Utafiti wa 1981 wa mafunzo ya usalama na afya ya wafanyakazi katika mataifa ya viwanda unaanza kwa kumnukuu mwandishi Mfaransa Victor Hugo: "Hakuna sababu inayoweza kufaulu bila kwanza kuifanya elimu kuwa mshirika wake" (Heath 1981). Uchunguzi huu hakika bado unatumika kwa usalama na afya ya kazini mwishoni mwa karne ya ishirini, na ni muhimu kwa wafanyikazi wa shirika katika viwango vyote.

Kadiri sehemu ya kazi inavyozidi kuwa ngumu, madai mapya yameibuka kwa uelewa zaidi wa sababu na njia za kuzuia ajali, majeraha na magonjwa. Maafisa wa serikali, wasomi, usimamizi na wafanyikazi wote wana majukumu muhimu ya kutekeleza katika kufanya utafiti unaokuza uelewa huu. Hatua inayofuata muhimu ni uwasilishaji mzuri wa habari hii kwa wafanyikazi, wasimamizi, wasimamizi, wakaguzi wa serikali na wataalamu wa usalama na afya. Ingawa elimu kwa madaktari wa kazini na wataalamu wa usafi hutofautiana katika mambo mengi na mafunzo ya wafanyakazi kwenye sakafu ya duka, pia kuna kanuni za kawaida zinazotumika kwa wote.

Sera na mazoea ya elimu na mafunzo ya kitaifa bila shaka yatatofautiana kulingana na hali ya kiuchumi, kisiasa, kijamii, kitamaduni na kiteknolojia ya nchi. Kwa ujumla, mataifa yaliyoendelea kiviwanda yana watendaji waliobobea zaidi wa usalama na afya kazini kuliko mataifa yanayoendelea, na programu za elimu na mafunzo ya hali ya juu zaidi zinapatikana kwa wafanyikazi hawa waliofunzwa. Mataifa mengi zaidi ya vijijini na yenye maendeleo duni ya viwanda hutegemea zaidi "wahudumu wa afya ya msingi", ambao wanaweza kuwa wawakilishi wa wafanyakazi katika viwanda au mashambani au wafanyakazi wa afya katika vituo vya afya vya wilaya. Kwa wazi, mahitaji ya mafunzo na rasilimali zilizopo zitatofautiana sana katika hali hizi. Walakini, wote wana hitaji la pamoja la watendaji waliofunzwa.

Makala haya yanatoa muhtasari wa masuala muhimu zaidi kuhusu elimu na mafunzo, ikiwa ni pamoja na walengwa na mahitaji yao, muundo na maudhui ya mafunzo yenye ufanisi na mielekeo muhimu ya sasa katika nyanja hiyo.

Walengwa Walengwa

Mnamo mwaka wa 1981, Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ilibainisha viwango vitatu vya elimu vinavyohitajika katika afya ya kazini, usalama na ergonomics kuwa ni (1) ufahamu, (2) mafunzo kwa mahitaji maalum na (3) utaalam. Vipengele hivi havijitenganishi, bali ni sehemu ya mwendelezo; mtu yeyote anaweza kuhitaji taarifa katika ngazi zote tatu. Walengwa wakuu wa ufahamu wa kimsingi ni watunga sheria, watunga sera, mameneja na wafanyakazi. Ndani ya kategoria hizi, watu wengi wanahitaji mafunzo ya ziada katika kazi maalum zaidi. Kwa mfano, ingawa wasimamizi wote wanapaswa kuwa na uelewa wa kimsingi wa matatizo ya usalama na afya katika maeneo yao ya wajibu na wanapaswa kujua mahali pa kupata usaidizi wa kitaalamu, wasimamizi walio na wajibu mahususi wa usalama na afya na utiifu wa kanuni wanaweza kuhitaji mafunzo ya kina zaidi. Vile vile, wafanyakazi wanaohudumu kama wajumbe wa usalama au wajumbe wa kamati za usalama na afya wanahitaji zaidi ya mafunzo ya uhamasishaji pekee, kama vile wasimamizi wa serikali wanaohusika na ukaguzi wa kiwanda na kazi za afya ya umma zinazohusiana na mahali pa kazi.

Madaktari hao, wauguzi na (hasa katika maeneo ya vijijini na yanayoendelea) wafanyakazi wa afya ya msingi wasio na afya ambao mafunzo ya msingi au mazoezi hayajumuishi udaktari wa kazini watahitaji elimu ya afya ya kazi kwa kina ili kuwahudumia wafanyakazi, kwa mfano kwa kuweza kutambua kazi. - magonjwa yanayohusiana. Hatimaye, fani fulani (kwa mfano, wahandisi, wanakemia, wasanifu majengo na wabunifu) ambao kazi yao ina athari kubwa kwa usalama na afya ya wafanyakazi zinahitaji elimu na mafunzo mahususi zaidi katika maeneo haya kuliko wanavyopokea jadi.

Wataalamu wanahitaji elimu na mafunzo ya kina zaidi, mara nyingi ya aina inayopokelewa katika programu za masomo ya shahada ya kwanza na ya uzamili. Madaktari, wauguzi, wasafi wa kazi, wahandisi wa usalama na, hivi karibuni, ergonomists huja chini ya kitengo hiki. Pamoja na maendeleo ya haraka yanayoendelea katika nyanja hizi zote, elimu ya kuendelea na uzoefu wa kazini ni vipengele muhimu vya elimu ya wataalamu hawa.

Ni muhimu kusisitiza kwamba kuongezeka kwa utaalamu katika nyanja za usafi na usalama wa kazi kumefanyika bila msisitizo wa kutosha juu ya vipengele vya taaluma mbalimbali vya jitihada hizi. Muuguzi au daktari anayeshuku kuwa ugonjwa wa mgonjwa unahusiana na kazi anaweza kuhitaji usaidizi wa mtaalamu wa usafi wa mazingira ili kutambua mfiduo wa sumu (kwa mfano) mahali pa kazi ambayo husababisha shida ya kiafya. Kwa kuzingatia rasilimali chache, kampuni nyingi na serikali mara nyingi huajiri mtaalamu wa usalama lakini si mtaalamu wa usafi, na hivyo kuhitaji mtaalamu wa usalama kushughulikia masuala ya afya na usalama. Kutegemeana kwa masuala ya usalama na afya kunapaswa kushughulikiwa kwa kutoa mafunzo na elimu ya taaluma mbalimbali kwa wataalamu wa usalama na afya.

Kwa nini Mafunzo na Elimu?

Zana za kimsingi zinazohitajika kufikia malengo ya kupunguza majeraha na magonjwa kazini na kukuza usalama na afya kazini zimeainishwa kama "E's tatu" - uhandisi, utekelezaji na elimu. Watatu hawa wanategemeana na wanapokea viwango tofauti vya mkazo ndani ya mifumo tofauti ya kitaifa. Mantiki ya jumla ya mafunzo na elimu ni kuboresha ufahamu wa hatari za usalama na afya, kupanua ujuzi wa sababu za magonjwa na majeraha ya kazi na kukuza utekelezaji wa hatua za kuzuia ufanisi. Madhumuni mahususi na msukumo wa mafunzo, hata hivyo, yatatofautiana kwa walengwa tofauti.

Wasimamizi wa ngazi ya kati na ya juu

Haja ya wasimamizi ambao wana ufahamu kuhusu masuala ya usalama na afya ya shughuli ambazo wanawajibika inakubaliwa zaidi leo kuliko hapo awali. Waajiri wanazidi kutambua gharama kubwa za moja kwa moja na zisizo za moja kwa moja za ajali mbaya na za kiraia, na katika baadhi ya mamlaka, dhima ya uhalifu ambayo makampuni na watu binafsi wanaweza kuonyeshwa. Ingawa imani katika maelezo ya "mfanyikazi asiyejali" kwa ajali na majeraha bado imeenea, kuna ongezeko la utambuzi kwamba "usimamizi wa kutojali" unaweza kutajwa kwa hali zilizo chini ya udhibiti wake zinazochangia ajali na magonjwa. Hatimaye, makampuni pia kutambua kwamba utendaji duni wa usalama ni mahusiano duni ya umma; majanga makubwa kama lile la kiwanda cha Union Carbide huko Bhopal (India) linaweza kukabiliana na juhudi za miaka mingi ili kujenga jina zuri kwa kampuni.

Wasimamizi wengi wamefunzwa katika masuala ya uchumi, biashara au uhandisi na hupokea maelekezo kidogo au hakuna kabisa wakati wa elimu yao rasmi kuhusu masuala ya afya au usalama kazini. Bado maamuzi ya usimamizi wa kila siku yana athari kubwa kwa usalama na afya ya wafanyikazi, moja kwa moja na kwa njia isiyo ya moja kwa moja. Ili kurekebisha hali hii, masuala ya usalama na afya yameanza kuanzishwa katika mitaala ya usimamizi na uhandisi na katika programu za elimu zinazoendelea katika nchi nyingi. Juhudi zaidi za kufanya habari za usalama na afya kuenea zaidi ni muhimu.

Wasimamizi wa mstari wa kwanza

Utafiti umeonyesha jukumu kuu lililochezwa na wasimamizi wa mstari wa kwanza katika uzoefu wa ajali wa waajiri wa ujenzi (Samelson 1977). Wasimamizi ambao wana ufahamu kuhusu hatari za usalama na afya za shughuli zao, ambao huwafunza vyema wafanyakazi wao (hasa wafanyakazi wapya) na ambao wanawajibikia utendakazi wa wafanyakazi wao wanashikilia ufunguo wa kuboresha hali. Wao ni kiungo muhimu kati ya wafanyakazi na sera za usalama na afya za kampuni.

Wafanyakazi

Sheria, desturi na mienendo ya sasa ya mahali pa kazi yote huchangia katika kuenea kwa elimu na mafunzo ya wafanyakazi. Kwa kuongezeka, mafunzo ya usalama na afya ya wafanyikazi yanahitajika na kanuni za serikali. Baadhi hutumika kwa mazoezi ya jumla, wakati kwa wengine mahitaji ya mafunzo yanahusiana na tasnia maalum, kazi au hatari. Ingawa data halali ya tathmini juu ya ufanisi wa mafunzo kama hatua ya kukabiliana na majeraha na magonjwa yanayohusiana na kazi ni chache kwa kushangaza (Vojtecky na Berkanovic 1984-85); hata hivyo kukubalika kwa mafunzo na elimu kwa ajili ya kuboresha usalama na utendaji wa afya katika maeneo mengi ya kazi kunazidi kuenea katika nchi na makampuni mengi.

Ukuaji wa programu za ushiriki wa wafanyakazi, timu za kazi zinazojielekeza na wajibu wa kufanya maamuzi kwenye maduka umeathiri jinsi mbinu za usalama na afya zinachukuliwa pia. Elimu na mafunzo hutumiwa sana kuimarisha maarifa na ujuzi katika kiwango cha mfanyakazi wa mstari, ambaye sasa anatambuliwa kuwa muhimu kwa ufanisi wa mwelekeo huu mpya katika shirika la kazi. Hatua ya manufaa ambayo waajiri wanaweza kuchukua ni kuhusisha wafanyakazi mapema (kwa mfano, katika hatua za kupanga na kubuni wakati teknolojia mpya inapoanzishwa kwenye tovuti ya kazi) ili kupunguza na kutarajia athari mbaya kwenye mazingira ya kazi.

Vyama vya wafanyakazi vimekuwa nguvu ya kusonga mbele katika kutetea mafunzo zaidi na bora kwa wafanyakazi na katika kuandaa na kutoa mitaala na nyenzo kwa wanachama wao. Katika nchi nyingi, wanachama wa kamati ya usalama, wajumbe wa usalama na wawakilishi wa baraza la kazi wamechukua jukumu linalokua katika kutatua matatizo ya hatari kwenye tovuti ya kazi na ukaguzi na utetezi pia. Watu wanaoshikilia nyadhifa hizi wote wanahitaji mafunzo ambayo ni kamili na ya kisasa zaidi kuliko yale yanayotolewa kwa mfanyakazi anayefanya kazi fulani.

Wataalamu wa usalama na afya

Majukumu ya wafanyakazi wa usalama na afya yanajumuisha aina mbalimbali za shughuli ambazo hutofautiana sana kutoka nchi moja hadi nyingine na hata ndani ya taaluma moja. Waliojumuishwa katika kikundi hiki ni madaktari, wauguzi, wataalamu wa usafi na wahandisi wa usalama wanaojishughulisha na mazoezi ya kujitegemea au kuajiriwa na maeneo ya kazi ya kibinafsi, mashirika makubwa, wakaguzi wa afya wa serikali au wafanyikazi na taasisi za masomo. Mahitaji ya wataalamu waliofunzwa katika eneo la usalama na afya kazini yamekua kwa kasi tangu miaka ya 1970 na kuenea kwa sheria na kanuni za serikali sambamba na ukuaji wa idara za usalama na afya ya shirika na utafiti wa kitaaluma katika uwanja huu.

Mawanda na Malengo ya Mafunzo na Elimu

Ensaiklopidia hii ya ILO yenyewe inawasilisha wingi wa masuala na hatari ambazo lazima zishughulikiwe na anuwai ya wafanyikazi wanaohitajika katika mpango wa kina wa usalama na afya. Kwa mtazamo mkuu, tunaweza kuzingatia malengo ya mafunzo na elimu kwa usalama na afya kwa njia kadhaa. Mnamo 1981, Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ilitoa aina zifuatazo za malengo ya elimu ambayo yanatumika kwa kiwango fulani kwa vikundi vyote vilivyojadiliwa hadi sasa: (1) utambuzi (maarifa), (2) psychomotor (ustadi wa kitaaluma) na (3) mguso (mtazamo na maadili). Mfumo mwingine unaelezea mwendelezo wa "habari-elimu-mafunzo", takribani sambamba na "nini", "kwa nini" na "jinsi" ya hatari na udhibiti wao. Na mtindo wa "elimu ya uwezeshaji", utakaojadiliwa hapa chini, unaweka mkazo mkubwa juu ya tofauti kati ya mafunzo-ufundishaji wa ujuzi unaozingatia uwezo na matokeo ya kitabia yanayotabirika-na elimu-Ukuzaji wa fikra huru huru na ustadi wa kufanya maamuzi unaopelekea hatua ya kikundi yenye ufanisi (Wallerstein na Weinger 1992).

Wafanyakazi wanahitaji kuelewa na kutumia taratibu za usalama, zana sahihi na vifaa vya kinga kwa ajili ya kufanya kazi maalum kama sehemu ya mafunzo yao ya ujuzi wa kazi. Pia wanahitaji mafunzo ya jinsi ya kurekebisha hatari wanazozingatia na kufahamu taratibu za kampuni ya ndani, kwa mujibu wa sheria na kanuni za usalama na afya zinazotumika katika eneo lao la kazi. Vile vile, wasimamizi na wasimamizi lazima wafahamu hatari za kimwili, kemikali na kisaikolojia zilizopo katika maeneo yao ya kazi pamoja na mambo ya mahusiano ya kijamii, shirika na viwanda ambayo yanaweza kuhusika katika kuundwa kwa hatari hizi na katika marekebisho yao. Kwa hivyo, kupata ujuzi na ujuzi wa hali ya kiufundi pamoja na ujuzi wa shirika, mawasiliano na kutatua matatizo yote ni malengo muhimu katika elimu na mafunzo.

Katika miaka ya hivi karibuni, elimu ya usalama na afya imeathiriwa na maendeleo katika nadharia ya elimu, hasa nadharia za kujifunza kwa watu wazima. Kuna vipengele tofauti vya maendeleo haya, kama vile elimu ya uwezeshaji, kujifunza kwa ushirika na kujifunza kwa ushirikishwaji. Wote wanashiriki kanuni ambayo watu wazima hujifunza vyema zaidi wanaposhiriki kikamilifu katika mazoezi ya kutatua matatizo. Zaidi ya uwasilishaji wa vipande maalum vya maarifa au ujuzi, elimu bora inahitaji ukuzaji wa fikra makini na uelewa wa muktadha wa tabia na njia za kuunganisha kile kinachojifunza darasani na vitendo mahali pa kazi. Kanuni hizi zinaonekana kufaa hasa kwa usalama na afya mahali pa kazi, ambapo visababishi vya hali hatari na magonjwa na majeraha mara nyingi ni mchanganyiko wa mambo ya kimazingira na kimaumbile, tabia ya binadamu na muktadha wa kijamii.

Katika kutafsiri kanuni hizi katika programu ya elimu, aina nne za malengo lazima zijumuishwe:

Taarifa malengo: maarifa mahususi ambayo wafunzwa watapata. Kwa mfano, ujuzi wa madhara ya vimumunyisho vya kikaboni kwenye ngozi na kwenye mfumo mkuu wa neva.

Tabia malengo: uwezo na ujuzi ambao wafanyakazi watajifunza. Kwa mfano, uwezo wa kutafsiri karatasi za data za kemikali au kuinua kitu kizito kwa usalama.

Tabia objectives: malengo: imani zinazoingilia utendaji salama au mwitikio wa mafunzo ambayo lazima yashughulikiwe. Imani kwamba ajali hazizuiliki au kwamba “viyeyusho haviwezi kuniumiza kwa sababu nimefanya kazi nazo kwa miaka mingi na niko sawa” ni mifano.

Shughuli ya kijamii objectives: malengo: uwezo wa kuchanganua tatizo mahususi, kubainisha sababu zake, kupendekeza masuluhisho na kupanga na kuchukua hatua za kulitatua. Kwa mfano, kazi ya kuchambua kazi fulani ambapo watu kadhaa wamepata majeraha ya mgongo, na kupendekeza marekebisho ya ergonomic, inahitaji hatua ya kijamii ya kubadilisha shirika la kazi kupitia ushirikiano wa usimamizi wa wafanyikazi.

Mabadiliko ya Kiteknolojia na Kidemografia

Mafunzo kwa ajili ya ufahamu na usimamizi wa hatari maalum za usalama na afya kwa hakika hutegemea asili ya mahali pa kazi. Ingawa baadhi ya hatari hubakia kwa kiasi, mabadiliko yanayotokea katika asili ya kazi na teknolojia yanahitaji kusasishwa mara kwa mara kwa mahitaji ya mafunzo. Maporomoko kutoka urefu, vitu vinavyoanguka na kelele, kwa mfano, daima imekuwa na itaendelea kuwa hatari kubwa katika sekta ya ujenzi, lakini kuanzishwa kwa aina nyingi za vifaa vya ujenzi vya synthetic kunahitaji ujuzi wa ziada na ufahamu kuhusu uwezekano wao wa athari mbaya za afya. . Vile vile, mikanda isiyolindwa, visu na sehemu nyingine za hatari kwenye mashine zinasalia kuwa hatari za kawaida za usalama lakini kuanzishwa kwa roboti za viwandani na vifaa vingine vinavyodhibitiwa na kompyuta kunahitaji mafunzo katika aina mpya za hatari za mashine.

Kwa ushirikiano wa haraka wa uchumi wa kimataifa na uhamaji wa mashirika ya kimataifa, hatari za zamani na mpya za kazi mara nyingi zipo bega kwa bega katika nchi zilizoendelea kiviwanda na zinazoendelea. Katika nchi inayoendelea kiviwanda shughuli za utengenezaji wa vifaa vya elektroniki vya hali ya juu zinaweza kuwa karibu na kiwanda cha chuma ambacho bado kinategemea teknolojia ya chini na matumizi makubwa ya kazi ya mikono. Wakati huo huo, katika nchi zilizoendelea kiviwanda, wavuja jasho wa nguo walio na hali mbaya ya usalama na afya, au shughuli zinazoongoza za kuchakata betri (pamoja na tishio lake la sumu ya risasi) zinaendelea kuwepo pamoja na tasnia za hali ya juu za kiotomatiki.

Haja ya kuendelea kusasishwa kwa habari inatumika kwa wafanyikazi na wasimamizi kama inavyofanya kwa wataalamu wa afya ya kazini. Upungufu katika mafunzo hata ya mwisho unathibitishwa na ukweli kwamba wasafi wengi wa kazi walioelimishwa katika miaka ya 1970 walipata mafunzo madogo katika ergonomics; na ingawa walipata mafunzo ya kina katika ufuatiliaji wa anga, yalitumika kwa karibu maeneo ya viwandani pekee. Lakini uvumbuzi mkubwa zaidi wa kiteknolojia ulioathiri mamilioni ya wafanyikazi tangu wakati huo ni kuanzishwa kwa vituo vya kompyuta vilivyo na vitengo vya maonyesho ya kuona (VDUs). Tathmini ya Ergonomic na kuingilia kati ili kuzuia matatizo ya musculoskeletal na maono kati ya watumiaji wa VDU haikusikika katika miaka ya 1970; kufikia katikati ya miaka ya tisini, hatari za VDU zimekuwa tatizo kubwa la usafi wa kazi. Vile vile, utumiaji wa kanuni za usafi wa kazini kwa matatizo ya ubora wa hewa ya ndani (kwa mfano kusuluhisha “ugonjwa wa jengo gumu/ugonjwa”) kumehitaji elimu kubwa ya kuendelea kwa wataalamu wa usafi waliozoea kutathmini viwanda pekee. Sababu za kisaikolojia na kijamii, ambazo pia hazikutambuliwa kwa kiasi kikubwa kama hatari za afya ya kazini kabla ya miaka ya 1980, zina jukumu muhimu katika matibabu ya VDU na hatari za hewa ya ndani, na wengine wengi pia. Pande zote zinazochunguza matatizo hayo ya kiafya zinahitaji elimu na mafunzo ili kuelewa mwingiliano changamano kati ya mazingira, mtu binafsi na shirika la kijamii katika mazingira haya.

Mabadiliko ya demografia ya wafanyikazi lazima pia izingatiwe katika mafunzo ya usalama na afya. Wanawake wanaunda idadi inayoongezeka ya nguvu kazi katika mataifa yaliyoendelea na yanayoendelea; mahitaji yao ya kiafya ndani na nje ya mahali pa kazi lazima yashughulikiwe. Wasiwasi wa wafanyakazi wahamiaji huibua maswali mengi mapya ya mafunzo, yakiwemo yale yanayohusu lugha, ingawa masuala ya lugha na kusoma na kuandika kwa hakika hayahusu wafanyakazi wahamiaji pekee: viwango tofauti vya kujua kusoma na kuandika miongoni mwa wafanyakazi wazawa lazima vizingatiwe katika kubuni na utoaji wa mafunzo. . Wafanyakazi wazee ni kundi lingine ambalo mahitaji yao lazima yasomwe na kuingizwa katika programu za elimu kadiri idadi yao inavyoongezeka katika idadi ya watu wanaofanya kazi katika mataifa mengi.

Maeneo ya Mafunzo na Watoa Huduma

Mahali pa mafunzo na programu za elimu huamuliwa na hadhira, madhumuni, yaliyomo, muda wa programu na, kuwa halisi, rasilimali zinazopatikana katika nchi au eneo. Hadhira ya elimu ya usalama na afya huanza na watoto wa shule, wanaofunzwa na wanagenzi, na inaenea hadi kwa wafanyikazi, wasimamizi, wasimamizi na wataalamu wa usalama na afya.

Mafunzo katika shule

Ujumuishaji wa elimu ya usalama na afya katika elimu ya msingi na sekondari, na haswa katika shule za ufundi na ufundi, ni mwelekeo unaokua na mzuri sana. Ufundishaji wa utambuzi na udhibiti wa hatari kama sehemu ya kawaida ya mafunzo ya ujuzi kwa kazi fulani au ufundi ni mzuri zaidi kuliko kujaribu kutoa maarifa kama haya baadaye, wakati mfanyakazi amekuwa katika biashara kwa muda wa miaka, na tayari ametengeneza seti. mazoea na tabia. Mipango kama hii, bila shaka, inalazimu walimu katika shule hizi pia kupewa mafunzo ya kutambua hatari na kutumia hatua za kuzuia.

Mafunzo ya kazini

Mafunzo ya kazini kwenye tovuti ya kazi yanafaa kwa wafanyikazi na wasimamizi wanaokabili hatari maalum zinazopatikana kwenye tovuti. Ikiwa mafunzo ni ya urefu mkubwa, kituo cha darasani cha starehe ndani ya eneo la kazi kinapendekezwa sana. Katika hali ambapo kupata mafunzo mahali pa kazi kunaweza kuwatisha wafanyikazi au vinginevyo kukatisha ushiriki wao kamili katika darasa, mahali pa nje ya uwanja ni vyema. Wafanyakazi wanaweza kujisikia vizuri zaidi katika mazingira ya chama ambapo chama kina jukumu kubwa katika kubuni na kutoa programu. Hata hivyo, kutembelea maeneo halisi ya kazi ambayo yanaonyesha hatari zinazozungumziwa huwa ni nyongeza chanya kwa kozi.

Mafunzo ya wajumbe wa usalama na wajumbe wa kamati

Mafunzo marefu na ya kisasa zaidi yanayopendekezwa kwa wajumbe wa usalama na wawakilishi wa kamati mara nyingi hutolewa katika vituo maalum vya mafunzo, vyuo vikuu au vituo vya kibiashara. Jitihada zaidi na zaidi zinafanywa ili kutekeleza mahitaji ya udhibiti wa mafunzo na uidhinishaji wa wafanyikazi ambao wanapaswa kufanya kazi katika nyanja fulani hatari kama vile uondoaji wa asbesto na utunzaji wa taka hatari. Kozi hizi kwa kawaida hujumuisha vipindi vya darasani na vya vitendo, ambapo utendaji halisi unaigwa na vifaa na vifaa maalum vinahitajika.

Watoa huduma wa programu za wafanyakazi na wawakilishi wa usalama wa maeneo ya nje na nje ya nchi ni pamoja na mashirika ya serikali, mashirika ya utatu kama ILO au mashirika ya kitaifa au ya kitaifa yanayofanana, vyama vya biashara na vyama vya wafanyikazi, vyuo vikuu, vyama vya kitaaluma na washauri wa kibinafsi wa mafunzo. Serikali nyingi hutoa fedha kwa ajili ya kuendeleza mafunzo ya usalama na afya na programu za elimu zinazolengwa katika tasnia au hatari fulani.

Mafunzo ya kitaaluma na kitaaluma

Mafunzo ya wataalamu wa usalama na afya hutofautiana sana kati ya nchi, kulingana na mahitaji ya watu wanaofanya kazi na rasilimali na miundo ya nchi. Mafunzo ya kitaaluma yanajikita katika programu za vyuo vikuu vya shahada ya kwanza na uzamili, lakini hizi hutofautiana katika upatikanaji katika sehemu mbalimbali za dunia. Programu za digrii zinaweza kutolewa kwa wataalam wa udaktari wa kazini na uuguzi na afya ya kazini zinaweza kujumuishwa katika mafunzo ya madaktari wa kawaida na wauguzi wa msingi na wa afya ya umma. Idadi ya programu za kutoa shahada kwa wataalamu wa usafi wa mazingira kazini imeongezeka kwa kiasi kikubwa. Hata hivyo, bado kuna mahitaji makubwa ya kozi fupi na mafunzo ya kina kidogo kwa mafundi wa usafi, ambao wengi wao wamepata mafunzo yao ya kimsingi juu ya kazi katika tasnia fulani.

Kuna hitaji kubwa la wafanyikazi waliofunzwa zaidi wa usalama na afya katika ulimwengu unaoendelea. Ingawa madaktari, wauguzi na wataalam wa usafi zaidi waliofunzwa na vyuo vikuu bila shaka watakaribishwa katika nchi hizi, hata hivyo ni kweli kutarajia kwamba huduma nyingi za afya zitaendelea kutolewa na wahudumu wa afya ya msingi. Watu hawa wanahitaji mafunzo katika uhusiano kati ya kazi na afya, katika utambuzi wa hatari kuu za usalama na afya zinazohusiana na aina ya kazi inayofanywa katika eneo lao, katika uchunguzi wa kimsingi na mbinu za sampuli, katika matumizi ya mtandao wa rufaa unaopatikana nchini. eneo lao kwa kesi zinazoshukiwa za ugonjwa wa kazi na katika elimu ya afya na mbinu za mawasiliano hatari (WHO1988).

Mbadala kwa programu za digrii za chuo kikuu ni muhimu sana kwa mafunzo ya kitaaluma katika mataifa yanayoendelea na yaliyoendelea kiviwanda, na zitajumuisha elimu ya kuendelea, elimu ya masafa, mafunzo ya kazini na kujifunzia binafsi, miongoni mwa mengine.

Hitimisho

Elimu na mafunzo haviwezi kutatua matatizo yote ya usalama na afya kazini, na uangalifu lazima uchukuliwe kwamba mbinu zinazofunzwa katika programu kama hizo kwa kweli zinatumika ipasavyo kwa mahitaji yaliyotambuliwa. Hata hivyo, ni vipengele muhimu vya mpango madhubuti wa usalama na afya vinapotumika pamoja na uhandisi na suluhu za kiufundi. Kujifunza kwa mkusanyiko, mwingiliano na kuendelea ni muhimu ili kuandaa mazingira yetu ya kazi yanayobadilika haraka ili kukidhi mahitaji ya wafanyakazi, hasa kuhusu kuzuia majeraha na magonjwa yanayodhoofisha. Wale wanaofanya kazi katika sehemu za kazi pamoja na wale wanaotoa usaidizi kutoka nje wanahitaji habari ya kisasa zaidi inayopatikana na ujuzi wa kutumia habari hii ili kulinda na kukuza afya na usalama wa mfanyakazi.

Back