumu kali kama zebaki, risasi, cadmium, gesi ya klorini, nk.

 

Tumia tu katika hood ya maabara.

Tumia vimumunyisho vyenye sumu kidogo.

Fanya majaribio ya nusu ndogo au ndogo.

 

Usitumie vilipuzi au kemikali kama vile etha, ambazo zinaweza kutengeneza vilipuzi

peroksidi.

 

Epuka asidi na besi zilizokolea inapowezekana.

 

Usitumie sulfidi hidrojeni. Tumia vibadala.

 

Epuka uhifadhi wa alfabeti, ambayo inaweza kuweka kemikali zisizooana karibu

ukaribu. Hifadhi kemikali kwa vikundi vinavyoendana.

 

Hifadhi vimiminika vinavyoweza kuwaka na kuwaka katika hifadhi iliyoidhinishwa inayoweza kuwaka

makabati.

 

Biolojia

Mgawanyiko

 

 

Wadudu wa anaesthetizing

 

Kuchora kwa damu

 

hadubini

 

Kukuza bakteria

Formaldehyde

 

 

Etha, sianidi

 

VVU, Hepatitis B

 

Stains

 

Vidudu

Usichambue vielelezo vilivyohifadhiwa kwenye formaldehyde. Tumia ndogo, iliyokaushwa kwa kufungia

wanyama, filamu za mafunzo na kanda za video, nk.

 

Tumia pombe ya ethyl kwa anesthesia ya wadudu. Weka wadudu kwenye jokofu kwa kuhesabu.

 

Epuka ikiwezekana. Tumia lanceti tasa kuandika damu chini ya uangalizi wa karibu.

 

Epuka kugusa ngozi na iodini na gentian violet.

 

Tumia mbinu tasa na bakteria zote, ikizingatiwa kuwa kunaweza kuwa na uchafuzi

bakteria ya pathogenic.

 

Sayansi ya kimwili

Radioisotopu

 

 

Umeme na sumaku

 

lasers

Ionizing mionzi

 

 

Hatari za umeme

 

 

uharibifu wa ngozi na macho,

hatari za umeme

Tumia isotopu za redio tu kwa idadi "iliyosamehewa" isiyohitaji leseni. Imefunzwa tu

walimu wanapaswa kutumia hizi. Tengeneza mpango wa usalama wa mionzi.

 

Fuata taratibu za kawaida za usalama wa umeme.

 

 

Tumia leza zenye nguvu ya chini (Hatari I) pekee. Kamwe usiangalie moja kwa moja kwenye boriti ya laser au kupita

boriti kwenye uso au mwili. Lasers inapaswa kuwa na kufuli kwa ufunguo.

 

Sayansi ya Sayansi

Jiolojia

 

Uchafuzi wa maji

 

 

anga

 

 

Volkano

 

Uchunguzi wa jua

Chips za kuruka

 

Maambukizi, kemikali zenye sumu

 

 

Manometers ya zebaki

 

 

Dichromate ya Amonia

 

Mionzi ya infrared

Ponda mawe kwenye mfuko wa turubai ili kuzuia chips kuruka. Vaa miwani ya kinga.

 

Usichukue sampuli za maji taka kwa sababu ya hatari ya kuambukizwa. Epuka hatari

kemikali katika upimaji shamba wa uchafuzi wa maji.

 

Tumia manometers ya mafuta au maji. Ikiwa manometers ya zebaki hutumiwa kwa maandamano,

kuwa na vifaa vya kudhibiti kumwagika kwa zebaki.

 

Usitumie dichromate ya amonia na magnesiamu kuiga volkano.

 

Usiangalie jua moja kwa moja kwa macho au kupitia lenzi.

 

Sanaa na Sanaa ya Viwanda

Vyote

 

 

Uchoraji na kuchora

 

 

Picha

 

 

Sanaa ya nguo na nyuzi

ujumla

 

 

Nguruwe, vimumunyisho

 

 

Photochemicals, asidi,

svaveldioxid

 

Rangi, wasaidizi wa kupaka rangi,

mafusho ya nta

Epuka kemikali na michakato hatari zaidi. Kuwa na uingizaji hewa sahihi. Tazama

pia tahadhari chini ya Kemia

 

Epuka rangi ya risasi na cadmium. Epuka rangi za mafuta isipokuwa usafishaji umefanywa

mafuta ya mboga. Tumia virekebishaji vya dawa nje.

 

Epuka usindikaji wa rangi na toning. Kuwa na uingizaji hewa wa dilution kwa chumba cha giza. Kuwa na

chemchemi ya kuosha macho. Tumia maji badala ya asidi asetiki kwa kuacha kuoga.

 

Tumia rangi za kioevu zenye maji au changanya rangi kwenye sanduku la glavu. Epuka modants za dichromate.

Usitumie vimumunyisho kuondoa nta kwenye batiki. Kuwa na uingizaji hewa ikiwa unaondoa nta.

 

 

Utengenezaji wa karatasi

 

 

 

Uchapishaji

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Woodworking

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ceramics

 

 

 

uchongaji

 

 

 

 

kujitia

 

Alkali, wapigaji

 

 

 

Vimumunyisho

 

 

 

Asidi, klorate ya potasiamu

 

 

 

Dikromati

 

 

Mbao na vumbi la kuni

 

 

 

Mashine na zana

 

Kelele

 

Mwanga

 

 

Rangi na finishes

 

 

Risasi, silika, metali zenye sumu, mafusho ya tanuri

 

 

Silika, plastiki resini, vumbi

 

 

 

 

Moshi wa soldering, asidi

Usichemshe lye. Tumia nyenzo za mmea zilizooza au zilizowekwa matandazo, au kusaga karatasi na

kadibodi. Tumia blender kubwa badala ya beaters hatari zaidi za viwandani

kuandaa massa ya karatasi.

 

Tumia maji badala ya wino wa skrini ya hariri yenye kutengenezea. Safi vyombo vya habari vya intaglio

vitanda na slabs za wino na mafuta ya mboga na kioevu cha kuosha vyombo badala ya vimumunyisho.

Tumia stencil za karatasi zilizokatwa badala ya stencil za lacquer kwa uchapishaji wa skrini ya hariri.

 

Tumia kloridi ya feri kuweka sahani za shaba badala ya mordant ya Kiholanzi au asidi ya nitriki

sahani za zinki. Ikiwa unatumia etching ya asidi ya nitriki, oga kwa dharura na kuosha macho

chemchemi na uingizaji hewa wa kutolea nje wa ndani.

 

Tumia diazo badala ya dichromate photoemulsions. Tumia chemchemi ya asidi ya citric

suluhisho katika lithography kuchukua nafasi ya dikromati.

 

Kuwa na mfumo wa kukusanya vumbi kwa mashine za mbao. Epuka kuwasha na

mbao ngumu za mzio, kuni zilizohifadhiwa (kwa mfano, arsenate ya shaba iliyofupishwa

kutibiwa).Safisha vumbi la kuni ili kuondoa majanga ya moto.

 

Kuwa na walinzi wa mashine. Kuwa na kufuli muhimu na kitufe cha hofu.

 

Punguza viwango vya kelele au vaa vilinda kusikia.

 

Tumia gundi za maji inapowezekana. Epuka gundi za formaldehyde/resorcinol,

glues kulingana na kutengenezea.

 

Tumia rangi za maji na finishes. Tumia shellac kulingana na pombe ya ethyl badala yake

kuliko pombe ya methyl.

 

Kununua udongo mvua. Usitumie glaze za risasi. Kununua glazes tayari badala ya

kuchanganya glazes kavu. Nyunyizia glazes tu kwenye kibanda cha kunyunyizia dawa. tanuru ya moto nje au kuwa na

uingizaji hewa wa kutolea nje wa ndani. Vaa miwani ya infrared unapoangalia kwenye tanuru ya moto.

 

Tumia zana za mkono pekee kwa uchongaji wa mawe ili kupunguza viwango vya vumbi. Usitumie

mchanga, granite au mawe ya sabuni, ambayo yanaweza kuwa na silika au asbestosi. Usitende

tumia polyester yenye sumu kali, resini za epoxy au polyurethane. Kuwa na uingizaji hewa ikiwa

inapokanzwa plastiki ili kuondoa bidhaa za mtengano. Mop mvua au vumbi vya utupu.

 

Epuka wauzaji wa fedha wa cadmium na fluxes ya fluoride. Tumia salfa ya hidrojeni ya sodiamu badala ya asidi ya sulfuriki kwa kuokota. Kuwa na uingizaji hewa wa kutolea nje wa ndani.

 

 

Kuweka enameling

 

 

Utupaji wa nta uliopotea

 

 

 

Kioo cha rangi

 

 

Kulehemu

 

 

 

Sanaa ya kibiashara

Kuongoza, kuchoma, infrared

mionzi

 

Moshi wa chuma, silika,

mionzi ya infrared, joto

 

 

Risasi, mtiririko wa asidi

 

 

Moshi wa metali, ozoni, nitrojeni

dioksidi, umeme na moto

hatari

 

Vimumunyisho, kemikali za picha,

vituo vya kuonyesha video

Tumia enamels zisizo na risasi pekee. Ventilate tanuri enameling. Kuwa na ulinzi wa joto

glavu na nguo, na miwani ya infrared.

 

Tumia mchanga/plasta ya 50/50 30-mesh badala ya uwekezaji wa cristobalite. Kuwa na mitaa

uingizaji hewa wa kutolea nje kwa tanuri ya kuchomwa na nta na uendeshaji wa kutupa. Vaa joto-pro

mavazi ya kinga na glavu.

 

Tumia mbinu ya foil ya shaba badala ya risasi ilikuja. Tumia risasi- na bila antimoni

wauzaji. Epuka rangi za glasi za risasi. Tumia fluxes za soldering zisizo na asidi na rosini.

 

Usichomeshe metali zilizopakwa zinki, rangi za risasi, au aloi zenye metali hatari

(nikeli, chromium, nk). Weld metali tu ya utungaji unaojulikana.

 

 

Tumia mkanda wa pande mbili badala ya saruji ya mpira. Tumia msingi wa heptane, sio hexane

saruji za mpira. Kuwa na vibanda vya kunyunyizia dawa kwa kusukuma hewa. Tumia maji au pombe-

kulingana na alama za kudumu badala ya aina za zilini.

Tazama sehemu ya Upigaji picha kwa michakato ya picha.

Kuwa na viti vya ergonomic sahihi, taa, nk, kwa kompyuta.

 

Sanaa ya kuigiza

Theatre

 

 

 

 

Ngoma

 

 

 

Music

Vimumunyisho, rangi, kulehemu

mafusho, isosianati, usalama,

moto

 

 

Majeraha ya papo hapo

Majeraha ya kurudia

 

 

Majeraha ya musculoskeletal

(kwa mfano, ugonjwa wa handaki ya carpal)

 

Kelele

 

 

 

Mkazo wa sauti

Tumia rangi na rangi za maji. Usitumie povu za dawa za polyurethane.

Tofauti kulehemu kutoka kwa maeneo mengine. Kuwa na taratibu za wizi salama. Epuka

pyrotechnics, silaha za moto, ukungu na moshi, na madhara mengine maalum ya hatari.

Isodhurika kwa moto mandhari yote ya jukwaa. Weka alama kwenye milango yote ya mitego, mashimo na miinuko.

 

Kuwa na sakafu sahihi ya densi. Epuka ratiba kamili baada ya kipindi cha kutokuwa na shughuli. Hakikisha

joto-up kabla na baridi-chini baada ya shughuli ya ngoma. Ruhusu vya kutosha

muda wa kupona baada ya majeraha.

 

Tumia vyombo vya ukubwa sahihi. Kuwa na vifaa vya kutosha vya kusaidia. Ruhusu muda wa kutosha wa kupona baada ya majeraha.

 

Weka viwango vya sauti katika viwango vinavyokubalika. Vaa plugs za sikio za mwanamuziki ikihitajika.

Weka spika ili kupunguza viwango vya kelele. Tumia nyenzo za kunyonya sauti kwenye

kuta.

 

Hakikisha joto la kutosha. Kutoa mafunzo sahihi ya sauti na hali.

 

Mechanics za Magari

Ngoma za breki

 

Kupungua

 

Mitambo ya gari

 

Kulehemu

 

Uchoraji

Asibesto

 

Vimumunyisho

 

Monoxide ya kaboni

 

 

 

Vimumunyisho, rangi

Usisafishe ngoma za breki isipokuwa vifaa vilivyoidhinishwa vinatumiwa.

 

Tumia sabuni za maji. Tumia kisafishaji cha sehemu

 

Kuwa na kutolea nje kwa bomba la mkia.

 

Tazama hapo juu.

 

Nyunyiza rangi kwenye kibanda cha kunyunyizia dawa tu, au nje na ulinzi wa kupumua.

 

 

Uchumi wa Nyumbani

Chakula na lishe

Hatari za umeme

 

Visu na nyingine kali

vyombo

 

Moto na kuchoma

 

 

Bidhaa za kusafisha

Fuata sheria za kawaida za usalama wa umeme.

 

Daima kata mbali na mwili. Weka visu vikali.

 

 

Kuwa na vifuniko vya jiko vyenye vichujio vya grisi vinavyotoka nje. Vaa kinga

kinga na vitu vya moto.

 

Vaa miwani, glavu na aproni zenye tindikali au bidhaa za msingi za kusafisha.

 

 

Walimu wa Vyuo Vikuu na Vyuo Vikuu

Hatari katika ngazi ya chuo na chuo kikuu ni pamoja na, pamoja na zile zilizotajwa hapo juu, ukweli kwamba wanafunzi, walimu na mafundi huwa na majaribio zaidi na huwa na kutumia vifaa na mashine zinazoweza kuwa hatari zaidi. Pia mara nyingi hufanya kazi kwa kiwango kikubwa na kwa muda mrefu zaidi. Tahadhari lazima zijumuishe elimu na mafunzo, utoaji wa vidhibiti vya uhandisi na vifaa vya kinga binafsi, sera na taratibu za usalama zilizoandikwa na msisitizo wa kufuata haya.

Uhuru wa Kisanaa

Walimu wengi wa sanaa na mafundi ni wasanii kwa haki zao wenyewe, na kusababisha kufichuliwa mara nyingi kwa hatari za nyenzo za sanaa na michakato ambayo inaweza kuongeza hatari zao za kiafya. Wanapokabiliwa na hatari katika uwanja wao ambazo hawajazijua au ambazo wamepuuza, walimu wengi hujihami. Wasanii ni wa majaribio na mara kwa mara ni wa tamaduni ya kupinga uanzishwaji ambayo inahimiza ukaidi wa sheria za kitaasisi. Hata hivyo, ni muhimu kwa wasimamizi wa shule kutambua kwamba jitihada za kupata uhuru wa kisanii si hoja halali dhidi ya kufanya kazi kwa usalama.

Dhima na Mafunzo

Katika maeneo mengi walimu watakuwa chini ya dhima ya kibinafsi na ya shule kwa ajili ya usalama wa wanafunzi wao, hasa wale wadogo. "Kwa sababu ya umri, ukomavu, na mapungufu ya uzoefu wa wanafunzi wengi, na kwa sababu walimu wanasimama katika eneo la wazazi (mahali pa mzazi), shule zinatarajiwa kuweka mazingira salama na kuanzisha tabia nzuri kwa ajili ya ulinzi wa wanafunzi” (Qualley 1986).

Mipango ya Afya na Usalama

Ni muhimu shule zichukue jukumu la kuwafunza walimu wa sanaa na wasimamizi wa shule kuhusu hatari zinazoweza kutokea za nyenzo na michakato ya sanaa na jinsi ya kuwalinda wanafunzi wao na wao wenyewe. Uongozi wenye busara wa shule utahakikisha kuwa kuna sera, taratibu na programu za afya na usalama zilizoandikwa, kufuata haya, mafunzo ya mara kwa mara ya usalama na nia ya kweli ya kufundisha jinsi ya kuunda sanaa kwa usalama.

 

Back

Jumatatu, Machi 21 2011 15: 29

Matatizo ya Afya na Mifumo ya Magonjwa

Walimu wanajumuisha sehemu kubwa na inayokua ya wafanyikazi katika nchi nyingi. Kwa mfano, zaidi ya wafanyakazi milioni 4.2 waliwekwa katika orodha ya shule za chekechea kupitia walimu wa shule za upili nchini Marekani mwaka wa 1992. Mbali na walimu wa darasani, wafanyakazi wengine wa kitaaluma na wa kiufundi wameajiriwa na shule, kutia ndani walezi na wadumishaji, wauguzi, wafanyakazi wa huduma ya chakula na wafanyakazi. mechanics.

Ualimu haujazingatiwa kitamaduni kama kazi inayojumuisha kuathiriwa na vitu hatari. Kwa hivyo, tafiti chache za shida za kiafya zinazohusiana na kazi zimefanywa. Hata hivyo, walimu wa shule na wafanyakazi wengine wa shule wanaweza kukabiliwa na aina mbalimbali za hatari zinazotambulika za kimwili, kemikali, kibayolojia na nyinginezo za kikazi.

Uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba ni sababu muhimu ya magonjwa ya papo hapo kwa walimu. Chanzo kikuu cha uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba ni utunzaji duni wa mifumo ya joto, uingizaji hewa na hali ya hewa (HVAC). Uchafuzi wa mifumo ya HVAC unaweza kusababisha magonjwa ya kupumua kwa papo hapo na dermatological. Majengo mapya ya shule yaliyojengwa au kukarabatiwa hutoa kemikali, vumbi na mvuke hewani. Vyanzo vingine vya uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba ni paa, insulation, mazulia, drapes na samani, rangi, caulk na kemikali nyingine. Uharibifu wa maji usiorekebishwa, kama vile uvujaji wa paa, unaweza kusababisha ukuaji wa viumbe vidogo katika vifaa vya ujenzi na mifumo ya uingizaji hewa na kutolewa kwa bioaerosols ambayo huathiri mifumo ya kupumua ya walimu na wanafunzi sawa. Uchafuzi wa majengo ya shule na viumbe vidogo unaweza kusababisha hali mbaya za afya kama vile nimonia, maambukizo ya njia ya juu ya kupumua, pumu na rhinitis ya mzio.

Walimu waliobobea katika nyanja fulani za kiufundi wanaweza kukabili hatari mahususi za kikazi. Kwa mfano, walimu wa sanaa na ufundi mara kwa mara hukutana na aina mbalimbali za kemikali, ikiwa ni pamoja na viyeyusho vya kikaboni, rangi na rangi, metali na misombo ya chuma, madini na plastiki (Rossol 1990). Vifaa vingine vya sanaa husababisha athari za mzio. Mfiduo wa nyenzo nyingi hizi hudhibitiwa madhubuti katika sehemu ya kazi ya viwandani lakini sio darasani. Walimu wa kemia na baiolojia hufanya kazi na kemikali zenye sumu kama vile formaldehyde na hatari zingine za kibayolojia katika maabara za shule. Walimu wa duka hufanya kazi katika mazingira yenye vumbi na wanaweza kukabiliwa na viwango vya juu vya vumbi vya kuni na vifaa vya kusafisha, pamoja na viwango vya juu vya kelele.

Kufundisha ni kazi ambayo mara nyingi ina sifa ya kiwango cha juu cha dhiki, utoro na uchovu. Kuna vyanzo vingi vya mkazo wa mwalimu, ambavyo vinaweza kutofautiana kulingana na kiwango cha daraja. Ni pamoja na masuala ya utawala na mtaala, maendeleo ya kazi, motisha ya wanafunzi, ukubwa wa darasa, migogoro ya majukumu na usalama wa kazi. Mkazo unaweza pia kutokea kutokana na kushughulika na tabia mbaya za watoto na pengine vurugu na silaha shuleni, pamoja na hatari za kimwili au kimazingira kama vile kelele. Kwa mfano, viwango vya sauti vinavyohitajika darasani ni desibeli 40 hadi 50 (dB) (Silverstone 1981), ambapo katika uchunguzi mmoja wa shule kadhaa, viwango vya sauti vya darasani vilikuwa kati ya 59 na 65 dB (Orloske na Leddo 1981). Walimu ambao wameajiriwa katika kazi za pili baada ya kazi au wakati wa majira ya joto wanaweza kuwa wazi kwa hatari za ziada za mahali pa kazi ambazo zinaweza kuathiri utendaji na afya. Ukweli kwamba walimu wengi ni wanawake (robo tatu ya walimu wote nchini Marekani ni wanawake) huzua swali la jinsi majukumu mawili ya mfanyakazi na mama yanaweza kuathiri afya ya wanawake. Hata hivyo, licha ya kuhisiwa viwango vya juu vya dhiki, kiwango cha vifo vya magonjwa ya moyo na mishipa kwa walimu kilikuwa cha chini kuliko katika kazi nyinginezo katika tafiti kadhaa (Herloff na Jarvholm 1989), ambayo inaweza kuwa kutokana na kiwango cha chini cha uvutaji sigara na unywaji mdogo wa pombe.

Kuna wasiwasi unaoongezeka kwamba baadhi ya mazingira ya shule yanaweza kujumuisha vifaa vinavyosababisha saratani kama vile asbesto, uwanja wa sumakuumeme (EMF), risasi, dawa za kuulia wadudu, radoni na uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba (Kamati ya Ushauri ya Regents kuhusu Ubora wa Mazingira Shuleni 1994). Mfiduo wa asbesto ni wasiwasi maalum kati ya wafanyikazi wa uangalizi na matengenezo. Kuenea kwa juu kwa matatizo yanayohusiana na magonjwa yanayohusiana na asbestosi kumeandikwa katika walezi wa shule na wafanyakazi wa matengenezo (Anderson et al. 1992). Mkusanyiko wa asbesto angani umeripotiwa kuwa juu zaidi katika shule fulani kuliko katika majengo mengine (Lee et al. 1992).

Baadhi ya majengo ya shule yalijengwa karibu na njia za umeme zenye nguvu ya juu-voltage, ambazo ni vyanzo vya EMF. Mfiduo kwa EMF pia hutoka kwa vitengo vya kuonyesha video au waya wazi. Mfiduo wa ziada kwa EMF umehusishwa na matukio ya leukemia pamoja na saratani ya matiti na ubongo katika baadhi ya tafiti (Savitz 1993). Chanzo kingine cha wasiwasi ni kukabiliwa na dawa za kuulia wadudu ambazo hutumika kudhibiti kuenea kwa idadi ya wadudu na wadudu shuleni. Imefikiriwa kuwa mabaki ya dawa ya wadudu yaliyopimwa katika tishu za adipose na seramu ya wagonjwa wa saratani ya matiti yanaweza kuwa na uhusiano na maendeleo ya ugonjwa huu (Wolff et al. 1993).

Idadi kubwa ya walimu ambao ni wanawake imesababisha wasiwasi kuhusu uwezekano wa hatari za saratani ya matiti. Viwango vya saratani ya matiti vilivyoongezeka visivyoelezeka vimepatikana katika tafiti kadhaa. Kwa kutumia vyeti vya vifo vilivyokusanywa katika majimbo 23 nchini Marekani kati ya 1979 na 1987, uwiano wa vifo (PMRs) kwa saratani ya matiti ulikuwa 162 kwa walimu Wazungu na 214 kwa walimu Weusi (Rubin et al. 1993). Kuongezeka kwa PMR kwa saratani ya matiti pia kuliripotiwa kati ya walimu huko New Jersey na katika eneo la Portland-Vancouver (Rosenman 1994; Morton 1995). Ingawa ongezeko hili la viwango vinavyozingatiwa hadi sasa halijahusishwa ama na mambo mahususi ya kimazingira au sababu nyingine zinazojulikana za hatari ya saratani ya matiti, kumesababisha ongezeko la uelewa wa saratani ya matiti miongoni mwa mashirika ya baadhi ya walimu, na kusababisha kampeni za uchunguzi na utambuzi wa mapema.

 

Back

Jumatatu, Machi 21 2011 15: 30

Masuala ya Mazingira na Afya ya Umma

Taasisi za elimu zina jukumu la kuhakikisha kuwa vifaa na utendaji wao unapatana na sheria ya mazingira na afya ya umma na kuzingatia viwango vinavyokubalika vya utunzaji kwa wafanyikazi wao, wanafunzi na jamii inayowazunguka. Kwa ujumla wanafunzi hawashughulikii sheria za afya na usalama kazini, lakini taasisi za elimu lazima zifanye bidii kuelekea wanafunzi wao kwa angalau kiwango sawa na inavyotakiwa na sheria iliyoundwa kulinda wafanyikazi. Aidha, taasisi za ualimu zina wajibu wa kimaadili kuwaelimisha wanafunzi wao juu ya masuala ya usalama binafsi, umma, kazi na mazingira yanayowahusu wao na shughuli zao.

Vyuo na vyuo vikuu

Taasisi kubwa kama vile vyuo vikuu na vyuo vikuu zinaweza kulinganishwa na miji mikubwa au miji midogo kulingana na ukubwa wa idadi ya watu, eneo la kijiografia, aina ya huduma za kimsingi zinazohitajika na utata wa shughuli zinazofanywa. Mbali na hatari za kiafya na usalama kazini zinazopatikana ndani ya taasisi kama hizo (zilizofunikwa katika sura Huduma za umma na serikali), kuna maswala mengine mengi yanayohusiana na idadi kubwa ya watu wanaoishi, kufanya kazi na kusoma katika eneo fulani, ambayo yanahitaji kushughulikiwa.

Udhibiti wa taka kwenye chuo mara nyingi ni changamoto ngumu. Sheria ya mazingira katika maeneo mengi ya mamlaka inahitaji udhibiti mkali wa utoaji wa maji na gesi kutoka kwa ufundishaji, utafiti na shughuli za huduma. Katika hali fulani masuala ya jumuiya ya nje yanaweza kuhitaji uangalizi wa mahusiano ya umma.

Mipango ya utupaji taka za kemikali na ngumu lazima izingatie masuala ya kazi, mazingira na afya ya jamii. Taasisi nyingi kubwa zina programu pana za udhibiti wa aina mbalimbali za taka zinazozalishwa: kemikali zenye sumu, isotopu za radioisotopu, risasi, asbesto, taka za kimatibabu pamoja na takataka, takataka zenye unyevunyevu na vifaa vya ujenzi. Tatizo moja ni uratibu wa programu za usimamizi wa taka katika vyuo vikuu kutokana na idadi kubwa ya idara mbalimbali, ambazo mara nyingi zina mawasiliano duni kati yao.

Vyuo na vyuo vikuu hutofautiana na tasnia kwa kiasi na aina za taka hatari zinazozalishwa. Maabara za kampasi, kwa mfano, kwa kawaida huzalisha kiasi kidogo cha kemikali nyingi hatarishi. Mbinu za udhibiti wa taka hatari zinaweza kujumuisha upunguzaji wa asidi na alkali, urejeshaji wa kutengenezea kwa kiwango kidogo kwa kunereka na ufungashaji wa "maabara", ambapo vyombo vidogo vya kemikali hatari zinazoendana huwekwa kwenye ngoma na kutenganishwa na machujo ya mbao au vifaa vingine vya kufunga ili kuzuia kuvunjika. Kwa kuwa vyuo vikuu vinaweza kuzalisha kiasi kikubwa cha karatasi, kioo, chuma na taka za plastiki, programu za kuchakata kwa kawaida zinaweza kutekelezwa kama onyesho la uwajibikaji wa jamii na kama sehemu ya dhamira ya elimu.

Taasisi chache zilizo katika maeneo ya mijini zinaweza kutegemea sana rasilimali za jumuiya ya nje kwa huduma muhimu kama vile polisi, ulinzi wa moto na kukabiliana na dharura. Idadi kubwa ya taasisi za ukubwa wa kati na kubwa huanzisha huduma zao za usalama wa umma ili kuhudumia jumuiya za chuo kikuu, mara nyingi hufanya kazi kwa ushirikiano wa karibu na rasilimali za nje. Katika miji mingi ya vyuo vikuu, taasisi ndiyo mwajiri mkuu na kwa hivyo inaweza kutarajiwa kutoa ulinzi kwa idadi ya watu wanaoiunga mkono.

Vyuo vikuu na vyuo vikuu haviko mbali kabisa au kutengwa na jamii ambamo viko. Elimu imekuwa rahisi kupatikana kwa sekta kubwa ya jamii: wanawake, wanafunzi waliokomaa na walemavu. Asili yenyewe ya taasisi za elimu huwaweka katika hatari fulani: idadi ya watu walio katika mazingira magumu ambapo ubadilishanaji wa mawazo na maoni tofauti huthaminiwa, lakini ambapo dhana ya uhuru wa kitaaluma haiwezi kusawazishwa na wajibu wa kitaaluma. Katika miaka ya hivi majuzi taasisi za elimu zimeripoti vitendo vingi vya unyanyasaji kwa wanajamii wa elimu, vinavyotoka kwa jumuiya ya nje au kutokea ndani. Vitendo vya unyanyasaji unaofanywa dhidi ya watu binafsi wa jumuiya ya elimu si matukio ya nadra sana. Kampasi ni tovuti za mara kwa mara za maandamano, makusanyiko makubwa ya umma, matukio ya kisiasa na michezo ambapo usalama wa umma na udhibiti wa umati unahitaji kuzingatiwa. Utoshelevu wa huduma za usalama na usalama wa umma na majibu ya dharura na mipango na uwezo wa uokoaji wa maafa unahitaji kutathminiwa kila mara na kusasishwa mara kwa mara ili kukidhi mahitaji ya jamii. Utambulisho na udhibiti wa hatari lazima uzingatiwe kwa programu za michezo, safari za uwanjani na shughuli mbali mbali za burudani zinazofadhiliwa. Huduma ya matibabu ya dharura inahitaji kupatikana hata kwa shughuli za nje ya chuo. Usalama wa kibinafsi unasimamiwa vyema zaidi kupitia ripoti za hatari na programu za elimu.

Masuala ya afya ya umma yanayohusiana na maisha ya chuo, kama vile udhibiti wa magonjwa ya kuambukiza, usafi wa huduma za chakula na vifaa vya makazi, utoaji wa maji safi, hewa safi na udongo usio na uchafu, lazima ushughulikiwe. Programu za ukaguzi, tathmini na udhibiti zinahitajika. Elimu ya wanafunzi katika suala hili kwa kawaida ni wajibu wa wafanyakazi wa huduma ya wanafunzi, lakini wataalamu wa afya na usalama kazini mara nyingi huhusika. Elimu kuhusu magonjwa ya zinaa, matumizi mabaya ya dawa za kulevya na pombe, vimelea vinavyoenezwa na damu, mfadhaiko na magonjwa ya akili ni muhimu hasa katika jumuiya ya chuo kikuu, ambapo tabia hatari inaweza kuongeza uwezekano wa kuathiriwa na hatari zinazohusiana. Huduma za matibabu na kisaikolojia lazima ziwepo.

Shule za Msingi na Sekondari

Shule za daraja zina masuala mengi ya mazingira na afya ya umma kama vile vyuo na vyuo vikuu, kwa kiwango kidogo tu. Hata hivyo, mara nyingi shule na wilaya za shule hazina mipango madhubuti ya usimamizi wa taka. Tatizo kubwa linalokabili shule nyingi ni utupaji wa etha inayolipuka na asidi ya picric ambayo imehifadhiwa katika maabara za shule kwa miaka mingi (Baraza la Kitaifa la Utafiti 1993). Majaribio ya kutupa nyenzo hizi na wafanyakazi wasio na sifa yamesababisha milipuko katika matukio kadhaa. Tatizo moja ni kwamba wilaya za shule zinaweza kuwa na shule nyingi zilizotenganishwa kwa maili kadhaa. Hii inaweza kuleta ugumu katika kushirikisha programu za taka hatari kwa kusafirisha taka hatari kwenye barabara za umma.

 

Back

" KANUSHO: ILO haiwajibikii maudhui yanayowasilishwa kwenye tovuti hii ya tovuti ambayo yanawasilishwa kwa lugha yoyote isipokuwa Kiingereza, ambayo ndiyo lugha inayotumika katika utayarishaji wa awali na ukaguzi wa wenza wa maudhui asili. Takwimu fulani hazijasasishwa tangu wakati huo. utayarishaji wa toleo la 4 la Encyclopaedia (1998).

Yaliyomo