17. Ulemavu na Kazi
Wahariri wa Sura: Willi Momm na Robert Ransom
Orodha ya Yaliyomo
Ulemavu: Dhana na Ufafanuzi
Willi Momm na Otto Geiecker
Uchunguzi kifani: Uainishaji wa Kisheria wa Watu Walemavu nchini Ufaransa
Marie-Louise Cros-Courtial na Marc Vericel
Sera ya Kijamii na Haki za Kibinadamu: Dhana za Ulemavu
Carl Raskin
Viwango vya Kimataifa vya Kazi na Sheria ya Kitaifa ya Ajira kwa Mapendeleo ya Watu Walemavu
Willi Momm na Masaaki Iuchi
Ukarabati wa Ufundi na Huduma za Msaada wa Ajira
Erwin Seyfried
Usimamizi wa Ulemavu Mahali pa Kazi: Muhtasari na Mwelekeo wa Baadaye
Donald E. Shrey
Urekebishaji na Upotevu wa Kusikia Unaosababishwa na Kelele
Raymond Hetu
Haki na Wajibu: Mtazamo wa Mwajiri
Susan Scott-Parker
Haki na Wajibu: Mtazamo wa Wafanyakazi
Angela Traiforos na Debra A. Perry
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
18. Elimu na Mafunzo
Mhariri wa Sura: Steven Hecker
Utangulizi na Muhtasari
Steven Hecker
Kanuni za Mafunzo
Gordon Atherley na Dilys Robertson
Elimu na Mafunzo kwa Wafanyakazi
Robin Baker na Nina Wallerstein
Kutathmini Mafunzo ya Afya na Usalama: Uchunguzi Kifani katika Elimu ya Mfanyakazi wa Taka hatarishi kwa Wafanyakazi wa Kemikali
Thomas H. McQuiston, Paula Coleman, Nina Wallerstein, AC Marcus, JS Morawetz, David W. Ortlieb na Steven Hecker
Elimu ya Mazingira na Mafunzo: Hali ya Elimu ya Mfanyakazi wa Vifaa vya Hatari nchini Marekani
Glenn Paulson, Michelle Madelien, Susan Sink na Steven Hecker
Elimu ya Wafanyakazi na Uboreshaji wa Mazingira
Edward Cohen-Rosenthal
Mafunzo ya Usalama na Afya ya Wasimamizi
John Rudge
Mafunzo kwa Wataalamu wa Afya na Usalama
Wai-On Phoon
Mbinu Mpya ya Kujifunza na Mafunzo: Uchunguzi kifani wa Mradi wa Usalama na Afya wa ILO-FINNIDA Afrika.
Antero Vahapassi na Merri Weinger
Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.
1. Chati ya mbinu za kufundishia
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
19. Masuala ya Kimaadili
Mhariri wa Sura: Georges H. Coppée
Misimbo na Miongozo
Colin L. Soskolne
Sayansi Inayowajibika: Viwango vya Maadili na Tabia ya Maadili katika Afya ya Kazini
Richard A. Lemen na Phillip W. Strine
Masuala ya Kimaadili katika Utafiti wa Afya na Usalama Kazini
Paul W. Brandt-Rauf na Sherry I. Brandt-Rauf
Maadili Mahali pa Kazi: Mfumo wa Hukumu ya Maadili
Sheldon W. Samuels
Ufuatiliaji wa Mazingira ya Kazi
Lawrence D. Kornreich
Kanuni za Maadili ya Maadili na Miongozo ya Ukalimani
Masuala ya Kimaadili: Taarifa na Usiri
Peter JM Westerholm
Maadili katika Ulinzi wa Afya na Ukuzaji wa Afya
D. Wayne Corneil na Annalee Yassi
Uchunguzi kifani: Madawa ya Kulevya na Pombe Mahali pa Kazi - Mazingatio ya Kimaadili
Behrouz Shahandeh na Robert Husbands
Kanuni za Kimataifa za Maadili kwa Wataalamu wa Afya Kazini
Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini
20. Maendeleo, Teknolojia na Biashara
Mhariri wa Sura: Jerry Jeyaratnam
Mitindo ya Afya ya Kazini katika Maendeleo
Jerry Jeyaratnam
Nchi Zenye Viwanda na Afya na Usalama Kazini
Toshiteru Okubo
Uchunguzi katika Mabadiliko ya Teknolojia
Michael J. Wright
Biashara Ndogo na Afya na Usalama Kazini
Bill Glass
Uhamisho wa Teknolojia na Chaguo la Kiteknolojia
Joseph LaDou
Mikataba ya Biashara Huria
Howard Frumkin
Uchunguzi kifani: Shirika la Biashara Duniani
Usimamizi wa Bidhaa na Uhamiaji wa Hatari za Viwanda
Barry Castleman
Mambo ya Kiuchumi ya Afya na Usalama Kazini
Alan Maynard
Uchunguzi kifani: Matatizo ya Maendeleo ya Viwanda na Afya Kazini nchini Uchina
Su Zhi
Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.
1. Biashara ndogo ndogo
2. Taarifa kutoka kwa wawekezaji wa kigeni
3. Gharama za ajali za kazi na afya (Uingereza)
4. Aina za tathmini ya kiuchumi
5. Maendeleo ya makampuni ya miji ya China
6. Huduma za HEPS na OHS nchini Uchina
7. Viwango vya kufuata vya hatari 6 katika maeneo ya kazi
8. Viwango vya kugundua magonjwa ya kazini
9. Kazi hatarishi na waajiri, Uchina
10. Asili ya OHS katika biashara zinazofadhiliwa na kigeni
11. Vyombo vya kawaida vya OHS, 1990, Uchina
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
21. Mahusiano ya Kazi na Usimamizi wa Rasilimali Watu
Mhariri wa Sura: Anne Trebilcock
Mahusiano ya Kazi na Usimamizi wa Rasilimali Watu: Muhtasari
Anne Trebilcock
Haki za Ushirika na Uwakilishi
Breen Creighton
Majadiliano ya Pamoja na Usalama na Afya
Michael J. Wright
Ngazi ya Taifa ya Ushirikiano wa Utatu na Ushirikiano wa Nchi Mbili kwenye Afya na Usalama
Waume wa Robert
Aina za Ushiriki wa Wafanyakazi
Muneto Ozaki na Anne Trebilcock
Uchunguzi kifani: Denmark: Ushiriki wa Wafanyakazi katika Afya na Usalama
Anne Trebilcock
Ushauri na Taarifa kuhusu Afya na Usalama
Marco Biagi
Mahusiano ya Kazi Masuala ya Mafunzo
Mel Doyle
Vipengele vya Mahusiano ya Kazi ya Ukaguzi wa Kazi
Maria Luz Vega Ruiz
Mizozo ya Pamoja juu ya Masuala ya Afya na Usalama
Shauna L. Olney
Mizozo ya Mtu Binafsi kuhusu Masuala ya Afya na Usalama
Anne Trebilcock
Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.
1. Shughuli za vitendo-mafunzo ya afya na usalama
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
22. Rasilimali: Taarifa na OSH
Mhariri wa Sura: Jukka Takala
Orodha ya Yaliyomo
Taarifa: Sharti la Kitendo
Jukka Takala
Kupata na Kutumia Habari
PK Abeytunga, Emmert Clevenstine, Vivian Morgan na Sheila Pantry
Usimamizi wa Habari
Gordon Atherley
Uchunguzi kifani: Huduma ya Taarifa ya Malaysia kuhusu Sumu ya Viuatilifu
DA Razak, AA Latiff, MIA Majid na R. Awang
Kifani: Uzoefu wa Taarifa Uliofaulu nchini Thailand
Chaiyuth Chavalitnitikul
Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.
1. Baadhi ya majarida muhimu katika afya na usalama kazini
2. Fomu ya kawaida ya utafutaji
3. Taarifa zinazohitajika katika afya na usalama kazini
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
23. Rasilimali, Kitaasisi, Kimuundo na Kisheria
Wahariri wa Sura: Rachael F. Taylor na Simon Pickvance
Orodha ya Yaliyomo
Rasilimali za Kitaasisi, Kimuundo na Kisheria: Utangulizi
Simon Pickvance
Ukaguzi wa Kazi
Wolfgang von Richthofen
Dhima ya Kiraia na Jinai Kuhusiana na Usalama na Afya Kazini
Felice Morgenstern (imebadilishwa)
Afya ya Kazini kama Haki ya Binadamu
Ilise Levy Feitshans
Mashirika ya Kijamii
Simon Pickvance
Haki ya Kujua: Wajibu wa Mashirika ya Kijamii
Carolyn Needleman
Harakati za COSH na Haki ya Kujua
Joel Shufro
Afya na Usalama Kazini: Umoja wa Ulaya
Frank B. Wright
Manufaa ya Udhamini wa Sheria kwa Wafanyakazi nchini China
Su Zhi
Uchunguzi kifani: Viwango vya Mfiduo nchini Urusi
Nikolai F. Izmerov
Ushirikiano wa Kimataifa katika Afya ya Kazini: Wajibu wa Mashirika ya Kimataifa
Georges H. Coppée
Umoja wa Mataifa na Mashirika Maalum
Maelezo ya Mawasiliano ya Shirika la Umoja wa Mataifa
Shirika la Kazi Duniani
Georg R. Kliesch
Uchunguzi kifani: Mikataba ya ILO--Taratibu za Utekelezaji
Anne Trebilcock
Shirika la kimataifa la viwango (ISO)
Lawrence D. Eicher
Jumuiya ya Kimataifa ya Hifadhi ya Jamii (ISSA)
Dick J. Meertens
Anwani za Sehemu za Kimataifa za ISSA
Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini (ICOH)
Jerry Jeyaratnam
Chama cha Kimataifa cha Ukaguzi wa Kazi (IALI)
David Snowball
Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.
1. Misingi ya viwango vya Kirusi dhidi ya Amerika
2. Kamati za kiufundi za ISO za OHS
3. Maeneo ya makongamano ya miaka mitatu tangu 1906
4. Kamati za ICOH na vikundi vya kazi, 1996
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
24. Kazi na Wafanyakazi
Wahariri wa Sura: Jeanne Mager Stellman na Leon J. Warshaw
Orodha ya Yaliyomo
Kazi na Wafanyakazi
Freda L. Paltiel
Kuhamisha Vigezo na Sera
Freda L. Paltiel
Afya, Usalama na Usawa Mahali pa Kazi
Joan Bertin
Ajira Hatarishi na Ajira kwa Watoto
Leon J. Warshaw
Mabadiliko katika Masoko na Kazi
Pat Armstrong
Teknolojia za Utandawazi na Uharibifu/Mabadiliko ya Kazi
Heather Menzies
Elekeza kijipicha ili kuona manukuu ya kielelezo, bofya ili kuona kielelezo katika muktadha wa makala.
25. Mifumo ya Fidia kwa Wafanyakazi
Mhariri wa Sura: Terence G. Ison
Orodha ya Yaliyomo
Mapitio
Terence G. Ison
Chanjo
Shirika, Utawala na Uamuzi
Kustahiki kwa Manufaa
Sababu Nyingi za Ulemavu
Ulemavu Unaofuata
Hasara zinazoweza kulipwa
Ulemavu Nyingi
Pingamizi kwa Madai
Utovu wa nidhamu wa mwajiri
Msaada wa Matibabu
Malipo ya Pesa
Ukarabati na Utunzaji
Wajibu wa Kuendeleza Ajira
Fedha
Dhima ya Vicarious
Afya na Usalama
Madai dhidi ya Vyama vya Tatu
Bima ya Jamii na Usalama wa Jamii
Fidia ya Ajali
Malipo ya wagonjwa
Bima ya ulemavu
Dhima ya Waajiri
26. Mada katika Mifumo ya Fidia kwa Wafanyakazi
Wahariri wa Sura: Paule Rey na Michel Lesage
Orodha ya Yaliyomo
Magonjwa Yanayohusiana na Kazi na Magonjwa ya Kazini: Orodha ya Kimataifa ya ILO
Michel Lesage
Fidia kwa Wafanyakazi: Mwenendo na Mitazamo
Paule Rey
Kuzuia, Ukarabati na Fidia katika Mfumo wa Bima ya Ajali ya Ujerumani
Dieter Greiner na Andreas Kranig
Bima ya Majeraha ya Ajira na Fidia nchini Israeli
Haim Chayon
Fidia ya Ajali ya Wafanyakazi nchini Japani
Kazutaka Kogi na Haruko Suzuki
Uchunguzi wa Nchi: Uswidi
Peter Westerholm
Bofya kiungo hapa chini ili kutazama jedwali katika muktadha wa makala.
1. Orodha ya ILO iliyopendekezwa ya magonjwa ya kazini
2. Wapokeaji wa manufaa katika Israeli
3. Viwango vya malipo nchini Japani
4. Biashara, wafanyikazi na gharama nchini Japani
5. Malipo ya manufaa na sekta nchini Japani
Abuja: Kuna nini? Unaonekana umechoka.
Mwangi: Mimi am imechoka-na kuchukizwa. Nilikuwa nimeamka nusu usiku nikijiandaa kwa mhadhara huu nilioutoa hivi karibuni na sidhani kama ulienda vizuri sana. Sikuweza kupata chochote kutoka kwao—hakuna maswali, wala shauku. Kwa ninavyojua, hawakuelewa neno nililosema.
Kariuki: Nafahamu unachomaanisha. Wiki iliyopita nilikuwa na wakati mgumu sana nikijaribu kueleza usalama wa kemikali kwa Kiswahili.
Abuja: Sidhani kama ni lugha. Labda ulikuwa unaongea tu juu ya vichwa vyao. Je, ni taarifa ngapi za kiufundi ambazo wafanyikazi hawa wanahitaji kujua hata hivyo?
Kariuki: Inatosha kujilinda. Ikiwa hatuwezi kupata hoja, tunapoteza tu wakati wetu. Mwangi, kwa nini hukujaribu kuwauliza kitu au kupiga hadithi?
Mwangi: Sikuweza kujua la kufanya. Ninajua lazima kuwe na njia bora, lakini sikuwahi kufunzwa jinsi ya kufanya mihadhara hii kwa usahihi.
Abuja: Kwa nini fujo zote? Tu kusahau kuhusu hilo! Pamoja na ukaguzi wote tunaopaswa kufanya, ni nani aliye na wakati wa kuwa na wasiwasi kuhusu mafunzo?
Majadiliano ya hapo juu katika ukaguzi wa kiwanda cha Kiafrika, ambayo yanaweza kufanyika popote, yanaangazia tatizo halisi: jinsi ya kufikisha ujumbe katika kipindi cha mafunzo. Kutumia tatizo halisi kama kianzilishi cha majadiliano (au kichochezi) ni mbinu bora ya mafunzo ya kutambua vikwazo vinavyoweza kutokea kwa mafunzo, sababu zao na masuluhisho yanayoweza kutokea. Tumetumia mjadala huu kama igizo dhima katika warsha zetu za Mafunzo ya Wakufunzi nchini Kenya na Ethiopia.
Mradi wa ILO-FINNIDA wa Usalama na Afya wa Afrika ni sehemu ya shughuli za ushirikiano wa kiufundi wa ILO unaolenga kuboresha mafunzo ya usalama na afya kazini na huduma za habari katika nchi 21 za Afrika ambako Kiingereza kinazungumzwa kwa wingi. Inafadhiliwa na FINNIDA, Shirika la Maendeleo la Kimataifa la Finland. Mradi ulifanyika kuanzia 1991 hadi 1994 kwa bajeti ya Dola za Marekani milioni 5. Moja ya hoja kuu katika utekelezaji wa Mradi ilikuwa kuamua mbinu sahihi zaidi ya mafunzo ili kuwezesha ujifunzaji wa hali ya juu. Katika kifani kifuatacho tutaelezea utekelezaji wa vitendo wa mbinu ya mafunzo, kozi ya Mafunzo kwa Wakufunzi (TOT) (Weinger 1993).
Ukuzaji wa Mbinu Mpya ya Mafunzo
Hapo awali, mbinu ya mafunzo katika wakaguzi wengi wa kiwanda wa Kiafrika, na pia katika miradi mingi ya ushirikiano wa kiufundi ya ILO, imejikita kwenye mada zilizochaguliwa kwa nasibu, zilizotengwa za usalama na afya kazini (OSH) ambazo ziliwasilishwa hasa kwa kutumia mbinu za mihadhara. Mradi wa Usalama na Afya wa Afrika uliendesha kozi ya kwanza ya majaribio katika TOT mwaka 1992 kwa nchi 16 zilizoshiriki. Kozi hii ilitekelezwa katika sehemu mbili, sehemu ya kwanza inayohusu kanuni za msingi za elimu ya watu wazima (jinsi watu wanavyojifunza, jinsi ya kuweka malengo ya kujifunza na kuchagua yaliyomo ya ufundishaji, jinsi ya kuunda mtaala na kuchagua mbinu za kufundishia na shughuli za kujifunza na jinsi ya kuboresha kibinafsi. ustadi wa kufundisha) na sehemu ya pili yenye mafunzo ya vitendo katika OSH kulingana na kazi za kibinafsi ambazo kila mshiriki alikamilisha katika muda wa miezi minne kufuatia sehemu ya kwanza ya kozi.
Sifa kuu za mbinu hii mpya ni ushiriki na mwelekeo wa vitendo. Mafunzo yetu hayaakisi mtindo wa kitamaduni wa ujifunzaji darasani ambapo washiriki ni wapokezi wa habari wasio na shughuli na mhadhara ndiyo mbinu kuu ya kufundishia. Mbali na mwelekeo wake wa vitendo na mbinu shirikishi za mafunzo, mbinu hii inatokana na utafiti wa hivi punde zaidi katika elimu ya kisasa ya watu wazima na inachukua mtazamo wa utambuzi na shughuli-nadharia wa kujifunza na kufundisha (Engeström 1994).
Kwa msingi wa uzoefu uliopatikana wakati wa kozi ya majaribio, ambayo ilifanikiwa sana, seti ya nyenzo za kina za kozi ilitayarishwa, piga simu kwa Mafunzo ya Kifurushi cha Wakufunzi, ambayo ina sehemu mbili, mwongozo wa mkufunzi na usambazaji wa mada ya washiriki. Kifurushi hiki kilitumika kama mwongozo wakati wa vikao vya kupanga, vilivyohudhuriwa na wakaguzi 20 hadi 25 wa kiwanda kwa muda wa siku kumi, na vilihusika na kuanzisha kozi za kitaifa za TOT barani Afrika. Kufikia masika ya 1994, kozi za kitaifa za TOT zilikuwa zimetekelezwa katika nchi mbili za Kiafrika, Kenya na Ethiopia.
Kujifunza kwa Ubora wa Juu
Kuna vipengele vinne muhimu vya ujifunzaji wa hali ya juu.
Motisha ya kujifunza. Motisha hutokea wakati washiriki wanaona "thamani ya matumizi" ya kile wanachojifunza. Huchochewa wanapoweza kutambua pengo linalotenganisha kile wanachojua na kile wanachohitaji kujua ili kutatua tatizo.
Shirika la mada. Maudhui ya kujifunza hufikiriwa sana kama ukweli tofauti uliohifadhiwa kwenye ubongo kama vile vitu kwenye masanduku kwenye rafu. Kwa kweli, watu huunda vielelezo, au picha za akilini, za ulimwengu huku wakijifunza. Katika kukuza ujifunzaji wa utambuzi, walimu hujaribu kupanga ukweli katika vielelezo kwa ajili ya ujifunzaji bora na kujumuisha kanuni au dhana za ufafanuzi ("lakini kwa nini" nyuma ya ukweli au ujuzi).
Kuendelea kupitia hatua katika mchakato wa kujifunza. Katika mchakato wa kujifunza, mshiriki ni kama mpelelezi anayetafuta kielelezo cha kuelewa mada. Kwa msaada wa mwalimu, mshiriki huunda mfano huu, hufanya mazoezi ya kutumia na kutathmini manufaa yake. Utaratibu huu unaweza kugawanywa katika hatua sita zifuatazo:
Maingiliano ya kijamii. Mwingiliano wa kijamii kati ya washiriki katika kipindi cha mafunzo ni sehemu muhimu ya kujifunza. Katika shughuli za kikundi, washiriki hujifunza kutoka kwa kila mmoja.
Kupanga mafunzo kwa ujifunzaji wa hali ya juu
Aina ya elimu inayolenga ujuzi na ujuzi fulani inaitwa mafunzo. Lengo la mafunzo ni kuwezesha ujifunzaji wa hali ya juu na ni mchakato unaofanyika katika mfululizo wa hatua. Inahitaji mipango makini katika kila hatua na kila hatua ni muhimu sawa. Kuna njia nyingi za kuvunja mafunzo katika vipengele lakini kwa mtazamo wa dhana ya utambuzi wa kujifunza, kazi ya kupanga kozi ya mafunzo inaweza kuchambuliwa katika hatua sita.
Hatua ya 1: Fanya tathmini ya mahitaji (ijue hadhira yako).
Hatua ya 2: Tengeneza malengo ya kujifunza.
Hatua ya 3: Tengeneza msingi wa mwelekeo au "ramani ya barabara" ya kozi.
Hatua ya 4: Tengeneza mtaala, ukiweka yaliyomo na mbinu zinazohusiana za mafunzo na kutumia chati kuelezea mtaala wako.
Hatua ya 5: Fundisha kozi.
Hatua ya 6: Tathmini kozi na ufuatilie tathmini.
Utekelezaji wa Vitendo wa Kozi za Kitaifa za TOT
Kulingana na mbinu ya mafunzo iliyotajwa hapo juu na uzoefu kutoka kwa kozi ya kwanza ya majaribio, kozi mbili za kitaifa za TOT zilitekelezwa barani Afrika, moja nchini Kenya mwaka wa 1993 na nyingine nchini Ethiopia mwaka wa 1994.
Mahitaji ya mafunzo yalitokana na shughuli ya kazi ya wakaguzi wa kiwanda na yaliamuliwa kwa njia ya dodoso la awali la warsha na majadiliano na washiriki wa kozi kuhusu kazi zao za kila siku na kuhusu aina za ujuzi na umahiri unaohitajika ili kuitekeleza (tazama mchoro 1). ) Kwa hivyo kozi hiyo imeundwa kwa ajili ya wakaguzi wa kiwanda (katika kozi zetu za kitaifa za TOT, kwa kawaida wakaguzi 20 hadi 25 walishiriki), lakini inaweza kuongezwa kwa wafanyakazi wengine ambao wanaweza kuhitaji kufanya mafunzo ya usalama na afya, kama vile wasimamizi wa duka, wasimamizi wa kazi. , na maafisa wa usalama na afya.
Kielelezo 1. Msingi wa mwelekeo wa shughuli ya kazi ya mkaguzi wa kiwanda.
Mkusanyiko wa malengo ya kozi ya kozi ya kitaifa ya TOT ulikusanywa hatua kwa hatua kwa ushirikiano na washiriki, na umetolewa mara moja hapa chini.
Malengo ya kozi ya taifa ya TOT
Malengo ya kozi ya mafunzo ya wakufunzi (TOT) ni kama ifuatavyo:
Yaliyomo kwenye kozi
Maeneo muhimu ya somo au vitengo vya mtaala vilivyoongoza utekelezaji wa kozi ya TOT nchini Ethiopia vimeainishwa katika kielelezo cha 2. Muhtasari huu pia unaweza kutumika kama msingi wa mwelekeo wa kozi nzima ya TOT.
Mchoro 2. Maeneo muhimu ya somo la kozi ya TOT.
Kuamua njia za mafunzo
The nje kipengele cha mbinu ya ufundishaji huonekana mara moja unapoingia darasani. Unaweza kutazama hotuba, majadiliano, kikundi au kazi ya mtu binafsi. Hata hivyo, usichokiona ni kipengele muhimu zaidi cha kufundisha: aina ya kazi ya kiakili inayokamilishwa na mwanafunzi wakati wowote. Hii inaitwa ndani kipengele cha mbinu ya ufundishaji.
Mbinu za ufundishaji zinaweza kugawanywa katika vikundi vitatu kuu:
Mbinu nyingi zilizo hapo juu zilitumika katika kozi zetu za TOT. Walakini, njia ambayo mtu huchagua inategemea malengo ya kujifunza ambayo mtu anataka kufikia. Kila njia au shughuli ya kujifunza inapaswa kuwa na kazi. Haya kazi za kufundishia, ambazo ni shughuli za mwalimu, zinalingana na hatua za mchakato wa kujifunza zilizoelezwa hapo juu na zinaweza kukusaidia kukuongoza katika uteuzi wako wa mbinu. Ifuatayo ni orodha ya kazi tisa za kufundishia:
Kupanga mtaala: Kupanga kozi yako
Moja ya kazi za mtaala au mpango wa kozi ni kusaidia katika kuongoza na kufuatilia mchakato wa ufundishaji na ujifunzaji. Mtaala unaweza kugawanywa katika sehemu mbili, jumla na maalum.
The mtaala wa jumla inatoa picha ya jumla ya kozi: malengo yake, malengo, yaliyomo, washiriki na miongozo ya uteuzi wao, mbinu ya kufundisha (jinsi kozi itafanyika) na mipangilio ya shirika, kama vile kazi za kabla ya kozi. Mtaala huu wa jumla unaweza kuwa maelezo yako ya kozi na rasimu ya programu au orodha ya mada.
A mtaala maalum hutoa habari za kina juu ya kile ambacho mtu atafundisha na jinsi anavyopanga kufundisha. Mtaala ulioandikwa uliotayarishwa katika mfumo wa chati utatumika kama muhtasari mzuri wa kuandaa mtaala mahususi wa kutosha kutumika kama mwongozo katika utekelezaji wa mafunzo. Chati kama hiyo inajumuisha kategoria zifuatazo:
Wakati: muda uliokadiriwa unaohitajika kwa kila shughuli ya kujifunza
Vitengo vya Mitaala: maeneo ya somo la msingi
mada: mandhari ndani ya kila kitengo cha mtaala
Kazi ya kufundisha: kazi ya kila shughuli ya kujifunza katika kusaidia kufikia malengo yako ya kujifunza
Shughuli: hatua za kuendesha kila shughuli ya kujifunza
vifaa: rasilimali na nyenzo zinazohitajika kwa kila shughuli
Mwalimu: mkufunzi anayewajibika kwa kila shughuli (wakati kuna wakufunzi kadhaa)
Ili kuunda mtaala kwa usaidizi wa umbizo la chati, fuata hatua zilizoainishwa hapa chini. Chati zilizokamilishwa zimeonyeshwa kuhusiana na mtaala uliokamilika katika Weinger 1993.
Tathmini ya kozi na ufuatiliaji
Hatua ya mwisho katika mchakato wa mafunzo ni tathmini na ufuatiliaji. Kwa bahati mbaya, ni hatua ambayo mara nyingi husahaulika, kupuuzwa na, wakati mwingine, kuepukwa. Tathmini, au uamuzi wa kiwango ambacho malengo ya kozi yalitimizwa, ni sehemu muhimu ya mafunzo. Hii inapaswa kujumuisha zote mbili uhakiki wa programu (na wasimamizi wa kozi) na tathmini ya washiriki.
Washiriki wanapaswa kupata fursa ya kutathmini mambo ya nje ya ufundishaji: ujuzi wa uwasilishaji wa mwalimu, mbinu zinazotumiwa, vifaa na mpangilio wa kozi. Zana za tathmini za kawaida ni hojaji za baada ya kozi na majaribio ya kabla na baada ya.
Fuatilia ni shughuli muhimu ya usaidizi katika mchakato wa mafunzo. Shughuli za ufuatiliaji zinapaswa kuundwa ili kuwasaidia washiriki kutumia na kuhamisha kile walichojifunza kwenye kazi zao. Mifano ya shughuli za ufuatiliaji wa kozi zetu za TOT ni pamoja na:
Uteuzi wa wakufunzi
Wakufunzi walichaguliwa ambao walikuwa na ujuzi na mbinu ya kujifunza utambuzi na walikuwa na ujuzi mzuri wa mawasiliano. Wakati wa kozi ya majaribio mwaka wa 1992 tulitumia wataalam wa kimataifa ambao walikuwa wamehusika katika kuendeleza mbinu hii ya kujifunza katika miaka ya 1980 nchini Ufini. Katika kozi za kitaifa tumekuwa na mchanganyiko wa wataalam: mtaalam mmoja wa kimataifa, wataalam wa kikanda mmoja au wawili ambao walishiriki katika kozi ya kwanza ya majaribio na watu wawili hadi watatu wa rasilimali za kitaifa ambao walikuwa na jukumu la mafunzo katika nchi zao au walioshiriki. mapema katika mbinu hii ya mafunzo. Kila ilipowezekana, wafanyakazi wa mradi pia walishiriki.
Majadiliano na Muhtasari
Tathmini ya mahitaji ya mafunzo ya kiwanda
Ziara ya kiwandani na mafunzo ya baadaye ya mazoezi ni mambo muhimu katika warsha. Shughuli hii ya mafunzo ilitumika kwa tathmini ya mahitaji ya mafunzo mahali pa kazi (kitengo cha mtaala VI A, kielelezo 1). Pendekezo hapa litakuwa kukamilisha usuli wa nadharia na mbinu kabla ya ziara. Nchini Ethiopia, tulipanga ziara kabla ya kujishughulisha na swali la mbinu za kufundisha. Wakati viwanda viwili viliangaliwa, tungeweza kuongeza muda wa tathmini ya mahitaji kwa kuondoa moja ya ziara za kiwandani. Kwa hivyo, vikundi vya kutembelea vitatembelea na kuzingatia tu kiwanda hicho ambapo watakuwa wanatoa mafunzo.
Sehemu ya ramani ya hatari ya warsha (hii pia ni sehemu ya kitengo cha mtaala VI A) ilifanikiwa zaidi nchini Ethiopia kuliko Kenya. Ramani za hatari zilijumuishwa katika mazoezi ya kufundisha katika viwanda na zilikuwa za motisha kwa wafanyikazi. Katika warsha zijazo, tutasisitiza kwamba hatari mahususi ziangaziwa popote zinapotokea, badala ya, kwa mfano, kutumia alama moja ya kijani kuwakilisha aina mbalimbali za hatari za kimwili. Kwa njia hii, kiwango cha aina fulani ya hatari huonyeshwa wazi zaidi.
Mbinu za mafunzo
Mbinu za kufundishia zilizingatia mbinu za sauti-visual na matumizi ya vianzilishi vya majadiliano. Wote wawili walifanikiwa sana. Katika nyongeza ya manufaa ya kikao cha uwazi, washiriki walitakiwa kufanya kazi katika vikundi ili kuendeleza uwazi wao wenyewe juu ya yaliyomo katika makala waliyopewa.
Chati mgeuzo na kuchangia mawazo zilikuwa mbinu mpya za kufundishia kwa washiriki. Kwa hakika, chati mgeuzo ilitengenezwa hasa kwa ajili ya warsha. Mbali na kuwa msaada bora wa mafunzo, matumizi ya chati mgeuzo na "alama za uchawi" ni mbadala wa gharama nafuu na wa vitendo wa projekta ya juu, ambayo haipatikani kwa wakaguzi wengi katika nchi zinazoendelea.
Ufundishaji mdogo uliorekodiwa kwa video
"Ufundishaji Mdogo", au maagizo darasani yanayozingatia matatizo fulani ya mahali hapo, yalitumia kanda ya video na ukosoaji uliofuata wa washiriki wenzako na watu wa rasilimali, na ilifanikiwa sana. Mbali na kuimarisha utendakazi wa mbinu za ufundishaji wa nje, upigaji picha ulikuwa fursa nzuri ya kutoa maoni kuhusu maeneo ya kuboresha maudhui kabla ya ufundishaji wa kiwandani.
Hitilafu ya kawaida, hata hivyo, ilikuwa kushindwa kuunganisha waanzilishi wa majadiliano na shughuli za kujadiliana na maudhui au ujumbe wa shughuli. Mbinu hiyo ilitekelezwa kimakosa, na athari yake ikapuuzwa. Makosa mengine ya kawaida yalikuwa ni matumizi ya istilahi za kitaalamu kupita kiasi na kushindwa kufanya mafunzo yaendane na mahitaji ya hadhira kwa kutumia mifano maalum ya mahali pa kazi. Lakini mawasilisho ya baadaye katika kiwanda yaliundwa ili kuonyesha wazi ukosoaji ambao washiriki walikuwa wamepokea siku iliyopita.
Fanya mazoezi ya kufundisha kiwandani
Katika tathmini yao ya vipindi vya ufundishaji wa mazoezi kiwandani, washiriki walifurahishwa sana na matumizi ya mbinu mbalimbali za kufundishia, ikiwa ni pamoja na taswira ya sauti, mabango waliyotengeneza, chati mgeuzo, kuchangia mawazo, maigizo dhima, “vikundi vya buzz” na kadhalika. Vikundi vingi pia vilitumia dodoso la tathmini, uzoefu mpya kwao. La muhimu zaidi ni mafanikio yao katika kushirikisha watazamaji wao, baada ya kutegemea tu mbinu ya mihadhara hapo awali. Maeneo ya kawaida ya kuboreshwa yalikuwa usimamizi wa wakati na matumizi ya maneno na maelezo ya kiufundi kupita kiasi. Katika siku zijazo, watu wa rasilimali wanapaswa pia kujaribu kuhakikisha kuwa vikundi vyote vinajumuisha hatua za maombi na tathmini katika mchakato wa kujifunza.
Upangaji wa kozi kama uzoefu wa mafunzo
Wakati wa kozi hizi mbili iliwezekana kuona mabadiliko makubwa katika uelewa wa washiriki wa hatua sita za ujifunzaji wa hali ya juu.
Katika kozi iliyopita sehemu ya malengo ya uandishi, ambapo kila mshiriki anaandika mfululizo wa malengo ya mafundisho, iliongezwa kwenye programu. Washiriki wengi hawakuwahi kuandika malengo ya mafunzo na shughuli hii ilikuwa muhimu sana.
Kuhusu matumizi ya chati ya mtaala katika kupanga, tumeona maendeleo ya uhakika miongoni mwa washiriki wote na umahiri wa baadhi ya watu. Eneo hili linaweza kufaidika na wakati zaidi. Katika warsha zijazo, tutaongeza shughuli ambapo washiriki wanatumia chati kufuata mada moja kupitia mchakato wa kujifunza, kwa kutumia vipengele vyote vya kufundishia. Bado kuna mwelekeo wa kupakia mafunzo kwa nyenzo za maudhui (mada) na kuingiliana, bila kuzingatia umuhimu wao, majukumu mbalimbali ya mafundisho katika mfululizo wa mada. Ni muhimu pia kwamba wakufunzi wasisitize shughuli ambazo zimechaguliwa ili kukamilisha hatua ya maombi katika mchakato wa kujifunza, na kwamba wapate mazoezi zaidi katika kuendeleza kazi za wanafunzi. Maombi ni dhana mpya kwa wengi na ngumu kujumuisha katika mchakato wa mafundisho.
Hatimaye matumizi ya neno kitengo cha mtaala ilikuwa ngumu na wakati mwingine inachanganya. Utambulisho rahisi na mpangilio wa maeneo ya mada husika ni mwanzo wa kutosha. Ilikuwa dhahiri pia kwamba dhana nyingine nyingi za mbinu ya ujifunzaji wa utambuzi zilikuwa ngumu, kama vile dhana za msingi wa mwelekeo, mambo ya nje na ya ndani katika kujifunza na kufundisha, kazi za kufundisha na baadhi ya wengine.
Kwa muhtasari, tungeongeza muda zaidi kwa sehemu za nadharia na ukuzaji mtaala, kama ilivyoelezwa hapo juu, na kwa upangaji wa mtaala wa siku zijazo, ambao hutoa fursa ya kuchunguza uwezo wa mtu binafsi wa kutumia nadharia hiyo.
Hitimisho
Mradi wa ILO-FINNIDA wa Usalama na Afya wa Afrika umefanya kazi yenye changamoto na inayohitaji sana: kubadilisha mawazo yetu na desturi za zamani kuhusu kujifunza na mafunzo. Tatizo la kuzungumzia kujifunza ni hilo kujifunza imepoteza maana yake kuu katika matumizi ya kisasa. Kujifunza kumekuja kuwa sawa na kuchukua taarifa. Walakini, kupokea habari kunahusiana tu na kujifunza halisi. Kupitia kujifunza halisi tunajiumba upya. Kupitia kujifunza kwa kweli tunakuwa na uwezo wa kufanya kitu ambacho hatukuweza kufanya hapo awali (Senge 1990). Huu ndio ujumbe katika mbinu mpya ya Mradi wetu kuhusu kujifunza na mafunzo.
Raymond Hetu
* Makala hii iliandikwa na Dk. Hémuda mfupi kabla ya kifo chake kisichotarajiwa. Wenzake na marafiki wanaona kuwa ni kumbukumbu moja kwake.
Ijapokuwa makala haya yanahusu ulemavu kutokana na kufichua kelele na kupoteza uwezo wa kusikia, yamejumuishwa hapa kwa sababu pia yana kanuni za kimsingi zinazotumika katika urekebishaji kutokana na ulemavu unaotokana na mfiduo mwingine hatari.
Mambo ya Kisaikolojia ya Upotevu wa Kusikia Unaosababishwa na Kazi
Kama uzoefu wote wa mwanadamu, upotezaji wa kusikia unaosababishwa na kufichuliwa na kelele za mahali pa kazi hutolewa maana—ina uzoefu na kutathminiwa kimaelezo—na wale inaowaathiri na kundi lao la kijamii. Maana hii, hata hivyo, inaweza kuwa kikwazo kikubwa kwa urekebishaji wa watu wanaosumbuliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi (Hétu na Getty 1991b). Sababu kuu, kama ilivyojadiliwa hapa chini, ni kwamba wahasiriwa wa upotezaji wa kusikia hupitia vizuizi vya utambuzi vinavyohusiana na ishara na athari za upungufu wao na kwamba udhihirisho wa dalili za wazi za upotezaji wa kusikia ni unyanyapaa sana.
Matatizo ya mawasiliano kutokana na mtazamo potofu wa kusikia
Ugumu wa kusikia na mawasiliano unaotokana na upotezaji wa kusikia unaosababishwa na kazi kawaida huchangiwa na sababu zingine, kwa mfano hali mbaya za kusikia au mawasiliano au ukosefu wa umakini au hamu. Sifa hii potofu huzingatiwa kwa mtu aliyeathiriwa na kati ya washirika wake na ina sababu nyingi, ingawa zinabadilika.
Kutokana na muunganiko wa mambo haya matano, watu wanaokabiliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi hawatambui madhara ya mateso yao katika maisha yao ya kila siku hadi upotevu huo utakapoendelea. Kwa kawaida, hii hutokea wakati wanajikuta mara kwa mara wakiuliza watu wajirudie (Hétu, Lalonde na Getty 1987). Hata hivyo, hata katika hatua hii, waathiriwa wa upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi hawako tayari kukubali upotevu wao wa kusikia kwa sababu ya unyanyapaa unaohusishwa na uziwi.
Unyanyapaa wa ishara za uziwi
Lawama zinazoletwa na dalili za upotevu wa kusikia ni onyesho la ujengaji wa thamani hasi ambao kwa kawaida huhusishwa na uziwi. Wafanyakazi wanaoonyesha dalili za hatari ya uziwi kutambuliwa kama wasiokuwa wa kawaida, wasio na uwezo, wazee kabla ya wakati, au ulemavu-kwa ufupi, wana hatari ya kutengwa kijamii mahali pa kazi (Hétu, Getty na Waridel 1994). Taswira mbaya ya wafanyakazi hawa huongezeka kadiri upotevu wao wa kusikia unavyoendelea. Ni dhahiri wanasitasita kukumbatia picha hii, na kwa kuongeza, kukiri dalili za upotevu wa kusikia. Hii inawafanya kuhusisha matatizo yao ya kusikia na mawasiliano na mambo mengine na kuwa wavivu mbele ya mambo haya.
Athari ya pamoja ya unyanyapaa wa uziwi na mtazamo potovu wa ishara na athari za upotezaji wa kusikia kwenye urekebishaji unaonyeshwa kwenye mchoro wa 1.
Kielelezo 1. Mfumo wa dhana ya kutoweza kutoka kwa ulemavu
Matatizo ya kusikia yanapoendelea hadi haiwezekani tena kuyakana au kuyapunguza, watu binafsi hujaribu kuficha tatizo. Hii mara kwa mara husababisha kujiondoa kwa kijamii kwa mfanyakazi na kutengwa kwa kikundi cha kijamii cha mfanyakazi, ambayo inahusisha kujiondoa kwa ukosefu wa maslahi katika kuwasiliana badala ya kupoteza kusikia. Matokeo ya athari hizi mbili ni kwamba mtu aliyeathiriwa hapewi usaidizi au kufahamishwa kuhusu mikakati ya kukabiliana nayo. Udanganyifu wa wafanyikazi wa shida zao unaweza kufanikiwa sana hivi kwamba wanafamilia na wafanyikazi wenza hata wasitambue hali ya kukera ya utani wao unaosababishwa na ishara za uziwi. Hali hii inazidisha tu unyanyapaa na matokeo yake mabaya. Kama Kielelezo 1 kinavyoonyesha, mitazamo iliyopotoka ya ishara na athari za upotevu wa kusikia na unyanyapaa unaotokana na mitazamo hii ni vizuizi vya utatuzi wa matatizo ya kusikia. Kwa sababu watu walioathiriwa tayari wamenyanyapaliwa, mwanzoni wanakataa kutumia vifaa vya kusaidia kusikia, ambavyo bila shaka vinatangaza uziwi na hivyo kukuza unyanyapaa zaidi.
Muundo uliowasilishwa katika Mchoro wa 1 unachangia ukweli kwamba watu wengi wanaokabiliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi hawawasiliani na kliniki za sauti, hawaombi marekebisho ya vituo vyao vya kazi na hawajadili mikakati wezeshi na familia zao na vikundi vya kijamii. Kwa maneno mengine, wao huvumilia matatizo yao bila mpangilio na huepuka hali zinazotangaza upungufu wao wa kusikia.
Mfumo wa Dhana wa Ukarabati
Ili ukarabati uwe na ufanisi, ni muhimu kushinda vikwazo vilivyoelezwa hapo juu. Kwa hivyo, afua za urekebishaji hazipaswi kuwa tu katika majaribio ya kurejesha uwezo wa kusikia, lakini pia zinapaswa kushughulikia masuala yanayohusiana na jinsi matatizo ya kusikia yanavyochukuliwa na watu walioathirika na washirika wao. Kwa sababu unyanyapaa wa uziwi ndio kikwazo kikuu cha urekebishaji (Hétu na Getty 1991b; Hétu, Getty na Waridel 1994), inapaswa kuwa lengo kuu la uingiliaji kati wowote. Kwa hivyo, uingiliaji kati unaofaa unapaswa kujumuisha wafanyikazi wote walionyanyapaa na duru zao za familia, marafiki, wafanyikazi wenza na wengine ambao wanakutana nao, kwani ni wao wanaowanyanyapaa na ambao, kwa ujinga, wanaweka matarajio yasiyowezekana kwao. Kwa kweli, ni muhimu kuunda mazingira ambayo inaruhusu watu walioathirika kuondokana na mzunguko wao wa kutokuwa na hisia na kutengwa na kutafuta kikamilifu ufumbuzi wa matatizo yao ya kusikia. Hii lazima iambatane na uhamasishaji wa wasaidizi kwa mahitaji maalum ya watu walioathirika. Mchakato huu unatokana na mkabala wa kiikolojia wa kutoweza na ulemavu unaoonyeshwa kwenye Mchoro 2.
Kielelezo 2. Mfano wa vikwazo kutokana na kupoteza kusikia
Katika modeli ya ikolojia, upotezaji wa kusikia hupatikana kama kutopatana kati ya uwezo wa mabaki wa mtu na mahitaji ya kimwili na kijamii ya mazingira yake. Kwa mfano, wafanyakazi wanaokabiliwa na kupoteza kwa ubaguzi wa mara kwa mara unaohusishwa na upotezaji wa kusikia unaosababishwa na kelele watakuwa na ugumu wa kutambua kengele za acoustic katika maeneo ya kazi yenye kelele. Ikiwa kengele zinazohitajika kwenye vituo vya kazi haziwezi kurekebishwa kwa viwango vya juu zaidi kuliko vile vinavyofaa kwa watu wenye usikivu wa kawaida, wafanyakazi watawekwa katika hali ya ulemavu (Hétu 1994b). Kama matokeo ya ulemavu huu, wafanyikazi wanaweza kuwa katika hasara dhahiri ya kunyimwa njia ya kujilinda. Walakini, kukiri tu upotezaji wa kusikia kunamweka mfanyakazi katika hatari ya kuchukuliwa kuwa "isiyo ya kawaida" na wenzake, na inapowekwa alama. walemavu ataogopa kuonekana kuwa hafai na wenzake au wakubwa wake. Kwa vyovyote vile, wafanyakazi watajaribu kuficha ulemavu wao au kukataa kuwepo kwa matatizo yoyote, wakijiweka katika hali mbaya ya kazi katika kazi.
Kama kielelezo cha 2 kinavyoonyesha, ulemavu ni hali ngumu yenye vizuizi kadhaa vinavyohusiana. Katika mtandao kama huo wa mahusiano, kuzuia au kupunguza hasara au vikwazo vya shughuli vinahitaji wakati huo huo kuingilia kati katika nyanja nyingi. Kwa mfano, misaada ya kusikia, wakati kurejesha kwa sehemu uwezo wa kusikia (sehemu ya 2), usizuie ukuzaji wa taswira mbaya ya kibinafsi au unyanyapaa na wasaidizi wa mfanyakazi (vipengele 5 na 6), zote mbili zinawajibika kwa kutengwa na kuzuia mawasiliano (sehemu 7) Zaidi ya hayo, nyongeza ya kusikia haina uwezo wa kurejesha kabisa uwezo wa kusikia; hii ni kweli hasa kuhusiana na ubaguzi wa mara kwa mara. Ukuzaji unaweza kuboresha mtazamo wa kengele za akustika na mazungumzo lakini hauwezi kuboresha utatuzi wa mawimbi shindani yanayohitajika ili kutambua mawimbi ya onyo kukiwa na kelele kubwa ya chinichini. Kuzuia vizuizi vinavyohusiana na ulemavu kwa hivyo kunahitaji marekebisho ya mahitaji ya kijamii na kimwili ya mahali pa kazi. (sehemu ya 3). Inapaswa kuwa ya juu sana kutambua kwamba ingawa uingiliaji kati iliyoundwa kurekebisha mitizamo (vipengele 5 na 6) ni muhimu na huzuia ulemavu kutokea, hazipunguzi matokeo ya haraka ya hali hizi.
Mbinu mahususi za Hali ya Ukarabati
Utumiaji wa kielelezo kilichowasilishwa kwenye Mchoro 2 utatofautiana kulingana na hali mahususi zilizojitokeza. Kulingana na tafiti na tafiti za ubora (Hétu na Getty 1991b; Hétu, Jones na Getty 1993; Hétu, Lalonde na Getty 1987; Hétu, Getty na Waridel 1994; Hétu 1994b), madhara ya ulemavu wanaopata waathiriwa wa kupoteza kusikia husababishwa na kazi. hasa waliona: (1) mahali pa kazi; (2) katika ngazi ya shughuli za kijamii; na (3) katika ngazi ya familia. Mbinu mahususi za uingiliaji kati zimependekezwa kwa kila moja ya hali hizi.
Mahali pa kazi
Katika maeneo ya kazi ya viwanda, inawezekana kutambua vikwazo vinne au hasara zifuatazo zinazohitaji uingiliaji maalum:
Hatari za ajali
Kengele za onyo za sauti hutumiwa mara kwa mara katika maeneo ya kazi ya viwanda. Upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi unaweza kupunguza kwa kiasi kikubwa uwezo wa wafanyakazi wa kutambua, kutambua au kupata kengele kama hizo, hasa katika maeneo ya kazi yenye kelele na viwango vya juu vya sauti. Upotevu wa ubaguzi wa mara kwa mara ambao bila shaka unaambatana na upotezaji wa kusikia unaweza kutamkwa hivi kwamba kuhitaji kengele za onyo ziwe na sauti ya 30 hadi 40db kuliko viwango vya usuli ili kusikilizwa na kutambuliwa na watu walioathirika (Hétu 1994b); kwa watu walio na usikivu wa kawaida, thamani inayolingana ni takriban 12 hadi 15db. Hivi sasa, ni nadra kwamba kengele za tahadhari hurekebishwa ili kufidia viwango vya kelele za chinichini, uwezo wa kusikia wa wafanyakazi au matumizi ya vifaa vya ulinzi wa kusikia. Hii inawaweka wafanyakazi walioathirika katika hasara kubwa, hasa kuhusiana na usalama wao.
Kwa kuzingatia vikwazo hivi, urekebishaji lazima uzingatie uchanganuzi wa kina wa upatanifu wa mahitaji ya mtazamo wa kusikia na uwezo wa mabaki wa kusikia wa wafanyikazi walioathiriwa. Uchunguzi wa kimatibabu unaoweza kubainisha uwezo wa mtu binafsi wa kugundua ishara za akustisk mbele ya kelele za chinichini, kama vile Sauti ya kugunduaTM kifurushi cha programu (Tran Quoc, Hétu na Laroche 1992), kimetengenezwa, na kinapatikana ili kubainisha sifa za mawimbi ya akustika yanayoendana na uwezo wa kusikia wa wafanyakazi. Vifaa hivi huiga ugunduzi wa kawaida au usioharibika wa kusikia na kuzingatia sifa za kelele kwenye kituo cha kazi na athari za vifaa vya ulinzi wa kusikia. Bila shaka, uingiliaji wowote unaolenga kupunguza kiwango cha kelele utasaidia kutambua kengele za acoustic. Hata hivyo ni muhimu kurekebisha kiwango cha kengele kama kipengele cha uwezo wa mabaki wa kusikia wa wafanyakazi walioathirika.
Katika baadhi ya matukio ya upotezaji mkubwa wa kusikia, inaweza kuwa muhimu kutumia aina zingine za onyo, au kuongeza uwezo wa kusikia. Kwa mfano, inawezekana kusambaza kengele za onyo kupitia kipimo data cha FM na kuzipokea kwa kitengo cha kubebeka kilichounganishwa moja kwa moja kwenye kifaa cha kusaidia kusikia. Mpangilio huu ni mzuri sana mradi tu: (1) ncha ya kifaa cha kusikia inafaa kabisa (ili kupunguza kelele ya chinichini); na (2) mkondo wa mwitikio wa kifaa cha kusikia hurekebishwa ili kufidia athari ya kuficha ya kelele ya chinichini iliyopunguzwa na ncha ya kifaa cha kusikia na uwezo wa kusikia wa mfanyakazi (Hétu, Tran Quoc na Tougas 1993). Kifaa cha usaidizi cha kusikia kinaweza kurekebishwa ili kuunganisha athari za wigo kamili wa kelele ya chinichini, upunguzaji unaotokana na ncha ya kifaa cha kusikia, na kizingiti cha kusikia cha mfanyakazi. Matokeo bora yatapatikana ikiwa ubaguzi wa mara kwa mara wa mfanyakazi pia unapimwa. Kipokezi cha usaidizi wa kusikia-FM kinaweza pia kutumiwa kuwezesha mawasiliano ya maneno na wafanyakazi wenzako wakati hii ni muhimu kwa usalama wa mfanyakazi.
Katika baadhi ya matukio, kituo cha kazi yenyewe lazima kiwekwe upya ili kuhakikisha usalama wa mfanyakazi.
Matatizo ya kusikia na mawasiliano
Kengele za maonyo za sauti kwa kawaida hutumiwa kuwafahamisha wafanyakazi kuhusu hali ya mchakato wa uzalishaji na kama njia ya mawasiliano baina ya waendeshaji. Katika maeneo ya kazi ambapo kengele kama hizo hutumiwa, watu walio na upotezaji wa kusikia lazima wategemee vyanzo vingine vya habari kufanya kazi yao. Hizi zinaweza kuhusisha ufuatiliaji mkali wa kuona na usaidizi wa busara unaotolewa na wafanyakazi wenzako. Mawasiliano ya mdomo, iwe kwa njia ya simu, katika vikao vya kamati au na wakubwa katika warsha zenye kelele, yanahitaji juhudi kubwa kwa upande wa watu walioathirika na pia ni tatizo kubwa kwa watu walioathirika katika maeneo ya kazi ya viwanda. Kwa sababu watu hao wanahisi uhitaji wa kuficha matatizo yao ya kusikia, wao pia wanasumbuliwa na hofu ya kushindwa kukabiliana na hali fulani au kufanya makosa yenye gharama kubwa. Mara nyingi, hii inaweza kusababisha wasiwasi wa juu sana (Hétu na Getty 1993).
Chini ya hali hizi, urekebishaji lazima kwanza ulenge katika kuibua kukiri wazi kwa kampuni na wawakilishi wake juu ya ukweli kwamba baadhi ya wafanyikazi wao wanakabiliwa na shida ya kusikia inayosababishwa na kelele. Uhalalishaji wa matatizo haya huwasaidia watu walioathiriwa kuwasiliana kuyahusu na kujipatia njia zinazofaa za kukabiliana nazo. Walakini, njia hizi lazima ziwepo. Katika suala hili, inashangaza kutambua kwamba wapokeaji wa simu mahali pa kazi hawana vifaa vya amplifiers iliyoundwa kwa ajili ya watu binafsi wanaosumbuliwa na kupoteza kusikia na kwamba vyumba vya mikutano havina mifumo inayofaa (FM au transmita za infrared na vipokezi, kwa mfano). Hatimaye, kampeni ya kuongeza ufahamu wa mahitaji ya watu binafsi wanaokabiliwa na upotevu wa kusikia inapaswa kufanywa. Kwa kutangaza mikakati ambayo hurahisisha mawasiliano na watu walioathirika, mkazo unaohusiana na mawasiliano utapunguzwa sana. Mikakati hii inajumuisha awamu zifuatazo:
Kwa wazi, hatua zozote za udhibiti zinazosababisha viwango vya chini vya kelele na sauti katika mahali pa kazi pia hurahisisha mawasiliano na watu wanaosumbuliwa na upotezaji wa kusikia.
Vikwazo kwa ushirikiano wa kijamii
Kelele na kurudi nyuma mahali pa kazi hufanya mawasiliano kuwa magumu sana hivi kwamba mara nyingi huwekwa kwa kiwango cha chini kabisa kinachohitajika na kazi zinazopaswa kukamilishwa. Mawasiliano yasiyo rasmi, kigezo muhimu sana cha ubora wa maisha ya kazi, kwa hivyo yameharibika sana (Hétu 1994a). Kwa watu wanaosumbuliwa na kupoteza kusikia, hali ni ngumu sana. Wafanyakazi wanaosumbuliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi hutengwa na wenzao wa kazi, si tu kwenye vituo vyao vya kazi bali hata wakati wa mapumziko na milo. Huu ni mfano wazi wa muunganiko wa mahitaji mengi ya kazi na hofu ya dhihaka inayoletwa na watu walioathiriwa.
Suluhisho la tatizo hili liko katika utekelezaji wa hatua zilizokwishaelezwa, kama vile kupunguza viwango vya kelele kwa ujumla, hasa katika maeneo ya mapumziko, na uhamasishaji wa wafanyakazi wenzao kuhusu mahitaji ya watu walioathirika. Tena, utambuzi na mwajiri wa mahitaji mahususi ya watu walioathiriwa yenyewe hujumuisha aina ya usaidizi wa kisaikolojia na kijamii unaoweza kuzuia unyanyapaa unaohusishwa na matatizo ya kusikia.
Vikwazo kwa maendeleo ya kitaaluma
Mojawapo ya sababu za watu wanaougua upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi kuchukua uchungu kama huo ili kuficha shida yao ni hofu ya wazi ya kunyimwa taaluma (Hétu na Getty 1993): wafanyikazi wengine hata wanaogopa kupoteza kazi zao ikiwa watafichua upotezaji wao wa kusikia. Matokeo ya haraka ya hii ni kizuizi cha kibinafsi kuhusu maendeleo ya kitaaluma, kwa mfano, kushindwa kutuma maombi ya kupandishwa cheo kwa msimamizi wa zamu, msimamizi au msimamizi. Hili pia ni kweli kuhusu uhamaji wa kitaalamu nje ya kampuni, huku wafanyakazi wenye uzoefu wakishindwa kutumia ujuzi wao walioukusanya kwa kuwa wanahisi kuwa mitihani ya kabla ya kuajiriwa inaweza kuzuia upatikanaji wao wa kazi bora zaidi. Kujizuia sio kikwazo pekee kwa maendeleo ya kitaaluma yanayosababishwa na kupoteza kusikia. Wafanyakazi wanaosumbuliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi wameripoti matukio ya upendeleo wa mwajiri wakati nafasi zinazohitaji mawasiliano ya mara kwa mara ya matusi zimepatikana.
Kama ilivyo kwa vipengele vingine vya ulemavu vilivyoelezwa tayari, kukiri wazi kwa mahitaji maalum ya wafanyakazi walioathiriwa na waajiri kunaondoa vikwazo kwa maendeleo ya kitaaluma. Kwa upande wa haki za binadamu (Hétu na Getty 1993), watu walioathiriwa wana haki sawa ya kuzingatiwa kwa ajili ya maendeleo kama wanavyofanya wafanyakazi wengine, na marekebisho yanayofaa ya mahali pa kazi yanaweza kuwezesha upatikanaji wao wa kazi za ngazi ya juu.
Kwa muhtasari, uzuiaji wa ulemavu mahali pa kazi unahitaji uhamasishaji wa waajiri na wafanyikazi wenzako kwa mahitaji maalum ya watu wanaougua upotezaji wa kusikia unaosababishwa na kazi. Hili linaweza kutekelezwa kwa kampeni za taarifa kuhusu ishara na athari za upotevu wa kusikia unaosababishwa na kelele unaolenga kuondoa mtazamo wa upotevu wa kusikia kama hali isiyo ya kawaida ya kuagiza kidogo. Matumizi ya misaada ya kiteknolojia inawezekana tu ikiwa hitaji la kuzitumia limehalalishwa mahali pa kazi na wenzake, wakubwa na watu walioathirika wenyewe.
Shughuli za kijamii
Watu wanaosumbuliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi wako katika hali mbaya katika hali yoyote isiyofaa ya kusikia, kwa mfano, mbele ya kelele ya chinichini, katika hali zinazohitaji mawasiliano ya mbali, katika mazingira ambapo sauti ya sauti ni ya juu na kwenye simu. Kwa vitendo, hii inapunguza sana maisha yao ya kijamii kwa kupunguza ufikiaji wao kwa shughuli za kitamaduni na huduma za umma, na hivyo kuzuia ushirikiano wao wa kijamii (Hétu na Getty 1991b).
Upatikanaji wa shughuli za kitamaduni na huduma za umma
Kwa mujibu wa modeli katika Kielelezo 2, vikwazo vinavyohusiana na shughuli za kitamaduni vinahusisha vipengele vinne (vipengele 2, 3, 5 na 6) na uondoaji wao unategemea afua nyingi. Kwa hivyo kumbi za tamasha, kumbi na mahali pa ibada zinaweza kupatikana kwa watu wanaougua upotezaji wa kusikia kwa kuwapa mifumo ifaayo ya kusikiliza, kama vile FM au mifumo ya upitishaji wa infrared. (sehemu ya 3) na kwa kuwafahamisha wanaohusika na taasisi hizi mahitaji ya watu walioathirika (sehemu ya 6). Hata hivyo, watu walioathiriwa wataomba vifaa vya kusikia ikiwa tu wanafahamu kuhusu upatikanaji wake, wanajua jinsi ya kuvitumia (sehemu ya 2) na wamepokea usaidizi unaohitajika wa kisaikolojia ili kutambua na kuwasiliana na mahitaji yao ya vifaa hivyo (sehemu ya 5).
Mawasiliano, mafunzo na njia za usaidizi wa kisaikolojia na kijamii kwa wafanyakazi wenye matatizo ya kusikia yameandaliwa katika mpango wa majaribio wa kurejesha hali ya kawaida (Getty na Hétu 1991, Hétu na Getty 1991a), iliyojadiliwa katika "Maisha ya Familia", hapa chini.
Kwa upande wa walemavu wa kusikia, upatikanaji wa huduma za umma kama vile benki, maduka, huduma za serikali na huduma za afya unazuiwa hasa na ukosefu wa elimu kwa upande wa taasisi. Katika benki, kwa mfano, skrini za kioo zinaweza kutenganisha wateja kutoka kwa wauzaji, ambao wanaweza kuwa na shughuli ya kuingiza data au kujaza fomu wakati wa kuzungumza na wateja. Ukosefu unaosababishwa wa mtaguso wa macho wa ana kwa ana, pamoja na hali mbaya ya akustika na muktadha ambao kutoelewana kunaweza kuwa na matokeo mabaya sana, hufanya hali hii kuwa ngumu sana kwa watu walioathiriwa. Katika vituo vya huduma za afya, wagonjwa husubiri katika vyumba vyenye kelele kiasi ambapo majina yao yanaitwa na mfanyakazi aliye mbali au kupitia mfumo wa anwani za umma ambao unaweza kuwa vigumu kueleweka. Ingawa watu walio na upotezaji wa kusikia wana wasiwasi sana juu ya kutoweza kujibu kwa wakati unaofaa, kwa ujumla wao hupuuza kuwafahamisha wafanyikazi juu ya shida zao za kusikia. Kuna mifano mingi ya aina hii ya tabia.
Katika hali nyingi, inawezekana kuzuia hali hizi za ulemavu kwa kuwafahamisha wafanyikazi ishara na athari za uziwi wa sehemu na njia za kuwezesha mawasiliano na watu walioathiriwa. Idadi ya huduma za umma tayari zimechukua hatua zinazolenga kuwezesha mawasiliano na watu binafsi wanaosumbuliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi (Hétu, Getty na Bédard 1994) na matokeo kama ifuatavyo. Utumiaji wa nyenzo zinazofaa za picha au sauti ziliruhusu habari muhimu kuwasilishwa kwa chini ya dakika 30 na athari za mipango kama hiyo bado zilionekana miezi sita baada ya vipindi vya habari. Mikakati hii iliwezesha kwa kiasi kikubwa mawasiliano na wafanyakazi wa huduma zinazohusika. Manufaa yanayoonekana sana yaliripotiwa sio tu na wateja walio na upotezaji wa kusikia lakini pia na wafanyikazi, ambao waliona kazi zao zimerahisishwa na hali ngumu na aina hii ya mteja kuzuiwa.
ushirikiano wa kijamii
Kuepuka mikutano ya kikundi ni mojawapo ya matokeo mabaya zaidi ya upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi (Hétu na Getty 1991b). Majadiliano ya kikundi ni hali zinazohitaji sana watu walioathiriwa, Katika kesi hii, mzigo wa malazi uko kwa mtu aliyeathiriwa, kwani ni mara chache sana anaweza kutarajia kikundi kizima kupitisha mdundo mzuri wa mazungumzo na njia ya kujieleza. Watu walioathiriwa wana mikakati mitatu inayopatikana kwao katika hali hizi:
Kusoma sura za uso (na kusoma midomo) kwa hakika kunaweza kurahisisha ufahamu wa mazungumzo, lakini kunahitaji umakini na umakinifu wa kutosha na hauwezi kudumu kwa muda mrefu. Mkakati huu unaweza, hata hivyo, kuunganishwa kwa manufaa na maombi ya marudio, uundaji upya na muhtasari. Hata hivyo, mijadala ya kikundi hutokea kwa mdundo wa haraka sana kwamba mara nyingi ni vigumu kutegemea mikakati hii. Hatimaye, matumizi ya kifaa cha kusaidia kusikia yanaweza kuboresha uwezo wa kufuata mazungumzo. Hata hivyo, mbinu za sasa za kukuza haziruhusu urejesho wa ubaguzi wa mzunguko. Kwa maneno mengine, ishara zote mbili na kelele zinakuzwa. Hii mara nyingi huwa mbaya zaidi kuliko kuboresha hali kwa watu binafsi walio na upungufu mkubwa wa ubaguzi wa mara kwa mara.
Matumizi ya kifaa cha kusaidia kusikia pamoja na ombi la malazi kwa kikundi hupendekeza kwamba mtu aliyeathiriwa anahisi vizuri kufichua hali yake. Kama ilivyojadiliwa hapa chini, hatua zinazolenga kuimarisha kujistahi kwa hivyo ni sharti la kujaribu kuongeza uwezo wa kusikia.
Maisha ya familia
Familia ndio eneo kuu la usemi wa shida za kusikia zinazosababishwa na upotezaji wa kusikia kazini (Hétu, Jones na Getty 1993). Taswira mbaya ya kibinafsi ni kiini cha uzoefu wa kupoteza kusikia, na watu walioathiriwa hujaribu kuficha upotevu wao wa kusikia katika mawasiliano ya kijamii kwa kusikiliza kwa makini zaidi au kwa kuepuka hali zinazodai kupita kiasi. Jitihada hizi, na wasiwasi unaofuatana nao, hufanya haja ya kuachiliwa katika mazingira ya familia, ambapo haja ya kuficha hali hiyo haihisiwi sana. Kwa hiyo, watu walioathiriwa huwa na tabia ya kulazimisha matatizo yao kwa familia zao na kuwalazimisha kukabiliana na matatizo yao ya kusikia. Hili huleta madhara kwa wanandoa na wengine na kusababisha kuwashwa kwa kujirudia mara kwa mara, kuvumilia sauti za juu za televisheni na "kila mara kuwa mtu wa kujibu simu". Wanandoa lazima pia washughulikie vikwazo vizito katika maisha ya kijamii ya wanandoa na mabadiliko mengine makubwa katika maisha ya familia. Kupoteza kusikia huweka mipaka ya urafiki na urafiki, huzua mvutano, kutoelewana na mabishano na kuvuruga uhusiano na watoto.
Sio tu ulemavu wa kusikia na mawasiliano huathiri ukaribu, lakini mtazamo wake kwa watu walioathirika na familia zao (vipengele 5 na 6 ya mchoro 2) huelekea kulisha mfadhaiko, hasira na chuki (Hétu, Jones na Getty 1993). Watu walioathiriwa mara kwa mara hawatambui ulemavu wao na hawahusishi matatizo yao ya mawasiliano na upungufu wa kusikia. Matokeo yake, wanaweza kulazimisha matatizo yao kwa familia zao badala ya kujadiliana kuhusu marekebisho yanayoridhisha. Wanandoa, kwa upande mwingine, wana mwelekeo wa kutafsiri matatizo kama kukataa kuwasiliana na kama mabadiliko katika tabia ya mtu aliyeathiriwa. Hali hii ya mambo inaweza kusababisha lawama na shutuma za pande zote mbili, na hatimaye kujitenga, upweke na huzuni, hasa kwa upande wa mwenzi ambaye hajaathirika.
Suluhisho la mtanziko huu wa baina ya watu linahitaji ushiriki wa washirika wote wawili. Kwa kweli, zote mbili zinahitaji:
Kwa kuzingatia hili, mpango wa ukarabati kwa watu walioathirika na wenzi wao umeandaliwa (Getty na Hétu 1991, Hétu na Getty 1991a). Lengo la programu ni kuchochea utafiti juu ya utatuzi wa matatizo yanayosababishwa na kupoteza kusikia, kwa kuzingatia passivity na uondoaji wa kijamii ambao ni sifa ya kupoteza kusikia kwa kazi.
Kwa kuwa unyanyapaa unaohusishwa na uziwi ndio chanzo kikuu cha tabia hizi, ilikuwa muhimu kuweka mazingira ambayo kujistahi kunaweza kurejeshwa ili kuwashawishi watu walioathiriwa kutafuta suluhu kwa matatizo yao yanayohusiana na kusikia. Athari za unyanyapaa zinaweza kushinda tu wakati mtu anachukuliwa na wengine kama kawaida bila kujali upungufu wowote wa kusikia. Njia bora zaidi ya kufikia hili ni kukutana na watu wengine katika hali sawa, kama ilivyopendekezwa na wafanyakazi walioulizwa kuhusu usaidizi ufaao zaidi wa kuwapa wenzao wenye ulemavu wa kusikia. Walakini, ni muhimu kwamba mikutano hii ifanyike nje mahali pa kazi, haswa ili kuepusha hatari ya unyanyapaa zaidi (Hétu, Getty na Waridel 1994).
Mpango wa ukarabati uliotajwa hapo juu ulitengenezwa kwa kuzingatia hili, mikutano ya kikundi ikifanyika katika idara ya afya ya jamii (Getty na Hétu 1991). Uajiri wa washiriki ulikuwa sehemu muhimu ya programu, kutokana na kujiondoa na kutojali kwa walengwa. Kwa hivyo, wauguzi wa afya ya kazini walikutana kwanza na wafanyikazi 48 wanaougua shida ya kusikia na wenzi wao majumbani mwao. Kufuatia mahojiano kuhusu matatizo ya kusikia na athari zake, kila mume na mke walialikwa kwenye mfululizo wa mikutano minne ya kila juma iliyochukua saa mbili kila moja, iliyofanywa jioni. Mikutano hii ilifuata ratiba sahihi iliyolenga kufikia malengo ya habari, msaada na mafunzo yaliyoainishwa katika programu. Ufuatiliaji wa kibinafsi ulitolewa kwa washiriki ili kuwezesha upatikanaji wao wa huduma za sauti-mantiki na audioprosthetic. Watu wanaosumbuliwa na tinnitus walipelekwa kwenye huduma zinazofaa. Mkutano mwingine wa kikundi ulifanyika miezi mitatu baada ya mkutano wa mwisho wa juma.
Matokeo ya programu, yaliyokusanywa mwishoni mwa awamu ya majaribio, yalionyesha kwamba washiriki na wenzi wao walikuwa na ufahamu zaidi wa matatizo yao ya kusikia, na pia walikuwa na ujasiri zaidi wa kuyatatua. Wafanyakazi walikuwa wamechukua hatua mbalimbali, ikiwa ni pamoja na misaada ya kiufundi, kufichua uharibifu wao kwa kikundi chao cha kijamii, na kuelezea mahitaji yao katika kujaribu kuboresha mawasiliano.
Utafiti wa ufuatiliaji, uliofanywa na kundi hili hilo miaka mitano baada ya ushiriki wao katika programu, ulionyesha kuwa programu ilikuwa na ufanisi katika kuwachochea washiriki kutafuta suluhu. Pia ilionyesha kuwa ukarabati ni mchakato mgumu unaohitaji miaka kadhaa ya kazi kabla ya watu walioathiriwa kuweza kujipatia njia zote walizonazo ili kurejesha ushirikiano wao wa kijamii. Katika hali nyingi, aina hii ya mchakato wa ukarabati inahitaji ufuatiliaji wa mara kwa mara.
Hitimisho
Kama kielelezo cha 2 kinavyoonyesha, maana kwamba watu wanaosumbuliwa na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi na washirika wao wanatoa kwa hali yao ni sababu kuu katika hali za ulemavu. Mbinu za urekebishaji zilizopendekezwa katika kifungu hiki zinazingatia jambo hili kwa uwazi. Hata hivyo, jinsi mbinu hizi zinavyotumika kwa uthabiti itategemea muktadha mahususi wa kitamaduni wa kijamii, kwa kuwa mtazamo wa matukio haya unaweza kutofautiana kutoka muktadha mmoja hadi mwingine. Hata ndani ya muktadha wa kitamaduni ambapo mikakati ya kuingilia kati iliyofafanuliwa hapo juu iliundwa, marekebisho makubwa yanaweza kuhitajika. Kwa mfano, programu iliyoandaliwa kwa ajili ya watu wanaougua upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi na wenzi wao (Getty na Hétu 1991) ilijaribiwa katika idadi ya wanaume walioathirika. Mikakati tofauti pengine ingekuwa muhimu katika idadi ya wanawake walioathiriwa, hasa wakati mtu anazingatia majukumu tofauti ya kijamii ambayo wanaume na wanawake huchukua katika mahusiano ya ndoa na wazazi (Hétu, Jones na Getty 1993). Marekebisho yangehitajika fortiori wakati wa kushughulika na tamaduni ambazo ni tofauti na zile za Amerika Kaskazini ambapo mbinu hizo ziliibuka. Mfumo wa dhana uliopendekezwa (mchoro wa 2) hata hivyo unaweza kutumika ipasavyo kuelekeza uingiliaji kati wowote unaolenga kuwarekebisha watu wanaokabiliwa na upotevu wa kusikia uliosababishwa na kazi.
Zaidi ya hayo, aina hii ya kuingilia kati, ikiwa inatumiwa kwa kiwango kikubwa, itakuwa na athari muhimu za kuzuia kwa kupoteza kusikia yenyewe. Vipengele vya kisaikolojia ya upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi huzuia urekebishaji (takwimu 1) na uzuiaji. Mtazamo potovu wa matatizo ya kusikia huchelewesha kutambuliwa kwao, na uigaji wao na watu walioathiriwa sana huendeleza mtazamo wa jumla kwamba matatizo haya ni nadra na hayana madhara, hata katika maeneo ya kazi yenye kelele. Kwa hivyo, upotevu wa kusikia unaosababishwa na kelele hauchukuliwi na wafanyikazi walio hatarini au na waajiri wao kama shida muhimu ya kiafya, na hitaji la kuzuia halisikiki sana katika sehemu za kazi zenye kelele. Kwa upande mwingine, watu ambao tayari wana shida ya kusikia ambao hufichua shida zao ni mifano fasaha ya ukali wa shida. Kwa hivyo, ukarabati unaweza kuonekana kama hatua ya kwanza ya mkakati wa kuzuia.
Mtazamo wa kimapokeo wa kuwasaidia walemavu katika kazi umekuwa na mafanikio madogo, na ni dhahiri kwamba jambo la msingi linahitaji kubadilishwa. Kwa mfano, viwango rasmi vya ukosefu wa ajira kwa watu wenye ulemavu daima ni angalau mara mbili ya wenzao wasio na ulemavu—mara nyingi zaidi. Idadi ya walemavu wasiofanya kazi mara nyingi hukaribia 70% (nchini Marekani, Uingereza, Kanada). Watu wenye ulemavu wana uwezekano mkubwa wa kuishi katika umaskini kuliko wenzao wasio na ulemavu; kwa mfano, nchini Uingereza theluthi mbili ya raia milioni 6.2 walemavu wana faida za serikali tu kama mapato.
Matatizo haya yanachangiwa na ukweli kwamba huduma za urekebishaji mara nyingi haziwezi kukidhi mahitaji ya mwajiri kwa waombaji waliohitimu.
Katika nchi nyingi, ulemavu haufafanuliwa kwa ujumla kama fursa sawa au suala la haki. Kwa hivyo ni vigumu kuhimiza utendaji bora wa shirika ambao unaweka ulemavu kwa uthabiti pamoja na rangi na jinsia kama fursa sawa au kipaumbele cha utofauti. Kuongezeka kwa viwango vya juu au kutokuwepo kabisa kwa sheria husika huimarisha mawazo ya mwajiri kwamba ulemavu kimsingi ni suala la matibabu au hisani.
Ushahidi wa kukatishwa tamaa kunakosababishwa na upungufu uliopo katika mfumo huu unaweza kuonekana katika shinikizo linaloongezeka kutoka kwa watu wenye ulemavu wenyewe kwa ajili ya kutunga sheria kulingana na haki za kiraia na/au haki za ajira, kama vile ilivyo Marekani, Australia, na, kuanzia 1996, mwaka wa XNUMX. Uingereza. Ilikuwa kushindwa kwa mfumo wa urekebishaji kukidhi mahitaji na matarajio ya waajiri walioelimika jambo ambalo lilisababisha jumuiya ya wafanyabiashara wa Uingereza kuanzisha Jukwaa la Waajiri kuhusu Ulemavu.
Mitazamo ya waajiri kwa bahati mbaya inaakisi yale ya jamii pana-ingawa ukweli huu mara nyingi hupuuzwa na watendaji wa urekebishaji. Waajiri wanashiriki na wengine wengi mkanganyiko ulioenea kuhusu masuala kama vile:
Kushindwa kukidhi mahitaji ya taarifa na huduma ya jumuiya ya waajiri ni kikwazo kikubwa kwa walemavu wanaotaka kazi, lakini ni nadra kushughulikiwa vya kutosha na watunga sera za serikali au watendaji wa urekebishaji.
Hadithi Zenye Mizizi Mirefu Zinazohatarisha Watu Walemavu Katika Soko la Ajira
Mashirika yasiyo ya kiserikali (NGOs), serikali, kwa hakika wale wote wanaohusika katika ukarabati wa matibabu na ajira kwa watu wenye ulemavu, wana mwelekeo wa kushiriki mawazo yenye mizizi mirefu, ambayo mara nyingi hayajasemwa ambayo yanazidi kuwatia hasara watu wenye ulemavu ambayo mashirika haya hutafuta kusaidia. :
Matokeo ya dhana hizi ni kwamba:
Tunaanza kuona mwelekeo wa kimataifa, unaodhihirishwa na ukuzaji wa huduma za "kocha wa kazi", kuelekea kukiri kwamba urekebishaji wenye mafanikio wa watu wenye ulemavu unategemea ubora wa huduma na usaidizi unaopatikana kwa mwajiri.
Kauli ya "Huduma bora kwa waajiri ni sawa na huduma bora kwa watu wenye ulemavu" lazima hakika ikubalike kwa upana zaidi kadiri shinikizo za kiuchumi zinavyozidi kuongezeka kwenye mashirika ya urekebishaji kila mahali kwa kuzingatia kuachishwa kazi na urekebishaji wa serikali. Hata hivyo inafichua sana kwamba ripoti ya hivi majuzi ya Helios (1994), ambayo inatoa muhtasari wa umahiri unaohitajika na wataalamu wa ufundi stadi au urekebishaji, inashindwa kurejea hitaji la ujuzi unaohusiana na waajiri kama wateja.
Ingawa kuna ongezeko la ufahamu wa haja ya kufanya kazi na waajiri kama washirika, uzoefu wetu unaonyesha kwamba ni vigumu kuendeleza na kudumisha ushirikiano hadi watendaji wa ukarabati watakapotimiza mahitaji ya mwajiri kama mteja na kuanza kumthamini "mwajiri kama uhusiano wa mteja.
Wajibu wa Waajiri
Katika nyakati mbalimbali na katika hali mbalimbali mfumo na huduma huweka mwajiri katika mojawapo au zaidi ya majukumu yafuatayo—ingawa ni nadra sana kuelezwa. Kwa hivyo tuna mwajiri kama:
Na wakati wowote katika uhusiano mwajiri anaweza kuitwa—hakika kwa kawaida anaitwa—kuwa mfadhili au mfadhili.
Ufunguo wa mazoezi ya mafanikio upo katika kumwendea mwajiri kama "Mteja". Mifumo ambayo inamchukulia mwajiri kama "Tatizo", au "Lengo" pekee, inajikuta katika mzunguko wa kutofanya kazi unaojiendeleza.
Mambo nje ya Udhibiti wa Mwajiri
Kuegemea kwa mitazamo hasi ya mwajiri kama ufahamu mkuu wa kwa nini walemavu wanapata viwango vya juu vya ukosefu wa ajira, mara kwa mara huimarisha kushindwa kushughulikia masuala mengine muhimu ambayo lazima pia kushughulikiwa kabla ya mabadiliko ya kweli kuletwa.
Kwa mfano:
Mfumo wa kutunga sheria unaounda mazingira ya uhasama au ugomvi unaweza kudhoofisha zaidi matarajio ya kazi ya watu wenye ulemavu kwa sababu kuleta mtu mlemavu kwenye kampuni kunaweza kumweka mwajiri hatarini.
Wataalamu wa urekebishaji mara nyingi hupata ugumu wa kupata mafunzo ya kitaalam na uidhinishaji na wao wenyewe hufadhiliwa mara chache ili kutoa huduma na bidhaa muhimu kwa waajiri.
Athari Sera
Ni muhimu kwa watoa huduma kuelewa hilo kabla ya mwajiri inaweza kuleta mabadiliko ya shirika na kitamaduni, mabadiliko sawa yanahitajika kwa upande wa mtoaji wa ukarabati. Watoa huduma wanaowakaribia waajiri kama wateja wanahitaji kutambua kwamba kuwasikiliza waajiri kwa makini kutachochea hitaji la kubadilisha muundo na utoaji wa huduma.
Kwa mfano, watoa huduma watajikuta wakiombwa kurahisisha kwa mwajiri:
Majaribio ya mageuzi makubwa ya sera ya kijamii kuhusiana na ulemavu yanadhoofishwa na kushindwa kuzingatia mahitaji, matarajio na mahitaji halali ya watu ambao kwa kiasi kikubwa wataamua mafanikio-yaani, waajiri. Hivyo, kwa mfano, hatua ya kuhakikisha kwamba watu walio katika warsha zinazohifadhiwa kwa sasa wanapata kazi za kawaida mara kwa mara inashindwa kukiri kwamba ni waajiri pekee wanaoweza kutoa ajira hiyo. Mafanikio kwa hiyo ni machache, si kwa sababu tu ni vigumu kwa waajiri isivyohitajika kufanya fursa zipatikane bali pia kwa sababu ya kukosa thamani ya ziada inayotokana na ushirikiano thabiti kati ya waajiri na watunga sera.
Uwezo wa Ushiriki wa Mwajiri
Waajiri wanaweza kuhimizwa kuchangia kwa njia nyingi ili kufanya mabadiliko ya kimfumo kutoka kwa ajira iliyohifadhiwa hadi ajira inayoungwa mkono au shindani. Waajiri wanaweza:
Mwajiri kama Mteja
Haiwezekani kwa watendaji wa urekebishaji kujenga ushirikiano na waajiri bila kwanza kutambua haja ya kutoa huduma kwa ufanisi.
Huduma zinapaswa kusisitiza mada ya manufaa ya pande zote. Wale ambao hawaamini kwa shauku kwamba wateja wao walemavu wana kitu cha manufaa cha kweli cha kuchangia kwa mwajiri hawana uwezekano wa kuwa na uwezo wa kushawishi jumuiya ya waajiri.
Kuboresha ubora wa huduma kwa waajiri kutaboresha haraka—na bila shaka—kuboresha huduma kwa walemavu wanaotafuta kazi. Ifuatayo inawakilisha ukaguzi muhimu kwa huduma zinazotaka kuboresha ubora wa huduma kwa mwajiri.
Je, huduma inatoa waajiri:
1. taarifa na ushauri kuhusu:
2. huduma za kuajiri, ikijumuisha ufikiaji wa:
3. uhakiki wa awali wa waombaji kulingana na matarajio ya mwajiri
4. uchambuzi wa kitaalamu wa kazi na huduma za marekebisho ya kazi, uwezo wa kushauri juu ya urekebishaji wa kazi na matumizi ya misaada ya kiufundi na marekebisho mahali pa kazi, kwa wafanyakazi waliopo na wanaotarajiwa.
5. Programu za usaidizi wa kifedha ambazo zinauzwa vizuri, zinazofaa kwa mahitaji ya mwajiri, rahisi kufikia, zinazowasilishwa kwa ufanisi
6. habari na usaidizi wa vitendo ili waajiri waweze kufanya tovuti ya kazi ipatikane zaidi kimwili
7. mafunzo kwa waajiri na waajiriwa kuhusu manufaa ya kuajiri watu wenye ulemavu kwa ujumla, na wakati watu mahususi wameajiriwa.
8. huduma za uzoefu wa kazi ambazo humpa mwajiri usaidizi unaofaa
9. makazi ya kazini au huduma za mwelekeo wa wafanyikazi kujumuisha makocha wa kazi na mipango ya kugawana kazi
10. kutoa msaada baada ya kazi kwa waajiri kujumuisha ushauri juu ya mbinu bora katika usimamizi wa utoro na uwasilishaji wa kasoro zinazohusiana na kazi.
11. ushauri kwa waajiri juu ya maendeleo ya kazi ya wafanyikazi walemavu na kukidhi mahitaji ya wafanyikazi wasio na ulemavu.
Hatua za Kiutendaji: Kurahisisha Mwajiri
Mfumo wowote wa huduma ambao unalenga kusaidia watu wenye ulemavu katika mafunzo na kazi bila shaka utafanikiwa zaidi ikiwa mahitaji na matarajio ya mwajiri yatashughulikiwa ipasavyo. (Kumbuka: Ni vigumu kupata neno ambalo linajumuisha vya kutosha mashirika na mashirika hayo yote—ya kiserikali, NGOs, si kwa ajili ya kupata faida—ambayo yanahusika katika kutengeneza sera na utoaji wa huduma kwa watu wenye ulemavu wanaotafuta kazi. Kwa ajili ya ufupi, neno hili huduma or mtoa huduma inatumika kujumuisha wote wanaohusika katika mfumo huu mgumu.)
Ushauri wa karibu kwa muda na waajiri kwa uwezekano wote utatoa mapendekezo sawa na yafuatayo.
Kanuni za utendaji zinahitajika ambazo zinaelezea ubora wa juu wa huduma ambayo waajiri wanapaswa kupokea kutoka kwa mashirika yanayohusiana na ajira. Kanuni hizo zinapaswa, kwa kushauriana na waajiri, kuweka viwango vinavyohusiana na ufanisi wa huduma zilizopo na aina ya huduma zinazotolewa—Kanuni hii inapaswa kufuatiliwa kupitia uchunguzi wa mara kwa mara wa kuridhika kwa mwajiri.
Mafunzo mahususi na uidhinishaji kwa watendaji wa urekebishaji jinsi ya kukidhi mahitaji ya waajiri inahitajika na inapaswa kuwa kipaumbele cha juu.
Huduma zinapaswa kuajiri watu ambao wana uzoefu wa moja kwa moja wa ulimwengu wa viwanda na biashara na ambao wana ujuzi katika kuziba pengo la mawasiliano kati ya sekta zisizo za faida na zinazozalisha faida.
Huduma zenyewe zinapaswa kuajiri walemavu zaidi, na hivyo kupunguza idadi ya wapatanishi wasio na ulemavu wanaoshughulika na waajiri. Wanapaswa kuhakikisha kuwa walemavu katika nyadhifa mbalimbali wana hadhi ya juu katika jumuiya ya waajiri.
Huduma zinapaswa kupunguza mgawanyiko wa shughuli za elimu, uuzaji na kampeni. Haina tija hasa kuunda mazingira yenye ujumbe, mabango na matangazo ambayo yanaimarisha mtindo wa kimatibabu wa ulemavu na unyanyapaa unaohusishwa na kasoro fulani, badala ya kuzingatia kuajiriwa kwa watu binafsi na hitaji la waajiri kujibu sera na utendakazi ufaao. .
Huduma zinapaswa kushirikiana ili kurahisisha ufikiaji, huduma na usaidizi, kwa mwajiri na kwa mtu mlemavu. Uangalifu mkubwa unapaswa kutolewa katika kuchanganua safari ya mteja (pamoja na mwajiri na mtu mlemavu kama mteja) kwa njia ambayo inapunguza tathmini na kumsogeza mtu haraka, hatua kwa hatua, katika ajira. Huduma zinapaswa kujengwa juu ya mipango ya kawaida ya biashara ili kuhakikisha kuwa watu wenye ulemavu wanapewa kipaumbele.
Huduma zinapaswa kuwaleta waajiri pamoja mara kwa mara na kuuliza ushauri wao wa kitaalamu kuhusu nini kifanyike ili kufanya huduma na watahiniwa wa kazi kufanikiwa zaidi.
Hitimisho
Katika nchi nyingi, huduma zilizoundwa kusaidia watu wenye ulemavu kufanya kazi ni ngumu, ngumu na ni sugu kwa mabadiliko, licha ya ushahidi wa muongo mmoja baada ya muongo kwamba mabadiliko yanahitajika.
Mbinu mpya kwa waajiri inatoa uwezo mkubwa wa kubadilisha hali hii kwa kiasi kikubwa kwa kubadilisha nafasi ya mhusika mkuu mmoja—mwajiri.
Tunaona wafanyabiashara na serikali wakishiriki katika mjadala mpana kuhusu jinsi ambavyo uhusiano kati ya washikadau au washirika wa kijamii lazima ubadilike katika kipindi cha miaka 20 ijayo. Hivyo waajiri wanazindua Mpango wa Biashara ya Ulaya dhidi ya Kutengwa kwa Jamii huko Ulaya, makampuni makubwa yanaungana ili kufikiria upya uhusiano wao na jamii nchini Uingereza katika "Kampuni ya Kesho", na Jukwaa la Waajiri juu ya Ulemavu linakuwa moja tu ya mipango mbalimbali ya waajiri wa Uingereza inayolenga kushughulikia masuala ya usawa na utofauti.
Waajiri wana mengi ya kufanya ikiwa suala la ulemavu litachukua mahali pake kama hitaji la biashara na maadili; jumuiya ya urekebishaji kwa upande wake inahitaji kuchukua mbinu mpya ambayo inafafanua upya mahusiano ya kazi kati ya washikadau wote kwa njia ambayo hurahisisha waajiri kufanya fursa sawa kuwa ukweli.
Kihistoria, watu wenye ulemavu wamekuwa na vizuizi vikubwa vya kuingia kazini, na wale ambao walijeruhiwa na walemavu kazini mara nyingi wamekabiliwa na upotezaji wa kazi na athari zake mbaya za kisaikolojia, kijamii na kifedha. Leo, watu wenye ulemavu bado hawajawakilishwa kidogo katika wafanyikazi, hata katika nchi zilizo na sheria zinazoendelea zaidi za haki za kiraia na kukuza ajira, na licha ya juhudi za kimataifa kushughulikia hali zao.
Uelewa umeongezeka wa haki na mahitaji ya wafanyakazi wenye ulemavu na dhana ya kusimamia ulemavu mahali pa kazi. Fidia ya wafanyakazi na mipango ya bima ya kijamii ambayo inalinda mapato ni ya kawaida katika nchi zilizoendelea. Kuongezeka kwa gharama zinazohusiana na uendeshaji wa programu hizo kumetoa msingi wa kiuchumi wa kukuza ajira za watu wenye ulemavu na ukarabati wa wafanyakazi waliojeruhiwa. Wakati huo huo, watu wenye ulemavu wamejipanga kudai haki zao na ushirikiano katika nyanja zote za maisha ya jamii, ikiwa ni pamoja na nguvu kazi.
Vyama vya wafanyikazi katika nchi nyingi vimekuwa miongoni mwa wale waliounga mkono juhudi hizo. Makampuni yaliyoelimika yanatambua hitaji la kuwatendea wafanyakazi wenye ulemavu kwa usawa na yanajifunza umuhimu wa kudumisha mahali pa kazi pa afya. Dhana ya kusimamia ulemavu au kushughulikia masuala ya ulemavu mahali pa kazi imeibuka. Kazi iliyopangwa imewajibika kwa sehemu kwa kuibuka huku na inaendelea kuchukua jukumu kubwa.
Kulingana na Pendekezo la 168 la ILO kuhusu urekebishaji wa taaluma na ajira kwa watu wenye ulemavu, “mashirika ya wafanyakazi yanapaswa kupitisha sera ya kukuza mafunzo na ajira zinazofaa kwa watu wenye ulemavu kwa usawa na wafanyakazi wengine”. Pendekezo hilo zaidi linapendekeza kwamba mashirika ya wafanyakazi yashirikishwe katika kutunga sera za kitaifa, kushirikiana na wataalamu na mashirika ya urekebishaji, na kuhimiza ujumuishaji na urekebishaji wa taaluma ya wafanyakazi walemavu.
Madhumuni ya kifungu hiki ni kuchunguza suala la ulemavu mahali pa kazi kwa mtazamo wa haki na wajibu wa wafanyakazi na kuelezea jukumu maalum ambalo vyama vya wafanyakazi vinashiriki katika kuwezesha ushirikiano wa kazi wa watu wenye ulemavu.
Katika mazingira mazuri ya kazi, mwajiri na mfanyakazi wanajali ubora wa kazi, afya na usalama, na kutendewa kwa haki kwa wafanyakazi wote. Wafanyakazi wanaajiriwa kwa misingi ya uwezo wao. Wafanyakazi na waajiri huchangia katika kudumisha afya na usalama na, jeraha au ulemavu unapotokea, wana haki na wajibu wa kupunguza athari za ulemavu kwa mtu binafsi na mahali pa kazi. Ingawa wafanyakazi na waajiri wanaweza kuwa na mitazamo tofauti, kwa kufanya kazi kwa ushirikiano wanaweza kufikia malengo yanayohusiana na kudumisha afya, salama na haki mahali pa kazi.
mrefu haki za mara nyingi huhusishwa na haki za kisheria zilizoamuliwa na sheria. Nchi nyingi za Ulaya, Japani na nyinginezo zimetunga mifumo ya upendeleo inayohitaji kwamba asilimia fulani ya wafanyakazi wawe watu wenye ulemavu. Faini zinaweza kutozwa kwa waajiri ambao watashindwa kufikia kiwango kilichowekwa. Nchini Marekani, Sheria ya Wamarekani Wenye Ulemavu (ADA) inakataza ubaguzi dhidi ya watu wenye ulemavu katika kazi na maisha ya jamii. Sheria za afya na usalama zipo katika nchi nyingi ili kuwalinda wafanyakazi dhidi ya mazingira na mazoea yasiyo salama ya kufanya kazi. Mipango ya fidia ya wafanyakazi na bima ya kijamii imepitishwa kisheria ili kutoa aina mbalimbali za huduma za matibabu, kijamii, na, katika baadhi ya matukio, urekebishaji wa ufundi stadi. Haki mahususi za wafanyikazi pia zinaweza kuwa sehemu ya makubaliano ya kazi yaliyojadiliwa na kwa hivyo kuamriwa kisheria.
Haki za kisheria za mfanyikazi (na wajibu) zinazohusiana na ulemavu na kazi zitategemea utata wa mchanganyiko huu wa sheria, ambao hutofautiana kutoka nchi hadi nchi. Kwa madhumuni ya kifungu hiki, haki za wafanyakazi ni zile tu stahili za kisheria au kimaadili zinazozingatiwa kuwa ni za maslahi ya wafanyakazi kwani zinahusiana na shughuli za uzalishaji mali katika mazingira ya kazi salama na yasiyobagua. Majukumu yanarejelea yale majukumu ambayo wafanyikazi wanayo kwao wenyewe, wafanyikazi wengine na waajiri wao kuchangia ipasavyo kwa tija na usalama wa mahali pa kazi.
Kifungu hiki kinapanga haki na wajibu wa mfanyakazi katika muktadha wa masuala manne muhimu ya ulemavu: (1) kuajiri na kuajiri; (2) afya, usalama na kuzuia ulemavu; (3) nini kinatokea wakati mfanyakazi anakuwa mlemavu, kutia ndani kurekebishwa na kurudi kazini baada ya kuumia; na (4) muunganisho wa jumla wa mfanyakazi mahali pa kazi na jamii. Shughuli za vyama vya wafanyakazi zinazohusiana na masuala haya ni pamoja na: kuandaa na kutetea haki za wafanyakazi wenye ulemavu kupitia sheria za kitaifa na vyombo vingine; kuhakikisha na kulinda haki kwa kuzijumuisha katika mikataba ya kazi iliyojadiliwa; kuelimisha wanachama wa vyama vya wafanyakazi na waajiri kuhusu masuala ya ulemavu na haki na wajibu kuhusiana na usimamizi wa ulemavu; kushirikiana na wasimamizi ili kuendeleza haki na majukumu yanayohusiana na usimamizi wa ulemavu; kutoa huduma kwa wafanyakazi wenye ulemavu ili kuwasaidia katika kuunganishwa au kuunganishwa zaidi katika nguvu kazi; na, wakati yote mengine yanapofeli, kujihusisha katika kusuluhisha au kushtaki mizozo, au kupigania mabadiliko ya sheria ili kulinda haki.
Suala la 1: Mbinu za Kuajiri, Kuajiri na Kuajiri
Ingawa majukumu ya kisheria ya vyama vya wafanyakazi yanaweza kuhusisha hasa wanachama wao, vyama vya wafanyakazi kijadi vilisaidia kuboresha maisha ya wafanyakazi wote, wakiwemo wale wenye ulemavu. Hii ni mila ambayo ni ya zamani kama harakati yenyewe ya wafanyikazi. Hata hivyo, mazoea ya haki na ya usawa yanayohusiana na kuajiri, kuajiri na mazoea ya ajira huchukua umuhimu maalum wakati mfanyakazi ana ulemavu. Kwa sababu ya mitazamo hasi pamoja na usanifu, mawasiliano na vizuizi vingine vinavyohusiana na ulemavu, watafuta kazi walemavu na wafanyikazi mara nyingi wananyimwa haki zao au wanakabiliana na mazoea ya kibaguzi.
Orodha zifuatazo za msingi za haki (takwimu 1 hadi 4), ingawa zimeelezwa kwa urahisi, zina athari kubwa kwa upatikanaji sawa wa fursa za ajira kwa wafanyakazi walemavu. Wafanyakazi walemavu pia wana majukumu fulani, kama vile wafanyakazi wote, kujiwasilisha wenyewe, ikiwa ni pamoja na maslahi yao, uwezo, ujuzi na mahitaji ya mahali pa kazi, kwa njia ya wazi na ya wazi.
Kielelezo 1. Haki na wajibu: kuajiri, kuajiri na mazoea ya ajira
Katika mchakato wa kuajiri, waombaji wanapaswa kuhukumiwa juu ya uwezo na sifa zao (takwimu 1). Wanahitaji kuwa na ufahamu kamili wa kazi ili kutathmini maslahi yao na uwezo wa kufanya kazi. Zaidi ya hayo, baada ya kuajiriwa, wafanyakazi wote wanapaswa kuhukumiwa na kutathminiwa kulingana na utendaji wao wa kazi, bila upendeleo kwa kuzingatia mambo yasiyohusiana na kazi. Wanapaswa kuwa na ufikiaji sawa wa faida za ajira na fursa za maendeleo. Inapobidi, makao yanayofaa yanapaswa kufanywa ili mtu mwenye ulemavu afanye kazi zinazohitajika. Makao ya kazi yanaweza kuwa rahisi kama kuinua kituo cha kazi, kufanya kiti kupatikana au kuongeza kanyagio cha mguu.
Nchini Marekani, Sheria ya Wamarekani wenye Ulemavu haikatazi tu ubaguzi dhidi ya wafanyakazi waliohitimu (mfanyikazi aliyehitimu ni yule ambaye ana sifa na uwezo wa kufanya kazi muhimu za kazi) kulingana na ulemavu, lakini pia inahitaji waajiri kufanya malazi ya kuridhisha. -yaani, mwajiri hutoa kipande cha kifaa, kubadilisha kazi zisizo za lazima au kufanya marekebisho mengine ambayo hayasababishi mwajiri ugumu usiofaa, ili mtu mwenye ulemavu aweze kufanya kazi muhimu za kazi. Mbinu hii imeundwa kulinda haki za wafanyikazi na kuifanya iwe "salama" kuomba malazi. Kulingana na uzoefu wa Marekani, malazi mengi ni ya chini kwa gharama (chini ya US $ 50).
Haki na wajibu huenda pamoja. Wafanyakazi wana wajibu wa kumjulisha mwajiri wao kuhusu hali ambayo inaweza kuathiri uwezo wao wa kufanya kazi, au ambayo inaweza kuathiri usalama wao au wa wengine. Wafanyakazi wana wajibu wa kujiwakilisha wenyewe na uwezo wao kwa njia ya uaminifu. Wanapaswa kuomba malazi ya kuridhisha, ikiwa ni lazima, na kukubali yale ambayo yanafaa zaidi kwa hali hiyo, ya gharama nafuu na isiyoingilia sana mahali pa kazi ilhali bado yanakidhi mahitaji yao.
Mkataba wa 159 wa ILO kuhusu urekebishaji wa taaluma na ajira kwa watu wenye ulemavu, na Pendekezo Na. 168 zinashughulikia haki hizi na wajibu na athari zake kwa mashirika ya wafanyikazi. Mkataba Na.159 unapendekeza kwamba hatua maalum chanya wakati mwingine zinaweza kuwa muhimu ili kuhakikisha "usawa unaofaa wa fursa na matibabu kati ya wafanyikazi walemavu na wafanyikazi wengine". Inaongeza kuwa hatua kama hizo "hazitachukuliwa kuwa za kuwabagua wafanyikazi wengine". Pendekezo Na. 168 linahimiza utekelezwaji wa hatua mahususi za kuunda nafasi za kazi, kama vile kutoa usaidizi wa kifedha kwa waajiri ili kufanya makao ya kuridhisha, na kuhimiza mashirika ya wafanyakazi kuendeleza hatua hizo na kutoa ushauri kuhusu kufanya makao hayo.
Vyama vya wafanyakazi vinaweza kufanya nini
Viongozi wa vyama kwa kawaida wana mizizi mirefu ndani ya jumuiya wanamofanyia kazi na wanaweza kuwa washirika muhimu katika kukuza uajiri, kuajiri na kuendelea kuajiriwa kwa watu wenye ulemavu. Moja ya mambo ya kwanza wanaweza kufanya ni kuandaa tamko la sera kuhusu haki za ajira za watu wenye ulemavu. Elimu ya wanachama na mpango wa utekelezaji wa kusaidia sera unapaswa kufuata. Vyama vya wafanyakazi vinaweza kutetea haki za wafanyakazi wenye ulemavu kwa kiwango kikubwa kwa kukuza, kufuatilia na kuunga mkono mipango husika ya kisheria. Mahali pa kazi wanapaswa kuhimiza usimamizi kuunda sera na vitendo ambavyo vinaondoa vikwazo vya ajira kwa wafanyikazi walemavu. Wanaweza kusaidia katika kutengeneza nafasi za kazi zinazofaa na, kupitia makubaliano ya kazi yaliyojadiliwa, kulinda na kuendeleza haki za wafanyakazi walemavu katika mazoea yote ya ajira.
Kazi iliyopangwa inaweza kuanzisha programu au juhudi za ushirikiano na waajiri, wizara za serikali, mashirika yasiyo ya kiserikali, na makampuni kuunda programu ambazo zitasababisha kuongezeka kwa uajiri na uajiri wa, na mazoea ya haki kwa watu wenye ulemavu. Wawakilishi wanaweza kuketi kwenye bodi na kutoa utaalam wao kwa mashirika ya kijamii ambayo yanafanya kazi na watu wenye ulemavu. Wanaweza kukuza uelewa miongoni mwa wanachama wa vyama vya wafanyakazi, na, katika nafasi yao kama waajiri, vyama vya wafanyakazi vinaweza kutoa mfano wa mazoea ya uajiri ya haki na usawa.
Mifano ya kile ambacho vyama vya wafanyakazi vinafanya
Nchini Uingereza, Muungano wa Wafanyakazi wa Muungano (TUC) umechukua jukumu kubwa katika kukuza haki sawa katika ajira kwa watu wenye ulemavu, kupitia taarifa za sera zilizochapishwa na utetezi hai. Inachukulia uajiri wa watu wenye ulemavu kama suala la fursa sawa, na uzoefu wa watu wenye ulemavu sio tofauti na wa vikundi vingine ambavyo vimebaguliwa au kutengwa. TUC inaunga mkono sheria iliyopo ya mgao na inatetea tozo (faini) kwa waajiri wanaoshindwa kuzingatia sheria.
Imechapisha miongozo kadhaa inayohusiana ili kusaidia shughuli zake na kuelimisha wanachama wake, ikijumuisha Mwongozo wa TUC: Vyama vya Wafanyakazi na Wanachama Walemavu, Ajira kwa Watu Wenye Ulemavu, Likizo ya Ulemavu na Viziwi na Haki zao. Vyama vya Wafanyakazi na Wanachama Walemavu inajumuisha mwongozo kuhusu mambo ya msingi ambayo vyama vya wafanyakazi vinapaswa kuzingatia wakati wa kujadiliana kwa wanachama walemavu. Bunge la Ireland la Vyama vya Wafanyakazi limetoa mwongozo wenye nia sawa, Ulemavu na Ubaguzi Mahali pa Kazi: Miongozo kwa Wazungumzaji. Inatoa hatua za vitendo ili kukabiliana na ubaguzi mahali pa kazi na kukuza usawa na ufikiaji kupitia makubaliano ya kazi yaliyojadiliwa.
Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi vya Ujerumani pia limeandaa waraka wa kina wa msimamo unaoeleza sera yake ya ajira shirikishi, msimamo wake dhidi ya ubaguzi na kujitolea kwake kutumia ushawishi wake kuendeleza nyadhifa zake. Inasaidia mafunzo mapana ya ajira na upatikanaji wa mafunzo kwa watu wenye ulemavu, inashughulikia ubaguzi maradufu unaokabiliwa na wanawake walemavu, na inatetea shughuli za muungano zinazounga mkono upatikanaji wa usafiri wa umma na ushirikiano katika nyanja zote za jamii.
Chama cha Waigizaji wa Bongo nchini Marekani kina takriban wanachama 500 wenye ulemavu. Taarifa juu ya kutobagua na hatua ya uthibitisho inaonekana katika makubaliano yake ya pamoja ya mazungumzo. Katika ubia na Shirikisho la Wasanii wa Televisheni na Redio la Marekani, Chama kimekutana na vikundi vya utetezi vya kitaifa ili kuandaa mikakati ya kuongeza uwakilishi wa watu wenye ulemavu katika tasnia zao. Muungano wa Kimataifa wa Wafanyakazi wa Umoja wa Magari, Anga na Utekelezaji wa Kilimo wa Amerika ni chama kingine cha wafanyikazi ambacho kinajumuisha lugha katika makubaliano yake ya pamoja ya mazungumzo yanayokataza ubaguzi unaotokana na ulemavu. Pia inapigania makao yanayofaa kwa wanachama wake na hutoa mafunzo ya mara kwa mara kuhusu ulemavu na masuala ya kazi. United Steel Workers of America imejumuisha kwa miaka vifungu vya kutobagua katika mikataba yake ya pamoja ya majadiliano, na kutatua malalamiko ya ubaguzi wa ulemavu kupitia mchakato wa malalamiko na taratibu zingine.
Nchini Marekani, kupitishwa na kutekelezwa kwa Sheria ya Wamarekani Wenye Ulemavu (ADA) kulikuzwa na kunaendelea kukuzwa na vyama vya wafanyakazi vyenye makao yake nchini Marekani. Hata kabla ya kupitishwa kwa ADA, vyama vingi vya wanachama wa AFL-CIO vilishiriki kikamilifu katika kutoa mafunzo kwa wanachama wao kuhusu haki na ufahamu wa walemavu (AFL-CIO 1994). AFL-CIO na wawakilishi wengine wa vyama vya wafanyakazi wanafuatilia kwa makini utekelezaji wa sheria, ikiwa ni pamoja na kesi za madai na michakato mbadala ya utatuzi wa migogoro, ili kuunga mkono haki za wafanyakazi wenye ulemavu chini ya ADA na kuhakikisha kwamba maslahi yao na haki za wafanyakazi wote zinazingatiwa. kuzingatiwa kwa haki.
Kwa kupitishwa kwa ADA, vyama vya wafanyakazi vimetoa machapisho na video nyingi na kuandaa programu za mafunzo na warsha ili kuwaelimisha zaidi wanachama wao. Idara ya Haki za Kiraia ya AFL-CIO ilitoa vipeperushi na kufanya warsha kwa vyama vyao vilivyoshirikishwa. Chama cha Kimataifa cha Wafanyabiashara na Kituo cha Wafanyakazi wa Anga cha Kusimamia Huduma za Urekebishaji na Elimu (IAM CARES), kwa msaada kutoka kwa serikali ya shirikisho, kilitoa video mbili na vijitabu kumi kwa ajili ya waajiri, watu wenye ulemavu na wafanyakazi wa chama ili kuwafahamisha haki na wajibu wao. chini ya ADA. Shirikisho la Marekani la Nchi, Kaunti na Wafanyakazi wa Manispaa (AFSCME) lina historia ya muda mrefu ya kulinda haki za wafanyakazi wenye ulemavu. Kwa kupitishwa kwa ADA, AFSCME ilisasisha machapisho yake na juhudi zingine na kutoa mafunzo kwa maelfu ya wanachama na wafanyikazi wa AFSCME kuhusu ADA na wafanyikazi wenye ulemavu.
Ijapokuwa Japani ina mfumo wa upendeleo na ushuru uliowekwa, chama kimoja cha wafanyakazi cha Japani kilitambua kwamba watu binafsi ambao ni walemavu wa akili ndio wanaoelekea kuwa na uwakilishi mdogo katika nguvu kazi, hasa miongoni mwa waajiri wakubwa. Imekuwa ikichukua hatua. Baraza la Mkoa wa Kanagawa la Muungano wa Umeme, Elektroniki na Habari wa Japani linafanya kazi na jiji la Yokohama ili kuunda kituo cha usaidizi wa ajira. Madhumuni yake yatajumuisha kutoa mafunzo kwa watu ambao ni walemavu wa akili na kutoa huduma ili kuwezesha kuwekwa kwao na kwa walemavu wengine. Zaidi ya hayo, chama kinapanga kuanzisha kituo cha mafunzo kitakachotoa ufahamu wa watu wenye ulemavu na mafunzo ya lugha ya ishara kwa wanachama wa chama, wasimamizi wa wafanyikazi, wasimamizi wa uzalishaji na wengine. Itaboresha uhusiano mzuri wa wafanyikazi na mwajiri na kushirikisha wafanyabiashara katika usimamizi na shughuli za kituo. Mradi ulioanzishwa na chama cha wafanyakazi, unaahidi kuwa kielelezo cha ushirikiano kati ya wafanyabiashara, wafanyikazi na serikali.
Nchini Marekani na Kanada, vyama vya wafanyakazi vimekuwa vikifanya kazi kwa ushirikiano na ubunifu na serikali na waajiri ili kuwezesha uajiri wa watu wenye ulemavu kupitia programu inayoitwa Miradi yenye Viwanda (PWI). Kwa kulinganisha rasilimali za chama cha wafanyakazi na ufadhili wa serikali, IAM CARES na Taasisi ya Maendeleo ya Rasilimali Watu (HRDI) ya AFL-CIO wamekuwa wakiendesha programu za mafunzo na uwekaji kazi kwa watu binafsi wenye ulemavu bila kujali itikadi zao za vyama. Mnamo 1968, HRDI ilianza kufanya kazi kama kitengo cha ajira na mafunzo cha AFL-CIO kwa kutoa msaada kwa makabila tofauti, wanawake na watu wenye ulemavu. Mnamo 1972, ilianza programu iliyolenga watu wenye ulemavu, kuwaweka kwa waajiri ambao walikuwa na makubaliano ya kazi na vyama vya wafanyikazi vya kitaifa na kimataifa. Kufikia 1995, zaidi ya watu 5,000 wenye ulemavu wameajiriwa kutokana na shughuli hii. Tangu 1981, mpango wa IAM CARES, ambao unafanya kazi katika soko la ajira la Kanada na Marekani, umewezesha zaidi ya watu 14,000, ambao wengi wao ni walemavu mbaya, kupata kazi. Programu zote mbili hutoa tathmini ya kitaalamu, ushauri nasaha na usaidizi wa uwekaji kazi kupitia uhusiano na biashara na usaidizi wa serikali na chama cha wafanyakazi.
Pamoja na kutoa huduma za moja kwa moja kwa wafanyakazi wenye ulemavu, programu hizi za PWI zinajihusisha na shughuli zinazoongeza ufahamu wa umma kwa watu wenye ulemavu, kukuza hatua za usimamizi wa wafanyikazi kwa vyama vya ushirika ili kukuza ajira na uhifadhi wa kazi, na kutoa mafunzo na huduma za ushauri kwa vyama vya wafanyikazi na waajiri. .
Hii ni baadhi tu ya mifano kutoka duniani kote ya shughuli ambazo vyama vya wafanyakazi vimechukua ili kuwezesha usawa katika ajira kwa wafanyakazi wenye ulemavu. Inaendana kikamilifu na lengo lao pana la kuwezesha mshikamano wa wafanyikazi na kukomesha aina zote za ubaguzi.
Suala la 2: Kinga ya Ulemavu, Afya na Usalama
Ingawa kupata mazingira salama ya kazi ni alama mahususi ya shughuli za chama cha wafanyakazi katika nchi nyingi, kudumisha afya na usalama mahali pa kazi kwa kawaida imekuwa kazi ya mwajiri. Kwa kawaida, usimamizi una udhibiti wa muundo wa kazi, uteuzi wa zana na maamuzi kuhusu michakato na mazingira ya kazi ambayo huathiri usalama na uzuiaji. Hata hivyo, ni mtu tu ambaye hufanya kazi na taratibu mara kwa mara, chini ya masharti maalum ya kazi na mahitaji, anaweza kufahamu kikamilifu athari za taratibu, hali na hatari kwa usalama na tija.
Kwa bahati nzuri, waajiri walioelimika wanatambua umuhimu wa maoni ya wafanyikazi, na jinsi muundo wa shirika wa mahali pa kazi unavyobadilika ili kuongeza uhuru wa wafanyikazi, maoni kama haya yanakaribishwa kwa urahisi zaidi. Utafiti wa usalama na uzuiaji pia unasaidia haja ya kuhusisha mfanyakazi katika kubuni kazi, uundaji wa sera na utekelezaji wa programu za afya, usalama na kuzuia ulemavu.
Mwenendo mwingine, ongezeko kubwa la fidia za wafanyakazi na gharama nyinginezo za majeraha na ulemavu unaohusiana na kazi, umesababisha waajiri kuchunguza uzuiaji kama sehemu kuu ya juhudi za usimamizi wa ulemavu. Programu za kuzuia zinapaswa kuzingatia anuwai kamili ya mafadhaiko, ikijumuisha yale ya kisaikolojia, hisi, kemikali au asili ya mwili, na vile vile juu ya kiwewe, ajali na kufichuliwa kwa hatari dhahiri. Ulemavu unaweza kutokana na kuathiriwa mara kwa mara na vifadhaiko au mawakala, badala ya tukio moja. Kwa mfano, baadhi ya mawakala wanaweza kusababisha au kuamsha pumu; sauti za mara kwa mara au kubwa zinaweza kusababisha kupoteza kusikia; shinikizo la uzalishaji, kama vile mahitaji ya kiwango cha kipande, inaweza kusababisha dalili za mkazo wa kisaikolojia; na mwendo wa kurudia-rudiwa unaweza kusababisha matatizo ya mfadhaiko yanayoongezeka (kwa mfano, ugonjwa wa handaki ya carpal). Kukabiliana na mifadhaiko kama hiyo kunaweza kuzidisha ulemavu ambao tayari upo na kuwafanya kuwa dhaifu zaidi.
Kwa mtazamo wa mfanyakazi, faida za kuzuia haziwezi kamwe kufunikwa na fidia. Kielelezo 2 list baadhi ya haki na majukumu ambayo wafanyakazi wanayo kuhusiana na kuzuia ulemavu mahali pa kazi.
Kielelezo 2. Haki na wajibu - afya na usalama
Wafanyakazi wana haki ya mazingira salama ya kazi iwezekanavyo na kufichuliwa kabisa kuhusu hatari na mazingira ya kazi. Ujuzi huo ni muhimu hasa kwa wafanyakazi wenye ulemavu ambao wanaweza kuhitaji ujuzi wa hali fulani ili kuamua kama wanaweza kufanya kazi za kazi bila kuhatarisha afya na usalama wao au wa wengine.
Kazi nyingi zinahusisha hatari au hatari ambazo haziwezi kuondolewa kikamilifu. Kwa mfano, kazi za ujenzi au zile zinazohusika na mfiduo wa vitu vyenye sumu zina hatari za wazi, asili. Kazi nyingine, kama vile kuingiza data au uendeshaji wa mashine ya kushona, zinaonekana kuwa salama kiasi; hata hivyo, mwendo wa kurudia-rudia au ufundi usiofaa wa mwili unaweza kusababisha ulemavu. Hatari hizi pia zinaweza kupunguzwa.
Wafanyakazi wote wanapaswa kupewa vifaa muhimu vya usalama na taarifa juu ya mazoea na taratibu zinazopunguza hatari ya kuumia au ugonjwa kutokana na kuathiriwa na hali ya hatari, mwendo wa kurudia au mikazo mingine. Wafanyakazi lazima wajisikie huru kuripoti/kulalamika kuhusu mbinu za usalama, au kutoa mapendekezo ya kuboresha mazingira ya kazi, bila hofu ya kupoteza kazi zao. Wafanyakazi wanapaswa kuhimizwa kuripoti ugonjwa au ulemavu, hasa unaosababishwa au unaoweza kuchochewa na kazi au mazingira ya kazi.
Kuhusu majukumu, wafanyakazi wana wajibu wa kutekeleza taratibu za usalama zinazopunguza hatari kwao na kwa wengine. Ni lazima waripoti hali zisizo salama, watetee masuala ya afya na usalama, na wawajibike kuhusu afya zao. Kwa mfano, ikiwa ulemavu au ugonjwa unaweka mfanyakazi au wengine katika hatari, mfanyakazi anapaswa kumuondoa mwenyewe kutoka kwa hali hiyo.
Uwanja wa ergonomics unajitokeza, na mbinu za ufanisi za kupunguza ulemavu zilizopatikana kutokana na namna ambayo kazi imepangwa au kufanywa. Ergonomics kimsingi ni utafiti wa kazi. Inahusisha kufaa kazi au kazi kwa mfanyakazi badala ya kinyume chake (AFL-CIO 1992). Maombi ya ergonomic yametumiwa kwa mafanikio kuzuia ulemavu katika nyanja tofauti kama kilimo na kompyuta. Baadhi ya matumizi ya ergonomic ni pamoja na vituo vya kufanyia kazi vinavyonyumbulika ambavyo vinaweza kubadilishwa kulingana na urefu wa mtu binafsi au sifa nyingine za kimwili (kwa mfano, viti vya ofisi vinavyoweza kurekebishwa), zana zenye mipini ya kutoshea tofauti za mikono na mabadiliko rahisi katika taratibu za kazi ili kupunguza mwendo wa kujirudiarudia au mkazo kwenye sehemu fulani za mwili.
Kwa kuongezeka, vyama vya wafanyikazi na waajiri wanatambua hitaji la kupanua programu za afya na usalama zaidi ya mahali pa kazi. Hata wakati ulemavu au ugonjwa hauhusiani na kazi, waajiri huingia gharama za utoro, bima ya afya na labda kuajiri tena na kufundisha tena. Zaidi ya hayo, baadhi ya magonjwa, kama vile ulevi, uraibu wa dawa za kulevya na matatizo ya kisaikolojia, yanaweza kusababisha kupungua kwa tija ya wafanyakazi au kuongezeka kwa hatari ya ajali za kazini na mfadhaiko. Kwa sababu hizi na nyinginezo, waajiri wengi walioelimika wanajishughulisha na elimu kuhusu afya, usalama na kuzuia ulemavu ndani na nje ya kazi. Mipango ya ustawi ambayo inashughulikia masuala kama vile kupunguza msongo wa mawazo, lishe bora, kuacha kuvuta sigara na kuzuia UKIMWI inatolewa mahali pa kazi na vyama vya wafanyakazi, usimamizi na kupitia juhudi za ushirikiano ambazo zinaweza kujumuisha serikali pia.
Baadhi ya waajiri hutoa mipango ya afya na usaidizi wa wafanyakazi (ushauri na rufaa) kushughulikia masuala haya. Programu hizi zote za kinga na afya ni kwa maslahi ya mfanyakazi na mwajiri. Kwa mfano, takwimu kwa kawaida huonyesha uwiano wa akiba-kwa-uwekezaji kati ya 3:1 na 15:1 kwa baadhi ya programu za kukuza afya na usaidizi wa wafanyakazi.
Vyama vya wafanyakazi vinaweza kufanya nini?
Vyama vya wafanyikazi viko katika nafasi ya kipekee ya kutumia uwezo wao kama wawakilishi wa wafanyikazi kuwezesha afya, usalama, kuzuia ulemavu au mipango ya ergonomics mahali pa kazi. Wataalamu wengi wa kuzuia na ergonomics wanakubali kwamba ushiriki wa mfanyakazi na ushiriki katika sera na maagizo ya kuzuia huongeza uwezekano wa utekelezaji na ufanisi wao (LaBar 1995; Westlander et al. 1995; AFL-CIO 1992). Vyama vya wafanyikazi vinaweza kuchukua jukumu muhimu katika kuanzisha mabaraza ya afya na usalama ya usimamizi wa wafanyikazi na kamati za ergonomics. Wanaweza kushawishi kukuza sheria juu ya usalama mahali pa kazi na kufanya kazi na wasimamizi ili kuanzisha kamati za pamoja za usalama, jambo ambalo linaweza kusababisha kupunguzwa kwa ajali zinazohusiana na kazi (Fletcher et al. 1992).
Vyama vya wafanyakazi vinahitaji kuelimisha wanachama wao kuhusu haki zao, kanuni na mazoea salama kuhusiana na usalama mahali pa kazi na kuzuia ulemavu ndani na nje ya kazi. Programu kama hizo zinaweza kuwa sehemu ya makubaliano ya kazi yaliyojadiliwa au kamati za afya na usalama za muungano.
Zaidi ya hayo, katika taarifa za sera na mikataba ya kazi na kupitia taratibu nyinginezo, vyama vya wafanyakazi vinaweza kujadiliana kuhusu hatua za kuzuia ulemavu na masharti maalum kwa wale wenye ulemavu. Mfanyikazi anapokuwa mlemavu, haswa ikiwa ulemavu unahusiana na kazi, chama cha wafanyikazi kinapaswa kuunga mkono haki ya mfanyakazi huyo ya malazi, zana au kupangiwa kazi nyingine ili kuzuia kukabiliwa na mfadhaiko au hali hatari ambazo zinaweza kuongeza kizuizi. Kwa mfano, wale walio na upotevu wa kusikia unaosababishwa na kazi lazima wazuiwe kutokana na kuathiriwa na aina fulani za kelele.
Mifano ya kile ambacho vyama vya wafanyakazi vinafanya
Taarifa ya sera ya Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi vya Ujerumani kuhusu wafanyakazi wenye ulemavu hubainisha hasa haja ya kuepuka hatari za kiafya kwa wafanyakazi wenye ulemavu na kuchukua hatua za kuwazuia wasipate majeraha ya ziada.
Chini ya makubaliano ya kazi yaliyojadiliwa kati ya Shirika la Ndege la Boeing na Chama cha Kimataifa cha Wafanyabiashara na Wafanyakazi wa Anga (IAMAW), Taasisi ya Afya na Usalama ya IAM/Boeing inaidhinisha ufadhili, inatayarisha programu za majaribio na kutoa mapendekezo ya maboresho yanayohusiana na masuala ya afya na usalama wa wafanyakazi, na kusimamia kurejea kazini kwa wafanyakazi wenye matatizo ya viwanda. Taasisi hiyo ilianzishwa mwaka wa 1989 na kufadhiliwa na mfuko wa uaminifu wa afya na usalama wa asilimia nne kwa saa. Inaendeshwa na Bodi ya Wakurugenzi ambayo inajumuisha 50% ya usimamizi na 50% ya uwakilishi wa vyama.
Wakfu wa Wafanyakazi wa Misitu Walemavu wa Kanada ni mfano mwingine wa mradi wa pamoja wa usimamizi wa kazi. Iliibuka kutoka kwa kundi la waajiri 26, vyama vya wafanyakazi na mashirika mengine ambayo yalishirikiana kutengeneza video (Kila Sekunde Kumi na Mbili) ili kuvutia umakini kwa kiwango kikubwa cha ajali miongoni mwa wafanyakazi wa misitu nchini Kanada. Sasa Foundation inaangazia afya, usalama, uzuiaji wa ajali na mifano ya mahali pa kazi ili kuwajumuisha tena wafanyikazi waliojeruhiwa.
IAM CARES inajishughulisha na programu hai ya kuelimisha wanachama wake kuhusu masuala ya usalama, hasa katika kazi hatarishi na hatari katika viwanda vya kemikali, biashara za ujenzi na sekta ya chuma. Huendesha mafunzo kwa wasimamizi wa maduka na wafanyakazi wa kazi, na kuhimiza uundaji wa kamati za usalama na afya ambazo zinaendeshwa na chama na zisizo na usimamizi.
Kituo cha George Meany cha AFL-CIO, kwa ruzuku kutoka Idara ya Kazi ya Marekani, kinatayarisha nyenzo za elimu kuhusu matumizi mabaya ya dawa za kulevya ili kuwasaidia wanachama wa vyama vya wafanyakazi na familia zao kukabiliana na uraibu wa pombe na dawa za kulevya.
Chama cha Wahudumu wa Ndege (AFA) kimefanya kazi ya ajabu katika eneo la kuzuia UKIMWI na UKIMWI. Wanachama wa kujitolea wameanzisha Mradi wa Uhamasishaji wa UKIMWI, Muhimu na Ugonjwa wa Ukimwi, ambao unaelimisha wanachama juu ya UKIMWI na magonjwa mengine yanayotishia maisha. Wakazi wake thelathini na watatu wameelimisha jumla ya wanachama 10,000 kuhusu UKIMWI. Imeanzisha msingi wa kusimamia fedha kwa wanachama ambao pia wanakabiliwa na ugonjwa unaotishia maisha.
Suala la 3: Mfanyakazi Anapokuwa Mlemavu—Msaada, Urekebishaji, Fidia
Katika nchi nyingi, vyama vya wafanyikazi vimepigania fidia ya wafanyikazi, ulemavu na faida zingine zinazohusiana na jeraha la kazini. Kwa kuwa lengo moja la programu za usimamizi wa ulemavu ni kupunguza gharama zinazohusiana na faida hizi, inaweza kudhaniwa kuwa vyama vya wafanyikazi havipendekezi programu kama hizo. Kwa kweli, hii sivyo. Vyama vya wafanyakazi vinaunga mkono haki zinazohusiana na ulinzi wa kazi, kuingilia kati mapema katika utoaji wa huduma za urekebishaji na vipengele vya utendaji mzuri wa usimamizi wa ulemavu. Mipango ya usimamizi wa ulemavu ambayo inalenga katika kupunguza mateso ya mfanyakazi, kushughulikia wasiwasi kuhusu kupoteza kazi, ikiwa ni pamoja na athari zake za kifedha, na kujaribu kuzuia ulemavu wa muda mfupi na mrefu unakaribishwa. Programu kama hizo zinapaswa kumrudisha mfanyakazi kwenye kazi yake, ikiwezekana, na kutoa malazi inapobidi. Wakati haiwezekani, njia mbadala kama vile kukabidhi kazi upya na mafunzo upya zinapaswa kutolewa. Kama suluhisho la mwisho, fidia ya muda mrefu na uingizwaji wa mishahara inapaswa kuhakikishwa.
Kwa bahati nzuri, data inapendekeza kwamba mipango ya usimamizi wa ulemavu inaweza kupangwa ili kukidhi mahitaji na haki za wafanyakazi na bado kuwa na gharama nafuu kwa waajiri. Kwa kuwa gharama za fidia za wafanyakazi zimeongezeka sana katika nchi zilizoendelea kiviwanda, mifano bora inayojumuisha huduma za urekebishaji imeundwa na inatathminiwa. Vyama vya wafanyakazi vina jukumu la uhakika la kutekeleza katika kuendeleza programu kama hizo. Wanahitaji kukuza na kulinda haki zilizoorodheshwa katika Kielelezo 3 na kuwaelimisha wafanyakazi kuhusu wajibu wao.
Kielelezo 3. Haki na wajibu: msaada, ukarabati na fidia.
Haki nyingi za wafanyakazi zilizoorodheshwa ni sehemu ya huduma za kawaida za kurudi kazini kwa wafanyakazi waliojeruhiwa kulingana na mbinu za hali ya juu za urekebishaji (Perlman na Hanson 1993). Wafanyakazi wana haki ya kuharakisha matibabu na kuhakikishiwa kwamba mishahara na kazi zao zitalindwa. Uangalifu wa haraka na uingiliaji wa mapema hupatikana ili kupunguza wakati wa mbali na kazi. Kuzuiliwa kwa faida kunaweza kusababisha kuangazia upya juhudi mbali na ukarabati na kurudi kazini, na kuingia katika madai na chuki dhidi ya mwajiri na mfumo. Wafanyikazi wanahitaji kuelewa kitakachotokea ikiwa watajeruhiwa au kulemazwa, na wanapaswa kuwa na ufahamu wazi wa sera ya kampuni na ulinzi wa kisheria. Kwa bahati mbaya, baadhi ya mifumo inayohusiana na uzuiaji, fidia na urekebishaji wa wafanyikazi imegawanyika, wazi kwa matumizi mabaya na ya kutatanisha kwa wale wanaotegemea mifumo hii wakati wa hatari.
Wanaharakati wengi wa vyama vya wafanyakazi watakubali kwamba wafanyakazi ambao wanakuwa walemavu wanapata faida kidogo kama watapoteza kazi zao na uwezo wao wa kufanya kazi. Ukarabati ni jibu linalotarajiwa kwa jeraha au ulemavu na inapaswa kujumuisha kuingilia kati mapema, tathmini ya kina na upangaji wa kibinafsi na ushiriki wa wafanyikazi na chaguo. Mipango ya kurudi kazini inaweza kujumuisha kurejea kazini hatua kwa hatua, pamoja na malazi, kwa saa zilizopunguzwa au katika nafasi zilizokabidhiwa upya hadi mfanyakazi awe tayari kurudi kwenye utendaji kazi bora zaidi.
Makao kama hayo, hata hivyo, yanaweza kuingilia haki zinazolindwa za wafanyikazi kwa ujumla, pamoja na zile zinazohusiana na ukuu. Ingawa wanaharakati wa vyama vya wafanyakazi wanaunga mkono na kulinda haki za wafanyakazi walemavu kurejea kazini, wanatafuta suluhu ambazo haziingiliani na vifungu vya uongozi vilivyojadiliwa au kuhitaji marekebisho ya kazi kwa njia ambayo wafanyakazi wengine wanatarajiwa kuchukua kazi au majukumu mapya ambayo wanayahitaji. hawawajibiki au kulipwa fidia. Ushirikiano na ushirikishwaji wa chama ni muhimu ili kutatua masuala haya yanapotokea, na hali kama hizo zinaonyesha zaidi hitaji la ushiriki wa chama cha wafanyakazi katika kubuni na kutekeleza sheria, usimamizi wa ulemavu na sera na programu za urekebishaji.
Vyama vya wafanyakazi vinaweza kufanya nini
Vyama vya wafanyakazi vinahitaji kuhusishwa katika kamati za kitaifa za kupanga sheria zinazohusiana na ulemavu, na katika vikosi vya kazi vinavyoshughulikia masuala kama haya. Ndani ya miundo ya ushirika na mahali pa kazi, vyama vya wafanyikazi vinapaswa kusaidia kupanga kamati za pamoja za usimamizi wa wafanyikazi zinazohusika katika kuunda programu za usimamizi wa ulemavu katika kiwango cha kampuni, na zinapaswa kufuatilia matokeo ya mtu binafsi. Vyama vya wafanyakazi vinaweza kusaidia kurudi kazini kwa kupendekeza mahali pa kulala, kushirikisha usaidizi wa wafanyakazi wenza, na kutoa uhakikisho kwa mfanyakazi aliyejeruhiwa.
Vyama vya wafanyikazi vinaweza kufanya kazi kwa ushirikiano na waajiri ili kuunda programu za usimamizi wa ulemavu ambazo husaidia wafanyikazi na kufikia malengo ya kutogharimu. Wanaweza kushiriki katika utafiti wa mahitaji ya mfanyakazi, mbinu bora na shughuli nyingine ili kuamua na kulinda maslahi ya mfanyakazi. Haki na wajibu wa elimu ya mfanyakazi na hatua zinazohitajika pia ni muhimu ili kuhakikisha majibu bora ya majeraha na ulemavu.
Mifano ya kile vyama vya wafanyakazi vimefanya
Baadhi ya vyama vya wafanyakazi vimekuwa vikishiriki katika kusaidia serikali kushughulikia upungufu wa mifumo yao inayohusiana na majeraha ya kazini na fidia ya wafanyikazi. Mnamo 1988, ikijibu maswala ya gharama yanayohusiana na fidia ya majeraha na wasiwasi wa chama cha wafanyikazi juu ya ukosefu wa mipango madhubuti ya ukarabati, Australia ilipitisha Sheria ya Urekebishaji na Fidia kwa Wafanyakazi wa Jumuiya ya Madola, ambayo ilitoa mfumo mpya wa uratibu wa kudhibiti na kuzuia magonjwa na majeraha ya sehemu za kazi. wafanyakazi. Mfumo uliorekebishwa unategemea msingi kwamba ukarabati wa ufanisi na kurudi kazini, ikiwa inawezekana, ni matokeo ya manufaa zaidi kwa mfanyakazi na mwajiri. Inajumuisha kuzuia, ukarabati na fidia katika mfumo. Faida na kazi zinalindwa wakati mtu anapitia ukarabati. Fidia inajumuisha uingizwaji wa mishahara, gharama za matibabu na zinazohusiana, na katika hali fulani malipo ya mkupuo fulani. Wakati watu binafsi hawawezi kurudi kazini wanalipwa vya kutosha. Matokeo ya mapema yanaonyesha kiwango cha kurudi kazini cha 87%. Mafanikio yanachangiwa na mambo mengi, ikiwa ni pamoja na ushirikishwaji wa wadau wote, vikiwemo vyama vya wafanyakazi, katika mchakato huo.
Taasisi ya Afya na Usalama ya IAM/Boeing, ambayo tayari imetajwa, inatoa mfano wa programu ya usimamizi wa wafanyikazi ambayo ilitengenezwa katika mpangilio mmoja wa shirika. Mpango wa mfano wa kurudi kazini ulikuwa mojawapo ya mipango ya kwanza iliyochukuliwa na Taasisi kwa sababu mahitaji ya wafanyakazi waliojeruhiwa viwandani yalikuwa yakipuuzwa na mifumo iliyogawanyika ya utoaji huduma inayosimamiwa na mashirika na programu za serikali, serikali, za mitaa na za kibinafsi za ukarabati. Baada ya kuchambua data na kufanya mahojiano, muungano na shirika lilianzisha programu ya kielelezo ambayo inahisiwa kuwa na manufaa kwa wote wawili. Mpango huo unahusisha haki nyingi ambazo tayari zimeorodheshwa: kuingilia kati mapema; majibu ya haraka na huduma na mahitaji ya fidia; usimamizi wa kesi kubwa ulilenga kurudi kazini na malazi, ikiwa inahitajika; na tathmini ya mara kwa mara ya matokeo ya programu na kuridhika kwa wafanyakazi.
Tafiti za sasa za kuridhika zinaonyesha kuwa wasimamizi na wafanyakazi waliojeruhiwa wamegundua Mpango wa Pamoja wa Kurejesha Kazini wa Usimamizi wa Kazi kuwa uboreshaji wa huduma zilizopo. Mpango wa awali umeigwa katika mitambo minne ya ziada ya Boeing na mpango wa pamoja unatarajiwa kuwa wa kawaida katika kampuni nzima. Hadi sasa, zaidi ya wafanyakazi 100,000 waliojeruhiwa wamepokea huduma za ukarabati kupitia mpango huo.
Mpango wa HRDI wa AFL-CIO pia hutoa huduma za urekebishaji wa kurudi kazini kwa wafanyakazi waliojeruhiwa kazini katika makampuni yenye uwakilishi wa vyama shirikishi. Kwa ushirikiano na Kituo cha Mahali pa Kazi cha Chuo Kikuu cha Columbia, kilisimamia mpango wa maonyesho unaoitwa Mpango wa Kuingilia Mapema, ambao ulitaka kubaini kama uingiliaji kati wa mapema unaweza kuharakisha mchakato wa kuwapata wafanyikazi, ambao wako nje ya kazi kwa sababu ya ulemavu wa muda mfupi, kurudi kazini. . Programu ilirejesha 65% ya washiriki kufanya kazi na ilitenga mambo kadhaa muhimu kwa mafanikio. Matokeo mawili yana umuhimu mahususi kwa mjadala huu: (1) karibu wafanyakazi wote hupata dhiki inayohusiana na masuala ya kifedha; na (2) ushirikiano wa muungano wa programu ulipunguza shaka na uhasama.
Wakfu wa Wafanyakazi wa Misitu Wenye Ulemavu wa Kanada ulianzisha mpango unaouita Mfano wa Usimamizi wa Kesi kwa Ushirikiano wa Mahali pa Kazi. Pia kwa kutumia mpango wa pamoja wa usimamizi wa chama, mpango huo unarekebisha na kuwaunganisha tena wafanyikazi walemavu. Imechapisha Usimamizi wa Ulemavu wa Viwanda: Mkakati Ufanisi wa Kiuchumi na Rasilimali Watu kusaidia katika utekelezaji wa mtindo huo, unaojengwa kwa ushirikiano kati ya waajiri, vyama vya wafanyakazi, serikali na watumiaji. Zaidi ya hayo, imeanzisha Taasisi ya Kitaifa ya Ulemavu na Utafiti wa Walemavu Kazini, ikihusisha wafanyikazi, usimamizi, waelimishaji na wataalamu wa urekebishaji. Taasisi inaandaa programu za mafunzo kwa wawakilishi wa rasilimali watu na vyama vya wafanyakazi ambayo itapelekea utekelezaji zaidi wa mtindo wake.
Suala la 4: Ujumuishaji na Utangamano katika Jumuiya na Mahali pa Kazi
Ili watu wenye ulemavu waweze kuunganishwa kikamilifu katika sehemu za kazi, ni lazima kwanza wawe na uwezo sawa wa kupata rasilimali zote za jamii ambazo zinawawezesha watu kufanya kazi (fursa za elimu na mafunzo, huduma za kijamii n.k.) na zinazowapa fursa ya kufikia mazingira ya kazi (makazi yanayopatikana, usafiri, habari, nk). Vyama vingi vya wafanyikazi vimetambua kuwa watu wenye ulemavu hawawezi kushiriki mahali pa kazi ikiwa wametengwa na ushiriki kamili katika maisha ya jamii. Zaidi ya hayo, wakishaajiriwa, watu wenye ulemavu wanaweza kuhitaji huduma maalum na malazi ili kuunganishwa kikamilifu au kudumisha utendaji wa kazi. Usawa katika maisha ya jamii ni kitangulizi cha usawa wa ajira, na ili kushughulikia kikamilifu suala la ulemavu na kazi, suala pana la haki za binadamu au za kiraia lazima lizingatiwe.
Vyama vya wafanyakazi pia vimetambua kwamba ili kuhakikisha usawa wa ajira, wakati mwingine huduma maalum au malazi yanaweza kuhitajika kwa ajili ya matengenezo ya kazi, na kwa nia ya mshikamano, inaweza kutoa huduma hizo kwa wanachama wao au kukuza utoaji wa makao na huduma hizo. Kielelezo cha 4 kinaorodhesha haki na wajibu unaotambua hitaji la ufikiaji kamili wa maisha ya jamii.
Kielelezo 4. Haki na wajibu: ujumuisho na ushirikiano katika jamii na mahali pa kazi.
Vyama vya wafanyakazi vinaweza kufanya nini
Vyama vya wafanyakazi vinaweza kuwa mawakala wa moja kwa moja wa mabadiliko katika jamii zao kwa kuhimiza ushirikiano kamili wa watu wenye ulemavu mahali pa kazi na jamii. Vyama vya wafanyakazi vinaweza kufikia wafanyakazi wenye ulemavu na mashirika yanayowawakilisha, na kushirikiana ili kuchukua hatua chanya. Fursa za kutumia nguvu za kisiasa na kuathiri mabadiliko ya sheria zimebainishwa katika kifungu hiki chote, na zinazingatia kikamilifu Pendekezo la ILO Na. 168 na Mkataba wa 159 wa ILO. Zote mbili zinasisitiza jukumu la waajiri na mashirika ya wafanyakazi katika uundaji. ya sera zinazohusiana na ukarabati wa ufundi, na ushiriki wao katika utekelezaji wa sera na huduma.
Vyama vya wafanyikazi vina jukumu la kuwakilisha mahitaji ya wafanyikazi wao wote. Wanapaswa kutoa huduma za kielelezo, programu na uwakilishi ndani ya muundo wa chama cha wafanyakazi ili kujumuisha, kuhudumia na kushirikisha wanachama wenye ulemavu katika nyanja zote za shirika. Kama baadhi ya mifano ifuatayo inavyoonyesha, vyama vya wafanyakazi vimetumia wanachama wao kama nyenzo ya kukusanya fedha, kujitolea au kushiriki katika huduma za moja kwa moja kazini na katika jamii ili kuhakikisha kuwa watu wenye ulemavu wanajumuishwa kikamilifu katika jamii. maisha na mahali pa kazi.
Vyama vya wafanyakazi vimefanya nini
Nchini Ujerumani, aina ya utetezi imeamriwa kisheria. Kwa mujibu wa Sheria ya Watu Wenye Ulemavu Mkubwa, biashara yoyote, ikiwa ni pamoja na vyama vya wafanyakazi, ambayo ina wafanyakazi wa kudumu watano au zaidi, lazima iwe na mtu ambaye amechaguliwa kwenye baraza la wafanyakazi kama mwakilishi wa wafanyakazi wenye ulemavu. Mwakilishi huyu anahakikisha kwamba haki na mahangaiko ya wafanyakazi walemavu yanashughulikiwa. Wasimamizi wanahitajika kushauriana na mwakilishi huyu katika masuala yanayohusiana na uajiri wa jumla pamoja na sera. Kutokana na sheria hii, vyama vya wafanyakazi vimejihusisha kikamilifu katika masuala ya walemavu.
Muungano wa Vyama vya Wafanyakazi wa Ireland (ICTU) umechapisha na kusambaza a Mkataba wa Haki za Watu wenye Ulemavu (1990), ambayo ni orodha ya haki 18 za kimsingi zinazochukuliwa kuwa muhimu kwa usawa kamili wa watu wenye ulemavu mahali pa kazi na jamii kwa ujumla. Inajumuisha haki za mazingira yasiyo na vikwazo, makazi, huduma bora za afya, elimu, mafunzo, ajira na usafiri unaoweza kufikiwa.
Mnamo 1946, IAMAW ilianza kusaidia watu wenye ulemavu kwa kuanzisha Macho ya Kimataifa ya Mwongozo. Mpango huu hutoa mbwa mwongozo na mafunzo ya jinsi ya kuwatumia vipofu na watu wenye ulemavu wa macho ili waweze kuishi maisha ya kujitegemea na yenye kuridhisha zaidi. Takriban watu 3,000 kutoka nchi nyingi wamesaidiwa. Sehemu ya gharama za kuendesha programu hugharamiwa na michango ya wanachama wa chama.
Kazi ya chama kimoja cha wafanyakazi cha Japani imeelezwa hapo awali. Kazi yake ilikuwa mageuzi ya asili kutoka kwa kazi ya Bunge la Vyama vya Wafanyakazi ilianza katika miaka ya 1970 wakati mwanachama wa chama ambaye alikuwa na mtoto mwenye tawahudi aliomba usaidizi wa chama cha wafanyakazi ili kuzingatia mahitaji ya watoto wenye ulemavu. Bunge lilianzisha msingi ambao uliungwa mkono na uuzaji wa mechi na, baadaye, masanduku ya tishu, na wanachama wa chama. Taasisi hiyo ilianzisha huduma ya ushauri nasaha na simu ili kuwasaidia wazazi kukabiliana na changamoto za kulea mtoto mlemavu katika jamii iliyotengwa. Kwa hiyo, wazazi walijipanga na kushawishi serikali kushughulikia upatikanaji (reli ilishinikizwa kuboresha ufikiaji, mchakato unaoendelea leo) na kutoa mafunzo ya elimu na kuboresha huduma nyingine. Shughuli za kiangazi na tamasha zilifadhiliwa, pamoja na ziara za kitaifa na kimataifa, ili kukuza uelewa wa masuala ya ulemavu.
Baada ya miaka ishirini, watoto walipokua, mahitaji yao ya burudani na elimu yakawa mahitaji ya ujuzi wa ufundi na ajira. Mpango wa uzoefu wa ufundi kwa vijana wenye ulemavu uliandaliwa na umeanza kutumika kwa miaka kadhaa. Vyama vya wafanyakazi viliomba makampuni kutoa uzoefu wa kazi kwa wanafunzi wa mwaka wa pili wa shule ya upili wenye ulemavu. Ilikuwa nje ya mpango huu ambapo hitaji la Kituo cha Usaidizi cha Ajira, lililobainishwa chini ya Toleo la 1, lilidhihirika.
Vyama vingi vya wafanyakazi hutoa huduma za ziada za usaidizi kwa watu wenye ulemavu kazini ili kuwasaidia katika kudumisha ajira. Vyama vya wafanyakazi vya Kijapani hutumia wafanyakazi wa kujitolea walio kazini kusaidia vijana katika programu za uzoefu wa kazi na makampuni ambayo yana uwakilishi wa vyama. IAM CARES nchini Marekani na Kanada hutumia mfumo wa marafiki kulinganisha wafanyakazi wapya walio na ulemavu na mwanachama wa chama ambaye anahudumu kama mshauri. IAM CARES pia imefadhili mipango ya ajira inayoungwa mkono na Boeing na makampuni mengine. Programu za ajira zinazoungwa mkono hutoa wakufunzi wa kazi kusaidia wale walio na ulemavu mbaya zaidi katika kujifunza kazi zao na kudumisha utendaji wao katika viwango vya uzalishaji.
Baadhi ya vyama vya wafanyakazi vimeanzisha kamati ndogo au vikosi kazi vinavyojumuisha wafanyakazi walemavu, ili kuhakikisha kwamba haki na mahitaji ya wanachama walemavu yanawakilishwa kikamilifu ndani ya muundo wa chama. Muungano wa Wafanyakazi wa Posta wa Marekani ni mfano bora wa kikosi kazi kama hicho na athari pana ambacho kinaweza kuwa nacho. Katika miaka ya 1970, msimamizi wa duka wa viziwi wa kwanza aliteuliwa. Tangu 1985, makongamano kadhaa yamefanyika kwa ajili ya washiriki wenye matatizo ya kusikia. Wanachama hawa pia hutumikia timu za mazungumzo ili kutatua malazi ya kazi na maswala ya usimamizi wa ulemavu. Mnamo 1990, kikosi kazi kilifanya kazi na huduma ya posta ili kuunda muhuri rasmi unaoonyesha maneno "Nakupenda" kwenye ishara ya mkono.
Hitimisho
Vyama vya wafanyakazi, katika ngazi zao za kimsingi, ni kuhusu watu na mahitaji yao. Tangu siku za mwanzo za shughuli za vyama vya wafanyakazi, vyama vya wafanyakazi vimefanya zaidi ya kupigania mishahara ya haki na mazingira bora ya kazi. Wamejaribu kuboresha ubora wa maisha na kuongeza fursa kwa wafanyakazi wote, ikiwa ni pamoja na wale wenye ulemavu. Ingawa mtazamo wa chama hutoka mahali pa kazi, ushawishi wa chama haukomei kwa makampuni ya biashara ambapo makubaliano ya kazi yaliyojadiliwa yapo. Kama mifano mingi katika makala hii inavyoonyesha, vyama vya wafanyakazi vinaweza pia kuathiri mazingira makubwa ya kijamii kupitia shughuli na mipango mbalimbali ambayo inalenga kuondoa ubaguzi na ukosefu wa usawa kwa watu wenye ulemavu.
Ingawa vyama vya wafanyakazi, waajiri, taasisi za serikali, wawakilishi wa urekebishaji wa taaluma na wanaume na wanawake wenye ulemavu wanaweza kuwa na mitazamo tofauti, wanapaswa kushiriki hamu ya mahali pa kazi yenye afya na tija. Vyama vya wafanyakazi viko katika nafasi ya kipekee ya kuleta makundi haya pamoja katika misingi ya pamoja, na hivyo kuchukua nafasi muhimu katika kuboresha maisha ya watu wenye ulemavu.
Ajira ya SABER (Uingereza)
Taarifa ya Mission:Kuwasilisha malengo ya jumla/malengo ya biashara ambayo sio tu yanakumbatia utoaji wa huduma bora kwa waombaji, lakini yanaakisi kwa uwazi hamu ya kutoa huduma bora ya kuajiri kwa waajiri na ambayo husaidia waajiri kuboresha uwezo wao wa kuajiri watu wenye ulemavu. Mkazo unapaswa kuwekwa kwenye lengo la msingi la kufikia kuridhika kwa wateja. “Shughuli zote za Sabre huanza na wateja wetu. Malengo yetu ni kutoa suluhu za uajiri kupitia ulinganifu wa kazi unaofaa, mafunzo ya kuaminika na usaidizi na kutoa utaalamu katika kuajiri na kuajiri watu wenye ulemavu.”
Maonyesho ya kazi yalifanyika hivi majuzi ili kuwapa watu nafasi ya kukutana na waajiri na kujifunza kuhusu kazi mbalimbali. McDonald's Restaurants Ltd. iliendesha warsha kuhusu ujuzi wa usaili na pia ilifadhili tukio la maonyesho ya kazi pamoja na Shell na Pizza Hut. Kulikuwa na maonyesho ya waajiri ambayo yalitoa fursa kwa waajiri na waajiriwa watarajiwa wenye matatizo ya kujifunza kukutana kwa njia isiyo rasmi.
Mpango wa Bursary ya Coverdale (Uingereza)
Kwa miaka mitano, Coverdale, mshauri mdogo wa usimamizi (watu 70) ametoa buraza kwa thamani ya £10,000 kwa kila mtu kwa watu wenye ulemavu wanaotafuta mafunzo ya usimamizi wa ubora wa juu. Watu hawa kisha huenda katika makampuni kama vile Benki ya Barclays, Ofisi ya Posta na Benki ya Midland kwa mafunzo ya ziada, katika mchakato ambao unakuza mabadiliko ya tabia ya muda mrefu katika makampuni yanayoshiriki. Mpango huu sasa unapanuliwa. Imebadilishwa na Baraza la Kanada la Ukarabati na Kazi.
Brook Street na FYD (Uingereza)
Wakala wa uajiri wa kibiashara, Brook Street, na shirika la hisani kwa vijana viziwi, Friends for the Young Deaf (FYD), wamefanya kazi kwa ushirikiano kwa miaka kadhaa. Brook Street inatoa uzoefu wa kazi na tathmini kwa vijana waliohitimu viziwi wanaomaliza mpango wa mafunzo ya uongozi wa FYD; Brook Street kisha inaweka wagombeaji wanaofaa kwenye kazi, na kutoza ada sawa ya kibiashara ambayo wangetoza kwa mgombea yeyote.
Jukwaa la Waajiri kuhusu Ulemavu (Uingereza)
Makampuni yanayohusika katika Jukwaa la Waajiri kuhusu Ulemavu, chama kinachofadhiliwa na mwajiri ambacho kinakuza ujumuishaji wa watu wenye ulemavu katika soko la ajira na kutoa huduma za ushauri kwa biashara zinazovutiwa, zilisaidia mjasiriamali mlemavu Stephen Duckworth kuanzisha biashara yake, Masuala ya Ulemavu, ambayo sasa inatoa. ushauri wa hali ya juu na uhamasishaji juu ya ulemavu kwa makampuni kote Uingereza. Falsafa yake inajumuisha mambo yafuatayo:
Mifano mingine nchini Uingereza: Jukwaa la Waajiri kuhusu Ulemavu
Makampuni mashuhuri nchini Uingereza yalitayarisha mfumo wa sera wenye ushawishi mkubwa unaoitwa "Ajenda ya Waajiri kuhusu Ulemavu, Mpango wa Alama Kumi". Hii ilizinduliwa na Waziri Mkuu na sasa inaungwa mkono hadharani na zaidi ya makampuni 100 makubwa. Imethibitisha nguvu kubwa ya mabadiliko kwa sababu iliandaliwa na waajiri wenyewe kwa kushauriana na wataalam wa ulemavu. Sasa ni nyenzo muhimu katika kusaidia waajiri kuzingatia sheria za ubaguzi.
Wafuasi wa Ajenda wamejitolea hadharani kuunda sera yao ya shirika kuhusu ulemavu kwa kutumia mfumo wa vipengele 10 unaoshughulikia masuala yafuatayo: Tamko la Sera na Taratibu za Fursa Sawa; Mafunzo ya Watumishi na Uhamasishaji wa Ulemavu; Mazingira ya Kazi; Kuajiri; Maendeleo ya Kazi; Uhifadhi, Mafunzo na Usambazaji upya; Mafunzo na Uzoefu wa Kazi; Watu wenye Ulemavu katika Jumuiya pana; Ushirikishwaji wa Watu wenye Ulemavu; Utendaji wa Ufuatiliaji.
Faili la Hatua kuhusu Ulemavu, mwongozo wa kipekee ambao unatoa taarifa za vitendo kuhusu jinsi ya kutekeleza Ajenda, umetolewa na Jukwaa la Waajiri kuhusu Ulemavu.
Uajiri wa Wahitimu:
Zaidi ya makampuni 20 yanahusika katika muungano unaofanya kazi na "Inaweza kufanya kazi", ambayo hutoa fursa za uzoefu wa kazi kwa wanafunzi walemavu kwa njia iliyopangwa na iliyopangwa.
Kampuni XNUMX kwa pamoja zinafadhili mpango wa kufanya Maonyesho ya Kazi ya kila mwaka kwa wanafunzi kupatikana kwa wanafunzi walemavu. Maonyesho ya Kazi sasa yanapatikana kwa viti vya magurudumu, na wakalimani kwa viziwi wanapatikana, pamoja na vipeperushi vya maandishi makubwa na usaidizi mwingine. Waajiri walikuwa wamekumbana na ugumu wa kuwavutia wahitimu walemavu kutuma maombi ya kazi kwa kutumia wasuluhishi wa kitamaduni hivi kwamba sasa wanaanzisha mbinu za kuajiri ambazo zinazungumza moja kwa moja na wanafunzi walemavu.
WALIOAJIRIWA (Marekani)
Mradi wa HIRED huko San Francisco unajumuisha mwelekeo huu mpya wa mwajiri. Kifupi kinasimama kwa "Kusaidia Kuajiri Wafanyakazi Wenye Ulemavu". Maandishi yao yanaangazia huduma wanazotoa waajiri:
"Project HIRED ni ya kibinafsi, si ya shirika la faida linalohudumia eneo la San Francisco Bay. Madhumuni yetu ni kuwasaidia watu binafsi wenye ulemavu kupata kazi zinazolingana na sifa na malengo yao ya kazi. Huduma zetu kwa waajiri ni pamoja na:
Kando na ushirikiano usio rasmi wa kampuni, Project HIRED ina mpango wa uanachama wa shirika unaohusisha takriban makampuni 50 ya Bay Area. Kama wanachama wa ushirika, kampuni hizi zina haki ya kupata ushauri bila malipo na punguzo la semina. Kwa sasa tunachunguza huduma za ziada, kama vile maktaba ya rasilimali za video, ili kusaidia zaidi wanachama wa shirika kujumuisha kwa mafanikio watu wenye ulemavu katika wafanyikazi wao.
ASPHI (Italia)
Asili ya ASPHI (Associazione per lo Sviluppo di Progetti Informatici per gli Handicappati) inarudi nyuma hadi mwishoni mwa miaka ya 1970 wakati IBM Italia ilipopanga kozi za upangaji programu za kompyuta kwa walemavu wa macho. Idadi ya makampuni ambayo baadaye yaliajiri wafunzwa, pamoja na mashirika maalum ya washirika kutoka sekta isiyo ya faida, waliunda ASPHI kwa walemavu wa kimwili na wasiosikia na akili. Chama kinahusisha zaidi ya makampuni 40 ambayo yanatoa msaada wa kifedha, wafanyakazi na wasaidizi wa kujitolea, ushauri pamoja na fursa za ajira kwa wahitimu wa ASPHI. Madhumuni ya ASPHI ni kutumia teknolojia ya habari kwa ujumuishaji wa kijamii na ufundi wa vikundi visivyo na uwezo. Shughuli zake ni pamoja na: mafunzo ya kazi, utafiti na maendeleo ya bidhaa mpya (hasa programu) ambayo kuwezesha mbinu mbadala za mawasiliano, uhuru binafsi na ukarabati, na elimu ya jamii, hivyo kuvunja chuki na ubaguzi dhidi ya watu wenye ulemavu. Kila mwaka, baadhi ya vijana 60 wanahitimu na ASPHI. Huku takriban 85% ya wahitimu wake wakipata kazi ya kudumu, mafanikio ya ASPHI yameiletea kutambulika kitaifa na kimataifa.
Mpango wa Shirikisho la Waajiri wa Uswidi
Mpango wa Shirikisho la Waajiri wa Uswidi, "Watu wenye Ulemavu katika Makampuni", unaweka ulemavu kwa uthabiti katika mjadala wa soko la ajira nchini na unatoa ujumbe kwamba ulemavu ni suala la umuhimu kwa Shirikisho la Waajiri la Uswidi na wanachama wake. Shirikisho hilo linasema: “Njia ya kuajiriwa kwa watu wenye ulemavu lazima iwe laini. Mahitaji ya hii ni pamoja na:
Utafiti wa 1981 wa mafunzo ya usalama na afya ya wafanyakazi katika mataifa ya viwanda unaanza kwa kumnukuu mwandishi Mfaransa Victor Hugo: "Hakuna sababu inayoweza kufaulu bila kwanza kuifanya elimu kuwa mshirika wake" (Heath 1981). Uchunguzi huu hakika bado unatumika kwa usalama na afya ya kazini mwishoni mwa karne ya ishirini, na ni muhimu kwa wafanyikazi wa shirika katika viwango vyote.
Kadiri sehemu ya kazi inavyozidi kuwa ngumu, madai mapya yameibuka kwa uelewa zaidi wa sababu na njia za kuzuia ajali, majeraha na magonjwa. Maafisa wa serikali, wasomi, usimamizi na wafanyikazi wote wana majukumu muhimu ya kutekeleza katika kufanya utafiti unaokuza uelewa huu. Hatua inayofuata muhimu ni uwasilishaji mzuri wa habari hii kwa wafanyikazi, wasimamizi, wasimamizi, wakaguzi wa serikali na wataalamu wa usalama na afya. Ingawa elimu kwa madaktari wa kazini na wataalamu wa usafi hutofautiana katika mambo mengi na mafunzo ya wafanyakazi kwenye sakafu ya duka, pia kuna kanuni za kawaida zinazotumika kwa wote.
Sera na mazoea ya elimu na mafunzo ya kitaifa bila shaka yatatofautiana kulingana na hali ya kiuchumi, kisiasa, kijamii, kitamaduni na kiteknolojia ya nchi. Kwa ujumla, mataifa yaliyoendelea kiviwanda yana watendaji waliobobea zaidi wa usalama na afya kazini kuliko mataifa yanayoendelea, na programu za elimu na mafunzo ya hali ya juu zaidi zinapatikana kwa wafanyikazi hawa waliofunzwa. Mataifa mengi zaidi ya vijijini na yenye maendeleo duni ya viwanda hutegemea zaidi "wahudumu wa afya ya msingi", ambao wanaweza kuwa wawakilishi wa wafanyakazi katika viwanda au mashambani au wafanyakazi wa afya katika vituo vya afya vya wilaya. Kwa wazi, mahitaji ya mafunzo na rasilimali zilizopo zitatofautiana sana katika hali hizi. Walakini, wote wana hitaji la pamoja la watendaji waliofunzwa.
Makala haya yanatoa muhtasari wa masuala muhimu zaidi kuhusu elimu na mafunzo, ikiwa ni pamoja na walengwa na mahitaji yao, muundo na maudhui ya mafunzo yenye ufanisi na mielekeo muhimu ya sasa katika nyanja hiyo.
Walengwa Walengwa
Mnamo mwaka wa 1981, Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ilibainisha viwango vitatu vya elimu vinavyohitajika katika afya ya kazini, usalama na ergonomics kuwa ni (1) ufahamu, (2) mafunzo kwa mahitaji maalum na (3) utaalam. Vipengele hivi havijitenganishi, bali ni sehemu ya mwendelezo; mtu yeyote anaweza kuhitaji taarifa katika ngazi zote tatu. Walengwa wakuu wa ufahamu wa kimsingi ni watunga sheria, watunga sera, mameneja na wafanyakazi. Ndani ya kategoria hizi, watu wengi wanahitaji mafunzo ya ziada katika kazi maalum zaidi. Kwa mfano, ingawa wasimamizi wote wanapaswa kuwa na uelewa wa kimsingi wa matatizo ya usalama na afya katika maeneo yao ya wajibu na wanapaswa kujua mahali pa kupata usaidizi wa kitaalamu, wasimamizi walio na wajibu mahususi wa usalama na afya na utiifu wa kanuni wanaweza kuhitaji mafunzo ya kina zaidi. Vile vile, wafanyakazi wanaohudumu kama wajumbe wa usalama au wajumbe wa kamati za usalama na afya wanahitaji zaidi ya mafunzo ya uhamasishaji pekee, kama vile wasimamizi wa serikali wanaohusika na ukaguzi wa kiwanda na kazi za afya ya umma zinazohusiana na mahali pa kazi.
Madaktari hao, wauguzi na (hasa katika maeneo ya vijijini na yanayoendelea) wafanyakazi wa afya ya msingi wasio na afya ambao mafunzo ya msingi au mazoezi hayajumuishi udaktari wa kazini watahitaji elimu ya afya ya kazi kwa kina ili kuwahudumia wafanyakazi, kwa mfano kwa kuweza kutambua kazi. - magonjwa yanayohusiana. Hatimaye, fani fulani (kwa mfano, wahandisi, wanakemia, wasanifu majengo na wabunifu) ambao kazi yao ina athari kubwa kwa usalama na afya ya wafanyakazi zinahitaji elimu na mafunzo mahususi zaidi katika maeneo haya kuliko wanavyopokea jadi.
Wataalamu wanahitaji elimu na mafunzo ya kina zaidi, mara nyingi ya aina inayopokelewa katika programu za masomo ya shahada ya kwanza na ya uzamili. Madaktari, wauguzi, wasafi wa kazi, wahandisi wa usalama na, hivi karibuni, ergonomists huja chini ya kitengo hiki. Pamoja na maendeleo ya haraka yanayoendelea katika nyanja hizi zote, elimu ya kuendelea na uzoefu wa kazini ni vipengele muhimu vya elimu ya wataalamu hawa.
Ni muhimu kusisitiza kwamba kuongezeka kwa utaalamu katika nyanja za usafi na usalama wa kazi kumefanyika bila msisitizo wa kutosha juu ya vipengele vya taaluma mbalimbali vya jitihada hizi. Muuguzi au daktari anayeshuku kuwa ugonjwa wa mgonjwa unahusiana na kazi anaweza kuhitaji usaidizi wa mtaalamu wa usafi wa mazingira ili kutambua mfiduo wa sumu (kwa mfano) mahali pa kazi ambayo husababisha shida ya kiafya. Kwa kuzingatia rasilimali chache, kampuni nyingi na serikali mara nyingi huajiri mtaalamu wa usalama lakini si mtaalamu wa usafi, na hivyo kuhitaji mtaalamu wa usalama kushughulikia masuala ya afya na usalama. Kutegemeana kwa masuala ya usalama na afya kunapaswa kushughulikiwa kwa kutoa mafunzo na elimu ya taaluma mbalimbali kwa wataalamu wa usalama na afya.
Kwa nini Mafunzo na Elimu?
Zana za kimsingi zinazohitajika kufikia malengo ya kupunguza majeraha na magonjwa kazini na kukuza usalama na afya kazini zimeainishwa kama "E's tatu" - uhandisi, utekelezaji na elimu. Watatu hawa wanategemeana na wanapokea viwango tofauti vya mkazo ndani ya mifumo tofauti ya kitaifa. Mantiki ya jumla ya mafunzo na elimu ni kuboresha ufahamu wa hatari za usalama na afya, kupanua ujuzi wa sababu za magonjwa na majeraha ya kazi na kukuza utekelezaji wa hatua za kuzuia ufanisi. Madhumuni mahususi na msukumo wa mafunzo, hata hivyo, yatatofautiana kwa walengwa tofauti.
Wasimamizi wa ngazi ya kati na ya juu
Haja ya wasimamizi ambao wana ufahamu kuhusu masuala ya usalama na afya ya shughuli ambazo wanawajibika inakubaliwa zaidi leo kuliko hapo awali. Waajiri wanazidi kutambua gharama kubwa za moja kwa moja na zisizo za moja kwa moja za ajali mbaya na za kiraia, na katika baadhi ya mamlaka, dhima ya uhalifu ambayo makampuni na watu binafsi wanaweza kuonyeshwa. Ingawa imani katika maelezo ya "mfanyikazi asiyejali" kwa ajali na majeraha bado imeenea, kuna ongezeko la utambuzi kwamba "usimamizi wa kutojali" unaweza kutajwa kwa hali zilizo chini ya udhibiti wake zinazochangia ajali na magonjwa. Hatimaye, makampuni pia kutambua kwamba utendaji duni wa usalama ni mahusiano duni ya umma; majanga makubwa kama lile la kiwanda cha Union Carbide huko Bhopal (India) linaweza kukabiliana na juhudi za miaka mingi ili kujenga jina zuri kwa kampuni.
Wasimamizi wengi wamefunzwa katika masuala ya uchumi, biashara au uhandisi na hupokea maelekezo kidogo au hakuna kabisa wakati wa elimu yao rasmi kuhusu masuala ya afya au usalama kazini. Bado maamuzi ya usimamizi wa kila siku yana athari kubwa kwa usalama na afya ya wafanyikazi, moja kwa moja na kwa njia isiyo ya moja kwa moja. Ili kurekebisha hali hii, masuala ya usalama na afya yameanza kuanzishwa katika mitaala ya usimamizi na uhandisi na katika programu za elimu zinazoendelea katika nchi nyingi. Juhudi zaidi za kufanya habari za usalama na afya kuenea zaidi ni muhimu.
Wasimamizi wa mstari wa kwanza
Utafiti umeonyesha jukumu kuu lililochezwa na wasimamizi wa mstari wa kwanza katika uzoefu wa ajali wa waajiri wa ujenzi (Samelson 1977). Wasimamizi ambao wana ufahamu kuhusu hatari za usalama na afya za shughuli zao, ambao huwafunza vyema wafanyakazi wao (hasa wafanyakazi wapya) na ambao wanawajibikia utendakazi wa wafanyakazi wao wanashikilia ufunguo wa kuboresha hali. Wao ni kiungo muhimu kati ya wafanyakazi na sera za usalama na afya za kampuni.
Wafanyakazi
Sheria, desturi na mienendo ya sasa ya mahali pa kazi yote huchangia katika kuenea kwa elimu na mafunzo ya wafanyakazi. Kwa kuongezeka, mafunzo ya usalama na afya ya wafanyikazi yanahitajika na kanuni za serikali. Baadhi hutumika kwa mazoezi ya jumla, wakati kwa wengine mahitaji ya mafunzo yanahusiana na tasnia maalum, kazi au hatari. Ingawa data halali ya tathmini juu ya ufanisi wa mafunzo kama hatua ya kukabiliana na majeraha na magonjwa yanayohusiana na kazi ni chache kwa kushangaza (Vojtecky na Berkanovic 1984-85); hata hivyo kukubalika kwa mafunzo na elimu kwa ajili ya kuboresha usalama na utendaji wa afya katika maeneo mengi ya kazi kunazidi kuenea katika nchi na makampuni mengi.
Ukuaji wa programu za ushiriki wa wafanyakazi, timu za kazi zinazojielekeza na wajibu wa kufanya maamuzi kwenye maduka umeathiri jinsi mbinu za usalama na afya zinachukuliwa pia. Elimu na mafunzo hutumiwa sana kuimarisha maarifa na ujuzi katika kiwango cha mfanyakazi wa mstari, ambaye sasa anatambuliwa kuwa muhimu kwa ufanisi wa mwelekeo huu mpya katika shirika la kazi. Hatua ya manufaa ambayo waajiri wanaweza kuchukua ni kuhusisha wafanyakazi mapema (kwa mfano, katika hatua za kupanga na kubuni wakati teknolojia mpya inapoanzishwa kwenye tovuti ya kazi) ili kupunguza na kutarajia athari mbaya kwenye mazingira ya kazi.
Vyama vya wafanyakazi vimekuwa nguvu ya kusonga mbele katika kutetea mafunzo zaidi na bora kwa wafanyakazi na katika kuandaa na kutoa mitaala na nyenzo kwa wanachama wao. Katika nchi nyingi, wanachama wa kamati ya usalama, wajumbe wa usalama na wawakilishi wa baraza la kazi wamechukua jukumu linalokua katika kutatua matatizo ya hatari kwenye tovuti ya kazi na ukaguzi na utetezi pia. Watu wanaoshikilia nyadhifa hizi wote wanahitaji mafunzo ambayo ni kamili na ya kisasa zaidi kuliko yale yanayotolewa kwa mfanyakazi anayefanya kazi fulani.
Wataalamu wa usalama na afya
Majukumu ya wafanyakazi wa usalama na afya yanajumuisha aina mbalimbali za shughuli ambazo hutofautiana sana kutoka nchi moja hadi nyingine na hata ndani ya taaluma moja. Waliojumuishwa katika kikundi hiki ni madaktari, wauguzi, wataalamu wa usafi na wahandisi wa usalama wanaojishughulisha na mazoezi ya kujitegemea au kuajiriwa na maeneo ya kazi ya kibinafsi, mashirika makubwa, wakaguzi wa afya wa serikali au wafanyikazi na taasisi za masomo. Mahitaji ya wataalamu waliofunzwa katika eneo la usalama na afya kazini yamekua kwa kasi tangu miaka ya 1970 na kuenea kwa sheria na kanuni za serikali sambamba na ukuaji wa idara za usalama na afya ya shirika na utafiti wa kitaaluma katika uwanja huu.
Mawanda na Malengo ya Mafunzo na Elimu
Ensaiklopidia hii ya ILO yenyewe inawasilisha wingi wa masuala na hatari ambazo lazima zishughulikiwe na anuwai ya wafanyikazi wanaohitajika katika mpango wa kina wa usalama na afya. Kwa mtazamo mkuu, tunaweza kuzingatia malengo ya mafunzo na elimu kwa usalama na afya kwa njia kadhaa. Mnamo 1981, Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ilitoa aina zifuatazo za malengo ya elimu ambayo yanatumika kwa kiwango fulani kwa vikundi vyote vilivyojadiliwa hadi sasa: (1) utambuzi (maarifa), (2) psychomotor (ustadi wa kitaaluma) na (3) mguso (mtazamo na maadili). Mfumo mwingine unaelezea mwendelezo wa "habari-elimu-mafunzo", takribani sambamba na "nini", "kwa nini" na "jinsi" ya hatari na udhibiti wao. Na mtindo wa "elimu ya uwezeshaji", utakaojadiliwa hapa chini, unaweka mkazo mkubwa juu ya tofauti kati ya mafunzo-ufundishaji wa ujuzi unaozingatia uwezo na matokeo ya kitabia yanayotabirika-na elimu-Ukuzaji wa fikra huru huru na ustadi wa kufanya maamuzi unaopelekea hatua ya kikundi yenye ufanisi (Wallerstein na Weinger 1992).
Wafanyakazi wanahitaji kuelewa na kutumia taratibu za usalama, zana sahihi na vifaa vya kinga kwa ajili ya kufanya kazi maalum kama sehemu ya mafunzo yao ya ujuzi wa kazi. Pia wanahitaji mafunzo ya jinsi ya kurekebisha hatari wanazozingatia na kufahamu taratibu za kampuni ya ndani, kwa mujibu wa sheria na kanuni za usalama na afya zinazotumika katika eneo lao la kazi. Vile vile, wasimamizi na wasimamizi lazima wafahamu hatari za kimwili, kemikali na kisaikolojia zilizopo katika maeneo yao ya kazi pamoja na mambo ya mahusiano ya kijamii, shirika na viwanda ambayo yanaweza kuhusika katika kuundwa kwa hatari hizi na katika marekebisho yao. Kwa hivyo, kupata ujuzi na ujuzi wa hali ya kiufundi pamoja na ujuzi wa shirika, mawasiliano na kutatua matatizo yote ni malengo muhimu katika elimu na mafunzo.
Katika miaka ya hivi karibuni, elimu ya usalama na afya imeathiriwa na maendeleo katika nadharia ya elimu, hasa nadharia za kujifunza kwa watu wazima. Kuna vipengele tofauti vya maendeleo haya, kama vile elimu ya uwezeshaji, kujifunza kwa ushirika na kujifunza kwa ushirikishwaji. Wote wanashiriki kanuni ambayo watu wazima hujifunza vyema zaidi wanaposhiriki kikamilifu katika mazoezi ya kutatua matatizo. Zaidi ya uwasilishaji wa vipande maalum vya maarifa au ujuzi, elimu bora inahitaji ukuzaji wa fikra makini na uelewa wa muktadha wa tabia na njia za kuunganisha kile kinachojifunza darasani na vitendo mahali pa kazi. Kanuni hizi zinaonekana kufaa hasa kwa usalama na afya mahali pa kazi, ambapo visababishi vya hali hatari na magonjwa na majeraha mara nyingi ni mchanganyiko wa mambo ya kimazingira na kimaumbile, tabia ya binadamu na muktadha wa kijamii.
Katika kutafsiri kanuni hizi katika programu ya elimu, aina nne za malengo lazima zijumuishwe:
Taarifa malengo: maarifa mahususi ambayo wafunzwa watapata. Kwa mfano, ujuzi wa madhara ya vimumunyisho vya kikaboni kwenye ngozi na kwenye mfumo mkuu wa neva.
Tabia malengo: uwezo na ujuzi ambao wafanyakazi watajifunza. Kwa mfano, uwezo wa kutafsiri karatasi za data za kemikali au kuinua kitu kizito kwa usalama.
Tabia objectives: malengo: imani zinazoingilia utendaji salama au mwitikio wa mafunzo ambayo lazima yashughulikiwe. Imani kwamba ajali hazizuiliki au kwamba “viyeyusho haviwezi kuniumiza kwa sababu nimefanya kazi nazo kwa miaka mingi na niko sawa” ni mifano.
Shughuli ya kijamii objectives: malengo: uwezo wa kuchanganua tatizo mahususi, kubainisha sababu zake, kupendekeza masuluhisho na kupanga na kuchukua hatua za kulitatua. Kwa mfano, kazi ya kuchambua kazi fulani ambapo watu kadhaa wamepata majeraha ya mgongo, na kupendekeza marekebisho ya ergonomic, inahitaji hatua ya kijamii ya kubadilisha shirika la kazi kupitia ushirikiano wa usimamizi wa wafanyikazi.
Mabadiliko ya Kiteknolojia na Kidemografia
Mafunzo kwa ajili ya ufahamu na usimamizi wa hatari maalum za usalama na afya kwa hakika hutegemea asili ya mahali pa kazi. Ingawa baadhi ya hatari hubakia kwa kiasi, mabadiliko yanayotokea katika asili ya kazi na teknolojia yanahitaji kusasishwa mara kwa mara kwa mahitaji ya mafunzo. Maporomoko kutoka urefu, vitu vinavyoanguka na kelele, kwa mfano, daima imekuwa na itaendelea kuwa hatari kubwa katika sekta ya ujenzi, lakini kuanzishwa kwa aina nyingi za vifaa vya ujenzi vya synthetic kunahitaji ujuzi wa ziada na ufahamu kuhusu uwezekano wao wa athari mbaya za afya. . Vile vile, mikanda isiyolindwa, visu na sehemu nyingine za hatari kwenye mashine zinasalia kuwa hatari za kawaida za usalama lakini kuanzishwa kwa roboti za viwandani na vifaa vingine vinavyodhibitiwa na kompyuta kunahitaji mafunzo katika aina mpya za hatari za mashine.
Kwa ushirikiano wa haraka wa uchumi wa kimataifa na uhamaji wa mashirika ya kimataifa, hatari za zamani na mpya za kazi mara nyingi zipo bega kwa bega katika nchi zilizoendelea kiviwanda na zinazoendelea. Katika nchi inayoendelea kiviwanda shughuli za utengenezaji wa vifaa vya elektroniki vya hali ya juu zinaweza kuwa karibu na kiwanda cha chuma ambacho bado kinategemea teknolojia ya chini na matumizi makubwa ya kazi ya mikono. Wakati huo huo, katika nchi zilizoendelea kiviwanda, wavuja jasho wa nguo walio na hali mbaya ya usalama na afya, au shughuli zinazoongoza za kuchakata betri (pamoja na tishio lake la sumu ya risasi) zinaendelea kuwepo pamoja na tasnia za hali ya juu za kiotomatiki.
Haja ya kuendelea kusasishwa kwa habari inatumika kwa wafanyikazi na wasimamizi kama inavyofanya kwa wataalamu wa afya ya kazini. Upungufu katika mafunzo hata ya mwisho unathibitishwa na ukweli kwamba wasafi wengi wa kazi walioelimishwa katika miaka ya 1970 walipata mafunzo madogo katika ergonomics; na ingawa walipata mafunzo ya kina katika ufuatiliaji wa anga, yalitumika kwa karibu maeneo ya viwandani pekee. Lakini uvumbuzi mkubwa zaidi wa kiteknolojia ulioathiri mamilioni ya wafanyikazi tangu wakati huo ni kuanzishwa kwa vituo vya kompyuta vilivyo na vitengo vya maonyesho ya kuona (VDUs). Tathmini ya Ergonomic na kuingilia kati ili kuzuia matatizo ya musculoskeletal na maono kati ya watumiaji wa VDU haikusikika katika miaka ya 1970; kufikia katikati ya miaka ya tisini, hatari za VDU zimekuwa tatizo kubwa la usafi wa kazi. Vile vile, utumiaji wa kanuni za usafi wa kazini kwa matatizo ya ubora wa hewa ya ndani (kwa mfano kusuluhisha “ugonjwa wa jengo gumu/ugonjwa”) kumehitaji elimu kubwa ya kuendelea kwa wataalamu wa usafi waliozoea kutathmini viwanda pekee. Sababu za kisaikolojia na kijamii, ambazo pia hazikutambuliwa kwa kiasi kikubwa kama hatari za afya ya kazini kabla ya miaka ya 1980, zina jukumu muhimu katika matibabu ya VDU na hatari za hewa ya ndani, na wengine wengi pia. Pande zote zinazochunguza matatizo hayo ya kiafya zinahitaji elimu na mafunzo ili kuelewa mwingiliano changamano kati ya mazingira, mtu binafsi na shirika la kijamii katika mazingira haya.
Mabadiliko ya demografia ya wafanyikazi lazima pia izingatiwe katika mafunzo ya usalama na afya. Wanawake wanaunda idadi inayoongezeka ya nguvu kazi katika mataifa yaliyoendelea na yanayoendelea; mahitaji yao ya kiafya ndani na nje ya mahali pa kazi lazima yashughulikiwe. Wasiwasi wa wafanyakazi wahamiaji huibua maswali mengi mapya ya mafunzo, yakiwemo yale yanayohusu lugha, ingawa masuala ya lugha na kusoma na kuandika kwa hakika hayahusu wafanyakazi wahamiaji pekee: viwango tofauti vya kujua kusoma na kuandika miongoni mwa wafanyakazi wazawa lazima vizingatiwe katika kubuni na utoaji wa mafunzo. . Wafanyakazi wazee ni kundi lingine ambalo mahitaji yao lazima yasomwe na kuingizwa katika programu za elimu kadiri idadi yao inavyoongezeka katika idadi ya watu wanaofanya kazi katika mataifa mengi.
Maeneo ya Mafunzo na Watoa Huduma
Mahali pa mafunzo na programu za elimu huamuliwa na hadhira, madhumuni, yaliyomo, muda wa programu na, kuwa halisi, rasilimali zinazopatikana katika nchi au eneo. Hadhira ya elimu ya usalama na afya huanza na watoto wa shule, wanaofunzwa na wanagenzi, na inaenea hadi kwa wafanyikazi, wasimamizi, wasimamizi na wataalamu wa usalama na afya.
Mafunzo katika shule
Ujumuishaji wa elimu ya usalama na afya katika elimu ya msingi na sekondari, na haswa katika shule za ufundi na ufundi, ni mwelekeo unaokua na mzuri sana. Ufundishaji wa utambuzi na udhibiti wa hatari kama sehemu ya kawaida ya mafunzo ya ujuzi kwa kazi fulani au ufundi ni mzuri zaidi kuliko kujaribu kutoa maarifa kama haya baadaye, wakati mfanyakazi amekuwa katika biashara kwa muda wa miaka, na tayari ametengeneza seti. mazoea na tabia. Mipango kama hii, bila shaka, inalazimu walimu katika shule hizi pia kupewa mafunzo ya kutambua hatari na kutumia hatua za kuzuia.
Mafunzo ya kazini
Mafunzo ya kazini kwenye tovuti ya kazi yanafaa kwa wafanyikazi na wasimamizi wanaokabili hatari maalum zinazopatikana kwenye tovuti. Ikiwa mafunzo ni ya urefu mkubwa, kituo cha darasani cha starehe ndani ya eneo la kazi kinapendekezwa sana. Katika hali ambapo kupata mafunzo mahali pa kazi kunaweza kuwatisha wafanyikazi au vinginevyo kukatisha ushiriki wao kamili katika darasa, mahali pa nje ya uwanja ni vyema. Wafanyakazi wanaweza kujisikia vizuri zaidi katika mazingira ya chama ambapo chama kina jukumu kubwa katika kubuni na kutoa programu. Hata hivyo, kutembelea maeneo halisi ya kazi ambayo yanaonyesha hatari zinazozungumziwa huwa ni nyongeza chanya kwa kozi.
Mafunzo ya wajumbe wa usalama na wajumbe wa kamati
Mafunzo marefu na ya kisasa zaidi yanayopendekezwa kwa wajumbe wa usalama na wawakilishi wa kamati mara nyingi hutolewa katika vituo maalum vya mafunzo, vyuo vikuu au vituo vya kibiashara. Jitihada zaidi na zaidi zinafanywa ili kutekeleza mahitaji ya udhibiti wa mafunzo na uidhinishaji wa wafanyikazi ambao wanapaswa kufanya kazi katika nyanja fulani hatari kama vile uondoaji wa asbesto na utunzaji wa taka hatari. Kozi hizi kwa kawaida hujumuisha vipindi vya darasani na vya vitendo, ambapo utendaji halisi unaigwa na vifaa na vifaa maalum vinahitajika.
Watoa huduma wa programu za wafanyakazi na wawakilishi wa usalama wa maeneo ya nje na nje ya nchi ni pamoja na mashirika ya serikali, mashirika ya utatu kama ILO au mashirika ya kitaifa au ya kitaifa yanayofanana, vyama vya biashara na vyama vya wafanyikazi, vyuo vikuu, vyama vya kitaaluma na washauri wa kibinafsi wa mafunzo. Serikali nyingi hutoa fedha kwa ajili ya kuendeleza mafunzo ya usalama na afya na programu za elimu zinazolengwa katika tasnia au hatari fulani.
Mafunzo ya kitaaluma na kitaaluma
Mafunzo ya wataalamu wa usalama na afya hutofautiana sana kati ya nchi, kulingana na mahitaji ya watu wanaofanya kazi na rasilimali na miundo ya nchi. Mafunzo ya kitaaluma yanajikita katika programu za vyuo vikuu vya shahada ya kwanza na uzamili, lakini hizi hutofautiana katika upatikanaji katika sehemu mbalimbali za dunia. Programu za digrii zinaweza kutolewa kwa wataalam wa udaktari wa kazini na uuguzi na afya ya kazini zinaweza kujumuishwa katika mafunzo ya madaktari wa kawaida na wauguzi wa msingi na wa afya ya umma. Idadi ya programu za kutoa shahada kwa wataalamu wa usafi wa mazingira kazini imeongezeka kwa kiasi kikubwa. Hata hivyo, bado kuna mahitaji makubwa ya kozi fupi na mafunzo ya kina kidogo kwa mafundi wa usafi, ambao wengi wao wamepata mafunzo yao ya kimsingi juu ya kazi katika tasnia fulani.
Kuna hitaji kubwa la wafanyikazi waliofunzwa zaidi wa usalama na afya katika ulimwengu unaoendelea. Ingawa madaktari, wauguzi na wataalam wa usafi zaidi waliofunzwa na vyuo vikuu bila shaka watakaribishwa katika nchi hizi, hata hivyo ni kweli kutarajia kwamba huduma nyingi za afya zitaendelea kutolewa na wahudumu wa afya ya msingi. Watu hawa wanahitaji mafunzo katika uhusiano kati ya kazi na afya, katika utambuzi wa hatari kuu za usalama na afya zinazohusiana na aina ya kazi inayofanywa katika eneo lao, katika uchunguzi wa kimsingi na mbinu za sampuli, katika matumizi ya mtandao wa rufaa unaopatikana nchini. eneo lao kwa kesi zinazoshukiwa za ugonjwa wa kazi na katika elimu ya afya na mbinu za mawasiliano hatari (WHO1988).
Mbadala kwa programu za digrii za chuo kikuu ni muhimu sana kwa mafunzo ya kitaaluma katika mataifa yanayoendelea na yaliyoendelea kiviwanda, na zitajumuisha elimu ya kuendelea, elimu ya masafa, mafunzo ya kazini na kujifunzia binafsi, miongoni mwa mengine.
Hitimisho
Elimu na mafunzo haviwezi kutatua matatizo yote ya usalama na afya kazini, na uangalifu lazima uchukuliwe kwamba mbinu zinazofunzwa katika programu kama hizo kwa kweli zinatumika ipasavyo kwa mahitaji yaliyotambuliwa. Hata hivyo, ni vipengele muhimu vya mpango madhubuti wa usalama na afya vinapotumika pamoja na uhandisi na suluhu za kiufundi. Kujifunza kwa mkusanyiko, mwingiliano na kuendelea ni muhimu ili kuandaa mazingira yetu ya kazi yanayobadilika haraka ili kukidhi mahitaji ya wafanyakazi, hasa kuhusu kuzuia majeraha na magonjwa yanayodhoofisha. Wale wanaofanya kazi katika sehemu za kazi pamoja na wale wanaotoa usaidizi kutoka nje wanahitaji habari ya kisasa zaidi inayopatikana na ujuzi wa kutumia habari hii ili kulinda na kukuza afya na usalama wa mfanyakazi.
Umoja wa Ulaya (EU) leo una ushawishi mkubwa juu ya sheria na sera za afya na usalama duniani kote. Mnamo 1995, Umoja huo ulijumuisha Nchi Wanachama zifuatazo: Austria, Ubelgiji, Denmark, Finland, Ufaransa, Ujerumani, Ugiriki, Ireland, Italia, Luxemburg, Uholanzi, Ureno, Uhispania, Uswidi na Uingereza. Pengine itapanuka katika miaka ijayo.
Mtangulizi wa Umoja huo, Jumuiya ya Ulaya, iliundwa katika miaka ya 1950 na mikataba mitatu: Mkataba wa Jumuiya ya Makaa ya Mawe na Chuma (ECSC) iliyotiwa saini huko Paris mnamo 1951, na Jumuiya ya Kiuchumi ya Ulaya (EEC) na Jumuiya ya Nishati ya Atomiki ya Ulaya (EAEC). ) Mikataba iliyotiwa saini mjini Roma mwaka wa 1957. Umoja wa Ulaya uliundwa na kuanza kutumika kwa Mkataba wa Maastricht (uliohitimishwa mwaka 1989) tarehe 1 Januari 1992.
Jumuiya ina taasisi nne, ambazo ni, Tume, Baraza, Bunge na Mahakama ya Haki ya Ulaya. Wanapata mamlaka yao kutoka kwa mikataba.
Miundo
Tume
Tume ni chombo cha utendaji cha Jumuiya. Ina jukumu la kuanzisha, kupendekeza na kutekeleza sera ya Jumuiya, na ikiwa Nchi Mwanachama itashindwa kutimiza wajibu wake chini ya mikataba, Tume inaweza kuchukua hatua dhidi ya Nchi Mwanachama katika Mahakama ya Haki ya Ulaya.
Inaundwa na wanachama kumi na saba walioteuliwa na serikali za Nchi Wanachama kwa kipindi cha miaka minne inayoweza kurejeshwa. Kila Kamishna anawajibika kwa wizara na ana mamlaka juu ya Kurugenzi Kuu moja au zaidi. Kurugenzi Kuu kama hiyo, DG V, inahusika na Ajira, Mahusiano ya Viwanda na Masuala ya Kijamii, na ni kutoka ndani ya Kurugenzi hii Kuu (DG V/F) ambapo sera za afya na usalama na afya ya umma zinaanzishwa na kupendekezwa. Tume inasaidiwa katika jukumu lake la sheria ya afya na usalama na kutunga sera na Kamati ya Ushauri ya Usalama, Usafi na Ulinzi wa Afya Kazini na Wakfu wa Ulaya wa Kuboresha Masharti ya Maisha na Kazi.
Kamati ya Ushauri kuhusu Usalama, Usafi na Ulinzi wa Afya Kazini
Kamati ya Ushauri ilianzishwa mwaka 1974 na inaongozwa na Kamishna anayehusika na Kurugenzi Kuu ya Ajira, Mahusiano ya Viwanda na Masuala ya Kijamii. Inajumuisha wanachama kamili 96: wawakilishi wawili kila mmoja wa serikali, vyama vya wafanyakazi, na mashirika ya waajiri kutoka kila Jimbo Mwanachama.
Jukumu la Kamati ya Ushauri ni “kusaidia Tume katika maandalizi na utekelezaji wa shughuli katika nyanja za usalama, usafi na ulinzi wa afya kazini”. Kwa sababu ya katiba na uanachama wake, Kamati ya Ushauri ni muhimu zaidi na inayohusika zaidi kuliko kichwa chake kinapendekeza, ili, kwa miaka mingi, imekuwa na ushawishi mkubwa juu ya maendeleo ya sera ya kimkakati, ikifanya kazi pamoja na Bunge la Ulaya na Uchumi na Kamati ya Jamii. Hasa zaidi, Kamati inawajibika kwa mambo yafuatayo ndani ya mfumo wake wa jumla wa marejeleo:
Pamoja na majukumu hayo, Kamati huandaa taarifa ya mwaka, ambayo Tume huipeleka kwa Baraza, Bunge na Kamati ya Uchumi na Kijamii.
Msingi wa Dublin
Msingi wa Uropa wa Uboreshaji wa Masharti ya Kuishi na Kazi, iliyoko Dublin, ilianzishwa mnamo 1975 kama chombo maalum cha Jumuiya inayojitegemea. Foundation kimsingi inajishughulisha na utafiti unaotumika katika maeneo ya sera za kijamii, utumiaji wa teknolojia mpya, na uboreshaji na ulinzi wa mazingira, katika juhudi za kutambua, kukabiliana na kuzuia shida katika mazingira ya kazi.
Shirika la Ulaya la Afya na Usalama Mahali pa Kazi
Hivi majuzi Baraza la Ulaya limeanzisha Shirika la Ulaya la Afya na Usalama Mahali pa Kazi huko Bilbao, Uhispania, ambalo lina jukumu la kukusanya na kusambaza habari katika sekta yake ya shughuli. Pia itaandaa kozi za mafunzo, kutoa usaidizi wa kiufundi na kisayansi kwa Tume na kuunda uhusiano wa karibu na mashirika maalum ya kitaifa. Wakala pia utapanga mfumo wa mtandao kwa nia ya kubadilishana habari na uzoefu kati ya Nchi Wanachama.
Bunge la Ulaya
Bunge la Ulaya linatekeleza jukumu muhimu zaidi la mashauriano wakati wa mchakato wa kutunga sheria wa Jumuiya, kudhibiti sehemu ya bajeti ya Jumuiya kwa pamoja na Baraza, kuidhinisha makubaliano ya Jumuiya ya Jumuiya na nchi zisizo wanachama na mikataba ya kujiunga kwa Nchi Wanachama wapya, na ni Jumuiya hiyo. chombo cha usimamizi.
Kamati ya Uchumi na Jamii
Kamati ya Uchumi na Kijamii ni chombo cha ushauri na ushauri ambacho kinatakiwa kutoa maoni yake kuhusu masuala mbalimbali ya kijamii na kitaaluma, ikiwa ni pamoja na afya na usalama kazini. Kamati inapata wanachama wake kutoka katika makundi makuu matatu: waajiri, wafanyakazi na kundi huru linalojumuisha wanachama wenye wigo mpana wa maslahi ikiwa ni pamoja na taaluma, biashara, kilimo, vuguvugu la ushirika na masuala ya walaji.
Vyombo vya Kisheria
Kuna vyombo vikuu vinne vinavyopatikana kwa mbunge wa Jumuiya. Kifungu cha 189 cha Mkataba wa EEC kama ilivyorekebishwa kinasema kwamba "Ili kutekeleza kazi yao na kwa mujibu wa masharti ya Mkataba huu, Bunge la Ulaya likifanya kazi kwa pamoja na Baraza na Tume litafanya kanuni na kutoa maagizo, kuchukua maamuzi, kufanya maamuzi. mapendekezo au kutoa maoni."
Kanuni
Imeelezwa kuwa “Kanuni itakuwa na matumizi ya jumla. Itakuwa ya lazima kwa ukamilifu na inatumika moja kwa moja katika Nchi zote Wanachama. Kanuni zinaweza kutekelezwa moja kwa moja katika Nchi Wanachama. Hakuna haja ya utekelezaji zaidi. Kwa hakika, haijuzu kwa mabunge kuyazingatia kwa nia hiyo. Katika uwanja wa afya na usalama kazini, kanuni ni chache na zile ambazo zimetengenezwa ni za kiutawala.
Maagizo na maamuzi
Imeelezwa kuwa “Agizo litakuwa la lazima, kuhusu matokeo yatakayopatikana, kwa kila Nchi Mwanachama ambako limeelekezwa, lakini litaziachia mamlaka za kitaifa uchaguzi wa fomu na mbinu.” Maagizo ni maagizo kwa Nchi Wanachama kutunga sheria ili kupata matokeo ya mwisho. Kiutendaji, maagizo hutumika hasa kuleta upatanisho au ukadiriaji wa sheria za kitaifa kwa mujibu wa Kifungu cha 100. Kwa hiyo ni vyombo vinavyofaa zaidi na vinavyotumiwa sana kwa masuala ya afya na usalama kazini. Kuhusiana na maamuzi, imeelezwa kwamba "Uamuzi utakuwa wa lazima kwa ukamilifu kwa wale ambao unashughulikiwa."
Mapendekezo na maoni
Mapendekezo na maoni hayana nguvu ya kumfunga bali ni dalili ya misimamo ya kisera.
Sera
Jumuiya za Ulaya zilifanya uamuzi katikati ya miaka ya 1980 kushinikiza mbele kwa nguvu na hatua za kuoanisha katika nyanja ya afya na usalama. Sababu mbalimbali zimetolewa kuelezea umuhimu unaoendelea wa eneo hili, ambapo nne kati yao zinaweza kuchukuliwa kuwa muhimu.
Kwanza, inasemekana kuwa viwango vya kawaida vya afya na usalama vinasaidia ushirikiano wa kiuchumi, kwa kuwa bidhaa haziwezi kuzunguka kwa uhuru ndani ya Jumuiya ikiwa bei za bidhaa zinazofanana zinatofautiana katika Nchi Wanachama mbalimbali kwa sababu ya gharama tofauti za afya na usalama zinazowekwa kwenye biashara. Pili, watu milioni 10 kwa mwaka ni waathirika wa, na watu 8,000 kwa mwaka hufa kutokana na ajali za mahali pa kazi (nje ya nguvu kazi ambayo ilihesabu watu milioni 138 mwaka 1994). Takwimu hizi za kutisha zinasababisha makadirio ya bili ya ECU milioni 26,000 kulipwa fidia kwa ajali na magonjwa ya kazini kila mwaka, wakati nchini Uingereza pekee Ofisi ya Kitaifa ya Ukaguzi Ripoti Utekelezaji wa Afya na Usalama Mahali pa Kazi inakadiriwa kuwa gharama ya ajali kwa viwanda na walipa kodi ni £10 bilioni kwa mwaka. Inadaiwa kuwa kupungua kwa gharama za kibinadamu, kijamii na kiuchumi za ajali na afya mbaya zinazobebwa na nguvu kazi hii sio tu kutaleta uokoaji mkubwa wa kifedha bali pia kutaleta ongezeko kubwa la ubora wa maisha kwa Jumuiya nzima. . Tatu, kuanzishwa kwa mbinu bora zaidi za kazi kunasemekana kuleta ongezeko la tija, gharama ndogo za uendeshaji na mahusiano bora ya viwanda.
Hatimaye, inasemekana kwamba udhibiti wa hatari fulani, kama vile zile zinazotokana na milipuko mikubwa, unapaswa kuwianishwa katika kiwango cha juu zaidi cha kitaifa kwa sababu ya ukubwa wa gharama za rasilimali na (mwangwi wa sababu ya kwanza iliyochambuliwa hapo juu) kwa sababu tofauti yoyote katika dutu na matumizi ya masharti hayo huleta upotoshaji wa ushindani na huathiri bei za bidhaa.
Msukumo mkubwa ulitolewa kwa programu hii na kampeni iliyoandaliwa na Tume kwa kushirikiana na Nchi kumi na mbili Wanachama katika Mwaka wa Afya na Usalama wa Ulaya, ambao ulifanyika katika kipindi cha miezi 12 kuanzia tarehe 1 Machi 1992. Kampeni hii ililenga kufikia idadi ya wafanyakazi wote wa Jumuiya, hasa ikilenga viwanda vilivyo hatarini zaidi na biashara ndogo na za kati.
Kila moja ya mikataba iliyoanzishwa iliweka msingi wa sheria mpya za afya na usalama. Mkataba wa EEC, kwa mfano, una masharti mawili ambayo, kwa sehemu angalau, yanalenga kukuza afya na usalama, ambayo ni vifungu 117 na 118.
Mkataba wa Jumuiya ya Haki za Msingi za Kijamii za Wafanyakazi
Ili kukabiliana na changamoto hiyo, mpango wa kina wa hatua ulipendekezwa na Tume mwaka 1987 na kupitishwa na Baraza katika mwaka uliofuata. Mpango huu ulikuwa na mfululizo wa hatua za afya na usalama zilizowekwa chini ya vichwa vya usalama na ergonomics, afya na usafi, habari na mafunzo, mipango kuhusu biashara ndogo na za kati, na mazungumzo ya kijamii. Msukumo ulioongezwa kwa sera hizi ulitolewa na Mkataba wa Jumuiya ya Haki za Msingi za Kijamii za Wafanyakazi, uliopitishwa huko Strasbourg mnamo Desemba 1989 na Nchi 11 kati ya 12 Wanachama (Uingereza ilijizuia).
Mkataba wa Kijamii, kama ilivyokubaliwa mnamo Desemba 1989, unajumuisha kategoria 12 za "haki za kimsingi za kijamii" kati ya hizo ni kadhaa za umuhimu wa vitendo hapa:
Nchi Wanachama zimepewa jukumu kwa mujibu wa mazoea ya kitaifa ya kudhamini haki katika Mkataba na kutekeleza hatua zinazohitajika, na Tume inaombwa kuwasilisha mapendekezo juu ya maeneo yaliyo ndani ya uwezo wake.
Tangu mwaka 1989, imedhihirika kuwa ndani ya Jumuiya kwa ujumla kuna uungwaji mkono mkubwa kwa Mkataba wa Kijamii. Bila shaka, Nchi Wanachama zina shauku ya kuonyesha kwamba wafanyakazi, watoto na wafanyakazi wakubwa wanapaswa kufaidika na Jumuiya pamoja na wanahisa na wasimamizi.
Maagizo ya Mfumo wa 1989
Kanuni katika mpango wa afya na usalama wa Tume ziliwekwa katika “Maelekezo ya Mfumo” (89/391/EEC) kuhusu kuanzishwa kwa hatua za kuhimiza uboreshaji wa usalama na afya ya wafanyakazi kazini. Hii inafanya hatua muhimu mbele kutoka kwa mbinu iliyoshuhudiwa katika "Maelekezo ya Mfumo" wa awali wa 1980. Hasa, Maagizo ya 1989, wakati wa kuidhinisha na kupitisha mbinu ya "kujitathmini", pia ilitaka kuanzisha aina mbalimbali za majukumu ya msingi, hasa kwa mwajiri. Zaidi ya hayo, ukuzaji wa "mazungumzo ya kijamii" katika uwanja wa afya na usalama kazini ulijumuishwa kwa uwazi katika vifungu vya kina katika Maagizo ya 1989, kuanzishwa kwa mahitaji muhimu ya habari, mashauriano na ushiriki wa wafanyikazi na wawakilishi wao mahali pa kazi. Maagizo haya ya 1989 yalihitaji utiifu ifikapo tarehe 31 Desemba 1992.
Maagizo hayo yana kanuni za jumla zilizotajwa tena kuhusu, hasa, kuzuia hatari za kazini, ulinzi wa usalama na afya na taarifa, mashauriano na mafunzo ya wafanyakazi na wawakilishi wao, pamoja na kanuni kuhusu utekelezaji wa hatua hizo. Hatua hii ilijumuisha jaribio la kwanza la kutoa nyongeza ya jumla kwa maagizo ya upatanishi wa kiufundi yaliyoundwa ili kukamilisha soko la ndani. Maagizo ya 1989 pia yalileta ndani ya wigo wake masharti ya Maelekezo ya Mfumo wa 1980 juu ya hatari zinazotokana na matumizi ya kazi ya mawakala wa kemikali, kimwili na kibaolojia. Inashabihiana na Mkataba wa ILO kuhusu Usalama na Afya Kazini, 1981 (Na. 155) na Pendekezo linaloandamana nalo (Na. 161).
Malengo ya jumla ya Maelekezo ya 1989 yanaweza kufupishwa kuwa:
Majukumu ya jumla kwa mwajiri ni pamoja na majukumu ya uhamasishaji, majukumu ya kuchukua hatua za moja kwa moja ili kuhakikisha usalama na afya, majukumu ya kupanga mikakati ili kuepusha hatari kwa usalama na afya, majukumu ya kutoa mafunzo na kuelekeza nguvu kazi, majukumu ya kutoa taarifa, kushauriana na kuhusisha nguvu kazi, na majukumu ya kurekodi na kuarifu.
Maagizo yalitoa ulinzi sawa kwa biashara ndogo na za kati. Inaelezwa, kwa mfano, kwamba ukubwa wa ahadi na / au uanzishwaji ni jambo linalofaa kuhusiana na kuamua utoshelevu wa rasilimali kwa ajili ya kushughulika na shirika la hatua za ulinzi na kuzuia. Pia ni jambo la kuzingatiwa kuhusiana na wajibu kuhusu huduma ya kwanza, mapigano ya moto na uhamisho wa wafanyakazi. Zaidi ya hayo, Maagizo yalijumuisha mamlaka ya mahitaji ya utofauti kuwekwa kwa ukubwa tofauti wa shughuli kuhusu hati zinazopaswa kutolewa. Hatimaye, kuhusiana na utoaji wa taarifa, inaelezwa kuwa hatua za kitaifa “zinaweza kuzingatia, pamoja na mambo mengine, ukubwa wa shughuli na/au uanzishwaji”.
Chini ya mwavuli wa Maagizo ya 1989, idadi ya maagizo ya mtu binafsi pia yamepitishwa. Hasa, maagizo ya "binti" yamekubaliwa juu ya mahitaji ya chini ya usalama na afya kwa mahali pa kazi, kwa matumizi ya vifaa vya kazi, kwa matumizi ya vifaa vya kinga binafsi, kwa ajili ya kushughulikia mizigo ya mwongozo, na kwa kazi na vifaa vya skrini ya kuonyesha.
Maagizo yafuatayo pia yamepitishwa:
Tangu kupitishwa kwa Mkataba wa Maastricht, hatua zaidi zimepitishwa, ambazo ni: Pendekezo juu ya ratiba ya Ulaya ya magonjwa ya viwanda; maagizo juu ya asbestosi; maagizo juu ya ishara za usalama na afya mahali pa kazi; maagizo juu ya usaidizi wa matibabu kwenye vyombo vya bodi; maagizo juu ya ulinzi wa afya na usalama katika tasnia ya uziduaji; na mwongozo wa kuanzisha hatua za kukuza uboreshaji wa hali ya usafiri ya wafanyakazi wenye ulemavu wa magari.
Soko Single
Kifungu cha awali cha 100 kimebadilishwa na kifungu kipya katika Mkataba wa Umoja wa Ulaya. Kifungu kipya cha 100 kinahakikisha kwamba Bunge la Ulaya na Kamati ya Kiuchumi na Kijamii lazima ishauriwe katika hali zote na si tu wakati utekelezaji wa agizo utahusisha marekebisho ya sheria katika Nchi Wanachama moja au zaidi.
Mafunzo yanaweza na yatatoa matokeo chanya ikiwa yanategemea mahitaji yaliyoainishwa kwa uwazi maalum mahali pa kazi na ikiwa yanatolewa kwa kuzingatia mahitaji hayo na njia ambazo watu wazima hujifunza. Hii ni kweli, kwa mafunzo ya usalama na afya pia. Kanuni za usalama na mafunzo ya afya hazina tofauti na zile zinazotumika kwa mafunzo ya aina yoyote ya viwanda. Hakika, kesi nzuri inaweza kufanywa kwa ujumuishaji wa mafunzo ya ustadi pamoja na mafunzo ya usalama popote inapowezekana. Mafunzo ya usalama na afya ambayo yanashindwa kuleta matokeo chanya kwa sababu hayatokani na uchanganuzi mzuri, ni upotevu wa muda na pesa. Mbaya zaidi, mafunzo hayo yanaweza kusababisha imani ya uwongo, na hivyo kuongeza hatari ya ajali.
Tathmini ya Mahitaji
Hatua ya kwanza katika muundo wa mafunzo ya usalama na afya ni kutambua matatizo ambayo yanahitaji kushughulikiwa. Hii inaweza kufanywa kwa shirika zima, kwa eneo fulani au kwa kazi fulani. Vinginevyo, uchanganuzi wa mahitaji ya mafunzo unaweza kuwa na mwelekeo maalum, kwa mfano, kufuata sheria za usalama na afya au utendaji wa kamati ya pamoja ya usalama na afya. Hata hivyo, si matatizo yote yanaweza kutatuliwa kwa mafunzo; katika baadhi ya matukio, hatua nyingine inahitajika ili kuongezea. Mfano rahisi wa hili ni kesi ambapo tatizo lililotambuliwa ni kiwango cha chini cha kufuata sheria inayowalazimisha wafanyakazi kuvaa vifaa vya kinga binafsi. Ingawa sehemu ya tatizo inaweza kuwa kutokana na ukweli kwamba wafanyakazi hawaelewi kwa nini kifaa kinahitajika au jinsi ya kukitumia kwa usahihi, inawezekana pia kwamba baadhi au matatizo yote yanaweza kusababishwa na ukweli kwamba kuna kushindwa mara kwa mara. kuchukua nafasi ya vifaa vilivyovunjika au kukosa.
Kuwepo kwa matatizo kunaweza kujitokeza kwa namna ya kiwango cha juu cha ajali, hali ya kukataa kufanya kazi au maagizo ya wakaguzi wa serikali au nukuu. Hata hivyo, ni matatizo ambayo yanasababisha dalili za nje za shida ambayo yanahitaji kutambuliwa wazi. Tathmini ya mahitaji ya mafunzo inaweza kufafanuliwa kama mchakato wa kutambua matatizo ambayo yanaonyeshwa na mapungufu katika kufuata viwango au mahitaji ya nje na ambayo yanaweza kutatuliwa kabisa au sehemu kwa mafunzo. Mbinu ya mifumo ya uchanganuzi wa mahitaji ya mafunzo inahusisha hatua kadhaa za kimantiki: utambuzi wa tatizo, uchanganuzi, utambuzi wa mahitaji ya mafunzo, kupanga mahitaji kwa mpangilio wa dharura na kuweka malengo au malengo ya mafunzo.
Utambulisho wa tatizo
Aina za shida ambazo zinaweza kutatuliwa kwa njia ya mafunzo ni pamoja na yafuatayo:
Wale wanaotambuliwa baada ya ajali tayari wametokea. Katika hali hii, matatizo yanaweza kutambuliwa kupitia ukaguzi wa takwimu za ajali, ripoti za uchunguzi wa ajali au, kwa upana zaidi, kwa kushindwa kufikia malengo ya shirika kwa usalama na afya.
Matatizo ambayo yanaweza kutarajiwa. Hatari zinaweza kutambuliwa kabla ya madhara halisi kufanyika—kwa mfano, hatari zinaweza kuonwa wakati mashine mpya, vitu au michakato inapoletwa mahali pa kazi, ambapo kuna michakato ambayo haijawahi kuchambuliwa kikamilifu au ambapo mazoezi yaliyopo yanakinzana na taratibu zinazojulikana za usalama .
Uwepo wa mahitaji ya nje. Mahitaji mapya ya kisheria ambayo yanaweka wajibu mahususi wa mafunzo ya usalama na afya au mahitaji mengine yanayopendekeza hitaji la mafunzo ni mifano ya mahitaji ya nje. Uundaji wa kanuni mpya za utendaji za tasnia au viwango vya kitaifa au kimataifa vinavyoathiri usalama na afya ni mifano mingine.
Uchambuzi wa tatizo
Hatua inayofuata ni kuchambua matatizo ili mafunzo muhimu yaweze kutambuliwa. Uchambuzi wa tatizo unahusisha kukusanya taarifa kuhusu tatizo ili kujua sababu zake. Inahitaji pia kubainisha kiwango kinachofaa ambacho kinafaa kufikiwa. Ikiwa, kwa mfano, tatizo lililotambuliwa linahusiana na ukosefu wa ufanisi wa kamati ya pamoja ya usalama na afya, uchambuzi unatafuta kujibu maswali kadhaa. Kwanza, kamati inatakiwa kufanya nini? Pili, ni kwa kiasi gani kamati inatekeleza kila kazi inayohitajika? (Swali hili linahitaji mchambuzi kubainisha viwango vinavyofaa vya utendakazi ambavyo vinafaa kutumika.) Tatu, kwa nini kamati haitekelezi kazi fulani ipasavyo?
Kuamua ufumbuzi
Mara tu tatizo limechambuliwa, hatua inayofuata ni kuamua ufumbuzi unaofaa. Ikiwa mafunzo ndio suluhisho au sehemu ya suluhisho, mahitaji mahususi ya mafunzo lazima yatambuliwe. Ni mchanganyiko gani wa ujuzi na ujuzi unahitajika na nani?
Sehemu muhimu ya uchunguzi wa mahitaji ya mafunzo ni tathmini ya watu wanaohusika. Madhumuni ya haya ni matatu: kwanza, watu wana uwezekano wa kujitolea zaidi kwa mafunzo (na hivyo uwezekano mkubwa wa kujifunza) ikiwa wameshiriki sehemu katika kutambua mahitaji wenyewe; pili, mara nyingi ni muhimu kutathmini kiwango cha sasa cha ujuzi na ujuzi unaohitajika kati ya kundi lengwa la wafanyakazi (kwa mfano, mtu anaweza kuchunguza ikiwa wajumbe wa kamati ya pamoja ya usalama na afya wanajua wanachopaswa kufanya); tatu, viwango vya msingi vya elimu na ujuzi wa kusoma na kuandika na lugha lazima vijulikane ili mbinu mwafaka za kufundishia zitumike. Tafiti zinaweza kutumika kutathmini idadi ya vigezo hivi. Ikiwa zinatumiwa, hata hivyo, utunzaji unapaswa kuchukuliwa ili kuhakikisha usiri wa mtu binafsi.
Kuweka vipaumbele na malengo
Mahitaji ya mafunzo yakishatambuliwa wazi, hatua inayofuata ni kuweka vipaumbele na malengo. Ni lazima izingatiwe kuhusu uharaka wa kadiri wa mahitaji mbalimbali ya mafunzo, kwa kuzingatia vipengele kama vile ukali wa kiasi wa matokeo ajali zikitokea, mara kwa mara matatizo yanayoweza kutokea, idadi ya watu walioathirika na kufuata sheria.
Malengo ya mafunzo lazima yawe mahususi kwa sababu, kama sivyo, kutathmini kama mafunzo yamefaulu itakuwa vigumu. Malengo mahususi pia husaidia kubainisha maudhui ya mafunzo yanayofaa na mbinu ya uwasilishaji. Malengo ya mafunzo au malengo huanzisha matokeo ambayo mafunzo yanapaswa kufikia. Mifano ya malengo mahususi ya mafunzo inaweza kujumuisha (a) kuhakikisha kwamba kila meneja na msimamizi anajua na kuelewa wajibu na haki za kisheria za usalama na afya zinazowahusu wao wenyewe na wafanyakazi wote, (b) kuhakikisha kwamba wachomeleaji wote wanajua na kuelewa hatari za uchomeleaji. na taratibu za udhibiti zinazohitajika au (c) kuwapa waendeshaji wa lori za kuinua uma ujuzi wa kuendesha magari yao kwa usalama kulingana na taratibu zinazohitajika.
Mahitaji ya Mbinu za Tathmini
Mbinu za kuchambua mahitaji ya mafunzo hutegemea upeo wa tathmini na rasilimali zilizopo. Njia zote au baadhi ya zifuatazo zinaweza kutumika:
Kuchagua Mbinu Zinazofaa za Kufundishia
Mbinu za kufundishia ni pamoja na mbinu kadhaa kama vile mihadhara, mazoezi ya kutatua matatizo, majadiliano ya vikundi vidogo na igizo dhima.Njia zilizochaguliwa lazima zilingane na kile kinachojifunza (iwe ni maarifa, ujuzi au dhana) na malengo ya mafunzo. Ikiwa, kwa mfano, lengo la mafunzo ni kutoa ujuzi kuhusu sheria za msingi za usalama mahali pa kazi, basi hotuba fupi inaweza kufaa. Hata hivyo, kuna viwango tofauti vya kujifunza kwa watu wazima. Kiwango cha chini kabisa cha kujifunza ni kusikiliza habari; ngazi inayofuata ni kupata maarifa; kisha, kuendeleza ufahamu; na hatimaye, kwa kiwango cha juu, uwezo wa kutumia kile kilichojifunza kwa hali tofauti. Katika hali nyingi za mafunzo, washiriki watahitaji kujifunza katika ngazi zaidi ya moja na hivyo mbinu mbalimbali za kufundishia zitahitajika. Mbinu za kufundishia lazima pia zitegemee kanuni nzuri za jinsi watu wazima wanavyojifunza vyema.
Kanuni za Mafunzo ya Watu Wazima
Njia ambayo watu wazima hujifunza hutofautiana na jinsi watoto wanavyojifunza katika mambo kadhaa muhimu. Watu wazima wanakaribia kazi ya kujifunza wakiwa na uzoefu wa maisha na dhana iliyokuzwa ya ubinafsi. Mchakato wa kujifunza ni uzoefu wa mtu binafsi unaofanyika ndani ya mwanafunzi na unategemea utayari wa mwanafunzi kujifunza, uwezo wa kuhusisha uzoefu wake na kile anachojifunza na thamani inayotambulika ya kile anachojifunza kwa mwanafunzi. Mara nyingi, watu wazima hufanya uchaguzi huru wa kujifunza na hivyo, tofauti na watoto wa shule, wao ni washiriki wa hiari. Hata hivyo, wakati mafunzo ya usalama na afya yanatolewa mahali pa kazi, wafanyakazi na wasimamizi wanaweza kuhitajika kuhudhuria vikao vya mafunzo, kukiwa na nafasi ndogo ya chaguo la mtu binafsi. Ikiwa hii ni hivyo, umakini maalum unahitajika kulipwa kwa kuwashirikisha wanafunzi katika mchakato wa kutambua mahitaji ya mafunzo na katika muundo wa programu yenyewe. Kushughulikia mahitaji ya mafunzo ya wafanyikazi kunaweza kuwa muhimu kama vile utambuzi wa mahitaji katika maeneo mengine. Zaidi ya yote, mazoezi ya watu wazima yanahusisha mabadiliko. Kama ilivyo kwa mabadiliko yoyote, kukubalika kunategemea imani ya wanafunzi kwamba wana udhibiti fulani juu ya mabadiliko na kwamba mabadiliko hayaonekani kama ya kutisha.
Utafiti umebainisha sababu kadhaa zinazowezesha kujifunza kwa watu wazima:
Utekelezaji wa Mafunzo
Kuzingatia kwa uangalifu kunapaswa kuzingatiwa kwa uteuzi wa wakufunzi, ratiba ya mafunzo na majaribio ya majaribio. Katika kuchagua wakufunzi, uwezo wawili muhimu sawa lazima utafutwe: ujuzi wa somo na uwezo wa kufundisha. Sio kila mtu ambaye ana ujuzi unaohitajika wa usalama na afya atakuwa na uwezo wa kufundisha. Kwa ujumla, ni rahisi zaidi kwa watu kupata ujuzi kuliko kupata uwezo wa kufundisha. Katika sehemu nyingi za kazi, kutia ndani sakafu ya duka, kutakuwa na watu kadhaa ambao wana uwezo wa asili wa kufundisha, na watakuwa na faida ya kujua mahali pa kazi na kuwa na uwezo wa kuelewa mifano ya vitendo. Katika ujifunzaji wa kikundi kidogo, "mwezeshaji wa kujifunza wa kikundi" anaweza kutumika badala ya mkufunzi. Katika hali hii, mwezeshaji anajifunza pamoja na kikundi lakini ana majukumu ya mchakato wa kujifunza.
Ratiba ya mafunzo inahusisha mambo kadhaa muhimu. Kwa mfano, inapaswa kupangwa kwa wakati unaofaa kwa wanafunzi na wakati usumbufu unaweza kupunguzwa. Mafunzo yanaweza pia kuwekwa katika moduli zinazojitosheleza ili iweze kuenea kwa muda—pengine moduli ya saa tatu mara moja kwa wiki inaweza kuratibiwa. Sio tu kwamba mbinu hii wakati mwingine husababisha mwingiliano mdogo wa uzalishaji, pia inaruhusu muda kati ya vipindi kwa wanafunzi kujaribu kutumia kile ambacho wamejifunza.
Kila programu ya mafunzo inapaswa kujaribiwa kabla ya matumizi ya awali. Hii inaruhusu programu kujaribiwa dhidi ya malengo ya mafunzo. Majaribio ya majaribio hayafai kuhusisha wakufunzi pekee bali sampuli wakilishi ya wanafunzi watarajiwa pia.
Tathmini ya Mafunzo
Madhumuni ya kutathmini mafunzo ni kwa urahisi kabisa kujua kama malengo ya mafunzo yamefikiwa na, kama ni hivyo, kama hii imesababisha kutatua tatizo lililoshughulikiwa na malengo hayo. Maandalizi ya tathmini ya mafunzo yanapaswa kuanza katika hatua ya uundaji wa mafunzo. Kwa maneno mengine, tatizo la kushughulikiwa na mafunzo lazima liwe wazi, malengo ya mafunzo lazima yawe mahususi na hali ya awali kabla ya mafunzo lazima ijulikane. Kwa mfano, ikiwa tatizo la kushughulikiwa ni uzingatiaji duni wa mazoea salama ya kufanya kazi katika shughuli za utunzaji wa nyenzo, na mafunzo yameundwa kushughulikia sehemu ya tatizo hili kwa kutoa taarifa na ujuzi kwa, kusema, waendeshaji wa fork-lift, basi matokeo ya mafanikio. katika kesi hii itakuwa ni utunzaji mkubwa wa mazoea sahihi ya kufanya kazi salama.
Tathmini ya mafunzo inaweza kufanyika katika ngazi mbalimbali. Katika ngazi ya kwanza, lengo ni kutathmini tu athari za wanafunzi kwa programu ya mafunzo. Je, walipenda programu, mwalimu na nyenzo za kozi, walikuwa wamechoka, walihisi kwamba walikuwa wamejifunza kitu? Mbinu hii inaweza kuwa muhimu katika kutathmini ikiwa programu ilichukuliwa kuwa ya thamani na wanafunzi. Tathmini kama hizo hufanywa kwa manufaa zaidi kupitia uchunguzi wa mtazamo na haipaswi kusimamiwa na mwalimu wa kozi. Kuna uwezekano wa washiriki kutoa majibu ya wazi kwa wakati huu hata kama hojaji hazijulikani. Kama usaidizi wa aina hii ya tathmini, wanafunzi wanaweza kuruhusiwa kujipima kuhusu maudhui ya mafunzo.
Ngazi inayofuata ya tathmini ni tathmini ya kama malengo ya kujifunza yamefikiwa au la. Malengo ya kujifunza yanahusiana na maudhui ya mafunzo na yanafafanua kile ambacho mwanafunzi anapaswa kuwa na uwezo wa kufanya au kujua wakati mafunzo yanakamilika. Malengo ya kujifunza kwa kawaida hutengenezwa kwa kila sehemu ya maudhui ya kozi na hushirikiwa na wanafunzi ili wajue wanachopaswa kutarajia kujifunza. Tathmini katika kiwango hiki imeundwa ili kutathmini kama wanafunzi wamejifunza au laa kile kinachofafanuliwa katika malengo ya kujifunza. Hili linaweza kufanywa kwa kuwajaribu washiriki mwishoni mwa kozi. Maarifa, dhana na ujuzi wa kufikirika unaweza kutathminiwa katika majaribio ya maandishi ambapo ujuzi wa vitendo unaweza kutathminiwa kwa uchunguzi wa moja kwa moja wa wanafunzi wanaoonyesha ujuzi. Pale ambapo kiwango hiki cha tathmini kinatumika, ni muhimu kuwa na ujuzi wa awali wa maarifa au msingi wa ujuzi wa wanafunzi kabla ya mafunzo kuanza.
Ngazi ya tatu ya tathmini ni tathmini ya kama maarifa na ujuzi uliofunzwa katika mafunzo unatumika au la. Tathmini kama hiyo inaweza kufanywa kupitia uchunguzi wa moja kwa moja katika vipindi maalum vya muda baada ya mafunzo. Tathmini ya maombi katika siku inayofuata ya mafunzo inaweza kutoa matokeo tofauti kabisa na yale kulingana na tathmini miezi mitatu baadaye. Ni muhimu kutambua, hata hivyo, kwamba ikiwa tathmini inaonyesha ukosefu wa maombi baada ya miezi mitatu, inaweza kuwa mafunzo yenyewe ambayo yana kasoro; inaweza kuwa kutokana na ukosefu wa kuimarisha mahali pa kazi yenyewe.
Hatimaye, kiwango cha juu zaidi cha tathmini ni uamuzi wa kama tatizo lililoshughulikiwa na mafunzo limetatuliwa au la. Ikiwa tatizo lililotambuliwa lilikuwa kiwango cha juu cha majeraha ya musculoskeletal katika eneo la meli na kupokea, kuna ushahidi wa kushuka kwa taka kwa kiwango cha kuumia? Hapa tena, wakati ni muhimu. Katika hali hii, inaweza kuchukua muda kwa mafunzo kuwa na ufanisi. Kiwango kinaweza kisipungue kwa miezi kadhaa kwa sababu majeraha kama hayo mara nyingi huongezeka; na hivyo kiwango cha muda kinaweza kuakisi masharti kabla ya mafunzo. Zaidi ya hayo, mafunzo yanaweza kusababisha uelewa mkubwa wa tatizo na kusababisha kuongezeka kwa taarifa mara baada ya mafunzo.
Kimsingi, viwango vyote vinne vya tathmini ya mafunzo vinapaswa kujengwa katika muundo na utekelezaji wa mafunzo. Hata hivyo, ikiwa kiwango kimoja tu kinatumiwa, mapungufu yake yanapaswa kueleweka wazi na wote wanaohusika.
Ambapo mafunzo yameundwa na kutolewa na wakala wa nje, shirika linaweza na linapaswa hata hivyo kutathmini manufaa yake kwa kutumia vigezo kulingana na kanuni zilizoainishwa katika makala haya.
Uimarishaji wa Mafunzo
Haijalishi jinsi mafunzo yamefanikiwa katika malengo ya kufikia, athari yake itapungua kwa wakati ikiwa uimarishaji hautolewi mahali pa kazi mara kwa mara na thabiti. Uimarishaji huo unapaswa kuwa jukumu la kawaida la wasimamizi, mameneja na kamati za pamoja za usalama na afya. Inaweza kutolewa kupitia ufuatiliaji wa mara kwa mara wa utendaji kazini, utambuzi wa utendaji mzuri na vikumbusho vya kawaida kupitia matumizi ya mikutano mifupi, matangazo na mabango.
Usalama na afya ya wafanyakazi kazini imekuwa kipengele muhimu cha sheria iliyowekwa katika mfumo wa Sheria ya Kazi iliyotangazwa Julai 1994. Kuhimiza makampuni ya biashara katika mfumo wa soko, na wakati huo huo kulinda haki za wafanyakazi, kwa kina. mageuzi katika mfumo wa mikataba ya kazi na mgawanyo wa mishahara na katika hifadhi ya jamii yamekuwa vipaumbele vikuu katika ajenda ya serikali. Kuanzisha mwamvuli wa ustawi wa wafanyakazi wote bila kujali umiliki wa biashara ni mojawapo ya malengo, ambayo pia yanajumuisha bima ya ukosefu wa ajira, mifumo ya pensheni ya kustaafu, na bima ya fidia ya magonjwa na majeraha. Sheria ya Kazi inawataka waajiri wote kulipa mchango wa hifadhi ya jamii kwa wafanyakazi wao. Sehemu ya sheria, rasimu ya Sheria ya Kuzuia na Kudhibiti Magonjwa ya Kazini, itakuwa eneo la Sheria ya Kazi ambayo umakini mkubwa umetolewa ili kudhibiti tabia na kufafanua majukumu ya waajiri katika kudhibiti hatari za kazini, wakati wakati huo huo kutoa haki zaidi kwa wafanyakazi katika kulinda afya zao wenyewe.
Ushirikiano kati ya Mashirika ya Kiserikali na Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi vya China Yote katika Utungaji Sera na Utekelezaji wa Sheria.
Wizara ya Afya ya Umma (MOPH), Wizara ya Kazi (MOL), na Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi nchini China (ACFTU) zina historia ndefu ya ushirikiano. Sera na shughuli nyingi muhimu zimetokana na juhudi zao za pamoja.
Mgawanyo wa sasa wa wajibu kati ya MOPH na MOL katika usalama na afya kazini ni kama ifuatavyo:
Kielelezo 1. Shirika la kiserikali na mgawanyo wa wajibu wa afya na usalama kazini
Ni vigumu kuchora mstari kati ya majukumu ya MOPH na MOL. Inatarajiwa kwamba ushirikiano zaidi utazingatia kuimarisha utekelezwaji wa kanuni za usalama na afya kazini.
ACFTU imekuwa ikishiriki zaidi katika kulinda haki za wafanyakazi. Moja ya kazi muhimu za ACFTU ni kukuza uanzishwaji wa vyama vya wafanyakazi katika mashirika yanayofadhiliwa na nchi za nje. Ni 12% tu ya mashirika yanayofadhiliwa na nchi za nje yameanzisha vyama vya wafanyakazi.
Mafunzo ya wafanyakazi kuhusu usalama na afya kazini yanaweza kutumika kwa madhumuni mbalimbali. Mara nyingi, mafunzo ya wafanyakazi hutazamwa tu kama njia ya kuzingatia kanuni za serikali au kupunguza gharama za bima kwa kuhimiza wafanyakazi binafsi kufuata mienendo salama ya kazi iliyobainishwa kwa ufupi. Elimu ya mfanyakazi hutumikia madhumuni mapana zaidi inapotaka kuwawezesha wafanyakazi kushiriki kikamilifu katika kufanya mahali pa kazi pawe salama, badala ya kuhimiza tu kufuata sheria za usalama za usimamizi.
Katika miongo miwili iliyopita, kumekuwa na hatua katika nchi nyingi kuelekea dhana ya ushiriki mpana wa wafanyikazi katika usalama na afya. Mbinu mpya za udhibiti hutegemea wakaguzi wa serikali pekee kutekeleza usalama na afya kazini. Vyama vya wafanyikazi na usimamizi vinazidi kuhimizwa kushirikiana katika kukuza usalama na afya, kupitia kamati za pamoja au mifumo mingine. Mbinu hii inahitaji wafanyakazi wenye ujuzi na ujuzi ambao wanaweza kuingiliana moja kwa moja na wasimamizi kuhusu masuala ya usalama na afya.
Kwa bahati nzuri, kuna mifano mingi ya kimataifa ya kutoa mafunzo kwa wafanyikazi katika anuwai kamili ya ujuzi muhimu ili kushiriki kwa mapana katika juhudi za afya na usalama mahali pa kazi. Miundo hii imetengenezwa na mchanganyiko wa vyama vya wafanyakazi, programu za elimu ya kazi katika vyuo vikuu na mashirika ya kijamii yasiyo ya kiserikali. Programu nyingi bunifu za mafunzo ya wafanyakazi zilianzishwa awali kwa ufadhili kutoka kwa programu maalum za ruzuku za serikali, fedha za vyama vya wafanyakazi au michango ya mwajiri kwa fedha za usalama na afya zilizoafikiwa kwa pamoja.
Programu hizi za mafunzo shirikishi za wafanyikazi, zilizoundwa katika mazingira anuwai ya kitaifa kwa idadi tofauti ya wafanyikazi, zinashiriki mkabala wa jumla wa mafunzo. Falsafa ya elimu inategemea kanuni bora za elimu ya watu wazima na inategemea falsafa ya uwezeshaji ya "elimu maarufu". Makala haya yanaelezea mbinu ya elimu na athari zake katika kubuni mafunzo ya wafanyakazi yenye ufanisi.
Mbinu ya Kielimu
Taaluma mbili zimeathiri uundaji wa programu za elimu ya usalama na afya zenye mwelekeo wa kazi: uwanja wa elimu ya kazi na, hivi karibuni zaidi, uwanja wa elimu "maarufu" au uwezeshaji.
Elimu ya kazi ilianza wakati huo huo na harakati za vyama vya wafanyakazi katika miaka ya 1800. Malengo yake ya awali yalielekezwa kwenye mabadiliko ya kijamii, ambayo ni, kukuza nguvu ya umoja na ujumuishaji wa watu wanaofanya kazi katika kuandaa kisiasa na umoja. Elimu ya kazi imefafanuliwa kama "tawi maalum la elimu ya watu wazima ambalo hujaribu kukidhi mahitaji ya kielimu na masilahi yanayotokana na ushiriki wa wafanyikazi katika harakati za chama". Elimu ya kazi imeendelea kulingana na kanuni zinazotambulika vyema za nadharia ya ujifunzaji wa watu wazima, ikijumuisha zifuatazo:
Tangu mwanzoni mwa miaka ya 1980, mafunzo ya usalama na afya ya mfanyakazi pia yameathiriwa na mtazamo wa elimu "maarufu" au "uwezeshaji". Elimu maarufu tangu miaka ya 1960 imekuzwa kwa kiasi kikubwa kutoka kwa falsafa ya mwalimu wa Brazili Paulo Freire. Ni mbinu ya kujifunza ambayo ni shirikishi na inategemea uhalisia wa uzoefu wa mwanafunzi/mfanyikazi katika maeneo yao ya kazi. Inakuza mazungumzo kati ya waelimishaji na wafanyikazi; huchambua kwa kina vizuizi vya mabadiliko, kama vile sababu za shirika au kimuundo za shida; na ina hatua za wafanyakazi na uwezeshaji kama malengo yake. Kanuni hizi za elimu maarufu zinajumuisha kanuni za msingi za elimu ya watu wazima, lakini zinasisitiza jukumu la hatua ya mfanyakazi katika mchakato wa elimu, kama lengo la kuboresha hali ya tovuti ya kazi na kama utaratibu wa kujifunza.
Elimu shirikishi katika muktadha wa uwezeshaji ni zaidi ya shughuli za kikundi kidogo zinazohusisha wanafunzi/wafanyakazi katika kujifunza kwa bidii ndani ya darasa. Elimu shirikishi maarufu ina maana kwamba wanafunzi/wafanyakazi wana fursa ya kupata ujuzi wa uchanganuzi na wa kufikiri kwa kina, kufanya mazoezi ya stadi za vitendo vya kijamii na kukuza ujasiri wa kuendeleza mikakati ya kuboresha mazingira ya kazi muda mrefu baada ya vipindi vya elimu kuisha.
Ubunifu wa Programu za Elimu
Ni muhimu kutambua kwamba elimu ni mchakato endelevu, si tukio la mara moja. Ni mchakato unaohitaji upangaji makini na wa ustadi ingawa kila hatua kuu. Ili kutekeleza mchakato wa elimu shirikishi unaozingatia kanuni bora za elimu ya watu wazima na unaowapa uwezo wafanyakazi, ni lazima hatua fulani zichukuliwe kwa ajili ya kupanga na kutekeleza elimu shirikishi ya wafanyakazi ambayo ni sawa na ile inayotumika katika programu nyingine za mafunzo (tazama “Kanuni za Mafunzo”). lakini zinahitaji umakini maalum ili kufikia lengo la uwezeshaji wa wafanyikazi:
Hatua ya kwanza: Tathmini mahitaji
Tathmini ya mahitaji huunda msingi wa mchakato mzima wa kupanga. Tathmini ya kina ya mahitaji ya mafunzo ya wafanyakazi inajumuisha vipengele vitatu: tathmini ya hatari, wasifu wa walengwa na usuli wa muktadha wa kijamii wa mafunzo. Tathmini ya hatari inalenga kubainisha matatizo ya kipaumbele ya kushughulikiwa. Wasifu unaolengwa wa idadi ya watu hujaribu kujibu seti pana ya maswali kuhusu wafanyakazi: Ni nani anayeweza kufaidika zaidi kutokana na mafunzo? Je, walengwa tayari wamepokea mafunzo gani? Je, wafunzwa wataleta ujuzi na uzoefu gani kwenye mchakato? Ni nini muundo wa kabila na jinsia wa wafanyikazi? Je, wafanyakazi wana kiwango gani cha kusoma na kuandika na wanazungumza lugha gani? Je, wanamheshimu nani na hawamwamini nani? Hatimaye, kukusanya taarifa kuhusu muktadha wa kijamii wa mafunzo humruhusu mkufunzi kuongeza athari za mafunzo kwa kuangalia nguvu zinazoweza kusaidia kuboresha hali ya usalama na afya (kama vile ulinzi mkali wa chama unaoruhusu wafanyakazi kuzungumza kwa uhuru kuhusu hatari) na zile zinazoweza kutokea. ambayo inaweza kuleta vikwazo (kama vile shinikizo la uzalishaji au ukosefu wa usalama wa kazi).
Tathmini ya mahitaji inaweza kutegemea dodoso, mapitio ya nyaraka, uchunguzi uliofanywa mahali pa kazi na mahojiano na wafanyakazi, wawakilishi wao wa vyama vya wafanyakazi na wengine. Mbinu maarufu ya elimu hutumia mchakato unaoendelea wa “kusikiliza” kukusanya taarifa kuhusu muktadha wa kijamii wa mafunzo, ikijumuisha mahangaiko ya watu na vikwazo vinavyoweza kuzuia mabadiliko.
Hatua ya pili: Pata usaidizi
Programu zenye mafanikio za elimu kwa wafanyikazi hutegemea kutambua na kuhusisha wahusika wakuu. Walengwa lazima wahusishwe katika mchakato wa kupanga; ni vigumu kupata imani yao bila kutafuta mchango wao. Katika modeli maarufu ya elimu, mwalimu anajaribu kuunda timu ya kupanga shirikishi kutoka kwa chama cha wafanyakazi au duka ambao wanaweza kutoa ushauri unaoendelea, usaidizi, mitandao na kuangalia juu ya uhalali wa matokeo ya tathmini ya mahitaji.
Vyama vya wafanyakazi, menejimenti na vikundi vya kijamii vyote vinaweza kuwa watoaji wa elimu ya usalama na afya ya wafanyakazi. Hata kama haifadhili mafunzo moja kwa moja, kila moja ya vikundi hivi inaweza kuwa na jukumu muhimu katika kusaidia juhudi za elimu. Muungano unaweza kutoa ufikiaji wa nguvu kazi na kuunga mkono juhudi za mabadiliko ambayo kwa matumaini yataibuka kutokana na mafunzo. Wanaharakati wa vyama wanaoheshimiwa kwa ujuzi wao au kujitolea wanaweza kusaidia katika kufikia na kusaidia kuhakikisha matokeo ya mafunzo yenye mafanikio. Usimamizi unaweza kutoa muda uliolipwa uliotolewa kwa ajili ya mafunzo na huenda ukasaidia kwa urahisi zaidi juhudi za kuboresha usalama na afya ambazo hukua kutokana na mchakato wa mafunzo ambao "wamenunua". Baadhi ya waajiri wanaelewa umuhimu na ufanisi wa gharama ya mafunzo ya kina ya wafanyakazi katika usalama na afya, ilhali wengine hawatashiriki bila mahitaji ya mafunzo yaliyoamriwa na serikali au haki ya pamoja ya kupata likizo ya kielimu yenye malipo kwa ajili ya mafunzo ya usalama na afya.
Mashirika ya kijamii yasiyo ya kiserikali yanaweza kutoa nyenzo za mafunzo, usaidizi au shughuli za ufuatiliaji. Kwa wafanyakazi wasio wa vyama vya wafanyakazi, ambao wanaweza kuwa katika hatari ya kulipizwa kisasi kwa ajili ya usalama na utetezi wa afya kazini, ni muhimu hasa kutambua rasilimali za usaidizi wa jamii (kama vile vikundi vya kidini, mashirika ya wanamazingira, vikundi vya usaidizi wa walemavu au miradi ya haki za wafanyakazi wachache. ) Yeyote aliye na jukumu muhimu la kutekeleza lazima ahusishwe katika mchakato kupitia udhamini mwenza, ushiriki katika kamati ya ushauri, mawasiliano ya kibinafsi au njia zingine.
Hatua ya tatu: Weka malengo ya elimu na maudhui
Kwa kutumia taarifa kutoka kwa tathmini ya mahitaji, timu ya kupanga inaweza kutambua malengo mahususi ya kujifunza. Kosa la kawaida ni kudhani kuwa lengo la warsha ni kuwasilisha habari tu. Nini aliwasilisha mambo ni chini ya kile idadi ya walengwa inapata. Malengo yanapaswa kuelezwa kulingana na kile ambacho wafanyikazi watajua, wataamini, wataweza kufanya au kutimiza kama matokeo ya mafunzo. Programu nyingi za mafunzo ya kitamaduni huzingatia malengo ya kubadilisha maarifa au tabia za watu. Lengo la elimu ya wafanyakazi maarufu ni kuunda nguvu kazi ya wanaharakati ambayo itatetea vyema mazingira ya kazi yenye afya. Malengo maarufu ya elimu yanaweza kujumuisha kujifunza habari na ujuzi mpya, kubadilisha mitazamo na kufuata mienendo salama. Hata hivyo, lengo kuu si mabadiliko ya mtu binafsi, bali uwezeshaji wa pamoja na mabadiliko ya mahali pa kazi. Malengo ya kufikia lengo hili ni pamoja na yafuatayo:
Kuna safu ya malengo haya (kielelezo 1). Ikilinganishwa na malengo mengine ya mafunzo, malengo ya maarifa ndiyo yaliyo rahisi zaidi kufikiwa (lakini si rahisi kufikiwa kwa maana kamili); malengo ya ujuzi yanahitaji mafunzo ya vitendo zaidi ili kuhakikisha ustadi; malengo ya mtazamo ni magumu zaidi kwa sababu yanaweza kuhusisha changamoto za imani zilizoshikiliwa kwa kina; malengo ya tabia ya mtu binafsi yanaweza kufikiwa tu ikiwa vizuizi vya mtazamo vinashughulikiwa na ikiwa utendaji, mazoezi na ufuatiliaji wa kazini umejengwa katika mafunzo; na malengo ya hatua za kijamii ni changamoto zaidi kuliko yote, kwa sababu mafunzo lazima pia yawaandae washiriki kwa ajili ya hatua ya pamoja ili kufikia zaidi ya wanavyoweza kwa misingi ya mtu binafsi.
Kielelezo 1. Uongozi wa malengo ya mafunzo.
Kwa mfano, ni kazi rahisi kuwasilisha hatari ambazo asbesto huleta kwa wafanyikazi. Hatua inayofuata ni kuhakikisha kuwa wana ujuzi wa kiufundi kufuata taratibu zote za usalama kazini. Bado ni vigumu zaidi kubadili kile ambacho wafanyakazi wanaamini (kwa mfano, kuwashawishi kwamba wao na wafanyakazi wenzao wako hatarini na kwamba kuna jambo linaweza na linapaswa kufanywa kuhusu hilo). Hata wakiwa na ujuzi na mitazamo ifaayo, inaweza kuwa vigumu kwa wafanyakazi kufuata mazoea salama ya kazi wakiwa kazini, hasa kwa vile wanaweza kukosa vifaa au usaidizi ufaao wa usimamizi. Changamoto kuu ni kukuza hatua za kijamii, ili wafanyakazi wapate ujuzi, ujasiri na nia ya kusisitiza juu ya kutumia nyenzo mbadala zisizo na madhara au kudai kwamba udhibiti wote muhimu wa mazingira utumike wakati wanafanya kazi na asbesto.
Elimu ya kazi yenye mwelekeo wa uwezeshaji daima inalenga kuwa na athari katika ngazi ya juu-hatua ya kijamii. Hili linahitaji kwamba wafanyakazi wakuze mawazo ya kina na ujuzi wa kupanga mkakati ambao utawaruhusu kuweka malengo yanayoweza kufikiwa, kujibu vizuizi kila mara na kuunda upya mipango yao wanapoendelea. Hizi ni ujuzi changamano ambao unahitaji mbinu ya kina zaidi, ya mafunzo kwa vitendo, pamoja na usaidizi thabiti unaoendelea ambao wafanyakazi watahitaji ili kuendeleza juhudi zao.
Maudhui maalum ya programu za elimu itategemea tathmini ya mahitaji, mamlaka ya udhibiti na kuzingatia wakati. Maeneo ya masomo ambayo hushughulikiwa kwa kawaida katika mafunzo ya wafanyikazi ni pamoja na yafuatayo:
Hatua ya nne: Chagua mbinu za elimu
Ni muhimu kuchagua mbinu sahihi kwa malengo yaliyochaguliwa na maeneo ya maudhui. Kwa ujumla, kadiri malengo yalivyo na malengo makubwa, ndivyo mbinu zinavyopaswa kuwa kubwa zaidi. Njia zozote zinazochaguliwa, wasifu wa wafanyikazi lazima uzingatiwe. Kwa mfano, waelimishaji wanapaswa kuitikia viwango vya lugha ya wafanyakazi na kusoma na kuandika. Ikiwa ujuzi wa kusoma na kuandika ni mdogo, mkufunzi anapaswa kutumia njia za mdomo na taswira zenye michoro ya juu. Iwapo lugha mbalimbali zinatumika miongoni mwa walengwa mkufunzi anapaswa kutumia mbinu ya lugha nyingi.
Kwa sababu ya mapungufu ya muda, huenda isiwezekane kuwasilisha taarifa zote muhimu. Ni muhimu zaidi kutoa mchanganyiko mzuri wa mbinu ili kuwawezesha wafanyakazi kupata ujuzi wa utafiti na kuendeleza mikakati ya hatua za kijamii ili waweze kufuatilia ujuzi wao wenyewe, badala ya kujaribu kufupisha taarifa nyingi kwa muda mfupi.
Chati ya mbinu za kufundishia (tazama jedwali 1) inatoa muhtasari wa mbinu mbalimbali na malengo ambayo kila moja inaweza kutimiza. Baadhi ya mbinu, kama vile mihadhara au filamu za habari, kimsingi hutimiza malengo ya maarifa. Laha za kazi au mazoezi ya kujadiliana yanaweza kutimiza taarifa au malengo ya mtazamo. Mbinu nyingine za kina zaidi, kama vile masomo kifani, maigizo dhima au kanda fupi za video zinazoibua mjadala zinaweza kulenga malengo ya shughuli za kijamii, lakini pia zinaweza kuwa na taarifa mpya na zinaweza kutoa fursa za kuchunguza mitazamo.
Jedwali 1. Chati ya njia za kufundishia
Mbinu za kufundishia | Uwezo | Mapungufu | Malengo yaliyofikiwa |
Hotuba | Huwasilisha nyenzo za ukweli kwa njia ya moja kwa moja na ya kimantiki. Ina matukio ambayo yanatia moyo. Huchochea kufikiri ili kufungua mjadala. Kwa hadhira kubwa. |
Wataalamu hawawezi kuwa walimu wazuri kila wakati. Hadhira ni ya kupita kiasi. Kujifunza vigumu kupima. Inahitaji utangulizi wazi na muhtasari. |
Maarifa |
Karatasi za kazi na dodoso | Ruhusu watu wajifikirie wenyewe bila kushawishiwa na wengine katika majadiliano. Mawazo ya mtu binafsi yanaweza kushirikiwa katika vikundi vidogo au vikubwa. |
Inaweza kutumika kwa muda mfupi tu. Kijitabu kinahitaji muda wa maandalizi. Inahitaji ujuzi wa kusoma na kuandika. | Maarifa Mitazamo/hisia |
Ubongo | Zoezi la kusikiliza linaloruhusu mawazo ya ubunifu kwa mawazo mapya. Inahimiza ushiriki kamili kwa sababu mawazo yote yameandikwa kwa usawa. | Inaweza kuwa isiyo na umakini. Inahitaji kupunguzwa hadi dakika 10 hadi 15. |
Maarifa Mitazamo/hisia |
Jengo la kupanga | Inaweza kutumika kwa haraka kuorodhesha habari. Huruhusu wanafunzi kujifunza utaratibu kwa kuagiza sehemu zake za sehemu. Uzoefu wa kupanga kikundi. |
Inahitaji kupanga na kuunda dawati nyingi za kupanga. | Maarifa |
Kuchora ramani ya hatari | Kikundi kinaweza kuunda ramani inayoonekana ya hatari, vidhibiti na mipango ya utekelezaji. Inatumika kama zana ya ufuatiliaji. |
Inahitaji wafanyikazi kutoka sehemu moja au sawa ya kazi. Inaweza kuhitaji utafiti wa nje. |
Ujuzi wa Maarifa / hatua za kijamii |
Nyenzo za sauti na kuona (filamu, maonyesho ya slaidi, n.k.) | Njia ya burudani ya kufundisha yaliyomo na kuibua maswala. Huweka umakini wa watazamaji. Inafaa kwa vikundi vikubwa. |
Masuala mengi sana mara nyingi huwasilishwa kwa wakati mmoja. Ni kimya sana ikiwa haijaunganishwa na majadiliano. |
Maarifa/ujuzi |
Vielelezo vya sauti kama vichochezi | Hukuza ujuzi wa uchanganuzi. Inaruhusu uchunguzi wa suluhisho. |
Majadiliano yanaweza yasiwe na ushiriki kamili. | Kitendo cha kijamii Mitazamo/hisia |
Uchunguzi kama vichochezi | Hukuza ujuzi wa uchanganuzi na utatuzi wa matatizo. Inaruhusu uchunguzi wa suluhisho. Huruhusu wanafunzi kutumia maarifa na ujuzi mpya. |
Watu wanaweza wasione umuhimu wa hali yako. Kesi na kazi za vikundi vidogo lazima zifafanuliwe wazi ili kuwa na ufanisi. |
Kitendo cha kijamii Mitazamo/hisia Ujuzi |
Kipindi cha kucheza jukumu (kianzisha) | Inaleta hali ya shida kwa kasi. Hukuza ujuzi wa uchanganuzi. Hutoa fursa kwa watu kuchukua majukumu ya wengine. Inaruhusu uchunguzi wa suluhisho. |
Watu wanaweza kuwa na wasiwasi sana. Haifai kwa vikundi vikubwa. |
Kitendo cha kijamii Mitazamo/hisia Ujuzi |
Ripoti kipindi cha nyuma | Huruhusu majadiliano ya vikundi vikubwa kuhusu maigizo dhima, vifani, na mazoezi ya vikundi vidogo. Huwapa watu nafasi ya kutafakari uzoefu. | Inaweza kurudiwa ikiwa kila kikundi kitasema kitu kimoja. Waalimu wanahitaji kutayarisha maswali yanayolenga ili kuepuka kujirudia. | Ujuzi wa vitendo vya kijamii Habari |
Kuweka kipaumbele na kupanga shughuli | Inahakikisha ushiriki wa wanafunzi. Hutoa uzoefu katika kuchambua na kuyapa kipaumbele matatizo. Huruhusu mjadala na mjadala unaoendelea. | Inahitaji ukuta mkubwa au ubao kwa kuchapisha. Shughuli ya uchapishaji inapaswa kuendelea kwa kasi ya kusisimua ili kuwa na ufanisi. | Shughuli ya kijamii Ujuzi |
Mazoezi ya mikono | Hutoa mazoezi ya darasani ya tabia ya kujifunza. | Inahitaji muda wa kutosha, nafasi ya kimwili inayofaa, na vifaa. | tabia Ujuzi |
Imechukuliwa kutoka: Wallerstein na Rubenstein 1993. Kwa ruhusa.
Hatua ya tano: Utekelezaji wa kipindi cha elimu
Kwa kweli kufanya kipindi cha elimu kilichoundwa vizuri inakuwa sehemu rahisi zaidi ya mchakato; mwalimu anatekeleza mpango kwa urahisi. Mwelimishaji ni mwezeshaji ambaye huwapeleka wanafunzi katika mfululizo wa shughuli zilizoundwa ili (a) kujifunza na kuchunguza mawazo au ujuzi mpya, (b) kushiriki mawazo na uwezo wao wenyewe na (c) kuchanganya hayo mawili.
Kwa programu maarufu za elimu, kwa kuzingatia ushiriki hai na kubadilishana uzoefu wa mfanyakazi mwenyewe, ni muhimu kwamba warsha ziweke sauti ya uaminifu, usalama katika majadiliano na urahisi wa mawasiliano. Mazingira ya kimwili na kijamii yanahitaji kupangwa vizuri ili kuruhusu mwingiliano wa juu zaidi, harakati za kikundi kidogo na kujiamini kwamba kuna kawaida ya kikundi ya pamoja ya kusikiliza na nia ya kushiriki. Kwa baadhi ya waelimishaji, jukumu hili la mwezeshaji wa kujifunza linaweza kuhitaji "urekebishaji" fulani. Ni jukumu ambalo linategemea kidogo talanta ya kuzungumza kwa umma kwa ufanisi, kitovu cha kitamaduni cha ujuzi wa mafunzo, na zaidi juu ya uwezo wa kukuza mafunzo ya ushirika.
Matumizi ya wakufunzi rika yanazidi kupata umaarufu. Wafanyakazi wa kutoa mafunzo kwa wenzao wana faida kuu mbili: (1) wakufunzi wa wafanyakazi wana ujuzi wa vitendo wa mahali pa kazi ili kufanya mafunzo kuwa muhimu na (2) wakufunzi rika kubaki mahali pa kazi ili kutoa ushauri unaoendelea wa usalama na afya. Mafanikio ya programu za wakufunzi rika yanategemea kutoa msingi thabiti kwa wakufunzi wa wafanyikazi kupitia programu za kina za "mafunzo ya wakufunzi" na ufikiaji wa wataalam wa kiufundi inapohitajika.
Hatua ya sita: Tathmini na ufuatilie
Ingawa mara nyingi hupuuzwa katika elimu ya mfanyakazi, tathmini ni muhimu na hutumikia madhumuni kadhaa. Inaruhusu mwanafunzi kuhukumu maendeleo yake kuelekea ujuzi mpya, ujuzi, mitazamo au vitendo; inaruhusu mwalimu kuhukumu ufanisi wa mafunzo na kuamua kile ambacho kimekamilika; na inaweza kuandika mafanikio ya mafunzo ili kuhalalisha matumizi ya baadaye ya rasilimali. Itifaki za tathmini zinapaswa kuanzishwa kwa kushirikiana na malengo ya elimu. Juhudi za tathmini zinapaswa kukuambia ikiwa umefikia malengo yako ya mafunzo au la.
Tathmini nyingi hadi sasa zimetathmini athari ya haraka, kama vile ujuzi uliojifunza au kiwango cha kuridhika na warsha. Tathmini za tabia mahususi zimetumia uchunguzi kwenye tovuti ya kazi ili kutathmini utendakazi.
Tathmini zinazoangalia matokeo ya mahali pa kazi, hasa viwango vya matukio ya majeraha na magonjwa, zinaweza kudanganya. Kwa mfano, juhudi za kukuza usalama wa usimamizi mara nyingi hujumuisha motisha kwa kuweka viwango vya ajali kuwa vya chini (km, kwa kutoa zawadi kwa wafanyakazi na ajali ndogo zaidi katika mwaka). Juhudi hizi za utangazaji husababisha kuripotiwa kwa chini kwa ajali na mara nyingi haziwakilishi hali halisi za usalama na afya kazini. Kinyume chake, mafunzo yanayohusu uwezeshaji huwahimiza wafanyakazi kutambua na kuripoti matatizo ya usalama na afya na huenda ikasababisha, mwanzoni, kuongezeka kwa majeraha na magonjwa yanayoripotiwa, hata wakati hali za usalama na afya zinapokuwa bora.
Hivi majuzi, kwa vile programu za mafunzo ya usalama na afya zimeanza kupitisha uwezeshaji na malengo na mbinu za elimu maarufu, itifaki za tathmini zimepanuliwa ili kujumuisha tathmini ya hatua za wafanyikazi katika eneo la kazi pamoja na mabadiliko halisi ya tovuti. Malengo ya hatua za kijamii yanahitaji tathmini ya muda mrefu ambayo hutathmini mabadiliko katika ngazi ya mtu binafsi na katika kiwango cha mazingira na shirika, na mwingiliano kati ya mabadiliko ya mtu binafsi na mazingira. Ufuatiliaji ni muhimu kwa tathmini hii ya muda mrefu. Simu za ufuatiliaji, tafiti au hata vipindi vipya vinaweza kutumika sio tu kutathmini mabadiliko, lakini pia kusaidia wanafunzi/wafanyakazi katika kutumia maarifa yao mapya, ujuzi, msukumo au hatua za kijamii zinazotokana na mafunzo.
Vipengele kadhaa vya programu vimetambuliwa kuwa muhimu kwa kukuza mabadiliko halisi ya tabia na tovuti ya kazi: miundo ya usaidizi wa umoja; ushiriki sawa wa chama na usimamizi; upatikanaji kamili wa mafunzo, taarifa na rasilimali za kitaalam kwa wafanyakazi na vyama vyao; kufanya mafunzo ndani ya muktadha wa muundo kwa ajili ya mabadiliko ya kina; maendeleo ya programu kulingana na tathmini ya mahitaji ya wafanyikazi na mahali pa kazi; matumizi ya nyenzo zinazozalishwa na mfanyakazi; na ujumuishaji wa mbinu za mwingiliano wa vikundi vidogo na uwezeshaji wa wafanyikazi na malengo ya hatua za kijamii.
Hitimisho
Katika makala haya, hitaji linaloongezeka la kuwatayarisha wafanyikazi kwa ushiriki mpana katika juhudi za kuzuia majeraha na magonjwa mahali pa kazi limeonyeshwa pamoja na jukumu muhimu la wafanyikazi kama watetezi wa usalama na afya. Jukumu mahususi la mafunzo ya uwezeshaji wa wafanyakazi katika kukabiliana na mahitaji haya na kanuni za elimu na mila zinazochangia mbinu ya uwezeshaji wa kazi katika elimu zilishughulikiwa. Hatimaye, mchakato wa elimu wa hatua kwa hatua unaohitajika kufikia malengo ya ushirikishwaji wa wafanyakazi na uwezeshaji ulielezwa.
Mtazamo huu unaomlenga mwanafunzi katika elimu unamaanisha uhusiano mpya kati ya wataalamu wa usalama kazini na afya na wafanyakazi. Kujifunza hakuwezi tena kuwa njia ya njia moja na "mtaalam" anayetoa maarifa kwa "wanafunzi". Mchakato wa elimu, badala yake, ni ushirikiano. Ni mchakato unaobadilika wa mawasiliano unaogusa ujuzi na maarifa ya wafanyakazi. Kujifunza hutokea pande zote: wafanyakazi hujifunza kutoka kwa wakufunzi; waalimu hujifunza kutoka kwa wafanyikazi; na wafanyikazi hujifunza kutoka kwa kila mmoja (tazama mchoro 2).
Kielelezo 2. Kujifunza ni mchakato wa njia tatu.
Kwa ushirikiano wenye mafanikio, wafanyakazi lazima wahusishwe katika kila hatua ya mchakato wa elimu, si tu darasani. Wafanyakazi lazima washiriki katika mafunzo ya nani, nini, wapi, lini na vipi: Nani atasanifu na kutoa mafunzo? Nini kitafundishwa? Nani atamlipia? Nani atapata ufikiaji wake? Mafunzo yatafanyika wapi na lini? Mahitaji ya nani yatatimizwa na mafanikio yatapimwaje?
Ulinganisho wa Misingi ya Kifalsafa ya Upeo Unaoruhusiwa Viwango (MACs) na Thamani za Kikomo cha Kizingiti (TLVs)
Ukuaji wa haraka wa kemia na matumizi mapana ya bidhaa za kemikali huhitaji tafiti maalum za kitoksini na tathmini ya hatari kuhusiana na athari za muda mrefu na za pamoja za dutu za kemikali. Uwekaji wa viwango vya kemikali katika mazingira ya kazi unafanywa na wataalamu wa usafi wa mazingira katika nchi nyingi za ulimwengu. Uzoefu juu ya suala hili umekusanywa katika mashirika ya kimataifa na ya kimataifa kama vile Shirika la Kazi la Kimataifa, Shirika la Afya Duniani, Mpango wa Mazingira wa Umoja wa Mataifa, Shirika la Chakula na Kilimo na Umoja wa Ulaya.
Mengi yamefanywa katika uwanja huu na wanasayansi wa Urusi na Marekani. Mnamo 1922, masomo yalizinduliwa nchini Urusi ili kuweka viwango vya kemikali katika hewa ya maeneo ya kazi ya ndani, na kiwango cha kwanza cha mkusanyiko unaoruhusiwa (MAC) kwa gesi iliyo na sulfuri ilipitishwa. Kufikia 1930 tu maadili 12 ya MAC yalianzishwa, ambapo kufikia 1960 idadi yao ilifikia 181.
Mkutano wa Amerika wa Wataalamu wa Usafi wa Viwanda wa Kiserikali (ACGIH) ulianza kazi yake mnamo 1938, na orodha ya kwanza ya viwango vya juu (TLVs) ilichapishwa mnamo 1946 kwa vitu 144. TLVs zinapaswa kutafsiriwa na kutumiwa na wataalamu wa fani hii pekee. Ikiwa TLV imejumuishwa katika viwango vya usalama (kinachojulikana viwango vya makubaliano ya kitaifa) na viwango vya shirikisho, inakuwa halali.
Kwa sasa zaidi ya maadili 1,500 ya MAC yamepitishwa kwa hewa ya mahali pa kazi nchini Urusi. Zaidi ya TLV 550 za dutu za kemikali zimependekezwa nchini Marekani.
Uchambuzi wa viwango vya usafi uliofanywa mwaka 1980-81 ulionyesha kuwa kemikali 220 za orodha ya MAC (Urusi) na orodha ya TLV (Marekani) zilikuwa na tofauti zifuatazo: kutoka kwa tofauti mbili hadi tano zilipatikana katika vitu 48 (22%), 42. vitu vilikuwa na tofauti za mara tano hadi kumi, na 69% dutu (31%) ilikuwa na tofauti zaidi ya mara kumi. Asilimia kumi ya TLV zilizopendekezwa zilikuwa juu mara 50 kuliko thamani za MAC za dutu sawa. Thamani za MAC, kwa upande wake, zilikuwa juu kuliko TLVs kwa dutu 16.
Tofauti kubwa zaidi ya viwango hutokea katika darasa la hidrokaboni za klorini. Uchambuzi wa orodha ya TLV iliyopitishwa mwaka wa 1989–90 ulionyesha mwelekeo kuelekea kupunguzwa kwa TLV zilizopendekezwa hapo awali ikilinganishwa na thamani za MAC za hidrokaboni za klorini na baadhi ya vimumunyisho. Tofauti kati ya TLV na MAC kwa erosoli nyingi za chuma, metalloidi, na viambajengo vyake hazikuwa muhimu. Tofauti za gesi zinazowasha pia zilikuwa kidogo. TLV za risasi, manganese na tellurium ikilinganishwa na analogi zao za MAC hazikubaliani mara 15, 16 na 10, mtawalia. Tofauti za aldehyde ya asetiki na formaldehyde zilikuwa kali zaidi-mara 36 na 6, kwa mtiririko huo. Kwa ujumla, maadili ya MAC yaliyopitishwa nchini Urusi ni ya chini kuliko TLV zinazopendekezwa nchini Marekani.
Tofauti hizi zinafafanuliwa na kanuni zinazotumika katika ukuzaji wa viwango vya usafi katika nchi hizo mbili na kwa njia ya viwango hivi hutumika kulinda afya ya wafanyikazi.
MAC ni kiwango cha usafi kinachotumiwa nchini Urusi kuashiria mkusanyiko wa dutu hatari katika hewa ya mahali pa kazi ambayo haitasababisha, wakati wa kazi kwa saa nane kila siku au kwa muda mwingine wowote (lakini sio zaidi ya 41). saa kwa wiki katika maisha ya kazi ya mtu binafsi), ugonjwa wowote au kupotoka kwa hali ya afya kama inavyotambulika kwa njia zilizopo za uchunguzi, wakati wa maisha ya kazi au wakati wa maisha ya baadaye ya vizazi vya sasa na vijavyo. Kwa hivyo, dhana inayotumika katika kufafanua MAC hairuhusu athari yoyote mbaya kwa mfanyakazi au kizazi chake. MAC ni mkusanyiko salama.
TLV ni mkusanyiko (hewani) wa nyenzo ambayo kwayo zaidi wafanyakazi wanaweza kufichuliwa kila siku bila athari mbaya. Maadili haya huanzishwa (na kusahihishwa kila mwaka) na ACGIH na ni viwango vilivyopimwa wakati kwa siku ya kazi ya saa saba au nane na wiki ya kazi ya saa 40. Kwa nyenzo nyingi thamani inaweza kuzidishwa, kwa kiwango fulani, mradi kuna vipindi vya fidia vya kufidia chini ya thamani wakati wa siku ya kazi (au katika hali nyingine wiki). Kwa nyenzo chache (hasa zile zinazotoa mwitikio wa haraka) kikomo kinatolewa kama mkusanyiko wa dari (yaani, mkusanyiko wa juu unaoruhusiwa) ambao haupaswi kuzidi. ACGIH inasema kuwa TLVs zinafaa kutumika kama miongozo katika udhibiti wa hatari za kiafya, na si mistari midogo kati ya viwango salama na hatari, wala si fahirisi ya sumu.
Ufafanuzi wa TLV pia una kanuni ya kutokubalika kwa athari mbaya. Hata hivyo, haijumuishi watu wote wanaofanya kazi, na inakubalika kuwa asilimia ndogo ya wafanyakazi wanaweza kuonyesha mabadiliko ya afya au hata patholojia za kazi. Hivyo TLV si salama kwa wafanyakazi wote.
Kulingana na wataalamu wa ILO na WHO, tofauti hizi ni matokeo ya mbinu tofauti za kisayansi kwa mambo kadhaa yanayohusiana ikiwa ni pamoja na ufafanuzi wa athari mbaya ya afya. Kwa hiyo, mbinu tofauti za awali za udhibiti wa hatari za kemikali husababisha kanuni tofauti za mbinu, pointi muhimu ambazo zinawasilishwa hapa chini.
Kanuni kuu za kuweka viwango vya usafi kwa vitu hatari katika hewa ya maeneo ya kazi nchini Urusi ikilinganishwa na wale wa Marekani ni muhtasari katika meza 1. Ya umuhimu maalum ni dhana ya kinadharia ya kizingiti, tofauti ya msingi kati ya Kirusi na Marekani. wataalam wanaozingatia mbinu zao za kuweka viwango. Urusi inakubali dhana ya kizingiti kwa kila aina ya madhara ya hatari ya dutu za kemikali.
Jedwali 1. Ulinganisho wa baadhi ya misingi ya kiitikadi kwa viwango vya Kirusi na Amerika
Urusi (MACs) |
Marekani (TLVs) |
Asili ya kizingiti cha kila aina ya athari mbaya. Mabadiliko ya vipengele mahususi na visivyo mahususi kuhusu vigezo vya athari hatari hutathminiwa. |
Hakuna utambuzi wa kizingiti cha mutajeni na baadhi ya kansajeni. Mabadiliko ya vipengele mahususi na visivyo mahususi kulingana na uhusiano wa "dozi-athari" na "majibu ya dozi" yanatathminiwa. |
Kipaumbele cha mambo ya matibabu na kibaolojia juu ya vigezo vya teknolojia na kiuchumi. |
Vigezo vya kiteknolojia na kiuchumi vinatawala. |
Tathmini tarajiwa ya kitoksini na tafsiri ya viwango kabla ya biashara ya bidhaa za kemikali. |
Uwekaji upya wa viwango. |
Hata hivyo, utambuzi wa kizingiti kwa baadhi ya aina ya madhara inahitaji tofauti kati ya madhara na yasiyo ya madhara yanayotolewa na dutu za kemikali. Kwa hiyo, kizingiti cha madhara yasiyo ya afya kilichoanzishwa nchini Urusi ni mkusanyiko mdogo (dozi) ya kemikali ambayo husababisha mabadiliko zaidi ya mipaka ya majibu ya kisaikolojia ya kukabiliana au hutoa patholojia za siri (fidia kwa muda). Kwa kuongeza, vigezo mbalimbali vya takwimu, metabolic, na toxico-kinetic ya athari mbaya za kemikali hutumiwa kutofautisha kati ya taratibu za kukabiliana na kisaikolojia na fidia ya pathological. Mabadiliko ya patholojia na dalili za narcotic za uharibifu wa mapema zaidi zimependekezwa nchini Marekani kwa ajili ya kutambua madhara na yasiyo ya madhara. Inamaanisha kuwa mbinu nyeti zaidi zimechaguliwa kwa ajili ya tathmini ya sumu nchini Urusi kuliko zile za Marekani. Kwa hivyo, hii inaelezea viwango vya chini vya MACs ikilinganishwa na TLVs. Wakati vigezo vya kugundua madhara na yasiyo ya madhara ya kemikali ni karibu au kivitendo sanjari, kama katika kesi ya gesi ya hasira, tofauti katika viwango si muhimu sana.
Mageuzi ya toxicology yameweka katika vitendo mbinu mpya za kutambua mabadiliko madogo katika tishu. Hizi ni induction ya enzyme katika tishu laini ya endoplastic reticular na hypertrophy inayoweza kubadilika ya ini. Mabadiliko haya yanaweza kuonekana baada ya kuathiriwa na viwango vya chini vya dutu nyingi za kemikali. Watafiti wengine huchukulia haya kuwa athari zinazoweza kubadilika, wakati wengine hutafsiri kama kasoro za mapema. Leo, moja ya kazi ngumu zaidi ya toxicology ni kupata data inayoonyesha ikiwa usumbufu wa enzyme, shida ya mfumo wa neva na mabadiliko ya majibu ya tabia ni matokeo ya kuzorota kwa utendaji wa kisaikolojia. Hii inaweza kufanya uwezekano wa kutabiri uharibifu mkubwa zaidi na/au usioweza kutenduliwa iwapo utaathiriwa kwa muda mrefu na dutu hatari.
Mkazo maalum unawekwa kwenye tofauti za unyeti wa mbinu zinazotumika kuanzishwa kwa MAC na TLV. Mbinu nyeti sana za reflexed conditioned kutumika kwa masomo ya mfumo wa neva nchini Urusi zimepatikana kuwa sababu kuu ya tofauti kati ya MACs na TLVs. Hata hivyo, matumizi ya njia hii katika mchakato wa viwango vya usafi sio wajibu. Njia nyingi za unyeti tofauti kawaida hutumiwa kukuza viwango vya usafi.
Idadi kubwa ya tafiti zilizofanywa nchini Marekani kuhusiana na uwekaji wa mipaka ya mfiduo zinalenga kuchunguza mabadiliko ya misombo ya viwanda katika mwili wa binadamu (njia za mfiduo, mzunguko, kimetaboliki, kuondolewa, nk). Mbinu za uchanganuzi wa kemikali zinazotumiwa kubainisha thamani za TLV na MAC pia husababisha mifarakano kutokana na uteuzi wao tofauti, usahihi na unyeti. Kipengele muhimu kinachozingatiwa kwa kawaida na OSHA katika mchakato wa kusawazisha nchini Marekani ni "ufikiaji wa kiufundi" wa kiwango kulingana na sekta. Kwa hivyo, viwango vingine vinapendekezwa kwa msingi wa viwango vya chini kabisa vilivyopo sasa.
Maadili ya MAC nchini Urusi yameanzishwa kwa misingi ya kuenea kwa sifa za matibabu-kibiolojia, wakati upatikanaji wa teknolojia ya kiwango hauzingatiwi. Hii kwa kiasi inaelezea viwango vya chini vya MAC kwa baadhi ya dutu za kemikali.
Nchini Urusi, maadili ya MAC hutathminiwa katika masomo ya sumu kabla ya dutu hii kuidhinishwa kwa matumizi ya viwandani. Kiwango cha mfiduo salama cha majaribio huanzishwa wakati wa usanisi wa maabara wa kemikali. Thamani ya MAC imeanzishwa baada ya majaribio ya wanyama, katika hatua ya kubuni ya mchakato wa viwanda. Marekebisho ya thamani ya MAC hufanyika baada ya tathmini ya hali ya kazi na afya ya wafanyakazi wakati dutu inatumiwa katika sekta. Viwango vingi vya usalama vya mfiduo nchini Urusi vimependekezwa baada ya majaribio kwa wanyama.
Nchini Marekani kiwango cha mwisho kinaanzishwa baada ya dutu ya kemikali kuanzishwa katika sekta, kwa sababu maadili ya viwango vinavyokubalika vya mfiduo hutegemea tathmini ya afya. Ilimradi tofauti za kanuni kati ya MAC na TLV zisalie, hakuna uwezekano wa kutarajia muunganiko wa viwango hivi katika siku za usoni. Hata hivyo, kuna mwelekeo wa kupunguzwa kwa baadhi ya TLV ambao hufanya hili lisiwe gumu sana kama inavyoweza kuonekana.
Madhumuni Mbalimbali Nyuma ya Misimbo
Kanuni za maadili katika taaluma hutumikia madhumuni mengi. Katika ngazi ya taaluma yenyewe, kanuni huandika viwango kulingana na ambavyo taaluma inaweza kuwajibika kwa tabia ya wanachama wake. Zaidi ya hayo, kwa sababu jamii inaweka udhibiti wa taaluma nyingi kwa mashirika ya kitaaluma yenyewe, fani zimeunda kanuni ili kutoa msingi wa kujidhibiti (Soskolne 1989). Katika kiwango cha taaluma binafsi, kanuni zinaweza kutoa mwongozo wa vitendo kwa wanachama wa taaluma ambao wanaweza kuwa na tatizo la kimaadili au kimaadili kuhusu mwenendo wao wa kitaaluma katika hali fulani. Pale ambapo mtaalamu anajipata katika hali ya mvutano wa kimaadili au kimaadili, ni dhahiri kwamba kanuni zinaweza kusaidia katika kutoa ushauri.
Kuwepo kwa kanuni hutoa msingi wa mpango wa maadili wa taaluma ya shughuli iliyoundwa ili kutia viwango vya maadili miongoni mwa wanachama wake (Gellermann, Frankel na Ladenson 1990; Hall 1993). Marekebisho ya kanuni yanaweza kuzingatiwa kupitia mchango wa wanachama binafsi katika mikutano ya shirika, warsha na makongamano. Mjadala huu unaoendelea wa masuala na wasiwasi unajumuisha mchakato wa mapitio ili kuhakikisha kwamba kanuni yoyote inasalia kuwa nyeti kwa mabadiliko ya maadili ya kijamii. Taaluma zinazotegemea riziki zao kwa usaidizi wa umma na hivyo kuboresha uwezekano wao wa kuendelea kuwajibika kwa umma na muhimu (Glick na Shamoo 1993).
Kanuni zinaweza kusaidia wataalamu kushtakiwa kwa utovu wa nidhamu na pengine hata katika kesi za madai. Ufuasi ulioonyeshwa kwa kanuni za kitaaluma za mtu huenda ukachukuliwa kuwa dalili ya ufuasi wa viwango vya utendaji vinavyolingana na kanuni za kitaaluma. Ikiwa mazoezi kama haya yangesababisha madhara, mtaalamu wa kutii kanuni hangekuwa na uwezekano mdogo wa kupatikana na hatia ya kufanya kosa. Hata hivyo, kwa kuzingatia kanuni ya uaminifu (Pellegrino, Veatch na Langan 1991), umma una matarajio kwamba uamuzi bora zaidi wa kitaalamu utatekelezwa kwa maslahi ya umma. Ambapo uhusiano wa daktari na mgonjwa unahusika, mgonjwa ana haki chini ya kanuni ya uaminifu kutarajia kwamba maslahi yake yatahudumiwa vyema zaidi. Hata hivyo, mvutano wa kimaadili hutokea wakati manufaa ya umma yanaweza kudhuriwa katika hali ambapo maslahi ya mgonjwa binafsi yanahudumiwa. Katika hali kama hizi, ni manufaa ya umma ambayo kwa kawaida yatahitaji kuchukua nafasi ya kwanza kuliko ya mtu binafsi. Bila kujali, kanuni hazitoi mbadala wa dhima ya kisheria vipimo vya maadili ambavyo serikali imetunga sheria kulinda maslahi ya umma (Cohen 1982).
Uzito na Nia ya Kanuni
Kanuni zimehusisha nazo dhana ya nguvu ya kisheria, ikimaanisha uwezo wa kuzitekeleza kupitia usimamizi wa aina fulani ya hatua za kinidhamu. Hakika, dhana za uwajibikaji na kujidhibiti zilizorejelewa hapo juu zimehusishwa nazo baadhi ya hisia za udhibiti (kwa kiasi kidogo, shinikizo la rika; kwa kiwango kikubwa, kuondolewa kwa leseni ya kufanya mazoezi) ambayo inaweza kutekelezwa kwa wanachama wa taaluma na shirika la kitaaluma. yenyewe. Kwa sababu hii, baadhi ya mashirika ya kitaaluma yamependelea kuepuka miunganisho hii inayohusishwa na misimbo na kuchagua badala ya "miongozo". Mwisho unasisitiza mwongozo wenye athari chache kwa utekelezaji unaohusishwa nao. Vikundi vingine vimependelea kuepuka miunganisho yote inayohusishwa na misimbo au miongozo; badala yake, wamependelea kuendeleza "matamko juu ya maadili" kwa mashirika yao maalum (Jowell 1986). Katika sura hii yote neno kificho itamaanisha "miongozo".
Inapaswa kuwa dhahiri kwamba kanuni (na pia miongozo) hazibeba nguvu ya sheria. Kimsingi, kanuni na miongozo inakusudiwa kutoa mwongozo kwa wataalamu, kwa pamoja na kibinafsi, katika uhusiano wao na wateja wao (pamoja na wagonjwa na masomo ya utafiti), na wenzao na wafanyikazi wenza (pamoja na wanafunzi wao), na kwa umma ( vikiwemo vikundi vya wadau). Kwa kuongeza, kanuni zinahitaji kwamba ubora wa kazi ya kitaaluma na hivyo hadhi ya taaluma yenyewe ni ya juu. Kwa ujumla, kanuni zinazohusiana na uhusiano wa daktari na mgonjwa zitahitaji kwamba maslahi ya mgonjwa yatangulize maslahi mengine yoyote; daktari amewekwa imara katika nafasi ya "wakili wa mgonjwa". Isipokuwa moja kwa hili kungetokea katika muktadha wa magonjwa ya kuambukiza, ambapo haki za mgonjwa zinaweza kuzingatiwa kuwa za pili kwa ustawi wa umma. Kinyume chake, hata hivyo, inaweza kuelezwa kwa ujumla kuwa kanuni zinazohusishwa na utafiti wa kisayansi zitahitaji kwamba maslahi ya umma yatangulie mbele ya mtu yeyote au maslahi mengine. Isipokuwa moja itakuwa pale ambapo mtafiti anagundua unyanyasaji wa watoto katika somo la utafiti; hapa mtafiti atakuwa na wajibu wa kuripoti hili kwa mamlaka ya ustawi wa watoto.
Ukuzaji wa Kanuni, Mapitio na Marekebisho
Mchakato ambao misimbo inatengenezwa ina matokeo kwa matumizi yao. Kwa kujumuisha washiriki wa taaluma na wanafunzi wa taaluma katika ukuzaji wa kanuni, na vile vile katika uhakiki wa kanuni na urekebishaji, umiliki wa hati matokeo na idadi kubwa ya watu binafsi inaaminika zaidi. Kwa umiliki mpana, kuongezeka kwa kufuata kwa idadi kubwa kunaaminika kuwa na uhakika zaidi.
Maudhui na Muundo wa Kanuni
Maudhui ya msimbo yanapaswa kuwa rafiki ili kuongeza matumizi yake. Misimbo inaweza kuwa ya urefu tofauti. Baadhi ni fupi, wakati baadhi ni kubwa. Kadiri msimbo ulivyo mkubwa, ndivyo inavyowezekana kuwa mahususi zaidi. Misimbo inaweza kufanywa kuwa rafiki kwa watumiaji kwa mujibu wa muundo na maudhui yao. Kwa mfano, seti ya muhtasari wa kanuni ambazo kanuni hiyo inaegemezwa inaweza kuwasilishwa kwanza, ikifuatiwa na taarifa za matarajio au maagizo, ambazo zinaunda msimbo wenyewe. Haya yanaweza kufuatiwa na ufafanuzi unaofafanua kila kauli kwa zamu, labda ikizingatiwa hali maalum katika mfumo wa mifano-mfano ambayo inaweza kutumika kama mifano muhimu. Kanuni na tafsiri zake, hata hivyo, zinategemea sana maadili yanayotambuliwa kuwa asili ya shughuli za taaluma. Ingawa maadili haya yanaweza kuwa ya watu wote, tafsiri pamoja na mazoea katika ngazi za mitaa na kikanda zinaweza kutofautiana. Kwa hivyo, wakati taarifa ya maadili ya msingi ya taaluma inaweza kutoa msisitizo kwa kauli zake juu ya maadili na inapaswa kuonekana kama utangulizi wa miongozo (Gellermann, Frankel na Ladenson 1990), usikivu wa tofauti za kikanda unaweza kuonyeshwa kupitia ufafanuzi wa kina zaidi na. nyenzo za kifani.
Ufafanuzi unapaswa kujumuisha, au unaweza kufuatiwa au kukamilishwa na nyenzo za kifani zinazotokana na matukio halisi ya matatizo ya kimaadili au mivutano. Nyenzo za kifani zinaweza kuchanganuliwa kimaadili katika fomu iliyosafishwa (yaani, bila kujulikana), au zinaweza kufanywa kuonyesha wahusika wanaohusika (bila shaka, tu kwa idhini ya wahusika ili majina yao yajumuishwe) (kwa mfano, Soskolne). 1991). Madhumuni ya masomo ya kesi si kutafuta malipizi, bali ni kutoa mifano kwa madhumuni ya kufundisha. Kujifunza kunaimarishwa na hali halisi ya maisha.
Ni kutokana na ufahamu wa kanuni kwamba inakuwa rahisi kwa taaluma kuendeleza viwango vya kina vya utendaji. Haya yanashughulikia maeneo mahususi zaidi ya shughuli yanayohusiana na mwenendo wa kitaaluma, ikijumuisha shughuli mbalimbali kutoka kwa tabia baina ya watu hadi jinsi utafiti unavyofanywa na jinsi matokeo ya utafiti huo yanavyowasilishwa. Viwango vya utendaji vya taaluma vinaweza kujumuishwa katika kifurushi cha maadili; wanaakisi ustadi wa kila taaluma na kwa hivyo huongeza mambo maalum ambayo yanapita zaidi ya maelezo ya kanuni zake za maadili.
Wigo wa Kanuni
Ukuzaji wa kanuni na taaluma yoyote karibu kila mara kumeelekea kuendeshwa na masuala yenye uhusiano wa moja kwa moja kwenye taaluma hiyo. Kwa hivyo, misimbo huwa na mwelekeo uliofafanuliwa kwa njia finyu na wasiwasi wa kila taaluma. Hata hivyo, kanuni pia zinahitaji kuzingatia masuala mapana ya kijamii (Fawcett 1993). Kwa kweli, katika uchanganuzi wa hivi majuzi wa nambari kadhaa, Summers et al. (1995) aligundua kuwa miongozo kuhusu masuala mahususi ya kijamii, kama vile athari za kimazingira au utatuzi wa migogoro, haisemiwi kabisa katika kanuni zilizopo. Kwa sababu taaluma zinadhihirisha ushawishi mkubwa, kama kanuni zao kwa hakika zingetilia maanani masuala mapana ya kijamii, basi muunganisho mkubwa na upatanisho wa juhudi ungeletwa katika maeneo yale ya jitihada za kibinadamu ambayo kwa sasa yanaingia kati ya nyufa katika kukuza jumuiya ya pamoja ya kijamii. nzuri. Shinikizo kama hilo linaweza kupunguza hatari kwa ustawi wa binadamu, kama vile kijeshi na uharibifu wa mazingira.
Mafunzo ya Maadili
Inapaswa kutambuliwa kuwa kuna shule mbili za fikra za mafunzo ya maadili: moja ina msingi wa mbinu inayoongozwa na kanuni wakati nyingine ni ya kesi, pia inajulikana kama utapeli. Ni maoni ya mwandishi huyu, ambayo yanasalia kujaribiwa, kwamba uwiano kati ya haya mawili ni muhimu kwa mafunzo ya maadili yaliyotumika katika taaluma (Soskolne 1991/92). Hata hivyo, inajulikana kuwa nyenzo za kifani zilizochanganuliwa zina jukumu muhimu sana katika mchakato wa elimu. Kesi hutoa muktadha wa kutumia kanuni.
Kwa sababu mafunzo ya maadili ya wahitimu katika fani yanazidi kutambuliwa kama mahali muhimu kwa wanafunzi kupata ufahamu wa maadili, kanuni za maadili na viwango vya utendaji vya taaluma, mtaala wa kielelezo unaweza kujumuishwa kama sehemu ya kanuni; hii itarahisisha mafunzo ya wanafunzi wenye nia ya kuingia katika taaluma. Haja ya hili inaonyeshwa kupitia uchunguzi wa hivi majuzi ambao ulibainisha kutofautiana na mapungufu kuhusu vipengele vya maadili katika programu za mafunzo ya wahitimu kote Marekani (Swazey, Anderson na Seashore 1993).
Historia ya Hivi Punde ya Misimbo katika Taaluma Zilizochaguliwa
Katika tamaduni za kimagharibi, taaluma ya utabibu imekuwa na manufaa ya majadiliano kuhusu maadili tangu wakati wa Socrates (470–399 KK), Plato (427–347 KK) na Aristotle (384–322 KK) (Johnson 1965). Tangu wakati huo, kanuni zimetengenezwa na kusahihishwa mara kwa mara ili kukabiliana na masuala mapya yanayotambuliwa, kwa mfano, kutokana na mabadiliko ya thamani ya binadamu na, hivi karibuni zaidi, kutoka kwa maendeleo ya teknolojia (Tamko la Helsinki 1975; Kamati ya Ad hoc ya Maadili ya Matibabu 1984; Russel na Westrin. 1992). Tangu miaka ya 1960, taaluma zingine zimehusika katika ukuzaji wa kanuni kwa mashirika yao ya kitaaluma. Sehemu ya nambari za kitaalam kwa kweli imekuwa tasnia ya nyumba ndogo tangu miaka ya 1980. Jumuiya ya Amerika ya Kuendeleza Sayansi (AAAS) imekuwa muhimu katika harakati hii. Chini ya ufadhili wa Kamati yake ya Uhuru na Wajibu wa Kisayansi, AAAS ilianzisha mradi wa maadili ya kitaaluma ulioundwa kuchunguza vipengele na shughuli zinazohusiana na kanuni katika taaluma za sayansi na uhandisi. Ripoti iliyotokana na juhudi hii baadaye ilizua shauku mpya katika kujadili uundaji wa kanuni na marekebisho na taaluma nyingi (Chalk, Frankel na Chafer 1980).
Wataalamu wa afya/utunzaji kwa muda mrefu wamekuwa wakishiriki katika mijadala ya mivutano ya kimaadili inayotokana na asili ya shughuli zao za kitaaluma. Nambari ambazo zimeibuka zimelenga, hata hivyo, kuzingatia uhusiano wa daktari na mgonjwa, na wasiwasi juu ya usiri kuwa kuu. Hivi majuzi, labda kwa kuchochewa na ukuaji wa utafiti wa afya unaotumika, kanuni zimepanua umakini wao ili kujumuisha masuala yanayohusu uhusiano wa watafiti na wagonjwa. Kwa sababu ya utafiti wa idadi ya watu, misimbo sasa inashughulikia maswala ya uhusiano wa watafiti na idadi ya watu. Mwisho umesaidiwa na uzoefu wa taaluma zingine kama vile sosholojia, anthropolojia na takwimu.
Taaluma nyingi za kujali zinazohusiana na mazoezi ya afya ya kazi zimehusika katika majadiliano ya maadili ya kitaaluma. Hizi ni pamoja na: usafi wa viwanda (Yoder 1982; LaDou 1986); epidemiology (Beauchamp et al. 1991; Warsha ya IEA kuhusu Maadili, Sera ya Afya na Epidemiology 1990; Kikundi Kazi cha Epidemiology cha Chama cha Wazalishaji Kemikali 1991; Baraza la Mashirika ya Kimataifa ya Sayansi ya Tiba 1991, 1993); dawa na maeneo yake mengi ya kimaalum, ikiwa ni pamoja na matibabu ya kazini (Coye 1982; American Occupational Medical Association 1986; Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini 1992; Kamati ya Kudumu ya Madaktari ya EEC 1980); uuguzi; toxicology; takwimu (Taasisi ya Kimataifa ya Takwimu 1986); saikolojia; uchambuzi wa hatari na uhandisi.
Katika maeneo mahususi ya kikazi ya huduma za afya (Guidotti et al. 1989), dawa (Samuels 1992) na afya na usalama (LaDou 1986), na pia katika afya ya kazini na mazingira (Rest 1995), sehemu husika za kanuni za kitaaluma zimetolewa. kufupishwa. Mawasilisho haya yanasaidia vyema haja ya kuendeleza majadiliano katika maeneo haya kwa nia ya kurekebisha kanuni zilizopo.
Umuhimu wa kujumuisha maadili katika shughuli za kila siku za wataalamu unaonyeshwa na maandishi haya ya hivi majuzi, ambayo yana sehemu za kina zinazofaa kuhusu maadili. Mtaalamu kwa hivyo anakumbushwa kwamba katika nyanja zote za mazoezi ya kitaaluma, maamuzi na mapendekezo yote yana matokeo yanayohusiana na misingi ya maadili.
Kazi ya hivi karibuni zaidi kuhusu somo la utovu wa nidhamu katika sayansi inahitaji kuunganishwa katika maandishi mapya zaidi (Dale 1993; Grandjean na Andersen 1993; Ofisi ya Katibu Msaidizi wa Afya 1992; Price 1993; Reed 1989; Sharphorn 1993; Soskolne 1993a; Soskolnebne na ; Macfarlane, 1993; Teich na Frankel 1995). Kwa sababu mojawapo ya malengo ya kimsingi ya sayansi ni kutafuta ukweli kupitia usawa, wizi wa maandishi na upotoshaji au upotoshaji wa data ni kinyume na maadili ya kisayansi. Kadiri biashara ya kisayansi inavyopanuka na kujumuisha wanasayansi zaidi na zaidi, utovu wa nidhamu katika sayansi unakuja kwa umma mara nyingi zaidi. Hata hivyo, inaaminika kwamba hata katika hali ya ushindani unaoongezeka na uwezekano wa maslahi yanayokinzana, idadi kubwa ya wale wanaohusika na sayansi huzingatia kanuni za ukweli na usawa. Mzunguko wa utovu wa nidhamu, hata hivyo, unasalia kuwa mgumu kutathminiwa (Goldberg na Greenberg 1992; Greenberg na Martell 1993; Frankel 1992).
Madhara yanayoweza kutokea kwa juhudi fulani za kisayansi kama matokeo ya utovu wa nidhamu ni jambo moja la wasiwasi. Wasiwasi mwingine ni kupoteza imani kwa umma kwa wanasayansi, na matokeo yake kupunguzwa kwa msaada kwa biashara ya kisayansi. Mwisho una matokeo mabaya sana kwa sayansi na jamii hivi kwamba wanasayansi wote, na haswa wanafunzi wa sayansi, wanahitaji kufundishwa maadili ya kisayansi na kukumbushwa kanuni hizi mara kwa mara.
Uchunguzi wa kesi kadhaa hutumika kuonyesha utovu wa nidhamu (Broad na Wade 1982; Ofisi ya Uadilifu wa Utafiti 1993; Price 1993; Needleman, Geiger na Frank 1985; Soskolne na Macfarlane, 1995; Swazey, Anderson na Seashore 1993; 1991). Viamuzi vya matatizo ya kimaadili ni vingi, lakini uchunguzi mmoja kati ya wachambuzi wa hatari huko New Jersey (Goldberg na Greenberg 1993) unapendekeza kwamba sababu mbili muhimu zaidi ni "juu ya shinikizo la kazi" na "shinikizo linalosababishwa na athari za kiuchumi za matokeo". Waandishi wa utafiti huu walibainisha kuwa sababu zinazowezekana za utovu wa nidhamu ni pamoja na "migogoro ya maslahi, ushindani na washindani wasio na udhibiti na wasio waaminifu, na ukosefu wa jumla wa maadili ya mtu binafsi au ya kijamii". Ingawa baadhi ya kanuni hushughulikia hitaji la uaminifu na usawaziko katika sayansi, uzito wa shinikizo la sasa la kufanya kazi mbele ya ufahamu unaopungua wa maadili ya jamii ungeamuru kwamba mafunzo katika viwango vyote ni pamoja na somo la maadili, maadili na falsafa. Hakika, Huduma ya Afya ya Umma ya Marekani inahitaji kwamba vyuo vikuu vinavyotaka kupata usaidizi wa ruzuku ya utafiti viwe na taratibu za kushughulikia na kuripoti utovu wa nidhamu katika sayansi (Reed 1989). Zaidi ya hayo, programu za mafunzo ya chuo kikuu katika taaluma za afya ya umma lazima zijumuishe ufundishaji wa maadili ili kuhitimu ufadhili wa shirikisho (Ofisi ya Katibu Msaidizi wa Afya 1992).
Hali ya Kawaida ya Misimbo
Kanuni za maadili ya kitaaluma huwa ni maelezo masimulizi ya mkusanyiko wa mazoea ya kawaida. Matendo haya yanahusiana na viwango vya maadili na maadili ya kikundi, iwe shirika la kitaaluma, chama au jamii, yenye ujuzi wa kawaida uliowekwa katika huduma ya watu.
Msingi wa kanuni husika umekuwa ile inayoitwa Kanuni ya Dhahabu, ambayo inaagiza kwamba mtu anapaswa kuwafanyia wengine yale ambayo angetaka wengine wajitendee mwenyewe, kufanya kiwango chake bora zaidi, na kuelekeza uangalifu wa wengine kitendo chochote cha utovu wa nidhamu.
Mbinu za Kukuza Misimbo
Mashirika mengi ya kitaaluma yametoa kanuni kupitia mbinu ya juu-chini, ambapo maafisa waliochaguliwa wa taaluma hiyo wamefanya kazi hiyo. Hata hivyo, kama ilivyoelezwa hapo awali (tazama "Uundaji wa Kanuni, mapitio na marekebisho"), mbinu ya kuanzia chini ina uwezekano mkubwa wa kusababisha utii wa kanuni, kwa sababu ushiriki wa chini katika mchakato husababisha hisia ya umiliki wa matokeo na. hivyo basi uwezekano mkubwa wa kufuata sheria. Mtazamo kwamba wasimamizi wakuu wa taaluma hiyo wana ushawishi mkubwa juu ya ubainishaji wa kile kinachojumuisha mwenendo ufaao wa kitaaluma unaweza kuondoa uaminifu unaohusishwa na kanuni zozote za matokeo. Kadiri msimbo wa "mwisho" unavyoakisi kanuni za jumuiya, ndivyo uwezekano wa kuzingatiwa unavyoongezeka.
Kanuni zilizoundwa na mashirika ya kimataifa zina uwezo wa kushawishi vikundi vya watu vya kikanda kuzingatia maswala na matamko yaliyojumuishwa katika kanuni za kimataifa. Kwa njia hii, mikoa ambayo haijazingatia uundaji wa kanuni inaweza kuchochewa kufanya hivyo. Yamkini, mradi dhamira ya misimbo ya kimataifa imezuiwa kwa kazi ya kutoa kichocheo, mwingiliano unaoendelea unaweza kutumika kurekebisha na kusasisha misimbo ya kimataifa mara kwa mara ili hatimaye kanuni za kimataifa ziweze kuakisi maswala ya kimataifa. Uangalifu lazima ufanyike kuheshimu kanuni za kitamaduni za kikanda ambazo hazipingani na, kwa mfano, matamko yanayokubalika juu ya haki za binadamu. Kwa hivyo, watunga kanuni wanapaswa kuzingatia tofauti za kitamaduni, na wasiruhusu kazi yao kufananisha tabia ya binadamu; tofauti za kitamaduni lazima zihimizwe.
Taratibu za Utekelezaji
Iliyobainishwa hapo awali ilikuwa ukweli kwamba kanuni zinaashiria kiwango fulani cha kujidhibiti ikiwa matarajio ya uwajibikaji ni kuwa na maana. Hili lingependekeza kuwepo kwa taratibu za kuchunguza madai ya utovu wa nidhamu (au utovu wa nidhamu) wa aina yoyote, na kurekebisha mienendo inayoonekana kuwa haifai kitaaluma (Price 1993; Dale 1993; Grandjean na Andersen 1993). Aidha, baadhi ya tiba inaweza kutolewa kwa madhara yoyote ambayo yanaweza kuwa yametokana na utovu wa nidhamu wa kitaaluma.
Taratibu zitakazotumika katika uchunguzi wa madai ya utovu wa nidhamu au utovu wa nidhamu lazima zibainishwe mapema. Kauli ya "kutokuwa na hatia hadi ithibitishwe kuwa na hatia" inapaswa kuwa dhahiri na kuonekana kutumika. Hata hivyo, kwa sababu imani ya umma inategemea kujidhibiti kitaaluma, uchunguzi unapaswa kushughulikiwa kwa ufanisi iwezekanavyo kwa heshima ya mchakato unaotazamiwa kila wakati (Sharphorn 1993; Soskolne 1993a, b).
Tishio la kunyimwa leseni ya kitaaluma ya kufanya mazoezi ni njia mojawapo ambayo taaluma hiyo ina uwezo wa kuongeza ufuasi wa wanachama wake kwa kanuni zozote. Taaluma nyingi hazina uwezo huo; uanachama wao unajumuisha watu wanaolipa karo na sifa mbalimbali ambazo wabunge wa mikoa hawajahitaji leseni kama hitaji la uanachama katika taaluma hiyo. Upotevu wa haki ya kufanya taaluma ya mtu hautumiki katika taaluma nyingi kama adhabu kwa utovu wa nidhamu. Njia pekee katika hali kama hizo ni shinikizo la marika.
Masuala ya Sasa Yanayowahusu Wataalamu wa Afya Kazini
Haiko ndani ya wigo wa kifungu hiki kuunda nambari kamili, lakini badala yake kuwasilisha mchakato ambayo kanuni zinatengenezwa. Ni dhamira ya kufanya hivyo kutoa motisha kwa mjadala unaoendelea wa kanuni (kama sehemu ya mpango mpana wa maadili ya kitaaluma) na kumtahadharisha msomaji kuhusu masuala ya sasa ambayo majadiliano zaidi yanahitajika ili kujumuisha uwezekano wa kusuluhishwa. mambo katika kanuni zilizorekebishwa.
Kama ilivyobainishwa na Guidotti et al. (1989), masuala fulani yalikuwa yamepuuzwa katika kanuni zilizokuwepo wakati huo. Hizi ni pamoja na uzuri wa upatikanaji kamili wa taarifa sahihi, na kwamba mzigo wa hatari haupaswi kuchukuliwa na mfanyakazi mbele ya ushahidi usio na uthibitisho lakini wenye nguvu. Suala la habari sahihi na ukweli unaodokezwa limehusisha nayo masuala ya uadilifu wa kisayansi (kama inavyorejelewa katika Amerika Kaskazini) au la ukosefu wa uaminifu wa kisayansi (kama inavyorejelewa nchini Denmark) (Andersen et al. 1992; Grandjean na Andersen 1993). Ni wazi kwamba ufuatiliaji wa ukweli kama lengo kuu la jitihada za kisayansi lazima uimarishwe katika kila fursa, ikijumuisha ujumuishaji wake kamili katika kanuni, nyenzo za kifani na programu za maadili kwa ujumla (Hall 1993).
Kwa maendeleo ya kiteknolojia, uwezo unakua wa kupima kwa usahihi zaidi vigezo vya kibaolojia. Kwa mfano, alama za kibayolojia ni eneo moja ambalo hufungua kisanduku cha Pandora cha masuala ya kimaadili na kusababisha mivutano ambayo bado haijashughulikiwa katika kanuni. Masuala kadhaa kama haya yametambuliwa na Ashford (1986) na Grandjean (1991). Kwa kuwa misimbo iliyopo ilitengenezwa kabla ya kupatikana kwa kiwango cha kibiashara cha teknolojia hii, misimbo inaweza kutumikia jumuiya ya afya ya kazini vyema zaidi ikiwa ingesasishwa ili kutoa mwongozo kuhusu masuala yanayohusiana. Ili kufanikisha hili, ufafanuzi wa maswali magumu kama vile haki ya wafanyakazi kufanya kazi katika hali ya hatari kubwa ya kuathiriwa iliyotambuliwa kupitia uchunguzi wa alama za kibayolojia, kunahitaji mjadala wa kina katika warsha na makongamano yaliyoitishwa mahsusi kwa madhumuni hayo. Nyenzo za kifani zinaweza kusaidia katika juhudi hii. Athari za masomo ya alama za kibayolojia ni za kina sana hivi kwamba athari zake, pamoja na zile zinazohusiana na mafanikio mengine ya teknolojia ya hali ya juu, zinaweza kushughulikiwa vyema zaidi kupitia ukaguzi wa mara kwa mara wa taaluma hiyo.
Kwa sababu masuala kama vile alama za viumbe yanaweza kuwa vigumu kusuluhishwa, inaweza kuwa mwafaka kwa taaluma kama hizo zinazoshughulikia masuala sawa na kuunganisha juhudi zao na kuanzisha mbinu za kubadilishana taarifa ili kusaidia katika utatuzi wa masuala magumu na yenye changamoto ya kimaadili. Hasa, haja ya kushughulikia muda wa kuanzisha taratibu za teknolojia ya hali ya juu ambayo mazingatio ya kimaadili bado hayajaanzishwa pia inahitaji kutambuliwa na kushughulikiwa na kamati za kudumu za maadili kwa taaluma husika za usalama na afya kazini. Vikundi vingine vya washikadau pengine vijumuishwe katika mijadala kama hii, wakiwemo wawakilishi wa jamii wenyewe ambao tafiti kama hizo zingefanywa.
Katika shauku ya mtafiti ya kutekeleza hatua mpya za kiteknolojia katika tafiti ambazo matokeo yake hayaeleweki kikamilifu (kwa imani kwamba faida itatokea), inapaswa kutambuliwa kuwa madhara makubwa kuliko manufaa kwa masomo haya yanaweza kutokea. (kwa mfano, kupoteza kazi leo kunaweza kuwa na madhara zaidi kuliko Uwezekano ya kifo cha mapema katika tarehe fulani zijazo). Kwa hivyo, tahadhari kubwa lazima ifanyike kabla ya utekelezaji wa teknolojia kama hizo. Ni baada tu ya majadiliano yanayofaa kutekelezwa na makundi ya kitaaluma yenye nia ya matumizi ya teknolojia hizo, pamoja na makundi mbalimbali ya washikadau, ndipo utekelezaji wake utazingatiwa.
Suala jingine la sasa linahusisha dhana ya faragha ya data, ambayo ni ile ambayo hurudi kwenye uwanja wa umma mara kwa mara. Katika umri wa kompyuta, uwezekano upo wa kuunganisha rekodi zilizoundwa kwa madhumuni moja na rekodi zilizoundwa kwa madhumuni mengine. Watetezi wa faragha ya data wamekuwa na wasiwasi kwamba rekodi zilizoundwa zinaweza kuwa na madhara kwa watu binafsi. Ingawa haki za kibinafsi za faragha lazima ziwe za kwanza juu ya mahitaji ya utafiti ya jamii, ukweli kwamba utafiti wa idadi ya watu hauvutiwi na data katika kiwango cha mtu binafsi lazima uelekezwe kwa watetezi wa faragha ya data. Kwa kufanya hivyo, inapaswa kuwa rahisi kuonyesha kwamba manufaa ya umma yanahudumiwa vyema kwa kuruhusu watafiti waliohitimu ipasavyo, waliofunzwa katika usindikaji wa data na usiri, ufikiaji wa data binafsi kwa madhumuni ya utafiti unaozingatia idadi ya watu.
Wasiwasi kuhusu upanuzi wa kanuni zinazotumika katika mpangilio wa daktari-mgonjwa hadi ule wa hali ya utafiti wa jumuiya umebainishwa hapo juu (angalia "Historia ya hivi majuzi ya kanuni katika taaluma zilizochaguliwa"). Vineis na Soskolne (1993) wamegundua kuwa kanuni zilizowekwa za uhuru, wema, kutokuwa na wanaume na haki ya ugawaji hazitumiki kwa urahisi katika ngazi ya jamii. Kwa mfano, taarifa zinazopatikana kuhusu usalama wa kufichua mara nyingi huwa chache mno kuruhusu uhuru wa kimaamuzi; wema huzingatiwa kutoka kwa mtazamo wa jamii badala ya kutoka kwa mtu binafsi; na usawa mara nyingi hukiukwa. Maadili yanahitaji kuzingatiwa kwa uangalifu wakati wa kufafanua kile kinachokubalika kwa jamii; michanganyiko rahisi ya hisabati inayotumika kwa tathmini ya faida ya hatari haiwezi kutumika moja kwa moja kwa watu binafsi. Maendeleo zaidi na ushirikiano wa mawazo haya ni muhimu.
Kwa kumalizia, kanuni zina jukumu la msingi katika taaluma. Pia wangeweza kuchukua jukumu muhimu katika kulinda manufaa ya wote ikiwa watazingatia masuala mapana ya kijamii. Zinahitaji kuendelezwa kwa michango ya msingi na ya washikadau kama sehemu ya mpango mpana wa maadili unaoungwa mkono na kila taaluma. Misimbo—ikiwa ni pamoja na maadili ya msingi ya taaluma, ufafanuzi unaohusishwa na kanuni na nyenzo za kifani—lazima zipitiwe na mchakato wa kukaguliwa na kusahihishwa mara kwa mara. Sasa, kuliko wakati mwingine wowote, kanuni zinahitajika sio tu kwa uwajibikaji wa kitaalamu na madhumuni ya kujidhibiti, lakini pia kusaidia watendaji na changamoto za maadili na maadili zinazokabiliwa na teknolojia zinazoendelea ambazo zina athari, miongoni mwa zingine, kwa haki na wajibu wa wote. watu binafsi walioathirika na makundi yenye maslahi. Kazi kubwa na yenye changamoto iko mbele.
Jukumu la mashirika ya kimataifa kimsingi ni kutoa mfumo uliopangwa wa ushirikiano wa kimataifa. Kwa karne nyingi watu wamebadilishana habari na uzoefu kwa njia nyingi. Ushirikiano kati ya nchi, wanasayansi na vikundi vya wataalamu ulikua hatua kwa hatua kwa wakati, lakini mwanzoni mwa karne ya 20 ilikuwa dhahiri kwamba maswala kadhaa yangeweza kukabiliwa kwa pamoja tu.
Kwa ujumla, tofauti hufanywa kati ya mashirika ya kimataifa "ya kiserikali" na "yasiyo ya kiserikali". Mashirika ya Kiserikali (IGOs) ni pamoja na Umoja wa Mataifa na mashirika yake maalumu. Pia kuna mashirika mengine mengi ya kiserikali, kama vile Shirika la Ushirikiano wa Kiuchumi na Maendeleo (OECD), Umoja wa Umoja wa Afrika (OAU), Umoja wa Mataifa ya Marekani (OAS), na taasisi za kikanda au kanda, kama vile Umoja wa Ulaya. (zamani Jumuiya za Ulaya), MERCOSUR (Soko la Kusini—Mercado Comun del Sur), Jumuiya ya Karibea (CARICOM), Jumuiya ya Biashara Huria ya Ulaya (EFTA) na Mkataba wa Biashara Huria wa Amerika Kaskazini (NAFTA) kati ya Kanada, Marekani na Meksiko.
Baadhi ya mashirika ya kimataifa yasiyo ya kiserikali, kama vile Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini (ICOH) na Jumuiya ya Kimataifa ya Usalama wa Jamii (ISSA), inashughulikia masuala yote ya afya na usalama kazini. Mashirika mengi ya kimataifa yasiyo ya kiserikali yanapenda afya na usalama kazini ndani ya mifumo ya shughuli zao pana, kama vile mashirika ya waajiri na wafanyakazi na vyama vya kimataifa vya vikundi mbalimbali vya kitaaluma. Baadhi ya mashirika yasiyo ya kiserikali, kama vile Shirika la Kimataifa la Kuweka Viwango (ISO), hujishughulisha na usanifishaji, na mashirika mengine mengi yasiyo ya kiserikali yanashughulikia maeneo mahususi ya masomo au sekta mahususi za shughuli za kiuchumi.
Mashirika mengi ya kiserikali na yasiyo ya kiserikali yana maslahi katika afya na usalama kazini, ambayo inahusisha masuala ya kiufundi, matibabu, kijamii na kisheria pamoja na aina mbalimbali za taaluma, taaluma na makundi ya kijamii. Kuna mtandao mpana wa mashirika ambao ujuzi na uwezo wao unaweza kutumika kukuza ubadilishanaji wa taarifa na uzoefu kati ya nchi.
Malengo na Madhumuni ya Mashirika ya Kiserikali
Moja ya majukumu muhimu ya mashirika ya kimataifa ni kutafsiri maadili yaliyokubaliwa kuwa haki na wajibu. Mkataba wa Umoja wa Mataifa (Umoja wa Mataifa 1994) unatoa kielelezo kizuri cha kile ambacho shirika la kimataifa katika mfumo wa Umoja wa Mataifa linapaswa kuwa—yaani, “kupata ushirikiano wa kimataifa katika kutatua matatizo ya kimataifa ya kiuchumi, kijamii, kitamaduni, au tabia ya kibinadamu, na katika kuboresha na kuhimiza kuheshimiwa kwa haki za binadamu na uhuru wa kimsingi kwa wote bila ubaguzi wa rangi, jinsia, lugha au dini.” Mkataba wa Kimataifa wa Haki za Kiuchumi, Kijamii na Kiutamaduni unarejelea kanuni zilizotangazwa katika Mkataba wa Umoja wa Mataifa na kutambua haki ya kila mtu kwa mazingira salama na yenye afya ya kufanya kazi.
Malengo na madhumuni ya mashirika ya kimataifa yamewekwa katika Hati zao, Katiba, Sheria au Maandishi ya Msingi. Kwa mfano, Katiba ya Shirika la Afya Duniani (WHO) (1978) inasema kwamba lengo lake ni "kufikiwa na watu wote wa kiwango cha juu zaidi cha afya". Ulinzi wa mfanyakazi dhidi ya magonjwa, magonjwa na majeraha yanayotokana na ajira ni mojawapo ya kazi zilizopewa Shirika la Kazi Duniani (ILO) kwa maneno ya Utangulizi wa Katiba yake (tazama hapa chini na ILO 1992). Tamko la Malengo na Madhumuni ya Shirika la Kazi Duniani, lililopitishwa na Mkutano wa Kimataifa wa Kazi katika Kikao chake cha 26 huko Philadelphia mwaka 1944, linatambua wajibu wa ILO wa kuendeleza, miongoni mwa mataifa ya dunia, utekelezaji wa programu ambazo kufikia "ulinzi wa kutosha kwa maisha na afya ya wafanyikazi katika kazi zote".
Jumuiya ya kimataifa inatambua kuwa kuna masuala ambapo nchi zinategemeana. Jukumu moja kuu la mashirika ya kiserikali ni kushughulikia maswala kama haya. Dibaji ya Katiba ya ILO iliyopitishwa mwaka wa 1919 inatambua kwamba "kutofaulu kwa taifa lolote kupitisha hali za kibinadamu za kazi ni kikwazo kwa njia ya mataifa mengine ambayo yanataka kuboresha hali katika nchi zao wenyewe" na inazingatia kwamba "ni ya ulimwengu wote na amani ya kudumu inaweza kuanzishwa tu ikiwa itazingatia haki ya kijamii”. Azimio la ILO la Philadelphia linasema kwamba "umaskini popote pale ni hatari kwa ustawi kila mahali". Katiba ya WHO inasema kwamba “maendeleo yasiyo na usawa katika nchi mbalimbali katika kukuza afya na udhibiti wa magonjwa, hasa magonjwa ya kuambukiza, ni hatari ya kawaida” na kwamba “mafanikio ya Nchi yoyote katika kukuza na kulinda afya ni muhimu kwa wote. ”. Jukumu la mashirika ya kimataifa ni kuhakikisha uendelevu na kujenga utulivu kwa muda kuelekea malengo hayo ya sera ya muda mrefu, wakati mipango ya muda mfupi na wa kati mara nyingi hutawala katika ngazi ya kitaifa kwa sababu ya hali ya kijamii na kiuchumi ya ndani na hali ya kisiasa.
Kila shirika la kimataifa lina mamlaka iliyopewa na wapiga kura wake. Ni ndani ya mamlaka yao ambapo mashirika ya kimataifa hushughulikia masuala mahususi kama vile afya na usalama kazini. Sifa za kawaida za mashirika ya kiserikali ni kwamba hutoa mwongozo, kuunda mapendekezo na kukuza viwango. Vyombo vya kimataifa vilivyoundwa ndani ya mfumo wa Umoja wa Mataifa vinavyoweza kutumika katika ngazi ya kitaifa vinaweza kugawanywa katika makundi mawili. Mikakati isiyofunga kwa kawaida huchukua muundo wa mapendekezo au maazimio na inaweza kutumika kama msingi wa sheria za kitaifa. Vyombo vya kisheria vinajumuisha wajibu kwamba sheria na taratibu za kitaifa zitaletwa kulingana na maamuzi yaliyokubaliwa katika ngazi ya kimataifa. Mikataba mingi ya kisheria inachukua mfumo wa Mikataba ya kimataifa ambayo inahitaji kitendo cha ziada cha kimataifa cha kuidhinishwa, kuidhinishwa au kuidhinishwa ambapo Serikali itaweka kibali chake kuambatana na majukumu ya Mkataba huo.
Mashirika ya kimataifa huwakilisha kongamano ambapo washiriki wao hufafanua na kuanzisha sera na mikakati yao ya pamoja katika nyanja mbalimbali, zikiwemo usalama na afya kazini. Hapa ndipo nchi zinapokabili maadili na maoni yao; kubadilishana habari na uzoefu; kujadili na kupendekeza suluhisho; na kuamua njia za kufanya kazi pamoja kwa malengo ili kufikia maafikiano, makubaliano, au mikataba ya kimataifa ambayo inafafanua uelewa wa pamoja wa nini ni haki ya kufanya na nini haipaswi kufanywa.
Mojawapo ya faida za shirika la kimataifa ni kuweka mijadala ya kimataifa mazingira yanayodhibitiwa ambayo yanatawaliwa na sheria na taratibu zinazokubaliwa na wapiga kura wake, kuruhusu, wakati huo huo, mawasiliano mengi yasiyo rasmi na ya kidiplomasia kwa upana zaidi kuliko yale inaweza kufanywa kwa kiwango cha nchi moja. Makundi na nchi mbalimbali zenye matatizo yanayofanana zinaweza kulinganisha mbinu zao na kuboresha mikakati yao. Kwa mtazamo wa kimataifa, ni rahisi kufikia usawa kuhusu matatizo magumu lakini mahususi yanayohusishwa na mipango ya kitaasisi ya kitaifa au hali fulani za kihistoria. Washirika wa kijamii ambao ni vigumu kukutana katika ngazi ya kitaifa huketi kwenye meza moja. Mazungumzo yanafanywa upya, na matumaini ya maafikiano yanaweza kudhihirika pale ambapo isingewezekana katika ngazi ya kitaifa. Vikundi vya shinikizo vinaweza kuchukua jukumu la kichocheo katika mchakato wa kujenga maelewano bila hitaji la mikakati ya fujo. Sio tu kwamba ubadilishanaji wa taarifa na uzoefu unaweza kufanyika katika mikutano ya kimataifa, lakini makundi mbalimbali yanaweza kupima kukubalika duniani kote kwa mawazo, maadili na sera zao katika mikutano hii.
Kiutendaji, mashirika baina ya serikali hushiriki katika shughuli mbalimbali zinazohusu upashanaji wa taarifa, uhamishaji wa maarifa, upatanishi wa istilahi na dhana, ujenzi wa maelewano, kanuni za maadili na utendaji mzuri, na kukuza na kuratibu utafiti. Mashirika mengi ya kimataifa pia yana programu na shughuli nyingi zinazolenga kusaidia Nchi wanachama wao kufikia malengo yanayohusiana na mamlaka yao, ikiwa ni pamoja na ushirikiano wa kiufundi. Mashirika ya kimataifa yana njia mbalimbali za kuchukua hatua, kama vile ripoti na tafiti, mikutano ya wataalam, semina, warsha, kongamano, makongamano, huduma za ushauri wa kiufundi, ubadilishanaji wa habari na jukumu la kusafisha. Baada ya muda, majukumu ya kimsingi ya mashirika ya kimataifa yamepanuliwa na kufanywa mahususi zaidi kwa maazimio na programu ambazo zimeidhinishwa na wapiga kura wao wakati wa mikutano yao mikuu, kama vile Mkutano wa Kimataifa wa Kazi wa ILO au Afya Ulimwenguni. Bunge la WHO.
Umoja wa Mataifa na Mashirika yake Maalum
Katika mfumo wa Umoja wa Mataifa, mashirika mawili maalumu yanahusika moja kwa moja na afya na usalama kazini kuchukuliwa kwa ujumla: Shirika la Kazi Duniani (ILO) na Shirika la Afya Duniani (WHO). Miongoni mwa mashirika maalumu ya Umoja wa Mataifa, Shirika la Kazi Duniani lina sifa ya kipekee kwa vile lina utatu (yaani, wapiga kura wake ni serikali, waajiri na wafanyakazi). Sifa nyingine ya ILO ni shughuli zake za kuweka viwango (yaani, Mkutano wa Kimataifa wa Kazi unapitisha Mikataba na Mapendekezo ya kimataifa). Kwa kuwa mazingira ya kazi yanachukuliwa kuwa sehemu muhimu ya mazingira ya binadamu (Shirika la Kazi la Kimataifa/Programu ya Mazingira ya Umoja wa Mataifa/Shirika la Afya Ulimwenguni 1978) Mpango wa Mazingira wa Umoja wa Mataifa (UNEP) pia hushughulikia suala hilo, hasa kuhusu kemikali. Rejesta yake ya Kimataifa ya Kemikali Zinazoweza Kuwa na Sumu (IRPTC) inashirikiana kwa karibu na ILO na WHO ndani ya mfumo wa Mpango wa Kimataifa wa Usalama wa Kemikali (IPCS).
Mbali na makao makuu yao, mashirika ya kimataifa yana miundo ya uwanja na taasisi au mashirika maalum, kama vile Shirika la Kimataifa la Utafiti wa Saratani la WHO (IARC), na Kituo cha Amerika cha Ikolojia na Afya ya Binadamu (ECO), ambayo inachangia utekelezaji. wa Mpango wa Afya wa Wafanyakazi wa Mkoa wa Shirika la Afya la Pan-American (PAHO). Kituo cha Mafunzo ya Kimataifa cha ILO huko Turin (Italia) kinafanya shughuli za mafunzo ya afya na usalama kazini na kutengeneza vifaa vya mafunzo kwa vikundi mbalimbali vya kitaaluma, na Taasisi ya Kimataifa ya Mafunzo ya Kazi (IILS) hushughulikia mara kwa mara masuala ya usalama na afya ya kazini. WHO na ILO wana ofisi za kanda, ofisi za eneo na waandishi wa habari wa kitaifa. Makongamano ya kikanda ya ILO na WHO huitishwa mara kwa mara. PAHO ilianzishwa mnamo 1902 na pia ni Ofisi ya Kanda ya WHO kwa Amerika. Mnamo mwaka wa 1990, Mkutano wa Pan-American Sanitary Conference ulipitisha azimio kuhusu afya ya wafanyakazi (PAHO 1990) ambalo lilianzisha miongozo ya programu ya PAHO na kuteua 1992 "Mwaka wa Afya ya Wafanyakazi katika Amerika".
Makao makuu ya ILO na miundo ya nyanjani inaunga mkono kujitolea na shughuli za Nchi wanachama wake katika afya na usalama kazini ndani ya mfumo wa Mpango wake wa Kimataifa wa Uboreshaji wa Masharti ya Kazi na Mazingira (PIACT) (ILO 1984). Mpango huu unajumuisha aina mbalimbali za huduma za ushauri na shughuli za ushirikiano wa kiufundi duniani kote. Hivi karibuni ILO imepitisha sera ya ubia hai (APP) ambayo inalileta shirika karibu na wapiga kura wake wa pande tatu katika nchi wanachama kwa kuimarisha miundo yake ya uwanja, haswa kupitia uanzishwaji wa timu za fani nyingi (MDTs).
Mashirika mengine kadhaa maalumu ya Umoja wa Mataifa yana jukumu muhimu kuhusu masuala mahususi ya afya na usalama kazini, kama vile Wakala wa Kimataifa wa Nishati ya Atomiki (IAEA), ambayo inahusika na usalama wa nyuklia, ulinzi wa wafanyakazi dhidi ya mionzi, na usalama wa vyanzo vya mionzi. Shirika la Umoja wa Mataifa la Maendeleo ya Viwanda (UNIDO) linahusika na usalama na afya kazini katika sekta maalum za viwanda, na linashirikiana na UNEP na Benki ya Dunia katika kuandaa miongozo ya kuzuia na kudhibiti uchafuzi wa mazingira unaohusu masuala ya afya na usalama kazini kama vizuri. Shirika la Chakula na Kilimo la Umoja wa Mataifa (FAO) linahimiza usalama katika matumizi ya viuatilifu (FAO 1985) na afya na usalama mahali pa kazi katika misitu, ikiwa ni pamoja na mipango ya ushirikiano na ILO na Tume ya Uchumi ya Umoja wa Mataifa ya Ulaya.
Kamati ya Wataalamu wa Usafirishaji wa Bidhaa Hatari za Baraza la Kiuchumi na Kijamii la Umoja wa Mataifa ilitayarisha Mapendekezo kuhusu Usafirishaji wa Bidhaa Hatari, ambayo hutoa mwongozo katika kuandaa sheria za kitaifa na kufikia usawa fulani ulimwenguni kote kwa njia mbalimbali za usafiri. Shirika la Kimataifa la Usafiri wa Anga (ICAO) limeweka viwango vya kimataifa vya uendeshaji wa ndege na limechapisha mwongozo wa dawa za usafiri wa anga ambao unashughulikia vipengele vinavyohusiana na afya ya kazini kwa wafanyakazi wa ndege. Shirika la Kimataifa la Usafiri wa Baharini (IMO) limepitisha Mkataba wa Kimataifa wa Usalama wa Maisha katika Bahari (SOLAS). WHO, ILO, na IMO wametayarisha Mwongozo wa Kimataifa wa Matibabu kwa meli ambao unajumuisha sehemu tofauti zenye ratiba ya yaliyomo kwenye kifua cha dawa cha meli na sehemu ya matibabu ya Kanuni za Kimataifa za Ishara. Mwongozo wa huduma ya kwanza ya matibabu kwa ajili ya matumizi katika ajali zinazohusisha vitu hatari ulitayarishwa kwa pamoja na IMO, WHO na ILO.
Mashirika yanayofadhili kama vile Mpango wa Maendeleo wa Umoja wa Mataifa (UNDP) yamekuwa yakisaidia kifedha katika kipindi cha miaka 25 iliyopita idadi kubwa ya miradi ya afya na usalama kazini katika nchi nyingi, ikiwa ni pamoja na kuanzishwa kwa taasisi za kitaifa za usalama na afya mahali pa kazi. Mashirika yanayotekeleza miradi hii yamekuwa ILO, WHO, na mashirika yote mawili kwa pamoja. Katika miradi yake ya maendeleo ya kiuchumi, Benki ya Dunia inazingatia masuala ya mazingira, afya na ikolojia ya binadamu (Benki ya Dunia 1974), ikijumuisha afya na usalama kazini. Mnamo 1987, Benki ya Dunia ilianza juhudi kubwa ya kujumuisha masuala ya mazingira katika nyanja zote za shughuli zake. Hii ni pamoja na mkazo zaidi katika ukuzaji wa uwezo wa kitaasisi kwa ajili ya usimamizi wa mazingira katika ngazi ya nchi, utambuzi mkubwa wa haja ya kuingiza masuala ya mazingira katika kazi ya kisekta, na kuongezeka kwa msisitizo katika nyanja za kijamii za maendeleo endelevu ya mazingira (Benki ya Dunia 1993a). Aidha, Ripoti Kuwekeza katika Afya, inachunguza mwingiliano kati ya afya ya binadamu, sera ya afya na maendeleo ya kiuchumi (Benki ya Dunia 1993b).
Mashirika Mengine ya Kiserikali
Shughuli za Shirika la Ushirikiano wa Kiuchumi na Maendeleo (OECD) ni muhimu hasa kuhusu masuala ya afya ya mazingira, usalama katika matumizi ya kemikali, mbinu za kutathmini hatari za kemikali, na ulinzi dhidi ya mionzi. Baraza la Ulaya limepitisha idadi ya maazimio yanayohusiana na usalama na afya kazini kuhusu, kwa mfano, huduma za usalama ndani ya biashara. Mkataba wa Kijamii wa Ulaya, uliopitishwa na Baraza la Ulaya mwaka 1961, unatambua haki ya wafanyakazi kwa mazingira salama na yenye afya ya kufanya kazi. Baraza la Nordic linahusika na matatizo ya usalama na afya na mazingira kazini na linatoa mapendekezo kuhusu vitu vyenye sumu na hatari, usalama wa nyuklia na ulinzi dhidi ya mionzi, pamoja na mipango ya utekelezaji kwenye mazingira ya kazi. Shirika la Kazi la Kiarabu, lililokodishwa mnamo 1965, ni wakala maalum ndani ya mfumo wa Jumuiya ya Waarabu; inafanya tafiti na kufanya utafiti katika usalama wa viwanda na afya kazini. Nchi kutoka MERCOSUR zina tume maalum ya kuoanisha sheria katika afya na usalama kazini.
Umoja wa Ulaya hupitisha maagizo ambayo ni ya lazima kwa Nchi wanachama wake na yanapaswa kutafsiriwa katika sheria za kitaifa. Maagizo ya Ulaya yanashughulikia nyanja nzima ya afya na usalama wa kazini kwa lengo la kuoanisha sheria za kitaifa, kwa kuzingatia kanuni ya usaidizi. Viwango vitatu vya maagizo vinaweza kutambuliwa (TUTB 1991): maagizo ya mfumo, kama vile Maelekezo ya Utangulizi wa Hatua za Kuhimiza Uboreshaji wa Usalama na Afya ya Wafanyakazi Kazini (89/391); wale ambao hufunika hatari ambazo wafanyakazi wanakabiliwa (risasi, asbestosi, kelele, mionzi ya ionizing na kadhalika); na zile zinazoweka sheria zinazosimamia uundaji wa vifaa vya kazi. Viwango vya kiufundi vinatengenezwa na Tume za Udhibiti za Ulaya (CEN, CENELEC). Tume ya Umoja wa Ulaya (zamani Tume ya Jumuiya za Ulaya) hutayarisha maagizo na ina mpango muhimu wa usalama na afya kazini (Tume ya Jumuiya za Ulaya 1990). Wakfu wa Ulaya wa Uboreshaji wa Masharti ya Kuishi na Kazi, huko Dublin, una shughuli katika usalama na afya ya kazini, ikiwa ni pamoja na kikundi cha kazi kuhusu mikakati ya afya ya kazi huko Ulaya. Mwaka wa 1992 uliteuliwa kuwa "Mwaka wa Usalama wa Uropa, Usafi na Ulinzi wa Afya Kazini", na idadi kubwa ya shughuli za usalama na afya ya kazini zimeungwa mkono katika nchi za Jumuiya ya Ulaya. Shirika la Ulaya la Usalama na Afya Kazini lilianzishwa Bilbao (Hispania) kama chombo maalum cha Umoja wa Ulaya.
Mashirika Yasiyo ya Kiserikali ya Kimataifa
Makundi ya kisayansi, kitaaluma na mengine pia yaliona haja ya kuendeleza ushirikiano wa kimataifa na kujiunga na mashirika ya kimataifa yasiyo ya kiserikali. Wanaweza kuundwa na wataalamu binafsi, vyama vya kitaifa vya wataalamu, au taasisi. Tume ya Kimataifa ya Afya ya Kazini (ICOH) ilianzishwa mwaka wa 1906 kama Tume ya Kudumu ya Magonjwa ya Kazini. Inajadiliwa katika makala tofauti katika sura hii.
Jumuiya ya Kimataifa ya Hifadhi ya Jamii (ISSA) ni shirika la kimataifa la mashirika rasmi yenye jukumu la usimamizi wa hifadhi ya jamii na imekuwa na programu inayohusu uzuiaji wa hatari za kazini tangu 1954 na pia inajadiliwa kando katika sura hii.
Ingawa ICOH na ISSA zinahusika na nyanja nzima ya afya na usalama kazini, kuna idadi ya mashirika yasiyo ya kiserikali ambayo yanashughulika na sekta mahususi za shughuli za kiuchumi, kama vile kilimo, au na maeneo maalum ya masomo kama vile teknolojia, toxicology, saikolojia, shirika la kazi, usalama wa mchakato, uhandisi wa binadamu, epidemiology, matibabu ya kijamii, vifaa vya kuinua, kubeba mizigo, vyombo vya shinikizo, usafiri wa kontena na wa vifaa hatari, ishara za usalama, usalama barabarani na usalama wa nyuklia. Mashirika mengi ya kimataifa yasiyo ya kiserikali yanahusika na mazingira na ulinzi wa watumiaji, ikiwa ni pamoja na Umoja wa Kimataifa wa Uhifadhi wa Asili na Maliasili—Muungano wa Uhifadhi wa Dunia (IUCN) na Shirika la Kimataifa la Vyama vya Wateja (IOCU). Wanavutiwa na afya ya mazingira na, kwa kiwango fulani, afya ya kazini, haswa katika usalama wa kemikali na viuatilifu.
Katika uwanja wa ulinzi wa wafanyikazi, wagonjwa na umma kutokana na athari mbaya za mionzi ya ionizing, kazi ya Tume ya Kimataifa ya Ulinzi wa Radiolojia (ICRP) ina mamlaka ulimwenguni kote na hutumika kama msingi wa mapendekezo ya kimataifa na mashirika ya serikali. Chama cha Kimataifa cha Kulinda Mionzi (IRPA) kimeanzisha Tume ya Kimataifa ya Kinga ya Mionzi Isiyo ya Ionizing (ICNIRP), ambayo inatoa miongozo kuhusu ukomo wa udhihirisho na kuchangia katika machapisho ya ILO na WHO kuhusu mionzi isiyo ya ionizing. Mashirika au vyama vingine vingi vya kimataifa visivyo vya kiserikali vinaweza kutajwa kwa vile vinashughulikia afya na usalama kazini au vinavutiwa na masuala mahususi ya afya na usalama kazini, ikiwa ni pamoja na Jumuiya ya Kimataifa ya Ergonomic (IEA), Jumuiya ya Ergonomics ya Nchi Zinazozungumza Kifaransa ( SELF), Baraza la Kimataifa la Wauguzi (ICN), Baraza la Usalama kati ya Marekani na Marekani (IASC), Chama cha Kimataifa cha Ukaguzi wa Kazi (IALA), Chama cha Kimataifa cha Usafi wa Kazini (IOHA), Chama cha Kimataifa cha Madawa ya Kilimo na Afya Vijijini. (IAAMRH), Jumuiya ya Kimataifa ya Afya ya Umma na Vijijini, Jumuiya ya Kilatino-Amerika ya Usalama na Usafi Kazini (ALASEHT), Shirikisho la Kimataifa la Vyama vya Wataalamu katika Usalama wa Kazini na Usafi wa Viwanda, Jumuiya ya Ulaya ya Shule za Tiba Kazini, Shirikisho la Dunia la Mashirika ya Kliniki ya Toxicology na Udhibiti wa Sumu l Centres, na Baraza la Usalama la Kimataifa, shirika tanzu la kimataifa la Baraza la Usalama la Kitaifa la Marekani.
Kundi lingine la mashirika yasiyo ya kiserikali linajumuisha yale yaliyo na usanifu kama lengo lao, kama vile Shirika la Kimataifa la Kuweka Viwango (ISO) na Tume ya Kimataifa ya Ufundi Electrotechnical (IEC). ISO inajadiliwa katika makala tofauti katika sura hii.
Mashirika ya kimataifa ya waajiri na wafanyakazi yana jukumu kubwa katika kufafanua sera za afya na usalama kazini na vipaumbele katika ngazi ya kimataifa. Ushiriki wao ni muhimu kwa sababu sheria na kanuni za kazi za kitaifa huwafanya waajiri kuwajibikia ulinzi dhidi ya hatari za kazini, na wanaohusika zaidi ni wafanyakazi wenyewe, kwa kuwa ni afya na usalama wao ambao uko hatarini. Idadi ya mashirika ya kimataifa ya waajiri na wafanyakazi yanajali usalama na afya kazini kuchukuliwa kwa ujumla, ikiwa ni pamoja na Shirika la Kimataifa la Waajiri (IOE), Muungano wa Mashirikisho ya Viwanda na Waajiri wa Ulaya (UNICE), Shirikisho la Kimataifa la Biashara Huria. Vyama vya Wafanyakazi (ICFTU), Shirikisho la Wafanyakazi Duniani (WCL), na Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi Duniani (WFTU). Kuna mashirika mengi ya kisekta ya vyama vya wafanyakazi vya kimataifa ambayo yanahusika na masuala maalum, kama vile Shirikisho la Kimataifa la Kemikali, Nishati, Migodi na Chama cha Wafanyakazi Mkuu wa Wafanyakazi (ICEM), Shirikisho la Kimataifa la Wafanyakazi wa Metali (IMF), Shirikisho la Kimataifa la Ujenzi na Mbao. Wafanyakazi (IFBWW), Shirikisho la Kimataifa la Upandaji miti, Wafanyikazi wa Kilimo na Washirika, na Shirikisho la Kimataifa la Wafanyikazi wa Biashara, Makarani na Ufundi (FIET). Pia kuna mashirika ya kikanda, kama vile Shirika la Umoja wa Vyama vya Wafanyakazi Afrika (OATUU) na Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi vya Ulaya (ECTU), ambalo limeanzisha Ofisi ya Kiufundi ya Umoja wa Wafanyakazi wa Ulaya kwa ajili ya Usalama na Afya Kazini (TUTB). Mashirika haya yana aina mbalimbali za shughuli, hasa kuhusu usambazaji wa taarifa, ushauri wa kiufundi, na mafunzo ya afya na usalama kazini.
Wazalishaji, watengenezaji na waendeshaji pia wanashiriki kikamilifu katika nyanja ya usalama na afya kazini, ama kupitia vyama vyao au kupitia taasisi na mashirika ambayo wameanzisha, kama vile Baraza la Kimataifa la Vyama vya Kemikali (ICCA), Baraza la Ulaya la Watengenezaji Kemikali. Mashirikisho (CEFIC), Kundi la Kimataifa la Vyama vya Kitaifa vya Watengenezaji Kemikali za Kilimo (GIFAP), Jumuiya ya Kimataifa ya Usafiri wa Anga (IATA), Jumuiya ya Ulimwenguni ya Waendeshaji wa Mitambo ya Nyuklia (WANO), Jumuiya ya Uhandisi Illuminating (IES), Asbestos International Association (AIA), Kikundi cha Kimataifa cha Usalama wa Nyuzi (IFSG), na Bodi ya Kuzuia Hepatitis ya Virusi (hatua dhidi ya hepatitis B kama hatari ya kazini). Aidha, idadi ya taasisi na mashirika ya kimataifa yaliyoanzishwa na wazalishaji, wazalishaji na mashirika yao huendeleza shughuli zinazohusiana na ulinzi wa mazingira na afya ya mazingira, ambayo inaweza kujumuisha afya ya kazi kwa kiasi fulani, kama vile Kituo cha Kimataifa cha Viwanda na Mazingira. (ICIE), Baraza la Kimataifa la Vyuma na Mazingira (ICME), Taasisi ya Kimataifa ya Alumini ya Msingi (IPAI), na Kikundi cha Utafiti cha Kimataifa cha Makampuni ya Mafuta ya Uhifadhi wa Hewa Safi na Maji (CONCAWE).
Hatimaye, kuna mashirika mengi ya kimataifa yasiyo ya kiserikali yaliyoanzishwa na wanasayansi, vyama vya kitaaluma au makundi yenye maslahi sawa ya kisayansi, kibinadamu au kiuchumi ambayo hayana maslahi ya moja kwa moja katika afya ya kazi lakini yanashughulikia masuala ya kisayansi, kiufundi, matibabu au kijamii ambayo ni muhimu. kwa afya na usalama kazini, kama vile Chama cha Madaktari Duniani (WMA), Baraza la Mashirika ya Kimataifa ya Sayansi ya Tiba (CIOMS), Umoja wa Kimataifa wa Kemia Safi na Inayotumika (IUPAC), Baraza la Kimataifa la Mafunzo ya Utafiti wa Ujenzi na Nyaraka, Jumuiya ya Kimataifa ya Epidemiolojia, Jumuiya ya Kimataifa ya Sheria ya Kazi na Usalama wa Jamii, na Ofisi ya Kimataifa ya Kifafa (IBE), ambayo ilitayarisha Kanuni za Kanuni za Utendaji Bora kwa Kuajiri Watu wenye Kifafa.
Mipango ya Pamoja katika Ushirikiano wa Kimataifa
Inafurahisha kuchunguza jinsi mashirika ya kimataifa yanavyokamilishana na kuhamasisha njia zao mbalimbali za kukabiliana na hatari maalum za kazi. Kuhusu kelele na mtetemo, kwa mfano, IEC inatoa viwango vya vifaa vya kupimia, ISO inafafanua mbinu za kipimo, WHO inatoa vigezo vya afya, ILO inapendekeza mipaka ya udhihirisho katika Kanuni zake za Mazoezi ya Kelele na Mtetemo na inafafanua mbinu ya jumla na mkakati katika Mkataba wake wa Mazingira ya Kazi (Uchafuzi wa Hewa, Kelele na Mtetemo), 1977 (Na. 148) na Pendekezo (Na. 156).
Jukumu la mashirika ya kimataifa linazidi kubainishwa na ushirikiano ndani ya mfumo wa programu za kimataifa au ubia katika masuala mahususi yanayohusisha nchi zenyewe na mashirika ya kiserikali na yasiyo ya kiserikali. Ushirikiano wa kimataifa katika ulinzi dhidi ya mionzi ya ionizing na katika kukuza usalama wa kemikali ni mifano miwili ya shughuli hizo.
Katika nyanja ya ulinzi dhidi ya mionzi ya ionizing, Tume ya Kimataifa ya Ulinzi wa Radiolojia (ICRP) na Kamati ya Kisayansi ya Umoja wa Mataifa kuhusu Athari za Mionzi ya Atomiki (UNSCEAR) hutoa maoni ya kisayansi. ILO ilipitisha mwaka wa 1960 Makubaliano ya Kulinda Mionzi (Na. 115) na Pendekezo (Na. 114), ambayo yanarejelea mahususi mwongozo uliotolewa na ICRP. Mwongozo zaidi unatolewa katika idadi ya kanuni za utendaji zilizotayarishwa na IAEA, ikifadhiliwa na ILO na WHO, pale inapofaa, na katika Kanuni ya Mazoezi ya ILO ya Ulinzi wa Mionzi (ionizing radiation), 1987. Haya yanaongezewa na miongozo, miongozo, nyenzo za mafunzo na nyaraka za kiufundi zilizochapishwa kimsingi na IAEA na Wakala wa Nishati ya Nyuklia wa OECD. Shughuli za ushirikiano wa kiufundi katika uwanja huu zinafanywa zaidi na IAEA; mashirika mengine yanahusika inapohitajika.
Mnamo 1990, hatua muhimu kuelekea usawazishaji wa kimataifa wa usalama wa mionzi ilifanyika: Kamati ya Mashirika ya Kimataifa ya Usalama wa Mionzi (IACRS) ilianzishwa kama jukwaa la kushauriana na kushirikiana katika masuala ya usalama wa mionzi kati ya mashirika ya kimataifa. Sekretarieti ya pamoja ilianzishwa ili kurekebisha toleo la 1982 la Viwango vya Msingi vya Usalama vya IAEA/ILO/WHO/NEA-OECD vya Ulinzi wa Mionzi. Mashirika sita ya kimataifa—FAO, IAEA, ILO, Wakala wa Nishati ya Nyuklia wa OECD, PAHO, na WHO—yalijiunga kuandaa viwango vya kimataifa kwa lengo la kusaidia Nchi wanachama wao katika kuandaa sheria zao wenyewe. Chini ya uongozi wa IAEA, mchakato mkubwa wa mashauriano na nchi na miongoni mwa mashirika ya kiserikali na yasiyo ya kiserikali, yakiwemo mashirika ya waajiri na wafanyakazi, ulisababisha kufafanua kwa Viwango vya Kimataifa vya Ulinzi dhidi ya Mionzi ya Ionizing na Usalama wa Vyanzo vya Mionzi. (IAEA 1994). Viwango hivi vya kimataifa vinaweza kuchukuliwa kuwa viwango vya umoja vya mfumo wa Umoja wa Mataifa.
Ushirikiano wa kimataifa katika kukuza usalama wa kemikali unaonyesha jinsi mashirika ya kimataifa yanavyoingiliana ili kujibu wasiwasi wa watu ulimwenguni unaoonyeshwa na jumuiya ya kimataifa, na jinsi matamko ya jumla ya kanuni zilizopitishwa na mikutano ya serikali zinatafsiriwa katika programu za utekelezaji na shughuli za vitendo kulingana na kisayansi. maarifa. Kuna makubaliano kwamba tathmini ya kemikali inapaswa kushughulikia maswala kuhusu mfiduo wa kazi, udhihirisho wa umma, na mazingira. Kufanya tathmini za hatari katika mfumo wa kimataifa ni nyenzo ya kuhamasisha utaalamu na rasilimali chache. Hii ilisababisha kuanzishwa mwaka 1980 Mpango wa Kimataifa wa Usalama wa Kemikali (IPCS) na WHO, Mpango wa Mazingira wa Umoja wa Mataifa (UNEP) na ILO. Ahadi ya mashirika matatu shirikishi kushirikiana katika IPCS ilionyeshwa kupitia mkataba wa maelewano mwaka 1988 ambao unabainisha malengo ya IPCS. Kazi ya kiufundi ya IPCS inategemea mtandao wa taasisi za kitaifa na kimataifa zinazoshiriki katika shughuli zake na zinawajibika kwa kazi fulani. Mpango huu hudumisha uhusiano wa karibu na mzuri wa kufanya kazi na mashirika mengine kadhaa ya kiserikali na yasiyo ya kiserikali, vyama na mashirika ya kitaaluma ambayo yana shughuli muhimu katika uwanja wa usalama wa kemikali.
Mkutano wa Umoja wa Mataifa wa Mazingira na Maendeleo (UNCED), uliofanyika Rio de Janeiro mwaka 1992, ulitambua hitaji la kuhakikisha udhibiti mzuri wa kimazingira wa kemikali za sumu na kubainisha maeneo sita ya mpango wa ushirikiano wa kimataifa:
Hii ilifuatwa mwaka wa 1994 na Mkutano wa Kimataifa wa Usalama wa Kemikali (Stockholm Conference 1994), ambao ulianzisha Jukwaa la Kiserikali kuhusu Usalama wa Kemikali, ulibainisha vipaumbele kadhaa vya kuchukua hatua, na kualika mashirika ya kiserikali kushiriki katika mpango uliopanuliwa wa ushirikiano kuhusu usalama wa kemikali. Programu ya Mashirika ya Kimataifa ya Usimamizi wa Sauti wa Kemikali (IOMC) ilianzishwa ambapo WHO, ILO, UNEP, FAO, UNIDO na OECD hushiriki. Inajumuisha Kamati ya Kuratibu ya Mashirika ya Kimataifa (IOCC), ambayo inahakikisha uratibu wa shughuli kuhusu usalama wa kemikali unaofanywa na mashirika yanayoshiriki, kibinafsi au kwa pamoja, na kufuatilia utekelezaji wa mapendekezo ya UNCED.
Kuna dalili za kuongezeka kwa mwelekeo wa kuhamasisha utaalamu na rasilimali ndani ya mfumo wa shughuli za pamoja. Ndivyo ilivyo, kwa mfano, katika uwanja wa mafunzo na kubadilishana habari katika afya na usalama wa kazini. Kuhusu usalama wa kibaolojia, ushirikiano uliendelezwa kati ya UNIDO, UNEP, WHO na FAO, na baadhi ya shughuli zilifanywa ndani ya mfumo wa IPCS. UNIDO imeteuliwa kufuatilia Sura ya 16 ya Ajenda 21 (usimamizi mzuri wa mazingira wa teknolojia ya kibayoteknolojia) ya Mkutano wa Rio, ili kuchochea shughuli na programu za pamoja, na kubuni mikakati ya mfumo wa Umoja wa Mataifa kuhusu bayoteknolojia. OECD ina mpango wa masuala ya mazingira ya teknolojia ya kibayoteknolojia. Maagizo ya Ulaya kuhusu ulinzi wa wafanyikazi dhidi ya mawakala wa kibaolojia kazini (90/679 na 93/88) ilipitishwa mnamo 1990 na kurekebishwa mnamo 1993. Mnamo 1993, Mkutano wa Kimataifa wa Kazi wa Shirika la Kazi Duniani ulipitisha azimio kuhusu kufichuliwa na usalama katika matumizi ya mawakala wa kibaolojia kazini ambayo inaonyesha kwamba suala hilo linapaswa kuchunguzwa, ikiwa ni pamoja na haja ya vyombo vipya vya kimataifa (makubaliano, mapendekezo, au yote mawili) ili kupunguza hatari kwa wafanyakazi, umma na mazingira.
Mifano miwili ya ziada inahusu ulinzi wa wafanyakazi dhidi ya mionzi isiyo ya ionizing na upatanishi wa uainishaji wa kemikali na mifumo ya lebo. Nyaraka za vigezo vya afya ya mazingira kuhusu mionzi isiyo ya ionizing zilitayarishwa na WHO, UNEP na Tume ya Kimataifa ya Kinga ya Mionzi Isiyo ya Ionizing (ICNIRP). Ushirikiano mpana zaidi juu ya ulinzi dhidi ya mionzi isiyo ya ionizing, ikiwa ni pamoja na mfiduo wa kazi, sasa unaendelezwa, ambayo ni pamoja na ILO, Tume ya Umoja wa Ulaya, Tume ya Kimataifa ya Kiteknolojia (IEC), Shirika la Kimataifa la Utafiti wa Saratani (IARC) na Kamati ya Kisayansi ya Mionzi na Kazi ya ICOH. Uwianishaji wa mifumo ya uainishaji wa kemikali na uwekaji lebo ni uwanja ambapo ushirikiano mkubwa unakuzwa, chini ya uongozi wa ILO, kati ya nchi, mashirika ya kiserikali (kwa mfano, OECD; Umoja wa Ulaya), mashirika yasiyo ya kiserikali (mashirika ya waajiri na wafanyikazi. ; vyama vya kimataifa vya watumiaji na ulinzi wa mazingira), Kamati ya Wataalamu ya Umoja wa Mataifa kuhusu Usafirishaji wa Bidhaa Hatari, FAO, UNEP, WHO, IMO na ICAO.
Kuna maeneo mengine mengi ambapo aina mpya, zinazonyumbulika za ushirikiano wa kimataifa kati ya nchi na mashirika ya kimataifa zinajitokeza au zinaweza kuendelezwa, kama vile mkazo wa kazi na kupambana na magonjwa ya mapafu ya kazi, hasa silicosis. Mitandao ya kimataifa ya afya na usalama kazini inazidi kuendelezwa kwa malengo kama vile kuratibu utafiti. Itakuwa faida kama mtandao wa kimataifa wa afya na usalama kazini ungeweza kutengenezwa kwa misingi ya miundo iliyopo katika mashirika ya kimataifa ambayo yanaweza kuunganishwa, kama vile Vituo vya Kushirikiana vya WHO, Kamati za Kisayansi za ICOH, Sehemu za Kimataifa za ISSA. , Waandishi wa Kitaifa wa IRPTC, sehemu za mawasiliano za Utaratibu wa Taarifa za Kamilishi wa OECD, Taasisi Shiriki za IPCS, Vituo vya Kitaifa na Shirikishi vya Kituo cha Kimataifa cha Taarifa za Usalama na Afya Mahali pa Kazi cha ILO (CIS), na vyombo vilivyoteuliwa vya ILO Kimataifa. Mfumo wa Tahadhari ya Usalama na Hatari ya Afya Kazini.
Malengo ya Pamoja na Mbinu za Kusaidiana katika Afya ya Kazini
Katika nyanja ya afya ya kazini, malengo ya mwisho ya WHO na ILO ni sawa: kulinda na kukuza afya ya wafanyakazi katika kazi zote. Mwongozo wa sera unatolewa na ILO kwa misingi ya Mikataba na Mapendekezo yake ya kimataifa kuhusu afya na usalama kazini na WHO kupitia maazimio yaliyopitishwa na Baraza la Afya Ulimwenguni kuhusu afya ya wafanyakazi na mbinu ya afya ya msingi ambayo inatetea.
Tangu Mkutano wa Huduma ya Afya ya Msingi huko Alma-Ata mwaka wa 1978, mpango wa afya wa wafanyakazi wa WHO umejaribu kupanua shughuli zake za ulinzi wa afya na kukuza afya ili kuwafikia watu wote kazini, kwa kuzingatia maalum kwa watu wasio na uwezo na wale wanaofanya kazi katika mazingira magumu. Mkutano wa 40 wa Afya Duniani ulimtaka Mkurugenzi Mkuu wa WHO:
Mnamo Oktoba 1994, Mkutano wa Pili wa Mtandao wa Vituo vya Kushirikiana katika Afya ya Kazini (taasisi 52 za utafiti na wataalam kutoka nchi 35) ulipitisha "Mkakati wa Kimataifa wa Afya ya Kazini kwa Wote" na kupendekeza kwamba waraka huu uwasilishwe kwa kuzingatia na WHO kugeuzwa kuwa WHO "Mkakati wa Kimataifa wa Afya ya Kazini kwa Wote". Hii ilifanyika Mei 1996, kwa msaada wa ILO.
Mikataba na Mapendekezo ya ILO kuhusu usalama na afya kazini hufafanua haki za wafanyakazi na kugawa majukumu na wajibu kwa mamlaka husika, waajiri na wafanyakazi katika nyanja ya usalama na afya kazini. Mikataba na Mapendekezo ya ILO yaliyopitishwa na Mkutano wa Kimataifa wa Kazi, yaliyochukuliwa kwa ujumla, yanajumuisha Kanuni ya Kimataifa ya Kazi, ambayo inafafanua viwango vya chini katika nyanja ya kazi. Sera ya ILO kuhusu afya na usalama kazini kimsingi imo katika Mikataba miwili ya kimataifa na Mapendekezo yanayoambatana nayo. Mkataba wa ILO wa Usalama na Afya Kazini wa 1981 (Na. 155) na Pendekezo (Na. 164), vinatoa upitishaji wa sera ya kitaifa ya usalama na afya mahali pa kazi na kueleza hatua zinazohitajika katika ngazi ya kitaifa na katika ngazi ya biashara ili kukuza taaluma. usalama na afya na kuboresha mazingira ya kazi. Mkataba wa ILO wa Huduma za Afya Kazini wa 1985 (Na. 161) na Pendekezo (Na. 171), vinatoa uanzishwaji wa huduma za afya mahali pa kazi ambazo zitachangia katika utekelezaji wa sera ya usalama na afya kazini na itafanya kazi zao katika kiwango cha biashara. .
Mnamo mwaka wa 1984, Mkutano wa Kimataifa wa Kazi ulipitisha Azimio kuhusu uboreshaji wa mazingira ya kazi na mazingira, ambayo ilikumbuka kuwa uboreshaji wa mazingira ya kazi na mazingira ni kipengele muhimu katika kukuza haki ya kijamii. Ilisisitiza kuwa kuboreshwa kwa mazingira ya kazi na kuboreshwa kwa mazingira ni mchango chanya kwa maendeleo ya taifa na kuwakilisha kipimo cha mafanikio ya sera yoyote ya kiuchumi na kijamii. Iliainisha kanuni tatu za msingi ambazo:
Kuna vipengele vingi vinavyofanana kati ya mkakati wa ILO wa kuboresha mazingira ya kazi na mazingira na mbinu ya afya ya msingi ya WHO. Zinategemea kanuni za msingi zinazofanana na zote mbili:
Mwenendo wa sasa wa utandawazi kwa uchumi wa dunia, na ushirikiano wa kikanda, umeongeza kutegemeana na haja ya ushirikiano kati ya nchi. Muhtasari huu unaonyesha kuwa kuna malengo, mbinu na sera zinazofanana katika afya na usalama kazini. Pia kuna muundo ambao ushirikiano wa kimataifa unaweza kujengwa. Hili ndilo lengo la Mpango wa Kimataifa wa Usalama, Afya na Mazingira, utakaozinduliwa na ILO mwaka 1998.
Tangu mwanzo, tunataka kuweka wazi kwamba sisi si wataalamu wa maadili, wala hatujiwakilishi kama wataalam. Kama nyinyi wengine, sisi ni wanasayansi, tunafanya mambo ya kisayansi, tukitafuta ukweli. Katika uwanja huo, tunakabiliwa na masuala sawa na wewe—tofauti kati ya mema na mabaya, mema na mabaya, na usawa na ubinafsi. Kama watafiti, tunakabiliana na maswali magumu kuhusu mbinu na matokeo. Na sisi ambao tunakuwa wasimamizi tunaumia kwa maswali yale yale, haswa kuhusiana na maamuzi ya sera katika kuunda viwango vya kutosha vya kazi ili kulinda wafanyikazi.
Katika kuandaa karatasi hii, tulipitia idadi ya vitabu na nyaraka katika kutafuta majibu rahisi kwa matatizo magumu. Hatukuangalia karatasi zilizoandikwa na wataalamu wa usalama na afya kazini pekee, bali pia tulipitia baadhi ya vitabu vya kiada vya kawaida kuhusu maadili.
Kwa upande wa kitaaluma, tulisoma idadi ya makala na kanuni za maadili kutoka kwa makundi mbalimbali ya utafiti. Zote zina vipengele vinavyohusiana na utafiti wa afya ya kazini. Bado lengo la kila moja ni tofauti kabisa, linaonyesha aina ya utafiti uliofanywa na kila mwandishi. Baadhi ni pamoja na kurasa nyingi za nini cha kufanya na kisichopaswa kufanya. Nyingine ni za jumla zaidi katika maudhui.
Kwa upande wa vitabu vya kiada, nadharia za kimaadili zimejaa, tangu kabla ya Socrates hadi leo. Hakuna uhaba wa makala kuhusu maadili, kanuni za maadili, na mijadala iliyoandikwa ya viwango vya maadili. Huko Merika angalau, vyuo vingi vya matibabu vina wataalamu wa matibabu kwa wafanyikazi, na karibu kila chuo kikuu kilicho na idara kubwa ya falsafa kina mtaalamu wa maadili kwenye kitivo. Ni nidhamu ambayo watu hujitolea maisha yao yote, ambayo inathibitisha utata wa suala hilo.
Kabla ya kuanza mjadala huu, ni muhimu kwamba tujaribu kuweka wazi kile tunachozungumzia. Nini maana ya neno maadili? Katika lugha ya Kiingereza, masharti maadili na maadili hutumiwa kwa kubadilishana. Kwa kuwa tunatayarisha karatasi hii kwa kikundi tofauti, tulifanya kile tunachofikiri kuwa kura ya maoni ya kuvutia ya baadhi ya wataalamu wa Vituo vya Kudhibiti na Kuzuia Magonjwa (CDC) ambao Kiingereza ni lugha yao ya pili. Mwanamke ambaye lugha zake za kwanza ni Slavic, Kijerumani na Kirusi alijibu kwamba kuna maneno sawa katika lugha zake zote za kwanza. Alisema kuwa katika lugha ya Slavic, maadili wala maadili hayasimami peke yake kama yanavyofanya kwa Kiingereza. Kwa mfano, alisema kuwa huwezi kusema kwamba mtu hana maadili, unaweza kusema kwamba anaonyesha tabia isiyo ya maadili. Alisema kuwa katika lugha ya Slavic huwezi kusema kwamba mtu hana maadili, badala yake ungesema kwamba mtu huyo hana kanuni za maadili. Raia wa Uchina alisema kuwa kuna maneno tofauti ya Kichina kwa maadili na maadili, lakini yanatumika kwa kubadilishana. Watu wanaozungumza Kihispania, Kifaransa- na Kijerumani walisema kuna maneno ya lugha zao zote mbili na kwamba maneno hayo yanatumika kwa kubadilishana.
Katika vitabu vya kiada vya nadharia ya maadili ambavyo tulipitia, hata hivyo, wanamaadili walitofautisha kati ya maadili na maadili ambayo tunachagua kukubali kwa ajili ya uwazi. Melden (1955) na Mothershead (1955) wote wanadokeza kuwa neno hilo maadili hutumika inaporejelea seti ya kanuni au viwango vya mwenendo, na kwamba neno hilo maadili hutumika wakati wa kurejelea mwenendo wa mtu au kikundi, yaani, tabia zao. Matumizi haya yanalingana na majibu ya wataalamu wa CDC.
Profesa Melden anasema katika kitabu chake, “Sote tunafahamu sheria hizo za maadili. Kila jamii, dini, kikundi cha kitaaluma, au jumuiya inayoweza kutofautishwa ina kanuni zake, viwango vyake vya mwenendo. Kama watu wanaohusika na kuwajibika katika mwenendo wetu, kwa kawaida tunategemea kanuni fulani ili kupata mwongozo wa mwenendo.” Mifano ya kanuni hizi imetuzunguka pande zote. Katika jumuiya ya Kiyahudi-Kikristo, kuna angalau Amri Kumi. Katika kila jamii, tuna sheria katika ngazi za ndani, kitaifa na kimataifa ambazo zinaelezea na kuamuru tabia zisizokubalika na zinazokubalika. Pia kuna njia ya kisayansi, Kanuni za Kimataifa za Maadili kwa Wataalamu wa Afya Kazini na Mwongozo wa Maadili kwa Madaktari wa Kazini, kutaja mifano michache. Orodha inaweza kuendelea na kuendelea. Jambo kuu hapa ni kwamba tunaonyeshwa viwango kadhaa vya maadili, au maadili, tunapotumia neno hilo. Inafaa kabisa kwamba tuanze kazi ya kujiwekea viwango fulani.
Kwa nini wataalamu wa afya wanahitaji viwango vya kazi zetu? Kama Profesa Melden anavyosema, sisi ni watu ambao tunahusika na kuwajibika. Kufanya sayansi nzuri inadai wajibu wa juu zaidi kwa upande wetu, ambayo inaongoza kwa kukuza usalama na afya. Kwa upande mwingine, haijalishi nia ya mtafiti inaweza kuwa nzuri kiasi gani, sayansi iliyoathiriwa inaweza kusababisha kifo, magonjwa, ulemavu na kukatwa viungo, badala ya ulinzi wa wafanyikazi. Jambo la msingi ni kwamba wafanyikazi wanateseka wakati sayansi inapotoshwa.
Kwa nini sayansi iliyoathiriwa inatokea? Kwa mtazamo wetu, kuna sababu kadhaa.
Wakati mwingine sayansi inatatizika kwa sababu hatujui vizuri zaidi. Chukua kwa mfano majanga matatu ya mahali pa kazi: asbesto, benzene na silika. Katika siku za kwanza, hatari za vitu hivi hazikujulikana. Kadiri teknolojia ilivyoboreka, kadiri sayansi ya magonjwa ya mlipuko ilivyositawi na kadiri matibabu ilivyozidi kuwa ya hali ya juu, jambo lililo wazi likadhihirika. Katika kila moja ya historia hizi, matatizo yalikuwepo, lakini wanasayansi hawakumiliki au katika baadhi ya matukio walitumia zana zilizopo ili kuzifunua.
Wakati mwingine sayansi inaathiriwa kwa sababu ni sayansi mbaya. Tuna hakika kwamba nyote mmeona sayansi mbaya au mmesoma kuihusu katika majarida ya kisayansi. Ni mbaya kwa sababu sio sayansi hata kidogo. Ni maoni yaliyotolewa kwa namna ambayo yanaonekana kuwa ya kisayansi na hivyo kuwa ya kweli. Hali hii ni ambayo inaweza kushughulikiwa kwa urahisi kupitia mchakato mkali wa ukaguzi wa rika.
Wakati mwingine sayansi inahujumiwa kwa sababu mtafiti anaharakishwa, kwa sababu ya vikwazo vya wakati visivyo halisi, ukosefu wa fedha au ushawishi isipokuwa uchambuzi wa kisayansi tu. Mfano dhahiri wa hii ni uchunguzi wa saratani ya kitoksini ambapo maisha ya wanyama waliopimwa yalikatishwa baada ya chini ya theluthi moja ya muda wao wa kawaida wa maisha, na hivyo kuondoa muda wa kutosha wa kuchelewa kwao kupata saratani kama matokeo ya kufichua kwao. Ukamilifu uliathiriwa na hitimisho lilifikiwa na sehemu tu ya picha ikazingatiwa.
Na labda mbaya zaidi, wakati mwingine sayansi inatatizwa katika kutafuta faida au maendeleo ya kitaaluma. Kadhalika, sote tumeona ushahidi wa hili kwenye magazeti na majarida ya kitaaluma. Katika baadhi ya matukio haya, faida kwa mtafiti ilikuwa hadhi ya kitaaluma na si ya kifedha hata kidogo. Katika zingine, faida ya kifedha, ya haraka au ya baadaye, iliathiri matokeo. Katika kesi ya kwanza iliyorejelewa hapo juu, watafiti walio na masilahi ya kifedha katika asbestos hawakuripoti matokeo yao chanya hadi miaka mingi baadaye, wakati maelfu ya wafanyikazi walikuwa tayari wameteseka na kufa kwa magonjwa yanayohusiana na mfiduo usiodhibitiwa wa asbesto (Lemen na Bingham 1994). Katika baadhi ya matukio, tumeona kwamba wale wanaolipia utafiti wanaweza hatimaye kuathiri matokeo.
Hizi ni baadhi ya matukio ambapo kanuni za maadili zinaweza kutumika, ingawa kanuni yoyote, haijalishi ni nzuri kiasi gani, haitawazuia wasio waaminifu.
Afya ya kazini ni nidhamu ngumu na ngumu ya kuzuia tabia isiyofaa. Hata tunapogundua mbinu za kuzuia magonjwa na majeraha ya kazini, suluhu la tatizo mara nyingi hutazamwa kama kupunguza faida, au tatizo linafichwa ili kuepuka gharama ya tiba. Nia ya faida na utata wa masuala tunayoshughulikia yanaweza kusababisha matumizi mabaya na njia za mkato katika mfumo. Je, baadhi ya matatizo makubwa ni yapi?
Mara nyingi, magonjwa yanayosababishwa na kazi huwa na muda mrefu sana wa incubation, na kusababisha mabadiliko ya kutatanisha. Kwa kulinganisha, katika matokeo mengi ya magonjwa ya kuambukiza yanaonekana haraka na rahisi. Mfano ni kampeni ya chanjo inayosimamiwa vyema kwa surua katika hali ya mlipuko. Katika kesi hii, kuna kipindi kifupi cha incubation, karibu 100% kiwango cha maambukizi ya wale wanaoshambuliwa, chanjo ambayo ina ufanisi wa 95 hadi 98% na kutokomeza kabisa kwa janga, yote yametimizwa kwa siku chache. Hali hiyo ni tofauti kabisa na ugonjwa wa asbestosis au handaki ya carpal, ambapo baadhi ya watu huathiriwa, lakini wengine hawana, na mara nyingi miezi au miaka hupita kabla ya ulemavu kutokea.
Wasiwasi wa afya ya kazini ni wa fani nyingi. Mkemia anapofanya kazi na wakemia wengine, wote wanazungumza lugha moja, kila mmoja ana nia moja tu na kazi inaweza kushirikiwa. Afya ya kazini, kwa upande mwingine, ni ya taaluma nyingi, mara nyingi inahusisha wanakemia, wanafizikia, wataalamu wa usafi wa viwanda, wataalam wa magonjwa, wahandisi, wanabiolojia, madaktari, wataalamu wa tabia, wanatakwimu na wengine. Katika epidemiological-triad (mwenyeji, wakala, mazingira), mwenyeji hawezi kutabirika, mawakala ni wengi na mazingira ni magumu. Ushirikiano wa taaluma kadhaa ni wa lazima. Wataalamu mbalimbali, wenye asili na ujuzi tofauti kabisa, huletwa pamoja ili kushughulikia tatizo. Kawaida pekee kati yao ni ulinzi wa mfanyakazi. Kipengele hiki hufanya ukaguzi wa rika kuwa mgumu zaidi kwa sababu kila taaluma huleta muundo wake wa majina, vifaa na mbinu za kutumia kwa tatizo.
Kwa sababu ya muda mrefu wa kupevuka katika magonjwa na hali nyingi za kazini, pamoja na uhamaji wa wafanyikazi, wataalamu wa afya ya kazi mara nyingi hulazimika kujaza nafasi zilizoachwa wazi kwa vile wengi wa wafanyikazi hao walio wazi au walio katika hatari hawawezi kupatikana. Hali hii inaongoza kwa kutegemea modeli, mahesabu ya takwimu, na wakati mwingine maelewano katika hitimisho. Fursa ya makosa ni nzuri, kwa sababu hatuwezi kujaza seli zote.
Wakati mwingine ni vigumu kuhusisha ugonjwa na mazingira ya kazi au, hata mbaya zaidi, kutambua sababu. Katika magonjwa ya kuambukiza, triad ya epidemiological mara nyingi sio ngumu zaidi. Katika miaka ya 1990, wafanyikazi wa CDC walichunguza mlipuko wa ugonjwa kwenye meli ya kitalii. Mwenyeji alifafanuliwa vizuri na iko kwa urahisi, wakala alitambuliwa kwa urahisi, njia ya maambukizi ilikuwa dhahiri, na hatua ya kurekebisha ilionekana. Katika magonjwa na majeraha yanayohusiana na kazi, mwenyeji hufafanuliwa, lakini mara nyingi ni vigumu kupata. Kuna idadi ya mawakala katika mazingira ya kazi, mara nyingi husababisha ushirikiano, pamoja na mambo mengine ya mahali pa kazi ambayo hayahusiki moja kwa moja katika tatizo la afya lakini ambayo yana jukumu muhimu katika ufumbuzi. Mambo haya mengine ya mahali pa kazi ni pamoja na mambo kama vile maslahi na wasiwasi wa nguvu kazi, usimamizi na mashirika ya serikali yanayohusika.
Kwa hivyo sasa kwa biashara iliyopo—kuja na kanuni za maadili, seti ya kanuni au viwango vya maadili, vinavyotumiwa kuongoza mwenendo wetu, tabia zetu, katika mazingira haya magumu.
Kama vile Profesa Melden (1955) anavyoandika kwa uwazi, "Zaidi ya hayo, hatuwezi kutegemea kabisa kanuni kama hizo kwa mwongozo, kwa sababu tu haiwezekani kuweka seti ya sheria kamili vya kutosha kutarajia hafla zote zinazowezekana za uamuzi wa maadili." Anaendelea kusema kwamba "Seti ya kanuni za maadili zinazofunika matukio yote ya kimaadili yanawezekana haiwezekani kama seti ya sheria iliyokamilika sana kwamba hakuna sheria zaidi inahitajika". Vile vile, Kenneth W. Goodman (1994b), anasema kwamba “Ingawa ni muhimu kutambua kwamba sayansi na maadili yana uhusiano wa karibu, hata usioweza kutenganishwa, hakuna sababu ya kudhani kwamba kanuni rasmi ya maadili itatoa kufungwa kwa wote au wengi. kutokubaliana kuhusu asili ya data, uteuzi wa data, usimamizi wa data, na kadhalika. Kumnukuu Profesa Melden kwa mara nyingine tena, “Ili kuwa na manufaa, kanuni za maadili lazima ziwe za jumla; lakini kwa ujumla, matumizi yao yana mipaka isiyoweza kuepukika”.
Kwa kuzingatia tahadhari zilizo hapo juu, tunapendekeza kwako kwamba kauli zifuatazo ziwe sehemu ya kanuni za maadili kwa afya ya kazini.
Tumejaribu kujadili suala tata na nyeti. Hakuna suluhisho rahisi. Tunachojaribu ni sawa na haki, hata hivyo, kwa sababu lengo lake, kulinda mfanyakazi mahali pa kazi, ni sawa na ya haki. Hatuwezi kufanya hili peke yetu, hatuwezi kulifanya kwa utupu, kwa sababu matatizo tunayoshughulikia si ya ombwe. Tunahitaji sisi kwa sisi, na wengine, ili kuondoa silika yetu ya asili kwa manufaa ya kibinafsi na utukufu na kufichua upendeleo wetu uliojengeka. Jitihada hizo zitatuwezesha kuchangia maarifa na kuimarisha ustawi wa binadamu.
" KANUSHO: ILO haiwajibikii maudhui yanayowasilishwa kwenye tovuti hii ya tovuti ambayo yanawasilishwa kwa lugha yoyote isipokuwa Kiingereza, ambayo ndiyo lugha inayotumika katika utayarishaji wa awali na ukaguzi wa wenza wa maudhui asili. Takwimu fulani hazijasasishwa tangu wakati huo. utayarishaji wa toleo la 4 la Encyclopaedia (1998).