Jumapili, Januari 23 2011 22: 13

Elimu ya Mazingira na Mafunzo: Hali ya Elimu ya Mfanyakazi wa Vifaa vya Hatari nchini Marekani

Kiwango hiki kipengele
(0 kura)

mrefu elimu ya mazingira inashughulikia masuala na shughuli nyingi zinazowezekana zinapotumika kwa wafanyikazi, wasimamizi na mahali pa kazi. Hizi ni pamoja na:

    • elimu kwa ufahamu wa jumla wa masuala ya mazingira
    • elimu na mafunzo kuelekea kurekebisha mazoea ya kazi, michakato na nyenzo ili kupunguza athari za mazingira za michakato ya kiviwanda kwa jamii za wenyeji
    • elimu ya kitaaluma kwa wahandisi na wengine wanaotafuta utaalamu na kazi katika nyanja za mazingira
    • elimu na mafunzo ya wafanyikazi katika uwanja unaokua wa uondoaji wa mazingira, ikijumuisha kusafisha taka hatari, majibu ya dharura kwa kumwagika, kutolewa na ajali zingine, na asbestosi na urekebishaji wa rangi ya risasi.

         

        Nakala hii inaangazia hali ya mafunzo na elimu ya wafanyikazi nchini Merika katika uwanja unaokua wa kurekebisha mazingira. Sio matibabu kamili ya elimu ya mazingira, lakini ni kielelezo cha uhusiano kati ya usalama wa kazi na afya na mazingira na mabadiliko ya hali ya kazi ambayo maarifa ya kiufundi na kisayansi yamezidi kuwa muhimu katika biashara za "mwongozo" kama vile. ujenzi. "Mafunzo" inarejelea katika muktadha huu programu za muda mfupi zinazopangwa na kufundishwa na taasisi za kitaaluma na zisizo za kitaaluma. "Elimu" inarejelea programu za masomo rasmi katika taasisi zilizoidhinishwa za miaka miwili na miaka minne. Hivi sasa njia ya wazi ya kazi haipo kwa watu binafsi wanaovutiwa na uwanja huu. Ukuzaji wa njia zilizobainishwa zaidi za kazi ni lengo moja la Kituo cha Kitaifa cha Elimu na Mafunzo ya Mazingira, Inc. (NEETC) katika Chuo Kikuu cha Indiana cha Pennsylvania. Wakati huo huo, kuna anuwai ya programu za elimu na mafunzo katika viwango tofauti, zinazotolewa na taasisi anuwai za kitaaluma na zisizo za kitaaluma. Uchunguzi wa taasisi zinazohusika katika aina hii ya mafunzo na elimu uliunda nyenzo ya chanzo cha ripoti ya awali ambayo makala hii ilichukuliwa (Madelien na Paulson 1995).

         

        Programu za Mafunzo

        Utafiti wa 1990 uliofanywa na Chuo Kikuu cha Wayne State (Powitz et al. 1990) ulibainisha kozi fupi 675 tofauti na tofauti zisizo za mikopo kwa ajili ya mafunzo ya wafanyakazi hatarishi katika vyuo na vyuo vikuu, na kutoa zaidi ya kozi 2,000 nchini kote kila mwaka. Hata hivyo, utafiti huu haukujumuisha baadhi ya watoa mafunzo wa kimsingi, yaani, programu za vyuo vya jamii, programu za mafunzo za Utawala wa Usalama na Afya Mahali pa Kazi za Marekani na makampuni au wakandarasi huru. Kwa hivyo, nambari ya Jimbo la Wayne huenda ikaongezwa mara mbili au mara tatu ili kukadiria idadi ya matoleo ya bila malipo, ya kutothibitisha yanayopatikana Marekani leo.

        Mpango mkuu wa mafunzo unaofadhiliwa na serikali katika kurekebisha mazingira ni ule wa Taasisi ya Kitaifa ya Sayansi ya Afya ya Mazingira (NIEHS). Mpango huu, ulioanzishwa chini ya sheria ya Superfund mnamo 1987, hutoa ruzuku kwa mashirika yasiyo ya faida na ufikiaji wa idadi ya wafanyikazi inayofaa. Wapokeaji ni pamoja na vyama vya wafanyakazi; programu za chuo kikuu katika elimu ya kazi/masomo ya kazi na afya ya umma, sayansi ya afya na uhandisi; vyuo vya kijamii; na miungano ya usalama na afya isiyofanya faida, inayojulikana kama COSH vikundi (Kamati za Usalama na Afya Kazini). Mengi ya mashirika haya yanafanya kazi katika muungano wa kikanda. Watazamaji walengwa ni pamoja na:

        • wafanyikazi wa biashara ya ujenzi wanaohusika katika kusafisha maeneo ya taka hatari
        • wafanyakazi wa kukabiliana na dharura wanaofanya kazi kwa mashirika ya huduma za moto na dharura na mitambo ya viwanda
        • wafanyakazi wa usafiri wanaohusika katika kusafirisha vifaa vya hatari
        • wafanyakazi wa kituo cha matibabu, kuhifadhi na kutupa taka hatarishi
        • wafanyikazi wa matibabu ya maji machafu.

         

        Mpango wa NIEHS umesababisha maendeleo ya kina ya mtaala na nyenzo na uvumbuzi, ambao umekuwa na sifa ya kushiriki na harambee kubwa miongoni mwa wana ruzuku. Mpango huu unafadhili nyumba ya kitaifa ya kusafisha ambayo hudumisha maktaba na kituo cha mtaala na kuchapisha jarida la kila mwezi.

        Programu zingine zinazofadhiliwa na serikali hutoa kozi fupi zinazolenga wataalamu wa tasnia ya taka hatari tofauti na wafanyikazi wa mstari wa mbele wa kurekebisha. Nyingi za programu hizi ziko katika Vituo vya Rasilimali za Kielimu vya vyuo vikuu vinavyofadhiliwa na Taasisi ya Kitaifa ya Usalama na Afya Kazini (NIOSH).

         

        Programu za elimu

         

        Vyuo vikuu vya Jamii

        Mabadiliko mapana zaidi katika mazingira ya elimu na mafunzo ya taka hatari katika miaka michache iliyopita ni maendeleo makubwa ya programu za vyuo vya jamii na muungano ili kuboresha elimu ya ufundi katika ngazi ya shahada ya washirika. Tangu miaka ya 1980, vyuo vya kijamii vimekuwa vikifanya kazi iliyopangwa na ya kina ya kukuza mtaala katika elimu ya sekondari.

        Idara ya Nishati (DOE) imefadhili programu kote nchini ili kutoa wafanyikazi waliofunzwa katika maeneo ambayo hitaji limebadilika kutoka kwa ufundi wa nyuklia hadi wafanyikazi wa kusafisha taka hatari. Mafunzo haya yanafanyika kwa ukali zaidi katika vyuo vya jamii, ambavyo vingi vimetoa mahitaji ya wafanyikazi katika tovuti maalum za DOE. Programu zinazofadhiliwa na DOE katika vyuo vya kijamii pia zimetoa juhudi kubwa katika ukuzaji wa mtaala na muungano wa kubadilishana habari. Malengo yao ni kuweka viwango thabiti na vya juu zaidi vya mafunzo na kutoa uhamaji kwa wafanyikazi, kuwezesha mtu aliyefunzwa kufanya kazi kwenye tovuti katika sehemu moja ya nchi kuhamia tovuti nyingine na mahitaji madogo ya kujizoeza tena.

        Mashirika kadhaa ya vyuo vya jamii yanaendeleza mitaala katika eneo hili. Ushirikiano wa Elimu ya Teknolojia ya Mazingira (PETE) unafanya kazi katika mikoa sita. PETE inafanya kazi na Chuo Kikuu cha Northern Iowa ili kuunda mtandao wa kiwango cha kimataifa wa programu za mazingira za chuo cha jamii, zinazounganishwa na shule za upili, ambazo huwafahamisha na kuwatayarisha wanafunzi kwa ajili ya kuingia katika programu hizi za shahada ya miaka miwili. Malengo hayo yanajumuisha uundaji wa (1) miundo ya mtaala iliyoidhinishwa kitaifa, (2) programu za kina za maendeleo ya kitaaluma na (3) kituo cha kitaifa cha elimu ya mazingira.

        Taasisi ya Mafunzo na Utafiti ya Nyenzo Hatari (HMTRI) huhudumia mahitaji ya ukuzaji wa mitaala, ukuzaji wa taaluma, uchapishaji na mawasiliano ya kielektroniki kwa vyuo 350 vyenye programu za mkopo za miaka miwili za teknolojia ya mazingira. Taasisi hutengeneza na kusambaza mitaala na nyenzo na kutekeleza programu za elimu katika Kituo chake chenyewe cha Mafunzo ya Mazingira katika Chuo cha Kijamii cha Kirkwood huko Iowa, ambacho kina darasa kubwa, maabara na vifaa vya tovuti vilivyoiga.

        Kituo cha Utafiti na Maendeleo ya Kazini (CORD) hutoa uongozi wa kitaifa katika mpango wa Idara ya Elimu ya Marekani wa Maandalizi ya Tech/Shahada ya Washirika. Mpango wa Tech Prep unahitaji uratibu kati ya taasisi za sekondari na za baada ya sekondari ili kuwapa wanafunzi msingi thabiti wa njia ya taaluma na ulimwengu wa kazi. Shughuli hii imesababisha ukuzaji wa maandishi kadhaa ya muktadha, uzoefu wa wanafunzi katika sayansi ya msingi na hisabati, ambayo yameundwa kwa wanafunzi kujifunza dhana mpya zinazohusiana na maarifa na uzoefu uliopo.

        CORD pia imekuwa na jukumu muhimu katika mpango wa kitaifa wa elimu wa utawala wa Clinton, "Malengo ya 2000: Kuelimisha Amerika". Kwa kutambua hitaji la wafanyikazi waliohitimu wa ngazi ya kuingia, mpango huo hutoa kwa maendeleo ya viwango vya ujuzi wa kazi. (“Viwango vya ujuzi” hufafanua maarifa, ujuzi, mitazamo na kiwango cha uwezo unaohitajika ili kufanya kazi kwa mafanikio katika kazi mahususi.) Miongoni mwa miradi 22 ya ukuzaji wa viwango vya ujuzi inayofadhiliwa chini ya mpango huo ni ya mafundi wa teknolojia ya usimamizi wa nyenzo hatari.

         

        Ufafanuzi kati ya programu za ufundi na baccalaureate

        Tatizo linaloendelea limekuwa uhusiano mbaya kati ya taasisi za miaka miwili na minne, ambayo inatatiza wanafunzi wanaotaka kuingia kwenye programu za uhandisi baada ya kumaliza digrii za washirika (miaka miwili) katika usimamizi wa taka hatari/mionzi. Walakini, vikundi kadhaa vya vyuo vya kijamii vimeanza kushughulikia shida hii.

        Muungano wa Teknolojia ya Mazingira (ET) ni mtandao wa chuo cha jamii cha California ambao umekamilisha makubaliano ya kueleza na vyuo vinne vya miaka minne. Kuanzishwa kwa uainishaji mpya wa kazi, "fundi wa mazingira", na Wakala wa Ulinzi wa Mazingira wa California hutoa motisha ya ziada kwa wahitimu wa programu ya ET kuendelea na masomo. Cheti cha ET kinawakilisha mahitaji ya kiwango cha kuingia kwa nafasi ya fundi wa mazingira. Kukamilika kwa shahada ya mshirika humfanya mfanyakazi kustahiki kupandishwa cheo hadi ngazi inayofuata ya kazi. Elimu zaidi na uzoefu wa kazi huruhusu mfanyakazi kuendeleza ngazi ya kazi.

        Muungano wa Elimu na Utafiti wa Usimamizi wa Taka (WERC), muungano wa shule za New Mexico, labda ndio mtindo wa hali ya juu zaidi unaojaribu kuziba mapengo kati ya elimu ya ufundi stadi na ya kitamaduni ya miaka minne. Wanachama wa Consortium ni Chuo Kikuu cha New Mexico, Taasisi ya Madini na Teknolojia ya New Mexico, Chuo Kikuu cha Jimbo la New Mexico, Chuo cha Jumuiya ya Navajo, Maabara ya Sandia na Maabara ya Los Alamos. Mbinu ya kuhamisha mtaala imekuwa kipindi cha runinga shirikishi (ITV) katika kujifunza kwa masafa, ambacho kinachukua fursa ya uwezo mbalimbali wa taasisi.

        Wanafunzi waliojiandikisha katika mpango wa mazingira wanahitajika kuchukua saa 6 za kozi kutoka kwa taasisi zingine kupitia masomo ya umbali au muhula wa nje wa kozi. Mpango huo ni wa nidhamu, unachanganya mtoto mdogo katika usimamizi wa vifaa hatari / taka na mkuu kutoka idara nyingine (sayansi ya siasa, uchumi, sheria ya awali, uhandisi au sayansi yoyote). Mpango huu ni "mpana na finyu" kwa kuzingatia, kwa kuwa unatambua hitaji la kukuza wanafunzi walio na msingi mpana wa maarifa katika uwanja wao na mafunzo maalum ya nyenzo hatari na udhibiti wa taka hatari. Mpango huu wa kipekee unahusisha ushiriki wa wanafunzi katika utafiti unaotumika kihalisi na ukuzaji wa mtaala unaoongozwa na tasnia. Kozi za mtoto mdogo ni mahususi sana na huchukua fursa ya taaluma maalum katika kila shule, lakini kila programu, ikijumuisha digrii mshirika, ina hitaji kubwa la msingi katika ubinadamu na sayansi ya kijamii.

        Kipengele kingine cha kipekee ni ukweli kwamba shule za miaka minne hutoa digrii za washirika wa miaka miwili katika teknolojia ya vifaa vya mionzi na hatari. Shahada ya mshirika huyo wa miaka miwili katika sayansi ya mazingira inayotolewa katika Chuo cha Jumuiya ya Navajo inajumuisha kozi za historia ya Wanavajo na kozi kubwa za mawasiliano na biashara, pamoja na kozi za kiufundi. Maabara ya vitendo pia imetengenezwa kwenye chuo cha Chuo cha Jamii cha Navajo, kipengele kisicho cha kawaida kwa chuo cha jumuiya na sehemu ya dhamira ya muungano wa kujifunza kwa vitendo maabara na maendeleo ya teknolojia/utafiti unaotumika. Taasisi za wanachama wa WERC pia hutoa programu ya cheti cha "non-degree" katika masomo ya usimamizi wa taka, ambayo inaonekana kuwa juu na zaidi ya kozi za saa 24 na 40 zinazotolewa katika vyuo vingine. Ni kwa watu binafsi ambao tayari wana shahada ya kwanza au wahitimu na ambao wanataka zaidi kuchukua fursa ya semina na kozi maalum katika vyuo vikuu.

         

        Hitimisho

        Mabadiliko kadhaa muhimu yamefanyika katika mwelekeo wa elimu na mafunzo kuhusiana na tasnia ya taka hatari katika miaka michache iliyopita, pamoja na kuenea kwa programu za mafunzo ya muda mfupi na programu za jadi za uhandisi. Kwa ujumla, Idara ya Nishati inaonekana kuangazia elimu katika ngazi ya chuo cha jamii juu ya kuwafunza upya wafanyakazi, hasa kupitia Ubia wa Elimu ya Teknolojia ya Mazingira (PETE), Muungano wa Elimu na Utafiti wa Udhibiti wa Taka (WERC) na muungano mwingine kama wao.

        Kuna pengo kubwa kati ya mafunzo ya ufundi stadi na elimu ya jadi katika uwanja wa mazingira. Kwa sababu ya pengo hili, hakuna njia iliyo wazi, ya kawaida ya kazi kwa wafanyikazi wa taka hatari, na ni ngumu kwa wafanyikazi hawa kusonga mbele katika tasnia au serikali bila digrii za kiufundi. Ingawa chaguo baina ya idara za elimu katika ngazi ya usimamizi zinaanzishwa ndani ya idara za uchumi, sheria na dawa ambazo zinatambua upana wa tasnia ya mazingira, hizi bado ni digrii za kitaaluma za kitaaluma ambazo hukosa sehemu kubwa ya nguvu kazi iliyopo na yenye uzoefu.

        Sekta ya kusafisha mazingira inapoendelea kukomaa, mahitaji ya muda mrefu ya wafanyikazi kwa mafunzo na elimu yenye uwiano zaidi na njia ya kazi iliyoendelezwa vizuri inakuwa wazi zaidi. Idadi kubwa ya wafanyakazi waliohamishwa kutoka maeneo yaliyofungwa ya kijeshi inamaanisha watu wengi zaidi wanaingia katika wafanyikazi wa mazingira kutoka nyanja zingine, na kufanya mahitaji ya mafunzo ya chama na upangaji wa wafanyikazi waliohamishwa (wanajeshi walioachishwa kazi na wafanyikazi wa raia waliohamishwa) kuwa kubwa zaidi kuliko hapo awali. Mipango ya elimu inahitajika ambayo inakidhi mahitaji ya wafanyikazi wanaoingia kwenye tasnia na ya tasnia yenyewe kwa wafanyikazi walio na usawa na walioelimika vyema.

        Kwa kuwa wanachama wa vyama vya wafanyakazi ni mojawapo ya makundi makuu yaliyo tayari kuingia katika uwanja wa kusafisha taka hatari na urekebishaji wa mazingira, inaonekana kwamba masomo ya kazi na idara za mahusiano ya viwanda zinaweza kuwa vyombo vya kimantiki kuunda programu za digrii ambazo zinajumuisha taka hatari / mtaala wa mazingira. pamoja na maendeleo ya ujuzi wa kazi/usimamizi.

         

        Back

        Kusoma 4454 mara Ilibadilishwa mwisho Jumamosi, 23 Julai 2022 21:03

        " KANUSHO: ILO haiwajibikii maudhui yanayowasilishwa kwenye tovuti hii ya tovuti ambayo yanawasilishwa kwa lugha yoyote isipokuwa Kiingereza, ambayo ndiyo lugha inayotumika katika utayarishaji wa awali na ukaguzi wa wenza wa maudhui asili. Takwimu fulani hazijasasishwa tangu wakati huo. utayarishaji wa toleo la 4 la Encyclopaedia (1998).

        Yaliyomo

        Marejeleo ya Elimu na Mafunzo

        Benner, L. 1985. Ukadiriaji wa mifano ya ajali na mbinu za uchunguzi. J Saf Res 16(3):105-126.

        Bright, P na C Van Lamsweerde. 1995. Elimu ya mazingira na mafunzo katika Royal Dutch/Shell Group of Companies. Katika Ushiriki wa Wafanyakazi katika Kupunguza Uchafuzi, iliyohaririwa na E Cohen-Rosenthal na A Ruiz-Quintinallia. Uchambuzi wa awali wa Mali ya Utoaji wa Sumu, Ripoti ya Utafiti ya CAHRS. Ithaca, NY: Sekta ya UNEP.

        Bunge, J, E Cohen-Rosenthal, na A Ruiz-Quintinallia (wahariri). 1995. Ushiriki wa Wafanyakazi katika Kupunguza Uchafuzi. Uchambuzi wa awali wa Mali ya Utoaji wa Sumu, Ripoti ya Utafiti ya CAHRS. Ithaca, NY:

        Cavanaugh, HA. 1994. Kusimamia Mazingira: Mpango wa Duquesne Mwanga wa 'kijani' huwafunza wafanyakazi kwa kufuata kikamilifu. Electr World (Novemba):86.

        Cordes, DH na DF Rea. 1989. Elimu ya udaktari wa kazini kwa watoa huduma ya afya ya msingi nchini Marekani: Haja inayoongezeka. :197-202.?? kitabu?

        D'Auria, D, L Hawkins, na P Kenny. 1991. J Univ Occup Envir Health l4 Suppl.:485-499.

        Ellington, H na A Lowis. 1991. Elimu baina ya nidhamu katika afya ya kazini. J Univ Occup Envir Health l4 Suppl.:447-455.

        Engeström, Y. 1994. Mafunzo ya Mabadiliko: Mbinu Mpya ya Kufundisha na Kujifunza katika Maisha ya Kufanya Kazi. Geneva: Ofisi ya Kimataifa ya Kazi (ILO).

        Msingi wa Ulaya wa Uboreshaji wa Masharti ya Maisha na Kazi. 1993.

        Mahitaji ya Elimu ya Mazingira na Mafunzo katika Viwanda. Hati ya kufanya kazi. 6 Aprili.

        Heath, E. 1981. Mafunzo na Elimu ya Mfanyakazi katika Usalama na Afya Kazini: Ripoti ya Mazoezi katika Mataifa Sita ya Magharibi yenye Viwanda. Washington, DC: Idara ya Kazi ya Marekani, Usalama Kazini na Utawala wa Afya.

        Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini (ICOH). 1987. Kesi za Mkutano wa Kwanza wa Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Hamilton, Ontario, Kanada: ICOH.

        --. 1989. Kesi za Mkutano wa Pili wa Kimataifa wa Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Espoo, Ufini: ICOH.

        --. 1991. Kesi za Mkutano wa Tatu wa Kimataifa wa Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Kitakyushu, Japani: ICOH.

        Shirika la Kazi Duniani (ILO). 1991. Mafunzo, Mazingira na ILO. Geneva: ILO.

        Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO kuhusu Afya ya Kazini. 1981. Elimu na mafunzo katika afya ya kazini, usalama na ergonomics. Mfululizo wa Ripoti ya Kiufundi No. 663. Geneva: Shirika la Afya Duniani (WHO).

        Kogi, H, WO Phoon, na J Thurman. 1989. Njia za Gharama nafuu za Kuboresha Masharti ya Kazi: Mifano 100 kutoka Asia. Geneva: ILO.

        Koh, D, TC Aw, na KC Lun. 1992. Elimu ya kompyuta ndogo kwa madaktari wa kazi. Katika Kesi za Mkutano wa Tatu wa Kimataifa wa Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Kitakyushu, Japani: ICOH.

        Kono, K na K Nishida. 1991. Utafiti wa Shughuli za Uuguzi wa Afya Kazini wa Wahitimu wa kozi maalumu za Uuguzi wa Afya Kazini. Katika Kesi za Mkutano wa Tatu wa Kimataifa wa Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Kitakyushu, Japani: ICOH.

        Muungano wa Kimataifa wa Wafanyakazi wa Amerika Kaskazini (LIUNA). 1995. Mafunzo ya mazingira yanafundisha zaidi ya ujuzi wa kazi. Mfanyakazi (Mei-Juni):BR2.

        Madelien, M na G Paulson. 1995. Hali ya Mafunzo ya Vifaa vya Hatari, Elimu na Utafiti. Np:Kituo cha Kitaifa cha Elimu na Mafunzo ya Mazingira.

        McQuiston, TH, P Coleman, NB Wallerstein, AC Marcus, JS Morawetz, na DW Ortlieb. 1994. Elimu ya mfanyakazi wa taka hatarishi: Athari za muda mrefu. J Occupi Med 36(12):1310-1323.

        Taasisi ya Kitaifa ya Usalama na Afya Kazini (NIOSH). 1978. Muuguzi Mpya katika Sekta: Mwongozo kwa Muuguzi Mpya wa Afya ya Kazini. Cincinnati, Ohio: Idara ya Afya, Elimu na Ustawi wa Marekani.

        --. 1985. Project Minerva, Mwongozo wa Mtaala wa Biashara wa Ziada. Cincinnati, Ohio: US NIOSH.

        Phoon, WO. 1985a. Kozi maalum ya madaktari wa kiwanda huko Singapore. Kesi za Kongamano la Kumi la Asia Kuhusu Afya ya Kazini, Manila.

        --. 1985b. Elimu na mafunzo katika afya ya kazini: programu rasmi. Katika Afya ya Kazini katika Nchi Zinazoendelea Barani Asia, iliyohaririwa na WO Phoon na CN Ong. Tokyo: Kituo cha Taarifa za Matibabu cha Asia ya Kusini-Mashariki.

        --. 1986. Kanuni na Mazoezi Yanayolingana katika Afya ya Kazini. Lucas Lectures, No. 8. London: Royal College of Physicians Kitivo cha Madawa ya Kazini.

        --. 1988. Hatua katika ukuzaji wa mtaala wa afya na usalama kazini. Katika Kitabu cha Muhtasari. Bombay: Mkutano wa Kumi na Mbili wa Asia juu ya Afya ya Kazini.

        Pochyly, DF. 1973. Mipango ya programu ya elimu. Katika Maendeleo ya Programu za Elimu kwa Taaluma za Afya. Geneva: WHO.

        Powitz, RW. 1990. Kutathmini Taka hatarishi, Elimu na Mafunzo. Washington, DC: Idara ya Marekani ya Afya na Huduma za Kibinadamu, kwa kushirikiana na Wayne State Univ.

        Pupo-Nogueira, D na J Radford. 1989. Ripoti ya warsha ya huduma ya afya ya msingi. Katika Makala ya Mkutano wa Pili wa Kimataifa wa Elimu na Mafunzo katika Afya ya Kazini. Espoo, Ufini: ICOH.

        Rantanen, J na S Lehtinen. 1991. Mradi wa ILO/FINNIDA kuhusu mafunzo na taarifa kwa nchi za Afrika kuhusu usalama na afya kazini. Jarida la East Afr kuhusu Usalama na Afya ya Kazini Suppl.:117-118.

        Samsoni, NM. 1977. Athari za Foremen Juu ya Usalama katika Ujenzi. Ripoti ya Kiufundi nambari 219. Stanford, California: Chuo Kikuu cha Stanford. Idara ya Uhandisi wa Kiraia.

        Senge, Uk. 1990. Nidhamu ya Tano—Sanaa na Mazoezi ya Shirika la Kujifunza. New York: Doubleday.

        Sheps, CG. 1976. Elimu ya juu kwa afya ya umma. Ripoti ya Mfuko wa Kumbukumbu ya Milbank.
        Ufanisi wa Usimamizi wa Afya na Usalama. 1991. London: Ofisi ya Stesheni ya Ukuu.

        Mpango wa Umoja wa Mataifa wa Mazingira (UNEP). 1993. Elimu kwa Viwanda Endelevu. Programu ya Viwanda na Mazingira. Nairobi: UNEP.

        Verma, KK, A Sass-Kortsak, na DH Gaylor. 1991. Tathmini ya uwezo wa kitaaluma katika usafi wa kazi nchini Kanada. Katika Kesi za Mkutano wa Tatu wa Kimataifa wa Elimu na Mafunzo ya Afya ya Kazini Kitakyushu, Japani: ICOH.

        Viner, D. 1991. Uchambuzi wa Ajali na Udhibiti wa Hatari. Carlton South, Vic.: VRJ Delphi.

        Vojtecky, MA na E Berkanovic. 1984-85. Tathmini ya mafunzo ya afya na usalama. Int Q Community Health Educ 5(4):277-286.

        Wallerstein, N na H Rubenstein. 1993. Kufundisha kuhusu Hatari za Kazi: Mwongozo kwa Wafanyakazi na Watoa Huduma zao za Afya. Washington, DC: Chama cha Afya ya Umma cha Marekani.

        Wallerstein, N na M Weinger. 1992. Elimu ya afya na usalama kwa uwezeshaji wa wafanyakazi. Am J Ind Med 11(5).

        Weinger, M. 1993. Mafunzo ya Kifurushi cha Mkufunzi, Sehemu ya 1: Mwongozo wa Mkufunzi, Sehemu ya 2: Kitini cha Washiriki. Mradi wa Usalama na Afya wa Afrika, Ripoti 9a/93 na 9b/93. Geneva: Ofisi ya Kimataifa ya Kazi (ILO).

        Shirika la Afya Duniani (WHO). 1981. Mafunzo ya wafanyakazi wa afya ya kazi. Ripoti na Mafunzo ya Euro, Nambari 58. Copenhagen: Ofisi ya Kanda ya WHO ya Ulaya.

        --. 1988. Mafunzo na elimu ya afya kazini. Mfululizo wa Ripoti ya Kiufundi, No. 762. Geneva: WHO.

        Wigglesworth, EC. 1972. Mfano wa kufundisha wa kusababisha jeraha na mwongozo wa kuchagua hatua za kupinga. Shughulikia Saikolojia 46:69-78.

        Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi Zambia (ZCTU). 1994. Mwongozo wa Afya na Usalama Kazini. (Julai):21.